包装设计说课ppt课件
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包装设计课程整体介绍说课PPT课件
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教学环节 （教法 1 ）
例：包装艺术设计（４学时）
► 本单元内容属于第四章，共有5 节，通过包装艺术设计的目的、 程序、构思、文字、色彩的讲授 和实际操作等制作一件（套）包 装设计作品。
► 与前面第1—4章都有密切的联系 ，也是为后面印刷工艺、包装标 准规范以及有关法律法规等知识 相关联。
专业的职业技能---交流沟通能力、包装 印刷行业法规、市场营销知识。
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课程设计（说目标）
► 掌握包装设计与制作的方法和步骤 ► 熟悉包装设计的材料与制作工艺 ► 学会用各种艺术表现方法和技巧，准确地表现包装
设计的目的。（结构、形式、材质、规范和审美） ► 最终目标：熟练、准确、环保、高质量完成包装设
► 教材：由陈希教师主编（高等教育出 版社，新世纪教改成果教材）
► 结构：教材共分7章：包装设计概论、 包装容器设计、包装结构设计、包装 艺术设计、包装印刷设计、包装标准 规范、包装法律法规体系。
► 重点：了解和掌握包装结构设计、包 装艺术设计等方面的知识和技能。
► 难点：学生在创意设计、包装材料、 市场背景等方面知识不够，不熟悉。
学改革试点专业—电脑艺术设计专业中的主 干课程，是专业核心的技能课。 ２．包装设计课是为电脑艺术设计专业增 强学生专业设计能力的课程。
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课程设计（说课程）
课程的核心技能---包装结构设计、包装 艺术设计、包装印刷工艺。
专业的核心技能---包装设计、广告设计 、印刷工艺、展示设计、书装设计等。
售对象等方面，教师讲评和提出修改意见（约25分钟） 6. 解答学生提出的疑问，布置包装设计课程的练习思考题和包
装设计作业（约20分钟）
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教学环节 （教法 1 ）
例：包装艺术设计（４学时）
► 本单元内容属于第四章，共有5 节，通过包装艺术设计的目的、 程序、构思、文字、色彩的讲授 和实际操作等制作一件（套）包 装设计作品。
► 与前面第1—4章都有密切的联系 ，也是为后面印刷工艺、包装标 准规范以及有关法律法规等知识 相关联。
专业的职业技能---交流沟通能力、包装 印刷行业法规、市场营销知识。
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课程设计（说目标）
► 掌握包装设计与制作的方法和步骤 ► 熟悉包装设计的材料与制作工艺 ► 学会用各种艺术表现方法和技巧，准确地表现包装
设计的目的。（结构、形式、材质、规范和审美） ► 最终目标：熟练、准确、环保、高质量完成包装设
► 教材：由陈希教师主编（高等教育出 版社，新世纪教改成果教材）
► 结构：教材共分7章：包装设计概论、 包装容器设计、包装结构设计、包装 艺术设计、包装印刷设计、包装标准 规范、包装法律法规体系。
► 重点：了解和掌握包装结构设计、包 装艺术设计等方面的知识和技能。
► 难点：学生在创意设计、包装材料、 市场背景等方面知识不够，不熟悉。
学改革试点专业—电脑艺术设计专业中的主 干课程，是专业核心的技能课。 ２．包装设计课是为电脑艺术设计专业增 强学生专业设计能力的课程。
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课程设计（说课程）
课程的核心技能---包装结构设计、包装 艺术设计、包装印刷工艺。
专业的核心技能---包装设计、广告设计 、印刷工艺、展示设计、书装设计等。
售对象等方面，教师讲评和提出修改意见（约25分钟） 6. 解答学生提出的疑问，布置包装设计课程的练习思考题和包
装设计作业（约20分钟）
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《包装设计》教学课件(全)
第二节 现代包装的概念及发展
条形码在20世纪70年代出现的，美国加快了超市 中退款速度，有助于零售商对于护持如保修有效控制 。微电子时代体现着精湛小巧，设计越来越简明简洁 明快而丰富，是这个时代，有些设计家甚至开始探索 非形式主义的减少主义设计方式，自20世纪80年代开 始到20世纪90年代，包装设计则更加注意企业形象的 表现为企业产品服务。由于同一企业的产品越来越同 一化，在设计上便采取了理性主义方式，这几乎成为 20世纪90年代一个非常突出的趋向，环保意识在进入 20世纪90年代以后得到了人们异乎寻常的重视，崇尚 自然原始健康的观念深入人心。
随着时代和科技的发展，包装开始多元化发展，如今，包装已经完全融入了一个公 司内部无所不包的品牌战略。包装设计师们与品牌打交道的历史由来已久，因此，在 公司内部团结协作的过程中，他们扮演着举足轻重的角色。包装设计师不仅需要对视 觉传达和结构设计了解了，如执掌而且还要涉猎营销、财务、时社会学、心理学装潢设计的历史沿革与发展
第一节手工业时代的包装设计
手工业时代是指在工业革命之前，人们依靠手工劳动进行工业生产和生活用品生产 的活动。手工业时代主要人们自产自销，主要是为消费者服务的流通和为买主或工厂 进行加工的两种运作方式。后来发展为资本主义简单协作的手工业作坊和工场手工业 。手工业时代的包装材料简单，多为玻璃、纸质、铁质等材料，纸质包装最为常见。 中国手工业历史久、行业多、分布广，在国民经济中占有重要地位。1949年以后，手 工业者走上了社会主义合作化道路，并逐步纳入了现代化的轨道。
