进阶课智能垃圾桶教学教案
新型垃圾箱教案
新型垃圾箱教案教案标题：探索新型垃圾箱的设计与使用教学目标：1. 了解新型垃圾箱的概念和设计原理。
2. 掌握新型垃圾箱的使用方法和操作技巧。
3. 培养学生的环保意识和垃圾分类能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题，你们是否了解垃圾分类？你们知道如何有效地处理垃圾吗？2. 引入新型垃圾箱的概念：介绍新型垃圾箱的定义和设计目的，即提高垃圾分类效率和环境保护。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍新型垃圾箱的种类和功能：例如智能垃圾箱、压缩垃圾箱等。
2. 解释新型垃圾箱的设计原理和工作流程：如传感器检测、自动分类和垃圾压缩等。
三、实践操作（20分钟）1. 分组进行实践操作：每个小组分配一种新型垃圾箱进行操作。
2. 学生按照指导手册，学习使用新型垃圾箱的方法和技巧。
3. 学生模拟投放垃圾并观察新型垃圾箱的自动分类和压缩效果。
四、讨论与总结（10分钟）1. 小组讨论：学生分享使用新型垃圾箱的体验和发现，讨论其优点和不足之处。
2. 整理总结：引导学生总结新型垃圾箱的优势，并与传统垃圾箱进行对比。
五、拓展延伸（10分钟）1. 环保意识教育：通过视频、图片等资料展示，引导学生了解垃圾对环境的危害，培养环保意识。
2. 制定垃圾分类计划：让学生思考并制定自己的垃圾分类计划，并鼓励他们在日常生活中积极实践。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于新型垃圾箱的使用心得体会，包括对其优点和不足的评价。
2. 提醒学生在日常生活中积极践行垃圾分类。
教学评估：1. 实践操作中观察学生的使用技巧和操作是否正确。
2. 讨论与总结环节中评估学生对新型垃圾箱的理解和思考能力。
3. 作业评估学生对新型垃圾箱的使用心得和对环保意识的认识。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪。
2. 新型垃圾箱的样品或模型。
3. 视频、图片等环保教育资源。
教学反思：教案中结合了理论讲解、实践操作和讨论总结等多种教学方法，旨在提高学生对新型垃圾箱的认识和使用能力。
智能垃圾桶方案设计讲课教案
设计思路：本智能垃圾桶分为两件组装，及智能垃圾桶与智能垃圾清扫机的结合。
智能垃圾桶采用基于单片机的智能化红外感应控制系统、无线通信系统，实现自动开关桶盖并调节开盖角度、遥控垃圾桶走动、智能封袋的功能。
与传统智能垃圾桶相比较，功能性更强，智能化程度更高。
1 设计思路从垃圾桶的结构和功能出发，主要从垃圾桶外观、分类回收功能、恶臭气味处理、智能翻盖、语音提示等方面进行多功能垃圾桶的设计，力求垃圾桶不仅能满足收集垃圾的功能，而且因其美观，色彩能与周围环境相和谐，成为环境的重要组成部分。
2 分类回收功能设计目前我国城市生活垃圾的成分复杂，含易腐有机物、煤灰、泥沙、塑料、橡胶、玻璃、纸类等，有的生活垃圾中含有电池、金属等，垃圾分类回收是实现垃圾资源化的重要手段。
城市垃圾可分为可回收物和不可回收物2 部分，其中，金属、塑料、玻璃、纸张、木制品等可回收再利用，废旧电池对土壤和地下水污染较重，可设置专门的收集装置回收，集中处理，其他的不可回收的物品可收集后清运至垃圾处理场进一步处理。
可将垃圾桶设置成2 个子桶，一个为可回收桶，涂成绿色，并在显著位置标记可回收标志和字样；另一个为不可回收桶，涂成黄色，标记不可回收标志和字样，在垃圾桶的侧壁处可挂置小的废旧电池回收箱。
3 吸附设计垃圾桶是垃圾临时存放的场所，有机垃圾在垃圾桶内易腐烂变质，散发出恶臭气味，在垃圾桶外壳与内桶间壁处，填充一层活性炭纤维，由于活性炭纤维具有较大的比表面积和较好的吸附性能，可以净化空气，吸附垃圾腐烂过程中产生的恶臭气味，防止空气污染。
4. 自动翻盖由于现行的垃圾桶投放口多在桶身侧面，有些还带有盖门，人们投放垃圾时需要走近或用手开门，这样易对人体造成污染。
