部编版语文一年级上册《汉语拼音6jqx》教案
一年级上册语文教案拼音6(jqx)部编版
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
通过复习已经学过的拼音，如“i、u、ü”等，引 导学生进入本节课的学习。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关的图片或实物， 引导学生观察并提问：“这些物品跟拼音有什么 关系？”从而引出本节课要学习的内容。
新课学习
01
02
03
学习声母
通过图片、动画等多媒体 手段，让学生了解“jqx” 三个声母的发音方法、书 写规则等。
引导学生自主探究拼音的发音规律和书写规则， 培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学手段的运用与准备
多媒体教学
利用多媒体课件、拼音卡片、视 频等手段辅助教学，提高教学效
果。
实物教学
利用与拼音相关的实物或模型进行 辅助教学，帮助学生更好地理解拼 音的意义和用法。
教学准备
教师需要准备好拼音卡片、多媒体 课件、实物或模型等教学用具，同 时还需要做好课前预习和课后复习 的指导工作。
03 互动法
通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极 参与拼音学习，提高学习效果。
学法指导与培养
01 合作学习法
通过小组合作、同桌合作等方式，让学生在互动 中互相学习、互相帮助，提高学习效率。
02 游戏学习法
通过设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习 拼音，增强学习的趣味性和实效性。
03 自主探究法
拼读游戏
将一些拼音卡片发给学生 ，让学生手持卡片进行拼 读，最终形成一个完整的 词语或句子。
课堂小结与评价
小结内容
对本节课所学的“jqx”三个声母、韵母以及整体认读音节进行总结，强调重点和难点。
评价方式
通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况，以便及时调整教学策 略。同时，也要鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和自信心。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
6 j q x ( 教案) 部编版语文一年级上册
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
汉语拼音6 j q x(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第一单元汉语拼音⑥j q x【教学目标】1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、搭积木、下棋”3个词语，认识“打、棋、积、木”4个生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学重难点】1.声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
（重点）2.知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法。
◆教学过程一、游戏导入，引出课题1.游戏：放风筝。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！2.板书课题，齐读课题。
二、创设情境，找出声母1.观察情境图，看图说话。
（1）师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。
妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。
地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。
桌子边，还有几个大西瓜。
这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。
）（2）找找图画中藏着的声母。
师：声母宝宝就藏在农家小院里，请你把它们找出来吧！二、学习声母ｊ、ｑ、ｘ发音和形1.认读声母j。
（1）课件出示声母j。
教师范读带读，学生模仿跟读。
师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。
母鸡母鸡j j j（2）练习发音，教师随机正音。
（3）识记j的形。
①看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）②你有什么好办法记住j的形？（编口诀：竖弯加点j j j。
汉语拼音6 j q x (教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音6 j q x （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读汉语拼音j、q、x，并能正确书写。
2. 学生能够熟练运用j、q、x进行拼读，提高阅读能力。
3. 学生能够理解j、q、x在汉语拼音中的重要性，培养学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音j、q、x的发音及书写方法。
2. j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
3. j、q、x的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j、q、x的发音及书写方法，j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
2. 教学难点：j、q、x的发音及书写方法的掌握，j、q、x与声母、韵母的拼读练习的熟练程度。
四、教学方法1. 采用直观教学法，利用图片、实物等引导学生观察、感知j、q、x的发音及书写方法。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习j、q、x与声母、韵母的拼读。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中运用j、q、x。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生观察、感知j、q、x的发音及书写方法。
（2）讲解j、q、x的发音及书写方法。
2. 新课学习（1）学习j、q、x的发音及书写方法。
（2）进行j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
3. 巩固练习（1）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习j、q、x与声母、韵母的拼读。
（2）创设生活情境，让学生在实际操作中运用j、q、x。
4. 总结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调j、q、x在汉语拼音中的重要性。
（2）布置作业，让学生回家后进行j、q、x的练习。
六、教学评价1. 评价学生对j、q、x的发音及书写方法的掌握程度。
2. 评价学生进行j、q、x与声母、韵母的拼读练习的熟练程度。
3. 评价学生在实际操作中运用j、q、x的能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
语文一年级上册《jqx》教案（10篇）
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文一年级上册《j q x》教案，希望能够帮助到大家。
语文一年级上册《j q x》教案1教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。
在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x1.集体学习声母j（1）学习j 的音（2）学习j的形，2、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认。
（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆3.小老师带学声母x方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。
（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。
生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏1.（给大树添苹果）2.总结收获，小结成果。
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⑥ j q x教学过程第一课时【课时目标】学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
、【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗瞧，它们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、ɡ、k 、h 。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢咱们来看一看！~二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x ”的发音。
1.学习拼音“j ”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。
<(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。
2.学习拼音“q”。
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！(1)（出示课件5：小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么(气球。
)数数一共有多少个气球。
（7个。
）(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
？(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆q q q。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
>（1）她准备的是什么水果呢（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
（二）书写j q x。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
~、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察【设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
】j 、x 两个字母的笔顺。
j 两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
3.学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
（三）游戏巩固。
，变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！1.拿出声母卡片i ，请学生认读。
折起钩钩，变成j ，再次请学生认读。
2.拿出剪好的空心卡片b ，学生认读。
翻个面，变成d ，再让学生认读。
倒过来，变成p ，请学生认读。
翻个面，变成q ，请学生认读。
三、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听2.（出示课件8）出示儿歌：~j q x ，j q x ，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j ，七个气球q q q ，刀切西瓜x x x ，大家吃得甜蜜蜜。
【课堂作业新设计】1.写一写。
j qX2.读儿歌，填音节。
母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（），大家吃得甜蜜蜜。
&3.写出下列加点字的声母。
七．个（）叽．叽叽（）东西．（）参考答案：1.略j j q q q x x xj x第二课时/【课时目标】1.初步掌握ü上两点省写规则。
2. 2. 学会j、q 、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3.读儿歌，认识2个生字。
【教具准备】课件、图片。
【教学过程】一、习旧迎新，导入新课师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗~（出示课件10）教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——j j j，七个气球——q q q，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)二、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：jīqìxī。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
（出示课件11）(儿歌：小ü见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。
j 、q 、x ，真淘气，从不和u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
6.引导学生练习拼读j 、q 、x 与ü组成的音节。
（出示课件12）课件出示音节：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū 三、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i 、小ü都和j 、q 、x 交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j 、q 、x 却有一个怪脾气，小ɑ要想和j 、q 、x 交朋友就一定要请到小i 来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：(课件出示13：儿歌)“j 、q 、x 脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j 、q 、x ，必须小i 来联系。
”2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示:14)(课件出示三拼音节：ji ā qi ā xi á)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
四、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j 、q 、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示15)(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁他们在干什么引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节。
(课件出示16)：d ā j ī m ù xi à q í搭 积 木 下 棋 (1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习，练读儿歌*1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁(课件出示17)(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌《在一起》，(课件出示18：儿歌)。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
?(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
六、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【课堂作业新设计】1.我能写出下列字的韵母。
棋（）木（）打（）]马（）禾（）地（）2.拼一拼，连一连。
dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí下棋多大大火土地3.填空j—ǖ—（）q —ǖ—（）x —（）—x ū参考答案：<u a a e i2.dà huǒ tǔ dìduō dà xià qí下棋多大大火土地ūqūǘ【板书设计】j q xj j—i—jia-q q---i--a—qiax x---i--a—xia【课后反思】成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。
学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。
2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。