《我很重要》拓展阅读
我很重要五篇范文
我很重要五篇范文第一篇：我很重要《我很重要》教学设计授课者：蔡彩环【教学目标】1.朗读课文，学会正确认识自己，肯定自我能力，树立珍爱生命的价值观。
2.领会文章善于运用自然界和日常生活的事例为论据，用铺陈和排比的句式，反复论证的写作特点。
3.培养学生自信、自尊、自爱，引导学生热爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值。
【学习重点和难点】1、作者的写作特色2、学生对自我的认识和自我价值的肯定【教学方法】情感导入法赏析法【学习课时】 2课时第一课时一、课前导入在夜深人静的时候，同学们是否会偶尔这样质问自己“我是谁？”“我想做什么？”“我能做什么？”当我们努力去认识了解自己身处的世界时，可曾想过，你是否认识自己？古希腊伟大哲学家苏格拉底说：“认识你自己！”对于自己，我们有多少认识呢?俗话说：“当局者迷，旁观者清。
”同学们，让我们先看看历史上的伟大人物是怎样认识自己的。
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
——庄子②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
——苏轼③丈夫贵兼济，岂独善一身。
——白居易④安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
吾庐独破受冻死。
——杜甫⑤如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿这五句话有什么共同之处？(强调自己是渺小与微不足道的，他人永远高于个人)（可适当解释）可见，自古以来，我们人类就很自卑。
古人一般都称自己“鄙人”、“在下”，连帝王也自称“孤王”、“寡人”。
就这样，我们习惯了说“我不行”、“我不重要”，也听惯了别人说自己“我不重要”。
现在，女作家毕淑敏却勇敢的发出了“我很重要”的宣言，让我们一起来看看她是如何认识自我的！二．预习文章，整体感知1、作者介绍毕淑敏，祖籍山东，1952年10月10日出生于新疆伊宁，长于北京。
1969年（17岁）入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
历任卫生员、助理军医、军医等职。
1980年（28岁）转业回北京。
高中语文：《我很重要》教案
高中语文《我很重要》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《我很重要》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
（2）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度分析和理解课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自爱的品质，认识到自己的重要性。
（2）引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点1. 课文《我很重要》的主题思想和表达技巧。
2. 学生对散文作品的鉴赏能力。
三、教学难点1. 课文中的象征手法和寓意。
2. 学生如何将自己的情感体验与课文相结合。
四、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生深入理解。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文《我很重要》的作者及其背景，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解基本内容，标记不理解的地方。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，共同解决自主学习中的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析课文中的象征手法和寓意。
5. 情感体验：教师引导学生结合自己的情感体验，深入理解课文，体会作者的情感表达。
6. 课堂小结：7. 课后作业：8. 教学反思：六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，了解他们对课文的理解和感悟。
2. 作业质量：评估学生课后作业的完成情况，检查他们对课文主题的深入思考。
3. 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括沟通、协调和问题解决能力。
七、教学拓展1. 课内外阅读：推荐与《我很重要》主题相关的文章，拓展学生的阅读视野。
2. 写作练习：布置以“自我认知”为主题的写作作业，提高学生的表达能力。
八、教学资源1. 课文原文：提供《我很重要》的原文，方便学生反复阅读和理解。
阅读题及答案：《我很重要》
阅读题及答案：《我很重要》阅读题：故事中的主人公是谁？他们如何认识到自己的重要性？请从故事中找出2-3个支持你回答的事例。
答案：主人公是一个年轻的男孩。
他最初并不意识到自己的重要性，但通过几个事例，他逐渐认识到自己的价值。
第一个事例是当他在学校的篮球比赛中进球后，班级里的同学们为他欢呼雀跃。
在那一刻，他意识到自己的能力和贡献可以给他人带来快乐和鼓舞。
他明白自己在团队中的地位重要，并且他的存在和努力被他人所认可和赞赏。
第二个事例是当他在家中帮助妈妈打扫房间时，他注意到妈妈的笑容和感激之情。
尽管这只是一件小事，但他明白自己的付出可以给家人带来舒适和幸福。
他意识到他在家庭中有着特殊的地位和重要的角色。
第三个事例是当他帮助同学解决数学难题时，同学们对他的感激之情让他意识到自己的智慧和能力可以帮助他人。
他明白自己可以在学习中起到积极的作用，并能通过分享知识来帮助他人取得进步。
通过这些事例，主人公逐渐认识到自己的重要性，并意识到他的存在和努力对周围的人和环境产生积极的影响。
这种认识让他更加自信，并激励他在生活中追求更多的目标，为自己和他人创造更多价值。
故事中的主人公是一个年轻的男孩，他一直觉得自己并不特别，没有什么重要的存在感。
然而，通过一系列的经历，他逐渐认识到自己的重要性，并开始自信地追求自己的梦想。
故事开始时，主人公正在学校的篮球比赛中打球。
他原本只是怀着一种参与的态度加入，却意外地投篮命中，为班级赢得了关键的一分。
这时，全班同学都为他欢呼雀跃，他感受到了自己的能力和贡献给他人带来的快乐和鼓舞。
他意识到自己在团队中的地位重要，他的存在和努力被他人所认可和赞赏。
这个经历让主人公对自己的身份开始有了新的认识，并灌注了他新的自信。
他开始参与更多的团队活动，积极展现自己的才能。
他逐渐发现自己在不同领域中具备的潜力和天赋，例如舞蹈、音乐和领导力等方面。
他明白到自己的多才多艺不仅能为自己带来快乐和成就，也可以提供帮助和启发给他人。
《我很重要》教案优秀6篇
