政治趣味案例
初三《思想政治》趣味教学案例四则
速真是 ，美国巨富越 来越富，美 ． ｛ 圣
国 穷人 越 来越 穷 。
本 主 义 国 家 对 不 发 达 地 区 和 国 家 掠 夺 的 历
上述事实告诉我们： 资本主 繁 义社 会剥削的 基础是资本主义私有制， 列 即
有 所 “ 丐学 院 ” 乞 ，学制 六 个 晚 上 ，学
费 １ ０美 元 ，旨在 提 高 乞讨 能 力 。报 ０
源 ，基 因 资 源 正 在 成 为 各 国 下 一 步 争 夺 的 战 略 资 源 。１９ ９ ６年 美 国哈 佛 犬 学 与 我 国 ６个 医学 中
心 签 订 协 议 ，计 划 在我 国抽 取 两亿 人 的 血 标 本
史 。从早期 的奴隶 贸易 、 片贸易 和殖民征 服 ， 鸦 到资 本 主义 时代 瓜分世界 殖 民地 ，都 是 “ 坚船 利 炮 ” 的 暴 力 掠 夺 。第 二 次 世 界 大 战 以后 ， 式 发
达 资 本 主义 国 家 采 取 新 的手 段 进 行 掠 夺 ，即凭
借 其对世 界市场 的垄 断和科 技优势 ， 力压低 极 发 展 中 国 家 的产 品 价格 ，提 高 自己产 品 的价
名 者 络 绎 不 鲍 。 前 不 久 ，一 位 商 人 兼
作 家推 出 了 《 毛 套餐 》一 书 ， 为 有 行 认 志 于 乞讨 的 人 只 要 掌 握 了 书 中 的 理 论 ，就 可保 证 每 年 毛讨 到 ３万 美 元 。
该 书 居 然很 畅 销 。
和Ｄ ＮＡ。据 报 道 ， 种 卖价 很 高的 哮 喘 基 因药 一 就 和 我 国一 个 哮 喘 病 家族 有 关 。加 拿 走的 一 十
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高中政治趣味案例
一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。
这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。
两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。
结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。
第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。
另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。
二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。
当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。
但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。
可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。
这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。
暂停后，比赛继续进行。
球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。
全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。
但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。
保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。
加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。
三、经济学家的赌博经济学家都爱认死理儿。
争论中双方各自坚持自己的观点，针尖对麦芒，各不相让。
谁也无法说服谁，于是就打赌，正确者赢，错误者输。
这次打赌的两位美国经济学家，一位是马里兰州立大学的朱利安·西蒙（Julian Simon），另一位是斯坦福大学的保罗·埃尔里奇（Pawl Ehrltch）。
在关于人类前途的问题上，埃尔里奇是悲观派，认为由于人口爆炸，食物短缺，不可再生性资源的消耗、环境污染等原因，人类前途不妙。
西蒙是乐观派，认为人类社会的技术进步和价格机制会解决人类发展中出现的各种问题，人类前途光明。
他们俩人的这些观点代表了学术界对人类未来两种根本对立的观点。
这个争论事关人类的未来，也格外受世人关注。
高中政治之趣味政治你可以不去扎人但身上必须有刺素材
你可以不去扎人但身上必须有刺人如玫瑰,一定要长些刺。
玫瑰用刺来保护自己，保存水分。
人也一样，身上长些刺,才不会被人随意欺负，才能更好地保护好自己。
马德说：“你可以不去扎人,但身上必须有刺。
”意思就是你可以不去欺负谁，但你必须具备不被谁欺负的血性和底气。
看过一个寓言小故事,叫《得寸进尺的骆驼》.故事说的是在一个寒冬的夜晚,寒风呼啸，一个阿拉伯人在温暖的帐篷里正准备休息。
