诗歌鉴赏中写景的作用
诗歌鉴赏中写景的作用
诗歌鉴赏中写景的作用清月芬芳
诗歌鉴赏中写景的作用
1.借景抒情，融情于景。
所有的诗歌都是要抒发一定的感情的，即诗言志，没有纯粹的写景诗或是咏物诗，而抒情的方式除了直接抒情外，还有借景抒情或是融情于景，于是笔下的景物就有了寄寓感情的作用了。
如王维的《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
用飘落的桂花，空旷的春山，当空的月亮，鸣叫的山鸟来表达一种悠闲自在，淡泊宁静的内心感受，借景抒情的手法在这里运用的淋漓尽致。
2、先言他物，领起下文。
这也是中国古诗中传统的表现手法，比兴手法，最早出现于《诗经》，《关雎》首章就有关关雎鸠，在河之洲。
窈窕**，君子好逑的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起**是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比。
又如《孔雀东南飞》开头用孔雀东南飞，五里一徘徊起兴，用具体的形象来激发读者想象，让人从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引起下面故事的作用。
思考：
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
[注释] 见宿：留下住宿。
分（fn）：情谊。
蔡家亲：也做霍家亲。
晋羊祜为蔡邕外孙，这里借指两家是表亲。
分析雨中黄叶树，灯下白头人中景物描写的作用。
明确：雨中黄叶树，灯下白头人，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味，成了著名的警句。
用树之落叶来比喻人之衰老，是颇为贴切的。
树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，相似点在衰飒。
这里，树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用，类似起兴。
3.渲染气氛，为主题服务。
李珣的《南乡子》烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
词的前三句主要是写景，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染一种凄凉、孤寂的氛围，给整首词奠定了一种感伤的基调，从而为下文表达浓浓的思乡之情做一个铺垫。
再如《闻邻船吹笛》中江空月寒露华白，何人船头夜吹笛中首句描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景，奠定了全诗悲凉、凄楚的基调。
4.营造氛围，烘托心境。
岳飞的《小重山》上阕：昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明，白首为功名中，寒蛩不住鸣人悄悄，帘外月胧明用这些景物描写首先营造了一种静谧，凄清的的氛围，从而烘托出内心的孤寂之情，使整首诗显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。
再如李白的《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
前两句写出了鸟儿飞尽，白云飘走的动态，其实是写动见静，以动衬静。
这种静，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞，这种生动形象的写法，能给读者以联想。
5、含蓄蕴藉，意味无穷。
这个作用主要是用于那些居于句末的写景而言的。
如王昌龄的《从军行七首》(其二)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照
长城。
诗的前三句均就乐声抒情，说到边愁用了听不尽三字，而最后以景结情，仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，对此，你会产生什么感想呢？是无限的乡愁还是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨呢？给人以无穷的遐想，可谓含蓄蕴藉，意味无穷。
思考：
剑门道中遇微雨陆游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
分析细雨骑驴入剑门的表达效果。
6、前后照应，完整结构。
景物描写的这个作用主要体现在那些以景起语又以景结语的诗篇中，如王维的《观猎》风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
首联风起云涌，与出猎紧张气氛相应；尾联是风定云平，与归猎后踌躇容与的心境相称，首尾呼应，结构完整。
7.交待时间、季节及天气情况等。
除了上述的深层含义以外，诗中的景物描写还有其表层的含义，如交待时间、季节及天气情况等。
欧阳修《踏莎行》候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔中梅残柳细在写景的同时也交代了季节是初春。
又如寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤中的寒雨既交待了天气又渲染了一种凄凉的氛围，烘托了人物内心的凄凉之感。
再如：冯延巳《酒泉子》芳草长川，柳映危桥桥下路，归鸿飞，行人去，碧云边。
景物描写的作用是：既交代了时间、地点，又烘托了离别之苦。
总之，每首诗中的景物描写都有其特定的作用，有时不仅是一种作用，而是多种作用交织在一起，所以在鉴赏诗歌或是在平时的做题过程中一定要立足于诗歌本身去鉴赏分析，总结积累。
训练:阅读诗歌,回答问题
苏轼《东坡》诗赏析
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
诗的开篇两句有什么作用？请简要赏析
参考答案:
第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一钟清明幽静的气氛,以映衬心灵明澈的精神境界.。
最新古典诗歌常见的景物描写手法与作用
