汉语拼音第4课dtnl
《汉语拼音4dtnl》课件
《汉语拼音4 d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第四章的内容，详细涵盖拼音字母 d、t、n、l 的发音及其在词语中的应用。
具体章节包括：4.1 母音 d 和 t 的发音方法；4.2 母音 n 和 l 的发音方法；4.3 d、t、n、l 在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母 d、t、n、l 的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写 d、t、n、l 四个字母，并熟练运用到词语中。
3. 培养学生通过拼音自主阅读和拼写词语的能力。
三、教学难点与重点重点：d、t、n、l 的发音方法和在词语中的运用。
难点：d 和 t、n 和 l 的区分，以及正确书写这四个字母。
四、教具与学具准备教师准备：PPT 课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含 d、t、n、l 的词语，引导学生跟读，让学生初步感知这些字母的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解 d、t、n、l 的发音方法，通过示范和录音机播放，让学生模仿跟读。
（2）引导学生观察这四个字母的书写笔顺，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出包含 d、t、n、l 的词语，让学生根据拼音拼读。
（2）讲解词语中的声母和韵母，引导学生注意字母的发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音接龙游戏，加强 d、t、n、l 四个字母的运用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：书写 d、t、n、l 四个字母，标注发音方法。
2. 右侧：列出几个典型词语，标注拼音，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的 d、t、n、l 四个字母，并分别用它们组成至少两个词语。
2. 答案示例：d：大、地t：天、太n：你、年l：里、来八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解他们对 d、t、n、l 的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
汉语拼音4dtnl课件
拼音t有两笔，第一笔先写竖右弯，占上格和中格，第二笔再写横，占中格。
n的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，声带颤动，气 流从鼻腔通过。
书写
拼音n有两笔，第一笔先写左半圆竖右弯，占中格，第二笔再 写竖，占中格。
l的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流从舌头两边通过。
书写
拼音l有一笔，即竖，占上格和中格。
03
4dtnl与韵母的拼读
d与韵母的拼读
d与a的拼读
d与e的拼读
d与i的拼读
d与u的拼读
da，如“大”、“打” 等字。
de，如“得”、“的” 等字。
di，如“低”、“底” 等字。
du，如“都”、“读” 等字。
t与韵母的拼读
01
02
03
04
t与a的拼读
ta，如“他”、“塔”等字。
、舌尖后音和舌尖前音。
韵母的发音
单韵母发音时，口形始终保持不 变；复韵母发音时，由前一个音 向后一个音滑动；鼻韵母发音时
，以鼻辅音n或ng结尾。
声调的发音
普通话中的四个声调分别表示不 同的音高变化，阴平（ˉ）为高平 调，阳平（ˊ）为中升调，上声（ ˇ）为降升调，去声（ˋ）为高降 调。在发音时，要注意声调的准
4dtnl在句子中的语调变化
在普通话中，4dtnl的语调通常 比较平稳，没有太大的起伏。
当4dtnl出现在疑问句或感叹句 中时，语调会相应地上扬或下 降，以表达不同的情感。
在一些特定的语境下，如表达 惊讶、愤怒等强烈情感时， 4dtnl的语调也会发生相应的变 化。
06
练习与测试
听写练习
汉语拼音4dtnl优质课件
汉语拼音4 d t n l 优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元，主要包括汉语拼音字母“d t n l”的认读、书写及运用。
教材通过生动的图片、情景和例词，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“d t n l”的发音、形状和书写方法。
2. 培养学生正确拼读、书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行交流、表达思想的能力。
三、教学难点与重点重点：字母“d t n l”的发音、形状和书写。
难点：字母“d t n l”在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生在图中找出认识的动物，并尝试用拼音读出它们的名字。
2. 字母学习（10分钟）1）教师出示字母“d t n l”的挂图，引导学生观察字母的形状。
2）教师示范字母“d t n l”的书写方法，学生跟随教师一起书写。
3）学生分组进行字母认读练习，相互检查发音准确性。
3. 课堂练习（10分钟）1）学生利用拼音卡片进行字母拼读练习。
2）学生互相抽取拼音卡片，进行字母书写比赛。
4. 应用拓展（10分钟）1）教师出示一组词语，要求学生用所学的字母“d t n l”拼读。