突然,站在外头的骆驼掀起了阿拉伯人的门帘，可怜地表示外头太冷，希望主人能允许它把头伸进去暖和暖和。
善良的阿拉伯人不忍骆驼受冻,便同意了骆驼的请求.没多久，骆驼又陆陆续续提出了把脖子、前腿、半个身子伸进帐篷的请求。
阿拉伯人不忍心拒绝，也都同意了。
仗着阿拉伯人善良好说话，骆驼越来越得寸进尺，最后把自己的整个身子都塞进了帐篷,还把阿拉伯人挤出了帐篷，自己独享温暖的帐篷。
阿拉伯人和骆驼的例子，其实也是我们生活中经常会遇到的事情。
有一些人如那只骆驼，一再利用别人的善良来满足自己的私欲,最后反而理直气壮地将自己的恩人置于困境.也有一些人像那个阿拉伯人,一味地对别人好，只要别人有所求，不管是否会损害自己的利益，傻乎乎地全心付出,最后得不到一丝感激，甚至被伤害。
害人之心不可有，防人之心不可无。
有时候太过单纯,也不是一件好事,别人占了你的便宜之后，还会觉得你傻。
我们都知道，善良是一种美德，对人要和睦，处事要阔达。
可是现在这个社会,太过善良的人，往往也是被欺欺负得最惨的人。
善良是很珍贵的,但善良要是没有长出牙齿来,那就是软弱。
你的善良，一定要学会看对象，你的好要留给值得的人。
你的善良，一定要有自己的原则和底线，就像爱默生说的那样：“你的善良，必须有点儿锋芒,否则就等于零。
”我有一个朋友小糯米,善良,温柔，对别人所求几乎来者不拒，公司的同事总喜欢找她帮忙。
有一次，一位同事A忙着去约会，便找糯米帮忙统计一份数据，糯米答应了。
当天晚上，糯米辛辛苦苦加班到十点，终于把数据统计完，并给同事A审核过没问题。
高中政治课趣味案例几则
高中政治课趣味案例几则社会生活中的一些故事、寓言、童话包含着深刻的经济学道理和哲学道理，把它们运用在课堂教学中，不仅能把深奥的道理通俗化，而且能增强课堂教学的趣味性。
一、分粥有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。
要命的是，这一大桶粥天天都不够分。
刚开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。
结果一周下来，他们只有一天是能吃饱的，就是自己分粥的那一天。
后来，他们决定推选出一个道德高尚的人，让他给大家分粥。
开始，有人就挖空心思地去讨好、贿赂分粥的人，搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后，大家又组成三人分粥委员会及四人评选委员会，还是互相攻击、扯皮，当粥吃到嘴里时已成凉的了。
最后，大家又想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后，端剩下的最后一碗。
为了不让分粥人吃到最少的，大家都尽量分得平均些。
这样一来，大家快快乐乐、和和气气，日子越过越好。
从经济学角度分析：不同的分配制度，就会有不同的社会风气。
分配制度要体现“效率优先，兼顾公平”。
我国现阶段实行的以按劳分配为主体、其他分配方式并存的分配制度，既有利于调动大家的积极性和主动性，又能兼顾社会公平，有利于良好社会风气的形成。
从哲学角度分析：唯物辩证法认为，量变是质变的前提和准备，质变是量变的必然结果。
在事物总体数量不变的情况下，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也能引起质变。
这要求我们要注意优化结构，理顺体制。
“轮流分粥，但分粥人要等其他人都挑完后，自己才能端剩下的一碗”是理顺的体制，是量变。
“快快乐乐、和和气气、日子越过越好”是质变，是量变的必然结果。
二、吃蛋原理有这样一个故事，一户人家养了一只母鸡，这只母鸡每天下一个蛋。
对于这户人家来说，可有三种消费方案：一是坚持一天吃一个蛋——收支平衡。
二是把鸡杀了吃掉——透支。
三是坚持在一段时期少吃鸡蛋，省出10个，孵成小鸡。
如果成活8只，有4只母鸡，4只公鸡，过上些日子，这家人一天可吃5个蛋，遇上特殊的日子，还可以杀只公鸡改善一下生活。
高中政治趣味教案设计模板
教学目标：1. 让学生了解政治学科的基本概念和重要性。
2. 培养学生对政治学习的兴趣，提高政治素养。
3. 培养学生的思辨能力和团队协作精神。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 政治教材3. 小组活动材料（如卡片、小纸条等）4. 游戏道具教学过程：第一课时一、导入1. 展示多媒体课件，播放一段关于政治学科的视频，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道政治是什么吗？它在我们生活中有什么作用？二、新课导入1. 教师讲解政治学科的基本概念和重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解政治学科的应用。
三、趣味活动——卡片游戏1. 将学生分成若干小组，每组发放卡片，卡片上写有政治相关的问题。
2. 小组成员轮流抽取卡片，回答问题，答对加分。
3. 每组累计分数最高的小组获胜。
1. 教师总结本节课的学习内容，强调政治学科的重要性。