《我很重要》教案优秀6篇我很重要课文教案我很重要教学设计篇一1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法；学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色；学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信（多媒体投影故事内容）20xx年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢？（学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定）教师结合回答进行总结：（多媒体投影）保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
1精华《我很重要》
《我很重要》学习目标1、知识与技能：感受本文散文化的语言魅力，学习本文欲扬先抑等多种写作技巧的运用；2、情感、态度、价值观：体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。
学习重点感受本文散文化的语言魅力，学习本文欲扬先抑等多种写作技巧的运用；学习难点能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探究问题。
一、新课导入主持人采访物理大师丁肇中：“有人说您是一个少见的天才，您自己怎么看？”丁肇中回答：“不是。
”主持人又说：“您很有天分，对不对？”丁肇中说：“不，我只是刻苦而已。
”主持人采访数学大师陈省身。
主持人问：“您觉得自己在哪些方面超越了您的老师？”陈省身回答：“我并没有超越他。
他的数学能力绝对比我高。
”请同学谈谈这些观点的共同之处：自我谦虚的态度。
引导：我们历来都赞颂谦虚的美德，我们也习惯了说“我不重要”，但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面，我们一起来倾听这位女性的心声。
二、走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。
毕淑敏，女，国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士、心理学博士。
1952年出生于新疆。
17岁入伍，在西藏阿里高原当兵11年。
1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，各种文学奖获奖30多次。
主要作品有处女作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》以及《预约死亡》《血玲珑》、《拯救乳房》。
毕淑敏经典语录：1.一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。
当我们懂得的时候，已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
2.人活着是为什么，自己快乐同时使别人快乐。
3.我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
三、检查预习濡rú养粗糙 cāo 雾霭ǎì 生死攸yōu关菽shū粟sù回溯sù 扼è要揿qìn电铃战栗 lì混淆xiáo 寰huán宇微蹙cù 驰chí骋chěng 一沓dá沓相濡以沫万劫不复美轮美奂掉以轻心鬼斧神工独出心裁回溯：回顾、回忆。
小学六年级语文《我很重要》优选教案
小学六年级语文《我很重要》优选教案《我很重要》作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》优选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我很重要》优选教案一教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)2008年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
《我很重要》教案(优秀5篇)
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》的教案优秀3篇
《我很重要》的教案优秀3篇我很重要优秀教学设计篇一教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。
教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教法设计教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。
我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。
同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。
学法指导为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。
学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。
走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。
教学过程设计一、导入我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要；我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要；我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。
但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮；浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚；人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。
虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。
今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。
二、走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。
国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。
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我很重要
阅读下列文段，然后思考后面问题。
（一）
当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。
我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。
我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?