设计红外线感应自动开门装置［4］，可实现当人走近垃圾桶时，桶门自动打开，投入垃圾后桶门自动关闭，不仅清洁卫生，而且避免垃圾腐烂的恶臭气味逸散到空气中污染环境。
5 语音功能在垃圾桶的集成电路上安装语音模块系统，当人接近垃圾桶投放垃圾时，语音系统会提示对垃圾进行分类投放。
智能分类垃圾箱课程设计
智能分类垃圾箱课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解智能分类垃圾箱的工作原理和分类标准。
2. 学生掌握生活中常见垃圾的分类方法和相关知识。
3. 学生了解智能分类垃圾箱在环保事业中的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确使用智能分类垃圾箱进行垃圾分类。
2. 学生具备分析智能分类垃圾箱优缺点的能力，并提出改进建议。
3. 学生通过小组合作，设计并制作简易的智能分类垃圾箱模型。
情感态度价值观目标：1. 学生养成环保意识，认识到垃圾分类对保护环境的重要性。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和沟通能力。
3. 学生通过课程学习，增强对科技创新的兴趣，激发探索精神。
课程性质：本课程为科普性与实践性相结合的课程，旨在让学生了解智能分类垃圾箱相关知识，提高学生的环保意识和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的探究能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作与交流。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和积极性，培养其创新能力与合作精神。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 垃圾分类基础知识：介绍垃圾的分类标准，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，以及各类垃圾的处理方法。
教材章节：《环保教育》第五章第二节“垃圾分类与处理”2. 智能分类垃圾箱原理：讲解智能分类垃圾箱的工作原理、技术要点及其在生活中的应用。
教材章节：《科技与创新》第三章第五节“生活中的智能设备”3. 环保意识培养：通过案例分析，让学生了解垃圾分类对环境保护的意义，提高学生的环保意识。
教材章节：《环保教育》第一章“环保意识与行为”4. 简易智能分类垃圾箱制作：指导学生运用所学知识，设计并制作简易的智能分类垃圾箱模型。
教材章节：《科技与创新》第二章第四节“设计制作与实践”5. 课程实践与评估：组织学生进行垃圾分类实践活动，评估学生在课程中的学习成果。
多功能垃圾桶课程设计
多功能垃圾桶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多功能垃圾桶的概念，掌握其基本组成部分及功能。
2. 学生能够了解环保和资源再利用的重要性，认识到多功能垃圾桶在生活中的应用价值。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计并制作一个简单的多功能垃圾桶。
2. 学生能够通过实际操作，提高动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养环保意识，关注生活垃圾分类和资源再利用，形成良好的环保习惯。
2. 学生能够体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣，提高自信心和自主学习能力。
3. 学生能够通过团队协作，培养沟通、交流和分享的团队精神，增进同学间的友谊。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，以项目式学习为主要形式，结合环保教育和科技制作，培养学生动手实践能力和创新能力。
学生特点：四年级学生具有一定的观察能力、动手能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作交流。