2. 鼓励学生在生活中关注政治，提高自己的政治素养。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的政治学科基本概念和重要性。
2. 提问：同学们，你们认为政治学科对我们有什么帮助？二、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何提高自己的政治素养？b. 在生活中如何运用政治知识？2. 每组选派代表发言，分享讨论成果。
三、趣味活动——角色扮演1. 教师提供一些政治情境，如选举、辩论等。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，模拟情境。
3. 角色扮演结束后，教师进行点评，引导学生思考。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调政治学科的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中关注政治，提高自己的政治素养。
教学反思：1. 本节课通过趣味活动，激发了学生对政治学科的兴趣，提高了学生的政治素养。
2. 小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 教师应注重引导学生关注时事政治，提高学生的政治敏感度。
1. 学生对政治学科的兴趣和认识有所提高。
高中政治课程导入案例
高中政治课程导入案例政治课程是高中阶段学生学习的重要科目之一，其内容涉及国家政治制度、法律法规、社会主义核心价值观等方面的知识。
如何在课堂上引入生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，成为政治教师们需要思考和解决的问题之一。
下面，我们就来分享一些高中政治课程导入案例，希望能够给广大政治教师们带来一些启发和借鉴。
案例一，《我是一名小小的法官》。
在讲解我国的司法制度和法律知识时，可以通过一个小小的法官角色扮演活动来引入。
教师可以事先准备好法官的法衣和法槌道具，然后邀请一名学生扮演法官，其他同学扮演当事人、律师等角色，通过模拟法庭审理案件的方式，让学生们亲身体验司法程序和法律知识。
这样的活动不仅可以增加课堂的趣味性，还能够让学生们在参与中学习和感悟法治精神。
案例二，《政治大事记》。
在介绍国家政治大事和重要事件时，可以通过制作政治大事记展板的方式来导入。
教师可以事先准备好相关的图片、文字资料，然后让学生们分组合作，设计并制作政治大事记展板，展示我国政治发展的重要历程和里程碑事件。
学生们可以通过查阅资料、整理信息、设计布局等方式，加深对政治历史的了解，同时也培养了他们的合作能力和信息整合能力。
案例三，《政治名人传》。
在介绍我国政治名人和领袖时，可以通过政治名人传角色扮演活动来导入。
教师可以事先准备好相关的资料和角色扮演道具，然后让学生们选择自己喜欢的政治名人扮演并进行表演。
通过扮演活动，学生们可以更加深入地了解政治名人的事迹和贡献，同时也能够培养他们的表达能力和团队协作能力。
通过以上案例的分享，我们可以看到，政治课程的导入并不局限于传统的讲解和讲义，而是可以通过生动有趣的案例和活动来激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性。
希望广大政治教师们能够灵活运用这些案例，设计出更加丰富多彩的政治课程，让学生们在轻松愉快的氛围中学习政治知识，提高学习效果。
高中政治趣味案例
一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居得两个孩子。
这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。
两个人吵来吵去,最终达成了一致意见,由一个孩子负责切橙子,而另一个孩子选橙子。
结果,这两个孩子按照商定得办法各自取得了一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。
第一个孩子把半个橙子拿到家,把皮剥掉扔进了垃圾桶,把果肉放到果汁机上打果汁喝。
另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶,把橙子皮留下来磨碎了,混在面粉里烤蛋糕吃。
二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上,保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。
当比赛剩下8秒钟时,保加利亚队以2分优势领先,一般来说已稳操胜券。
但就是,那次锦标赛采用得就是循环制,保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。
可要用仅剩下得8秒钟再赢3分,谈何容易。
这时,保加利亚队得教练突然请求暂停。
暂停后,比赛继续进行。
球场上出现了众人意想不到得事情:只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去,并迅速起跳投篮,球应声入网。