古典诗歌常见的景物描写手法与作用写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，所以鉴赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还必须关注诗人用语言写景状物的形式与技巧及其作用。
鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写———正面描写中光影色彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化等。
各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静也可以是反衬。
(1)各种修辞手法在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。
尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。
学生要善于发现修辞手法，并说明作用。
如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；(2)各种描写手法①侧面描写———衬托对比衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。
对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。
如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
”这首诗主要运用了衬托、对比的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，。
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
诗歌鉴赏写景特色及作用
【答案】①视听结合的角度。 ②诗的一、二句分 别从视觉与听觉两个方面写波浪翻涌，风吹雷鸣。 ③渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮丽气势， 表现了作者开阔的胸襟和内心的豪情。
【答题步骤】：
①明确写景特色（手法） ②结合诗句阐述怎样体现这种特色的 ③分析效果作用（写出景物…特点、 营造…氛围、抒发…感情）
• ②动静结合。洁白的荷花在水中静静地绽 放，红蜻蜓在雨后的微风中上下翻飞。
• ③视觉描写和嗅觉描写相结合。白色的荷 花、红色的蜻蜓给人以强烈的视觉冲击。 荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的冲 击。
• ④多种描写手法结合，写景清丽如画，表 达了隐逸生活的悠闲。
总结回顾
题型：分析写景特色
【答题步骤】
学习目标：
• 明确写景特色题的设问方式， 思考答题角度，总结答题方法 步骤，能够学以致用。
【提问方式】 ：鉴赏写景特色
（1）这首诗是从哪些角度描写景物的？ （2）这首诗在写景上有何特点？ （3）赏析这首诗的写景特色。
（4）##联是如何描写景色的？
【思考角度】：
一、写景的角度。 （1）描写角度：动静（动静结合、以动衬静）、 虚实、正侧、白描、空间角度（远近、高低、俯 仰等）。 （2）色彩角度：色彩对比、搭配 （3）感官角度：听觉、视觉、嗅觉、味觉等。
• 说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。6
• ①树叶渐落，北雁南飞，北风呼啸，江上分外寒 冷 ，作者描写出一副深秋萧瑟凄清的景象，并借
景抒情，表达了自己深切的思乡之情。
• ②作者运用视觉、听觉、触觉多种感官描写相结 合的手法，从萧索的秋景入手，点出了题目中的 “早寒”，奠定了凄冷的感情基调。
• ③以起兴手法，借鸿雁南飞，引起下面写客居思 归之情；
古诗鉴赏中“以景结情”
古诗鉴赏中“以景结情”以景作结，是诗歌结句的⼀种技巧，它也是借景抒情的⽅式之⼀，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然⽽⽌，转为写景，以景代情作结，结束诗句，来表达丰富⽽难以⾔传的思想感情内涵，构成情景交融的意境，使得诗歌“此时⽆情胜有情”，从⽽使读者感到余韵⽆穷、意犹未尽，并进⽽从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产⽣⾔有尽⽽意⽆穷的艺术效果。
以景作结的作⽤并不是单⼀的，往往以⼀种作⽤为主⽽兼有其他作⽤，题材不同，作⽤的侧重点也不相同。
⼤致有四种情况。
⼀、就情取景，渲染⽓氛。
⽤来渲染⽓氛的景具有很强的特征性，唐宋诗词中，常常出现在表现哀怨、悲愤、惆怅⼀类感情作品的结尾，⽤让⼈感到凄凉、萧瑟、灰黯的景物来渲染⽓氛（如暮⽇、寒鸦、风⾬、夜⽉等），以烘托此类情绪。
王昌龄的《从军⾏七⾸（其⼆）》：“琵琶起舞换新声，总是关⼭旧别情。
撩乱边愁听不尽，⾼⾼秋⽉照长城。
”问：“⾼⾼秋⽉照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？此诗是“以景作结”类诗歌的典型之作，此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”⽤了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗⼈这时轻轻宕开⼀笔，以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现⼀个⽉照长城的莽莽苍苍的景象；古⽼雄伟的长城绵亘起伏，秋⽉⾼照，景象壮阔⽽悲凉，更加深了诗⼈的思乡之情。
此时征戍者内⼼是浓浓的乡思，还是渴望建功⽴业？是对现实的忧虑，还是对祖国河⼭深沉的爱呢？不得⽽知，给读者留下了⽆限的想象空间。
2006年上海春考卷要求阅读宋词《喜迁莺·端午泛湖》：“梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。
⾓⿉包⾦，⾹蒲切⽟，是处玳筵罗列。
⽃巧尽输年少，⽟腕彩丝双结。
舣彩舫，看龙⾈两两，波⼼齐发。
奇绝。
难画处，激起浪花，飞作湖间雪。
画⿎喧雷，红旗闪电，夺罢锦标⽅彻。
望中⽔天⽇暮，犹见朱帘⾼揭。
归棹晚，载荷花⼗⾥，⼀钩新⽉。