2）学生分组进行词语接龙游戏，培养运用拼音进行交流的能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计字母“d t n l”的发音、形状和书写。
七、作业设计1. 完成练习册第34页的“d t n l”字母练习。
2. 家长协助孩子用拼音编写一个关于字母“d t n l”的小故事，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、字母学习、课堂练习、应用拓展等环节，让学生掌握了字母“d t n l”的发音、形状和书写。
汉语拼音4dtnl课件
汉语拼音中的声调是指音节的高低升降变化，共有4个声调，分别是平声（一声）、上声 （二声）、去声（三声）和入声（四声）。
其他拼音字母的介绍
音节
汉语拼音中的音节是由声母、韵母和声调组成的语音单位，共有414个常用音 节。
隔音符号
汉语拼音中的隔音符号用于区分音节的界限，例如pi'an（皮安）和pin'an（平 安）。
总结词
拼写混淆、拼写顺序问题
详细描述
4dtnl的拼写形式较为相似，容易混淆。同时，部分字的拼写顺序 也存在不规律的情况，容易造成拼写困难。
解决方案
通过对比4dtnl的拼写形式，找出差异并强化记忆。制作拼写卡片 及练习题，加强实践训练，提高拼写能力。
应用难点及解决方案
01
总结词
实际应用场景下的发音与拼写问题
多个字母组合发音练习
dt组合
tl组合
发“得的”音，先发d的音，再发t的音， 两个音快速连续。
发“特勒”的音，先发t的音，再发l的音， 两个音快速连续。
ln组合
dtn组合
发“讷勒”的音，先发n的音，再发l的音， 两个音快速连续。
发“得特讷”的音，先发d的音，再发t的 音，最后发n的音，三个音快速连续。
发音难点及解决方案
总结词
发音部位与方式难以掌握
详细描述
4dtnl的发音部位与方式与部分声母有较大差异，对于初学者尤其 是儿童来说，正确掌握发音部位和方式较为困难。
解决方案
通过图示、动画等形式展示发音部位，并录制标准发音音频，供学习 者参考和模仿。在教师指导下进行实践，及时纠正错误发音。
拼写难点及解决方案
汉语拼音中的声母是音节开头的辅音，共有21个，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k 、h、j、q、x等。
汉语拼音4dtnl课件
汉语拼音4dtnl课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四单元，主要涉及章节为“辅音dtnl的学习与应用”。
详细内容包括：1. 辅音dtnl的发音要领和口型掌握；2. 辅音dtnl与韵母结合形成音节；3. 辅音dtnl在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握辅音dtnl的正确发音，了解其发音要领和口型；2. 培养学生能够正确拼写含有辅音dtnl的音节；3. 提高学生运用含有辅音dtnl的词语进行表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辅音dtnl的发音要领和口型的掌握；2. 教学重点：含有辅音dtnl的音节拼写和词语运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实践情景，让学生感受辅音dtnl在词语中的运用，引起学生兴趣；2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解辅音dtnl的发音要领、口型，并展示典型词语；3. 示范：教师现场示范发音，学生跟随模仿；4. 练习：学生进行音节拼写和词语朗读练习，教师给予指导；5. 互动：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
六、板书设计1. 辅音dtnl的发音要领、口型；2. 含有辅音dtnl的音节、词语；3. 本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写含有辅音dtnl的音节；（2）运用含有辅音dtnl的词语造句。
2. 答案：（1）音节：达、特、那、拉；（2）造句：示例：那天，我看到一只小猫在抓蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了辅音dtnl的发音要领、口型和词语运用。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集含有辅音dtnl的词语，了解其用法，并在下节课分享。
同时，引导学生关注生活中的拼音现象，提高汉语拼音的应用能力。
汉语拼音4.dtnl课件
汉语拼音4.dtnl 课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音第四课“dtnl”的内容进行展开。
具体章节为《汉语拼音初步》第四章，详细内容包括对声母“d”、“t”、“n”、“l”的学习与发音练习，以及相应拼音规则的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音，能准确区分其发音特点。
2. 使学生了解并掌握含有这四个声母的拼音规则，能正确拼读。
3. 培养学生运用新学的拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：四个声母的发音区别及拼音规则的运用。