全场观众目瞪口呆,全场比赛时间到。
但就是,当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时,大家才恍然大悟。
保加利亚队这出人意料之举,为自己创造了一次起死回生得机会。
加时赛得结果,保加利亚队赢了6分,如愿以偿地出线了。
三、经济学家得赌博经济学家都爱认死理儿。
争论中双方各自坚持自己得观点,针尖对麦芒,各不相让。
谁也无法说服谁,于就是就打赌,正确者赢,错误者输。
这次打赌得两位美国经济学家,一位就是马里兰州立大学得朱利安·西蒙(Julian Simon),另一位就是斯坦福大学得保罗·埃尔里奇(Pawl Ehrltch)。
在关于人类前途得问题上,埃尔里奇就是悲观派,认为由于人口爆炸,食物短缺,不可再生性资源得消耗、环境污染等原因,人类前途不妙。
西蒙就是乐观派,认为人类社会得技术进步与价格机制会解决人类发展中出现得各种问题,人类前途光明。
她们俩人得这些观点代表了学术界对人类未来两种根本对立得观点。
这个争论事关人类得未来,也格外受世人关注。
政治常识趣味教学案例四则
法》 之后 ，工资条例》 《 也已经起草 ， 这会不会成 为今年老百姓“ 生活水平跑赢 Ｃ Ｉ的一个信号 Ｐ”
呢？
代表集体亮相 ，和其他几位同样来 自 基层的全 国人大代表一道回答 了记者的提 问。他们就广 大农 民工 普遍 关 注 的收入 、社会 治 安 、文 化生
活、 福利 待遇 、 社保 以及 子 女教育 等 问题 阐述 了 自己提案 中 的观点 。 短 １０分 钟 时 间里 ， 短 ０ 他们 留给 近 ２ ０名 中外 记 者 的 印象 就 是 ： 自信 、 ０ 从 容 、 诚、 真 干练 。从这 三 位农 民工 代表 坚 定 的 目
思想 政治课教学 ２ ８ ０ 年第８ （１ ０ 期 ６’
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改善 民生 ， 同党的性 质 、 旨一 脉相 承 。教 育是 宗
民生之 基 ， 就业是 民生之本 ， 收入 分 配是 民生之
增长 ２．％ ； 排用 于 三农 各 项支 出合计 ５２ ４２ 安 ６５ 亿元 ， 增加 １０ ３７亿元 ， 长 ３ ＿％… …显 然 ， 增 ０３ 政 府 在 加 大对 公 共 事 业 的投 入 上 加大 了力度 ， 财 政 支 出 向民生倾 斜 的特点 十分 明显 。
施 粮食 最 低收 购价 政策 ，适 当提高 稻谷 以及小 麦 的最 低 收购价 。此 外 中 国人 民银行 还 将继 续
光 中， 我们相信他们一定会不辱使命 ， 圆满完成 自己的第一次代表生涯。
我 国是人 民 民主 专 政 的社 会 主 义 国 家 ， 人
民是 国家的主人 。农 民工是 社会 主 义 劳动 者 的 重要 组成部 分 ，他 们 为构 建和谐 社会 付 出 了 自
让 我 们 的 生 活水 平 跑 赢 Ｃ ｌ Ｐ
高中政治之趣味政治传递正能量分享10个励志小故事素材
传递正能量分享10个励志小故事1、断箭——不相信自己的意志，永远也做不成将军.春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响,战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭,配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
"那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制,镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾.一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然,配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气,完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭,试图看个究竟。
骤然间他惊呆了.一只断箭,箭囊里装着一只折断的箭.我一直挎着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗,仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明,儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道:“不相信自己的意志，永远也做不成将军。
”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧,若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中,磨砺它,拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票.面对会议室里的200个人，他问:“谁要这20美元？"一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团,然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。