”回答：画线句的描写与前⾯的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪⾥？画线句从全词的位置上看，在结尾处，且是描写，属于典型的“以景作结”的写法；从题⼲的提⽰语“与前⾯的热闹场景截然不同”得知是“寂静”的场⾯，⾃然是“动静对⽐”。
诗歌鉴赏之景物形象鉴赏
《卜算子•咏梅》）
• 诗中的景物形象是情中景。
• 在中国古典诗歌中，讲究的 是“一切景语皆情语也”的 天人感应模式，所以我们在 鉴赏景或物的形象的同时， 往往要联系鉴赏诗人的形象。 这两者是一致的。
一、常见题型及提问方式
•（1）题型：借助意象，品味意境。
•提问方式：这首诗营造了一个这样的氛 围？ •（2）题型：把握画面，描摹图景。 •提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样 的画面？ •（3）题型：分析景物，概括情感。 •提问方式：这首诗写了什么样的景物？ 抒发了什么样的情感？
要求等
形 象
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？
鉴
赏 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永
·
借 《雨霖铃》）
景 抒
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦
情 《石灰吟》）
与 托
3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫
物 《江畔独步寻花七绝句》）
言 志
4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游
啼叫声?
【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说： “不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思 乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
这两首诗为什么都写到雁？ 闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
寒塘 赵嘏 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
诗歌以景作结
答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作 结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型 之作，此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到 “边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以 有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻 轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐 之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景 象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景 象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此 时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立 业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的 爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空
画线句从全词的位置上看，在 结尾处，且是描写，属于典型的 “以景作结”的写法；从题干的提 示语“与前面的热闹场景截然不同” 得知是“寂静”的场面，自然是 “动静对比”。如果不知道“以景 作结”的表达技巧，就不能很好作 答。
白居易《舟中读元九诗》：“把君诗卷灯前读， 诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船 声。”白居易和元九是很好的朋友，他夜里点灯在舟 中读好友的诗卷，直读到灯残眼痛，到了身体的极限， 才灭灯，灭灯后仍然暗坐，实际上他的心中始终在与 朋友的诗作进行交流，也许产生很多共鸣，生发许多 感慨，但他对这些什么都没有说，而只以一句“逆风 吹浪打船声”作结。似是写景物，实际上风浪打船的 声音即诗人思想延续激荡的声音。诗人并没有加上 “我伤感地听着”之类的话，而是只把一个景物的断 片放在诗尾，使元九，也使我们，不得不去补充这断 片之外的许多东西，从而不得不去体味诗人当时的悠 悠情思。
按照常规，在“垂死病中惊坐起” 这句诗后，大概要来一句实写，表现 “惊”的具体内涵。然而作者却偏偏 来了个写景的诗句：“暗雨吹风入寒 窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴 含于景语之中，成为深藏不露、含蓄 不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟 是惋惜，是愤懑，还是悲痛？全都没 有说破，全都留给读者去领悟、想象 和玩味了。
古诗歌鉴赏常见的景物描写手法与作用
写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，所以鉴赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还必须关注诗人用语言写景状物的形式与技巧及其作用。
鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写———正面描写中光影色彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近上下观察角度的变化等。
各种手法之间可能有交织运用的现象，比方以动衬静也可以是反衬。
〔1〕各种修辞手法在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。