我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。
只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美好的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。
平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?
当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而黯然。
他们精心打制出的石器，用今天的目光看来不过是极简单的玩具。
如今很幼小的孩童，就能熟练地操纵语言，我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。
我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。
我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。
人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
1. “我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?”这段话的有什么作用？
2．“我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
”这句话中的“承诺”一词所指什么？
3．作者为什么说“我们的头颅就是一部历史”？
（二）落叶
王蒙
人说自己的作品是结成的果实，我却觉得，我的作品像一片片落叶，一年年落叶，一阵阵落叶。
（一）
春天，叶芽萌发，渴望生长，汲取养分，迎接阳光。
夏天，日趋丰富，摇曳自语，纷披叠翠，自在茁壮。
而小树成为大树、老树就靠了这些树叶而呼吸，而做梦，而伸展自己的向往。
（二）
等到秋天，一片树叶又有一片树叶犹豫不决地与树干商量：我完成了么？我可以走了吗？我渴望乘风飞去，海阔天空，被心爱的知音拿去珍藏。
我又怕我们去了，使母亲树干凄凉。
（三）
树干说：去吧，去吧。
我已经尽到了我的力量。
你们是无法挽留的呵，纵然与你们告别使我神伤。
你们应该去接受命运的试量。
（四）
一片又一片的落叶落下了，它们曾经是树的。
现在也还是树的，却又不是树的了。
（五）它们是它们自己。
是树的过往的季节，过往的尝试，过往的儿女。
又是大地的新客人，新的星外来客，新的友人。
（六）
它们也许因陌生而受疑惑的冷眼，它们也许因平凡而受不经意的遗忘，它们也许会引起清洁工的烦腻而被一柄大扫帚通通地扫到大道旁，它们也许被认为枯干而被一根火柴点燃发出短暂的烟和光；它们也许被认为美丽而藏在情人的心上，它们也许被一阵大风吹入异乡而受到意外的欣赏；它们也许进了科学家的实验室，做成切片，浸入药液，再放到显微镜下观察分析……（七）
太多的树叶会不会成为自己的负担呢？太多的树叶会不会使树干弯腰低头，不好意思，黯然神伤？太多的树叶会不会使树大发奇想：我为什么要长这么多的树叶呢？它们过分地消耗了我的精力和思想。
如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼，是不是能够派更多的用场。
（八）
树不会愿意处在自己落下的树叶包围之中，树不会愿意再看自己早年落下的树叶。
树又不能忘怀它们，不能不怀着长出新的树叶的小小愿望。
（九）
1988年秋10月在苏州，我问陆文夫兄：“当你看自己的旧作的时候，你有什么感想？可像我一样惆怅？”（十）
他回答说：“我根本不敢看哟……”（十一）
落叶沙沙，撩人愁肠。
（十二）
4．作者将自己的作品作“一片片的落叶”，从“落叶”的比喻意义看，文章描写春天、夏天和秋天树叶的景象，表现了什么？
答：
5．（1）作为“大地的新客人”，“落叶”有哪些遭际？试予以概括。
（2）文章是怎样突出这些遭际的？
答：⑴
⑵
6．（1）第八段说：“如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼，是不是能够派更多的用场?”这句问话的意思是什么？（2）作者最终的抉择是什么？
答：⑴
⑵
7．从文章的结构和表达的感情看，结尾三段有什么作用？
答：
参考答案：1。
承接上文，开启下文2。
我们是人类连绵不断的精神精神链条中精致的一环，应该传承下去。
3。
因为我们现在发达的头脑是经过无数代祖先4．表现了作品经作家倾尽全力孕育、创作并奉献给社会以接受检验的过程，以及作家对作品的感情。
5．（1）“落叶”（作品）或遭冷遇，或被欣赏，或成为研究对象。
（2）文章借助一连串的“也许”，以排比句式突出表现“落叶”的遭际。
6．（1）这句话表达了作者对自己作品价值和人生追求的反思（困惑）。
（2）作者的最终抉择是一如既往地坚持自己的创作之路7．呼应开头，借陆文夫的话道出了作家对自己作品的共同感受。
佳作美读
活出自己的价值
自尊是一个对自我的价值的评量。
它通常来自于日常生活中对自己的看法。
我们可能在某些事情上觉得自己很笨或很聪明；在某些行为上会觉得自己很拙劣或是很卓越；我们也可能很讨厌自己或很喜欢自己。
类似这些常在我们日常生活中出现的自我印象和经验，日积月累就成为我们对自己的评价，也就是自尊。
一个人若不拥有令自己满意的自我评价，他的能力必不能充分的发挥。
而一个满意自己的人，通常也对人生抱持着正面且积极的态度，也能信心十足的接受任何挑战，并勇于面对自己。
低自尊的人，自然无法肯定「做我真好」，他无法肯定自己所拥有的，老爱与别人比较，就算与别人不分高下，他仍然相信自己不如人。
还记得童话故事「白雪公主」中善妒的皇后吗？她对着魔镜，不断地问：「魔镜！魔镜！谁是这世界上最美丽的女人？」其实她忧虑的不是容颜，而是「自我」；她不相信在逐渐老去的容颜背后，可以有随着岁月而增长的智慧与灵性之美。
怀疑自己的能力，往往是与别人比较、对照而来的。
事实上，我们无法在能力上与别人比较，而是可以与「过去的自己」比较，只要肯定自己不断在进步，尤其是在德行人格上日新又新，就应该对自己很满意。
在人格修养上有句名言：「圣德在努力」。
是的，努力本身就是圣德，就是成功了，我们要的，就是这个「努力」。
春秋时代，齐国大夫晏婴，在诸侯国中完成了许多外交任务而名垂史册。
无礼的诸候常因为晏婴五短身材刻意屈辱、贬抑他，但晏婴不但不以为忤，反而不卑不亢、从容应答。
晏婴机智的语峰，让无礼的诸侯自感惭愧。
在晏婴慧黠的头脑和机智反应的背后，有的正是一颗自我肯定的心。
正因为他能积极肯定自我（接受五短身材的事实，但也不忽略自己拥有的其它能力），所以他才能成功的主宰自己的生活，展现自己的才华。
生命中可能有缺陷、有痛苦、有不如意，但这些经验，你可以让它成为激励，也可以任它伤害你自己。
是激励或不幸，在于你自己的选择。
正视自己的一切，无论是优点或是缺陷；学习发现自己的潜能，并努力在人格上、在道德上追求成熟、圆满。
人所拥有的任何东西，都可能是不完美的，但是在任何处境中，要选择什么样的态度和生活方式，却永远掌握在我们手中！体验了这一点以后，你将会惊喜发现：做我真好！。