高中政治之趣味政治 看完这几个小故事 一天都会开心素材
看完这几个小故事一天都会开心1.一土豪朋友没读过书，生意却做的相当的大，我一直很好奇。
今天去拜访他，终于找到了答案!他儿子在做作业，有道题不会，叫我们帮助！题目是：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？我答：“设鸡的数量为X，兔的数量为Y〞……我还没算出答案，朋友已给出了答案！他说你们这些念过书的人不残废才怪呢，他的算法是：假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。
再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。
所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。
所以他儿子数学总考第一。
这种算法，让奥数老师们情何以堪！只能感慨学习不能读死书啊！不然拼不过土豪呀。
2.古时候打劫是这样的：“此山是我开，此树是我栽。
要想从此过，留下买路财！〞这语言多么粗鲁野蛮！经过上千年的文明洗礼，到了现代社会，语言变得文明贴心：“前方500米收费站，请减速慢行，停车请领卡，请缴费，谢谢合作！祝您出行平安……〞多么的文明有礼貌啊！事实告诉我们：流氓不可怕，就怕流氓有文化！3.一老头在公园打太极拳，一招一式很有力道。
一个年轻人见了羡慕不已：“大爷功夫这么好，怎么练的？〞老头说：“祖传的功夫！我站着不动，用你最大的力气打我试试！〞于是年轻人用力打了老头一拳，结果……被讹了五万六！出门在外，谨记三句话：1、好奇害死猫！2、不作死就不会死！3、不是现在老人变坏了，而是以前的流氓都变老了！所谓：英雄不问出处，流氓不问岁数！呵呵。
4.一老头说：＂当日华山论剑，先是他用黯然销魂掌，破了我的七十二路空明拳；然后我改打降龙十八掌，却不防他伸开右手食指中指，竟是六脉神剑商阳剑和中冲剑并用，又胜我一筹。
可见天下武功彼此克制，武学之道玄之又玄！＂少年听得心驰目眩，正要在问，旁边老太太骂道：mb玩个石头剪子布都说得这般威风！所以说能把简单的事情说的精彩也是一种能力。
公司会说故事，股价便上来了；人会说故事，职位便上来了！当然，在内行人眼里，这一切都是个屁！5.老妈今天打问我：孩子啊，今年八月十五是不是一个人过了？我说：妈，你能不能不闹？你知道有多少人追我不？我还自己过，我都一天分几批过！我妈说：孩子，妈就稀罕你这点，长得丑，想的美，没人追，还能吹！6.如果你说一个女大学生晚上去夜总会陪酒，听起来感觉就不太好，可如果你说一个夜总会小姐白天坚持去大学听课，就满满的正能量了。
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趣味高中政治教学案例高二政治哲学比较抽象，难以理解，特别是一些哲学原理的理解和运用方面，是困扰学生的难题。
但是，我们可以在有趣味的案例中加深对知识点的理解。
一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。
这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。
两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。
结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。
第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。
另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。
经济学思考：一个孩子扔掉果皮，一个孩子扔掉果肉，这是资源的极大浪费。
如果他俩有过沟通和交换，就可以互通有无，调剂余缺，实现资源的优化配置，使双方各自的利益达到最大化，获得“双赢”的结果。
由此可见，市场经济条件下，谈判和贸易是多么重要。
哲学思考：联系指事物之间以及事物内部各要素之问的相互影响、相互制约的关系，事物的联系具有普遍性和客观性，这要求我们想问题办事情应坚持联系的观点。
两个小孩在吃橙子上存在着相互影响、相互制约的关系，而且这种联系是客观的，割裂它（不沟通不交换）就要受到惩罚（两个小孩都吃不好）。
二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。
当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。
但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。