教学要求：教师应注重引导学生主动探究，鼓励学生发表见解，关注学生的个体差异，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，设计以下教学内容：1. 环保知识介绍：讲解环保的重要性，垃圾分类的意义，以及多功能垃圾桶在环保中的作用。
- 教材章节：《环保小卫士》第四章第二节《垃圾分类，从我做起》2. 多功能垃圾桶设计与制作：- 结构与功能：介绍垃圾桶的基本结构，包括分类垃圾容器、投掷口、脚踏板等，讲解各部分功能。
- 设计原理：引导学生学习简单机械原理，了解如何实现垃圾桶的自动开盖、压缩垃圾等功能。
- 教材章节：《科学制作》第三章《生活中的简单机械》- 材料选择：介绍适合制作多功能垃圾桶的材料，如塑料、木板、金属等。
- 制作过程：详细讲解垃圾桶制作的步骤，包括设计草图、选择材料、加工组装等。
- 教材章节：《劳动与技术》第五单元《创意制作》3. 课程安排与进度：- 第一阶段：环保知识学习，了解垃圾分类和多功能垃圾桶的重要性。
wedo感应垃圾桶教案
提出问题：日常生活中垃圾处理 的问题，引导学生思考垃圾桶的
作用与不足。
介绍感应垃圾桶的概念，引起学 生兴趣。
阐述本课的学习目标和重点内容 。
讲解感应垃圾桶原理
01
详细介绍感应垃圾桶的工作原理，包括感应器、电机、控制系 统等部分的作用。
02
通过图示、动画等形式帮助学生理解感应垃圾桶的工作过程。
引导学生讨论感应垃圾桶与普通垃圾桶的区别和优势。
编程与调试
学生掌握了使用WeDo 2.0软件编写简单程序的方法 ，以及如何通过调试程序来优化感应垃圾桶的性能 。
解决问题的能力
在制作感应垃圾桶的过程中，学生遇到了各种问题，但通过团队 合作和教师的指导，他们成功地解决了这些问题，提高了解决问 题的能力。
环保意识的培养
通过制作感应垃圾桶，学生更加深刻地认识 到垃圾分类和环保的重要性，从而培养了他 们的环保意识。
等。
引导学生关注环保理念，选 择环保材料和可回收材料，
减少对环境的影响。
提醒学生在使用过程中注意垃 圾分类和节约资源，培养良好
的环保习惯。
PART 05
总结与展望
感应垃圾桶的基本原理
学生了解了感应垃圾桶如何通过红外线传感器检测物体接近 ，并自动打开盖子的工作原理。
WeDo 2.0 套件的使用
学生熟悉了WeDo 2.0套件中的各种组件，包括马达、传感器等，并学习了如何将这些组件正确连接到智能集线器上。
鼓励学生发挥创造力和想象力
激发学生的创造力和想象力，引导学 生思考如何制作出更具创意和实用性 的感应垃圾桶。
提供一些创意灵感和实用案例，帮助 学生拓展思路和视野。
鼓励学生尝试不同的材料、设计和技 术，以实现更好的效果。
(完整)进阶课智能垃圾桶教学教案
1、宝贝们知道上面这些图片所代表的垃圾么？2、那大家知道这些垃圾都属于什么类型的垃圾么?3、那个小朋友知道我们为什么要进行垃圾分类啊4、生活中我们应该如何进行垃圾分类呢？今天的机器人会怎样帮助我们进行垃圾分类？科学知识1、垃圾分类就是将垃圾分门别类地投放,并通过分类地清运和回收使之重新变成资源.2、垃圾分类的种类主题搭建1、提前准备好投影仪,可以参考PPT进行简易搭建，如果孩子动手能力较强,也可以鼓励小朋友们进行看图模仿搭建2、PPT搭建机器人较为简易,但是马达连接处容易掉,可以针对年纪小的宝贝来改装搭建使用创意搭建1、可以鼓励小朋友们设计分类垃圾桶，分门别类投放垃圾2、设计可以自动收集垃圾的智能机器人程序学习1、智能垃圾桶程序90—13—17—93-14—17拓展游戏垃圾分类知识大比拼（准备提问卡和知识卡片）1.啤酒瓶收破烂的都不要了，算其他垃圾吗?答:错。
因为啤酒瓶能卖钱，属于可回收物。
只不过它个头大、利润低，遭嫌弃罢了。
所以还是要和报纸等放在一起，收集多了一起卖掉.如果嫌它放在阳台上占地方，就拎下来投在小区里蓝色的“可回收物”箱里，环卫工人会来收的。
集中之后，进入现有废品回收渠道。