尤其注意比喻、比较的区别〔比喻注重不同事物之间的相似性，比较注重化无情为有情〕，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如局部代替整体〔帆可代船，羽林代士兵〕，对偶与比照的区别〔比照主要是意义内容的相反或相对，而不管构造形式如何；对偶主要是构造形式上的对称，要求字数相等、构造一样或相似〕，还要注意多种修辞手法的综合穿插运用。
学生要善于发现修辞手法，并说明作用。
如比喻为更形象生动〔忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
〕；比较是把事物人格化〔羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
〕；反问为了强调〔两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮？〕；夸大是为了强调和突出〔白发三千丈，缘愁似个长〕；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美〔无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〕；更多高考资讯，敬请关注腾讯微博gaokaoge、微信号80796072〔2〕侧面描写——衬托比照衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方效劳从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。
比照是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。
如元代王冕的?白梅?：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
突然一夜清风起，散作乾坤万里春。
〞这首诗主要运用了衬托、比照的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，。
如?梦游天姥吟留别?中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾〞就是用天台之高映衬天姥之高的，?琵琶行?中写江中之月“唯见江心秋月白〞衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月〞衬托人物凄凉的心情。
鉴赏诗歌的形象：景物形象
考卷
题干示例
2019·天津卷 “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
2018·天津卷 “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
2017·天津卷
第二联描绘了怎样的画面？
二、掌握技巧——找到解题钥匙 画面描述“两步骤”
1．(2019·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。
“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的 画面？(2分)
答案：描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增 辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
[唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。
2．(2012·湖南卷)阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙①(其二) 李益
破讷沙头雁正飞 鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】 ①破讷沙：沙漠名。②
请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)
答案：（1）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。 前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有 征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮 阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
[唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】 ①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③ 王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
诗歌鉴赏之以景结情
三、景为我设，意象象征
即诗词结尾的景以象征作用为主， 而兼有其他作用。诗中所谓的象 征，就是诗人用具体的形象表现 抽象的概念、思想和感情。通常 利用象征性的景物或借助比喻来 完成。
如李商隐的《忆住一师》： 无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。 炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。
全诗没有一句明写自己对僧人的感情态度，但最后一句的描绘， 无疑象征了僧人高洁的风采，同时也表达了自己对僧人的敬慕 怀念之情。
二、因人写景，篇末传神
一是以壮美的景物烘托人物的英 雄气概。如王维的“回看射雕处， 千里暮云平”（《观猎》）。— —辽阔、远大的境界作为将军回 首望远造型的背景，使整个画面 气势雄伟，使将军的形象显得威
如
武矫健，给人留下了鲜明的印象。 烟 若 暖
二是用人物居住的环境来表现人物的情趣和精神风貌。如韦应物 《休日访人不遇》：“九日驰驱一日闲，寻君不遇又空还。怪来 诗思清人骨，门对寒流雪满山。”
以景结情
总之，“融情入景，以景作结”是 中国古代诗歌非常常见的一种现象， 例子不胜枚举。它可以创造一种意 味深长、余味无穷的意境，使诗歌 含蓄蕴藉，言浅意深，创造出无穷 的艺术魅力。