可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。
这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。
暂停后，比赛继续进行。
球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。
全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。
但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。
保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。
加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。
经济学思考：市场经济的运行就好像一场篮球比赛。
保加利亚队与捷克斯洛伐克队之间有着激烈的竞争，同时两队之间又是一种平等的关系，这就像市场经济具有平等性和竞争性的特征一样。
市场经济具有法制性的特征，市场经济的法制就如同篮球比赛的规则，没有规则，比赛就无法进行下去，没有法制，市场经济就会混乱无序。
保加利亚队的教练遵守篮球比赛规则，并且合理利用规则，取得了意想不到的战功，说明他有很高的业务素质。
这如同企业的经营者对一个企业的生存和发展有着重要的作用一样。
哲学思考：创造性思维就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。
创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维和发散思维，敢于独辟蹊径，标新立异。
保加利亚队的教练在遵守规则的前提下敢于独辟蹊径，获得出线，令人拍案叫绝。
希望通过这些有趣味的案例，对大家学习哲学有一点的帮助。
三、经济学家的赌博经济学家都爱认死理儿。
争论中双方各自坚持自己的观点，针尖对麦芒，各不相让。
谁也无法说服谁，于是就打赌，正确者赢，错误者输。
这次打赌的两位美国经济学家，一位是马里兰州立大学的朱利安·西蒙（Julian Simon），另一位是斯坦福大学的保罗·埃尔里奇（Pawl Ehrltch）。
在关于人类前途的问题上，埃尔里奇是悲观派，认为由于人口爆炸，食物短缺，不可再生性资源的消耗、环境污染等原因，人类前途不妙。
西蒙是乐观派，认为人类社会的技术进步和价格机制会解决人类发展中出现的各种问题，人类前途光明。
他们俩人的这些观点代表了学术界对人类未来两种根本对立的观点。
这个争论事关人类的未来，也格外受世人关注。
他们谁也说服不了谁，于是决定赌一把。
他们争论涉及的问题太多，赌什么呢？他们决定赌不可再生性资源是否会消耗完的问题。
不可再生性资源是消耗完就无法再有的资源，如石油、煤及各种矿石等。
这种资源在地球上的储藏量是有限的，越用越少，总有一天这种资源会用完。
悲观派埃尔里奇的观点是，这种资源迟早会用完，这时人类的末日就快了。
这种不可再生性资源的消耗与危机，表现为其价格大幅度上升。
乐观派西蒙的观点是，这种资源不会用完枯竭，价格不但不会大幅度上升，还会下降。
他们俩人选定了五种金属：铬、铜、镍、锡、钨。
各自以假想的方式买入1000美元的等量金属，每种金属各200美元。
以1980年9月29日的各种金属价格为准，假如到1990年9月29日，这5种金属的价格在剔除通货膨胀的因素后果然上升了，西蒙就要付给埃尔里奇这些金属的总差价。
反之，假如这5种金属的价格下降了，埃尔里奇将把总差价支付给西蒙。
这场赌博需要的时间真长。
到1990年，这5种金属无一例外地跌了价。
埃尔里奇输了，教授还是守信的，埃尔里奇把自己输的57607美元交给了西蒙。
经济学思考：这是价值规律起作用的表现，是价格和供求关系互相制约互相影响的结果。
在市场经济中，价格是调节经济的“看不见的手”。
当某种资源短缺，供给小于需求时，价格必定上升。
价格上升，增加了供给，减少了需求，最终使供求平衡。
反之，当某种资源过剩，供给大于需求时，价格必定下降。
价格下降，减少了供给，增加了需求，最终也使供求平衡。
所以，只要让价格自由浮动，价格就可以准确地反映资源的稀缺程度，有效地调节供求。
这5种金属无疑是不可再生性资源，但也同任何其他资源一样由价格调节。
当这5种金属越来越短缺时，其价格必定上升。
但为什么现实中这5种金属越来越少，而价格反而下降，西蒙赢得了这场赌博呢？关键在于价格上升刺激供给的作用。
哲学思考：实践是检验认识正确与否的唯一标准。
在实践中产生和发展起来的认识正确与否，靠人的主观认识本身无法证明，即使运用再先进的方法，再发达的头脑进行判断、推理，都无济于事。
认识的对象本身也不会“自言其明”，只有通过实践这个唯一的途径，用其结果检验才能证明，因为正确认识就是同客观事物相符合的认识。
朱利安·西蒙和保罗·埃尔里奇打赌，赌的就是各自的认识正确与否，谁输谁赢，只有经济方面的实践才能作出判定。
四、把木梳卖给和尚有一家效益相当好的大公司，决定进一步扩大经营规模，高薪招聘营销主管。
广告一打出来，报名者云集。