教学重点：正确掌握“d”、“t”、“n”、“l”的发音，并能熟练运用拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张含有“d”、“t”、“n”、“l”的趣味图片，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法，配合录音机和磁带进行示范，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解：以PPT课件呈现例题，引导学生运用新学的拼音规则进行拼读。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组合作练习，互相检验发音是否准确。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示，加强课堂氛围，提高学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书汉语拼音4.dtnl2. 板书内容：（1）声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音（2）拼音规则：d答、t他、n哪、l啦（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母，编写一段小故事，并标注拼音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习反馈，针对发音和拼音规则掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
同时，布置一道拓展作业：学习一首含有“d”、“t”、“n”、“l”的儿歌，下节课分享给同学们。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年部编教材《汉语拼音》第四章，主要内容包括声母d、t、n、l的学习与掌握。
具体章节为第四章节“声母dtnl”，详细内容涉及：1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l在词语中的运用；4. 声母d、t、n、l的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音方法，并能准确发音；2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力；3. 使学生能够熟练运用声母d、t、n、l拼读词语，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握，正确书写声母d、t、n、l。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法，声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母d、t、n、l的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习声母d、t、n、l的发音方法，教师示范，学生跟读；（2）练习声母d、t、n、l与韵母相拼的发音；（3）通过例词学习，让学生感受声母d、t、n、l在实际词语中的应用；（4）学习声母d、t、n、l的书写，教师示范，学生模仿；3. 随堂练习：（1）让学生自己拼读生词，巩固声母d、t、n、l的发音；（2）学生上台书写声母d、t、n、l，其他同学评价；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l的书写示范；4. 生词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用声母d、t、n、l拼读下列生词：大地、天天、牛奶、蓝天；（3）家长协助，让学生用声母d、t、n、l组成词语，并记录下来。
2. 答案：（1）略；（2）略；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生在课后收集含有声母d、t、n、l的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。
拼音4、dtnl课件
通过拼读词语，让学生掌握拼音4在 词语中的发音和拼读规则，如 “pinglang”、“pingtao”等。
dtnl的拼读练习
拼读练习
通过反复练习，让学生掌握dtnl 的发音和拼读规则，如“dun”
、“tian”、“nian”等。
音节组合练习
将dtnl与其他拼音组合成不同的 音节，让学生掌握音节组合的规 律和发音特点，如“dunmu”、
规则，提高拼读能力。
结合实际应用
03
将拼音4和dtnl的学习与实际应用相结合，通过日常生活中的实
例和语境，加深学生对拼音的理解和应用能力。
01
拼音4、dtnl的实 际应用
拼音4在实际中的应用
辅助汉字学习
拼音4是汉语拼音的重要组成部分，通过学习拼音4，学生可以更好 地掌握汉字的发音和拼写规则，提高汉字学习的效率。
“tiandao”等。
词语拼读练习
通过拼读词语，让学生掌握dtnl 在词语中的发音和拼读规则，如 “dunlang”、“tiantao”等。
拼读练习注意事项
注重发音准确
01
在拼读练习中，要注重学生的发音准确性和清晰度，避免发音
模糊或错误。
强化拼读规则
02
通过反复练习和强化训练，让学生熟练掌握整版
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 拼音4、dtnl的发音规则 • 拼音4、dtnl的书写规则 • 拼音4、dtnl的拼读练习 • 拼音4、dtnl的实际应用
01
拼音4、dtnl的发 音规则
拼音4的发音规则
拼音4是舌面音，发音时舌尖抵住上齿龈，舌面抬起靠近上腭，形成阻塞，软腭上升 ，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱的气流冲开阻塞，发出声音。