以之诗
景歌
结鉴
情
赏
如 烟 若
暖
以景作结，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式 之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写 景，以景代情作结，结束诗句，来表达丰富而难以言传的思 想感情内涵，构成情景交融的意境，使得诗歌“此时无情胜 有情”，从而使读者感到余韵无穷、意犹未尽，并进而从景 物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生言有尽而意无穷 的艺术效果。
需注意的是，诗词结尾的景不尽是眼前之景，也有虚景。
一是把将来会出现的景象放在诗尾，来为现时的情感服务。如李 白《夜泊牛渚怀古》结句“明朝挂冠去，枫叶落纷纷”，就是借 将来会出现的景象来烘托自己现在“将军已去、大树飘零”的无 人赏识之感，可谓意在言外。杨凝的“明朝骑马扬鞭去，秋雨槐 花子午关”（《送客入蜀》），也是这种用法。 二是用过去曾出现过的景象写在尾句，来抒发自己现时的情感。 如晏几道的《临江仙》尾句“当时明月在，曾照彩云归”，写的 就是过去词人和小萍初见，小萍弹完琵琶后踏月归去的情景，它 充分说明了词人对这一印象的久久不能忘怀，传达了他现时的相 思之情。李商隐“却忆短亭回首处，夜来风雨满池塘”（《寄怀 韦蟾》)也是此种用法。
鉴赏诗歌中写景特色教案细致版
鉴赏诗歌中写景特色教案细致版一、教学目标1. 让学生理解诗歌中写景的作用和意义。
2. 培养学生欣赏和分析诗歌写景特色的能力。
3. 提高学生对诗歌表现手法的认识和运用。
二、教学内容1. 诗歌中写景的基本概念和作用。
2. 诗歌写景的常见表现手法及其特点。
3. 分析实例，引导学生掌握欣赏诗歌写景的方法。
三、教学重点1. 诗歌中写景的基本概念和作用。
2. 诗歌写景的常见表现手法及其特点。
3. 欣赏诗歌写景的方法和技巧。
四、教学难点1. 诗歌写景的深层含义和象征意义。
2. 分析诗歌写景手法的方法和技巧。
3. 运用诗歌写景手法进行创作。
五、教学准备1. 诗歌素材：选取具有代表性的诗歌，涵盖不同的写景特色和表现手法。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 学生作业：要求学生在课前预习，了解诗歌的基本内容和主题。
六、教学过程1. 导入：通过一个问题或情景，引发学生对诗歌中写景特色的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍诗歌中写景的基本概念和作用，讲解诗歌写景的常见表现手法及其特点。
3. 分析实例：选取具有代表性的诗歌，引导学生分析和欣赏诗歌中的写景特色。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的欣赏心得和分析意见。
七、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌中写景的基本概念和作用，教授诗歌写景的常见表现手法及其特点。
2. 示范法：通过分析实例，示范如何欣赏和分析诗歌中的写景特色。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
4. 创作实践：鼓励学生在课堂上或课后进行诗歌创作，运用所学的写景手法。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生作业：评估学生在课后作业中对诗歌写景特色的分析和创作能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考深度。
4. 创作展示：评价学生在创作实践中的成果和运用写景手法的准确性。
九、教学拓展1. 组织学生进行诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律和写景特色。
3.景物描写的作用
景的作用
空山新雨后，天气晚来秋。 （《山居秋暝》）
பைடு நூலகம்阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 （《琵琶行》）
鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风 雨。林莺巢燕总无声,但月夜、常啼 杜宇。 催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞 去。故山犹自不堪听,况半世、飘然 羁旅。
（1）这首词“茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江 风雨。三句描写了什么景象？有什么作用？
古典诗歌鉴赏之三 ——鉴赏景物描写的作用
分析景的作用
提问方式
提问变体
1、这首诗写景的目
这首诗（或 某句）景 物描写的 作用是什 么？
的是什么？ 2、赏析诗歌所写景 物的好处？
写景的作用、目的、好处：
• 1点明诗歌的基本信息。（交代时间、地点、 人物、事件） • 2渲染…气氛，或营造…意境 • 3为人物…活动提供背景环境 • 4烘托…心情 以物衬人:衬托人物的气节、品质、性格、外貌 • 5衬托…形象 以物衬物:衬托事物的某一特征 以哀景衬哀情 • 6借景抒情，以景衬情 以乐景衬乐情 以乐景衬哀情 • 7奠定…感情基调 • 8为下文…做铺垫,引出下文. • 9照应题目,照应上或下文
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答：（1）这三句描写了晚春寂静昏暗、风雨 凄迷（凄凉萧索）的景象。暮春时节,眺望江 面,风雨连天.篷蔽的茅屋里,烛灯明灭,悄无 人言. • 其作用在于点明时间,地点;渲染凄寂氛围;为 杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身 世和凄凉的心境作铺垫。
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（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜 鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上 有什么好处？