面对众多应聘者，招聘工作的负责人说:“相马不如赛马。
为了能选拔出高素质的营销人员，我们出一道实践性的试题：就是想办法把木梳尽量多地卖给和尚。
”绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：出家人剃度为僧，要木梳有何用？岂不是神经错乱，拿人开涮？过一会只见应聘者接连拂袖而去，几乎散尽。
最后只剩下三个应聘者：小伊、小石和小钱。
负责人对剩下的这三个应聘者交待：“以10日为限，届时请各位将销售成果向我汇报。
” 10日期到。
负责人问小伊：“卖出多少？”答：“一把。
”“怎么卖的？”小伊讲述了历尽的辛苦，以及受到众和尚的责骂和追打的委屈。
好在下山途中遇到一个小和尚一边晒着太阳，一边使劲挠着又脏又厚的头皮，小伊灵机一动，赶忙递上了木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。
负责人又问小石：“卖出多少？”答：“10把。
”“怎么卖的？”小石说他去了一座名山古寺。
由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了。
小石找到了寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。
应在每座庙的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬓发。
”住持采纳了小石的建议。
那山共有10座庙，于是买下10把木梳。
负责人又问小钱：“卖出多少？”答：“1000把。
”负责人惊问：“怎么卖的？”小钱说他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，朝圣者如云，施主络绎不绝。
小钱对住持说：“凡来进香朝拜者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励其多做善事。
我有一批木梳，你的书法超群，可先刻上‘积善梳’三个字，然后便可做赠品。
”住持大喜，立即买下1000把木梳，并请小钱小住几天，共同出席了首次赠送“积善梳”的仪式。
得到“积善梳”的施主与香客，很是高兴，一传十，十传百，朝圣者更多，香火也更旺。
这还不算完，好戏跟在后头。
住持希望小钱再多卖一些不同档次的木梳，以便分层次地赠给各种类型的施主与香客。
经济学思考：商品的使用价值和价值是统一的，使用价值是价值的物质承担者，人们购买商品的目的就是为了得到商品的使用价值。
要想顺利实现价值，生产者和销售者必须重视使用价值。
一种商品只有一种使用价值吗？梳子除了梳头功能，有无别的附加功能呢?小钱发现了别人未发现的木梳的礼品功能，因而才能在别人认为不可能的地方开发出新的市场来，才成为真正的营销高手。
哲学思考：物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发。
从实际出发，不是从单一的因素、不变的因素出发，而是要从复杂的变化着的实际出发；从实际出发，也不是要人们消极地适应客观情况，人们可以充分发挥主观能动性改变事物的原有状态。
小钱之所以能成为营销高手，正是他从复杂的变化着的实际出发，充分而正确地发挥了主观能动性的结果。
五、世界上最伟大的推销员乔·吉拉德被誉为世界上最伟大的推销员，他在15年中卖出13001辆汽车，并创下一年卖出1425辆 (平均每天4辆)的记录，这个成绩被收入《吉尼斯世界大全》。
那么你想知道他推销的秘密吗？他讲过这样一个故事：记得曾经有一次一位中年妇女走进我的展销室，说她想在这儿看着车打发一会时间。
闲谈中，她告诉我她想买一辆白色的福特车，就像她表姐开的那辆，但对面福特车行的推销员让她过一小时后再去，所以她就先来这儿看看。
她还说这是她送给自己的生日礼物：“今天是我55岁生日。
”“生日快乐！夫人。
”我一边说，一边请她进来随便看看，接着出去交待了一下，然后回来对她说：“夫人，您喜欢白色车，既然您现在有时间，我给您介绍一下我们的双门式轿车—也是白色的。
”我们正谈着，女秘书走了进来，递给我一打玫瑰花。
我把花送给那位妇女：“祝您长寿，尊敬的夫人。
”显然她很受感动，眼眶都湿了。
“己经很久没有人给我送礼物了。
”她说，“刚才那位福特推销员一定是看我开了部旧车，以为我买不起新车，我刚要看车他却说要去收一笔款，于是我就上这儿来等他。
其实我只是想要一辆白色车而已，只不过表姐的车是福特，所以我也想买福特，现在想想，不买福特也可以。
”最后她在我这儿买走了一辆雪佛莱，并写了一张全额支票，其实从头到尾我的言语中都没有劝她放弃福特而买雪佛莱的词句。
只是因为她在这里感到受了重视，于是放弃了原来的打算，转而选择了我的产品。
经济学思考：市场经济条件下，商品服务市场的交易活动，必须遵循一定的市场交易的原则。
市场交易原则主要包括自愿、平等、公平、诚实作用。
它是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。
在商品服务市场上，尽管交易双方是以购买者和销售者的不同身份出现，但都是地位平等，机会均等的市场主体。
既然平等，就应该互相尊重。