2.几颗不用的纽扣，塑料做的，是可回收物吗？答:对.因为除塑料袋外的塑料制品,比如泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料、橡胶及橡胶制品,都属于可回收物。
如果数量不大的话，纽扣也可以投在“其他垃圾"里。
3。
速冻饺子、豆腐包装盒，都是厨房里产生的垃圾，当然是厨房垃圾吗？答：错.因为一次性餐具、食品包装袋都归类“其他垃圾"。
另外，用过的餐巾纸、卫生间的纸,还有抽过的烟头、旧衣物，也属于“其他垃圾”。
4、花生壳算其他垃圾吗?答：对。
5.热水瓶胆和废旧灯管一样，属于有毒有害品吗?答：错。
热水瓶胆本身是玻璃的,有一层很薄的银，应该划为其他垃圾。
另外,像修正液之类，毒性不强，也可以归为其他垃圾。
第14课贴心的垃圾桶(教案)2023-2024学年四年级下册信息技术河大音像版
第十四课贴心的垃圾桶一、教材分析（一）内容分析本课以垃圾桶桶盖的自动打开与关闭为创作任务。
先明确垃圾桶桶盖的打开方式，再利用已经学过的舵机和超声波测距传感器等硬件组成模拟的垃圾桶控制器，设计实现垃圾桶桶盖自动打开、关闭及减少误开等情况的脚本，完成创作任务。
（二）教学目标1. 能根据需求设置舵机的旋转角度。
2. 会设计舵机延迟旋转的脚本。
（三）教学重点和难点1. 教学重点根据需求设置舵机的旋转角度。
2. 教学难点舵机延迟旋转脚本的设计。
二、学情分析学生已经掌握了舵机和超声波测距传感器的相关知识，需要教师引导学生正确设置舵机的旋转角度。
设计利用二次判断避免误开情况的脚本，对学生来说有一定难度，需要教师加以指导。
三、教学建议（一）课前准备教师需为每个学习小组或每位学生准备本课所用到的蓝牙主控、超声波测距传感器、舵机及其控制板、数据线。
准备带盖的垃圾桶的实物或图片。
（二）过程设计1.趣味导入上课之初，展示带盖垃圾桶的实物或图片，引导学生探讨如何实现感应和自动打开的功能，激发学生创作智能硬件作品解决生活中实际问题的兴趣。
2.新课讲授让学生根据平时见过的垃圾桶桶盖的打开方式（也可以借助实物或者图片进行观察），探讨如何利用舵机硬件模拟控制垃圾桶桶盖的开关，以及如何利用超声波测距传感器实现有人来扔垃圾时垃圾桶桶盖自动打开的功能。
3.任务驱动任务一：先确定舵机的初始角度，再确定垃圾桶桶盖打开和关闭时舵机的角度，让学生设计脚本，实现利用超声波测距传感器测量的距离控制垃圾桶桶盖打开和关闭的效果。
任务二：让学生思考如何避免桶盖误开的情况。
让学生先说说自己的想法，并在组内讨论其可行性，然后根据确定的方案，让学生设计脚本实现避免桶盖误开的效果。
4.实践练习垃圾桶桶盖打开后，可用“等待 1 秒”积木结合“舵机转到度”积木实现桶盖的延迟关闭效果。
5.展示交流6.课后总结。
室内智能垃圾桶课程设计
室内智能垃圾桶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解室内智能垃圾桶的基本结构、工作原理及分类方式。
2. 学生能掌握室内智能垃圾桶在环保和资源利用方面的意义。
3. 学生了解智能硬件在生活中的应用，认识到科技创新对环境保护的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，分析并选择合适的智能垃圾桶设计方案。
2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个简易的室内智能垃圾桶。
3. 学生能够运用科学探究的方法，对智能垃圾桶的使用效果进行评估。
情感态度价值观目标：1. 学生培养环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。
2. 学生通过课程学习，增强科技创新意识，激发对智能硬件的兴趣。
3. 学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队精神和责任感。
课程性质：本课程为科技制作课，旨在通过实践操作，让学生了解智能硬件在环保领域的应用，提高学生的动手能力、创新能力及环保意识。
学生特点：六年级学生对科技创新有一定的了解，具备基本的动手能力，对新事物充满好奇心，善于合作交流。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励创新思维，强调团队合作，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程学习中获得全面的提升。
二、教学内容1. 室内智能垃圾桶的基本原理与结构：- 智能垃圾桶的分类与工作原理- 常见传感器及其在智能垃圾桶中的应用2. 环保与垃圾分类知识：- 垃圾分类的意义与方法- 智能垃圾桶在垃圾分类中的应用与优势3. 智能硬件在生活中的应用：- 智能家居系统简介- 智能垃圾桶在智能家居中的地位与作用4. 实践操作：- 设计并制作简易智能垃圾桶- 小组合作，进行智能垃圾桶的使用效果评估教学大纲安排：第一课时：介绍室内智能垃圾桶的基本原理与结构，让学生了解智能垃圾桶的分类及工作原理。
第二课时：讲解环保与垃圾分类知识，使学生认识到智能垃圾桶在环保方面的重要性。
第三课时：探讨智能硬件在生活中的应用，激发学生对科技创新的兴趣。
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1、可以鼓励小朋友们设计分类垃圾桶，分门别类投放垃圾
2、设计可以自动收集垃圾的智能机器人
程序学习
1、智能垃圾桶程序
90-13-17-93-14-17
拓展游戏
垃圾分类知识大比拼（准备提问卡和知识卡片）
1.啤酒瓶收破烂的都不要了，算其他垃圾吗？
答：。
因为啤酒瓶能卖钱，属于可回收物。只不过它个头大、利润低，遭嫌弃罢了。所以还是要和报纸等放在一起，收集多了一起卖掉。如果嫌它放在阳台上占地方，就拎下来投在小区里蓝色的“可回收物”箱里，环卫工人会来收的。集中之后，进入现有废品回收渠道。
4、花生壳算其他垃圾吗？
答：对。
5.热水瓶胆和废旧灯管一样，属于有毒有害品吗？
答：错。
热水瓶胆本身是玻璃的，有一层很薄的银，应该划为其他垃圾。另外，像修正液之类，毒性不强，也可以归为其他垃圾。
一般，有危害性、传染性、易燃易爆的才划为有害垃圾之列。生活中产生的有毒有害垃圾不是很多，像头发上擦的摩丝，里面有压力容器，易燃易爆；再比如用剩的香水，里面的酒精成分多，易挥发，这一类可以作为有害垃圾处理。
2.几颗不用的纽扣，塑料做的，是可回收物吗？
答：对。
因为除塑料袋外的塑料制品，比如泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料、橡胶及橡胶制品，都属于可回收物。
如果数量不大的话，纽扣也可以投在“其他垃圾”里。
3.速冻饺子、豆腐包装盒，都是厨房里产生的垃圾，当然是厨房垃圾吗？
答：错。
因为一次性餐具、食品包装袋都归类“其他垃圾”。另外，用过的餐巾纸、卫生间的纸，还有抽过的烟头、旧衣物，也属于“其他垃圾”。
搭建难点：这个机器人需要注意的搭建环节是机器人倾倒的动作的实现，对于年龄较小的小朋友可以根据课外ppt进行简化搭建
活动准备：不同垃圾分类的图片
活动过程（一）
环节
内容
情景导入
图片引入：
1、
1、宝贝们知道上面这些图片所代表的垃圾么？
2、那大家知道这些垃圾都属于什么类型的垃圾么？
3、那个小朋友知道我们为什么要进行垃圾分类啊
4、生活中我们应该如何进行垃圾分类呢？今天的机器人会怎样帮助我们进行垃圾分类？
科学知识
1、垃圾分类就是将垃圾分门别类地投放，并通过分类地清运和回收使之重新变成资源。
2、垃圾分类的种类
主题搭建
1、提前准备好投影仪，可以参考PPT进行简易搭建，如果孩子动手能力较强，也可以鼓励小朋友们进行看图模仿搭建
2、PPT搭建机器人较为简易，但是马达连接处容易掉，可以针对年纪小的宝贝来改装搭建使用
进阶课教学教案
智能生活家居单元
姓名：
日期：
活动目标
知识目标：①学习垃圾分类的基本常识
②认识垃圾分类的重要性以及如何进行垃圾分类
③机器人如何帮助人类实现垃圾分类
能力目标：①理解垃圾分类的含义，并能识别不同的垃圾如何进行分类
②if语句的含义及特殊条件下的使用方法
③根据搭建手册能够独立完成智能垃圾桶机器人的搭建，可以根据课外拓展机器人进行创意搭建
我是小小演讲家（为什么要进行垃圾分类）