从20世纪60年代起，尤其那些户外商品的包装上都附加了一个短句清洁处理，比 如炸薯片的包装纸、糖果包装和饮料罐。进入80年代后环保性短句被附加包上，例如 对危险说不、拒绝毒品。从整个社会意义上讲，人们越来越关注食品中的原料成分， 要求成本厂家在包装上注明特性原料成分和比例，厂家还应标出蛋白质化合物脂肪纤 维素的含量，并且明确标明卡路里数量。在80年代以后，这类说明文字铺天盖地。
包装设计(重点)ppt课件
包装设计的内容
包装视觉传达设计——是以图案、文字、色彩、浮雕等艺术形式， 突出产品的特色和形象，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗、 文字鲜明，装饰和美化产品，以促进产品的销售。
包装结构设计——是从包装的保护性、方便性、复用性等基本功 能和生产实际条件出发，一句科学原理对包装的外部和内部结构 的具体考虑而进行的设计。
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版面设计
根据包装设计要求把图形、文字、插图、标志等视觉要素 合理、美观的组合、构成，就叫版面设计。
版面设计要求 突出主题、主次结合。 合理地运用形式美。
完整版PPT课件
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三、包装结构与造型设计
包装结构设计
包装结构设计是从包装的保护性、方便性、复用性等基本功能 和生产实际条件出发，依据科学原理对包装的外部和内部结构的具 体考虑而进行的设计。
系列化
目的是使包装形态多样化，可以是： 色相系列——将各种色相并列在同一种商品包装上； 明度系列——色彩的不同明度等级应用于同一商品包装上； 纯度系列——色彩的不同纯度等级应用于同一商品包装上； 交叉系列——以上三者相互交叉。
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照片、插图的运用
照片运用技巧
突出主体形象； 注意陪衬； 讲究用光计较； 照片应与整个包装画面的图案、文字和造型、材料相协调。
礼品组合包装 心理组合包装
使用组合包装 套装组合包装
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6、系列化： 对同一商品在产品形态、品名、色彩、形体、材料、组合方式上，
做出不一般的包装处理，形成系列。 品名系列（同一产品品名不同，构成品名系列包装） 色彩系列（同一产品，使用不同的包装装潢色彩，多用于化妆品、
儿童玩具、糖果等产品的包装） 形态系列（同一产品的包装形态多样化，包括品名、形体、容器、
包装设计ppt课件
我是谁？
卖什么？
卖给谁？
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我是谁？ 卖什么？
卖给谁？
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看似简单而又复杂的问题.可 以做一下市场调查,得到一份市 场调研报告。
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5.2 市场研究报告可提供的信息
1.有关该公司和该品牌的背景信息。 2.该设计项目的性质和范围（产品特征） 3.市场调研（趋势及竞争情况） 4.目标市场（人口统计学资料及对消费者的各种了
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2.11 包装造型设计
包装造型设计又称形体设计，大多指包装容器 的造型。它运用美学原则，通过形态、色彩等因素 的变化，将具有包装功能和外观美的包装容器造型， 以视觉形式表现出来。
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包装造型设计
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2.12 包装结构设计
包装结构设计是指从科学原理出发，根据不同 包装材料、不同包装容器的成型方式，以及包装容 器各部分的不同要求，对包装的内外构造所进行的 设计。
解） 5.预算和成本问题 6.生产中的各项问题及限制因素 7.相关的管理规定 8.各种环保政策
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通过这份报告，我们可以对消费者的生活方式、 购物类型、生活习惯、审美情趣和个人态度有一定 的认识。因此是设计团队开始了解产品市场的一种 有效途径。
因为各种产品常常演化为产品系列（产品扩 展），所以在为该品牌规划未来时就必须对一种产 品发展的长期目标进行了解。
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3.12 方便使用 绝大多数商品只有在进行合适的包装之后才能
装卸、运输、堆码和储存。例如纸箱、托盘和集装 箱等。
给流通环节贮、运、调、销带来方便，如装卸、 盘点、码垛、发货、收货、转运、销售计数等；
现代包装还需便于使用、消费。
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集装箱
托盘
瓦楞纸箱
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3.13.促进销售 包装是提高商品竞争能力的重要手段。包装可
包装设计说课PPT课件
1
课程基本 情况
2
•课程地位
课程基本情况
装潢艺术设计专业核心课程 已经申请学校优质核心课
商品价值
包装
3
•教学目标
能 力
•培养纸型、塑料包装及 其他包装的设计能力，能 够根据委托项目构思初稿。
能 力
•能够熟练的运用 CorelDRAW、PS等电脑绘 图软件制作出符合客户要求 的包装设计正稿。
课程基本情况
网络 资源
教学资源
实 例 库
10
教学资源
11
教学资源
各种威客网站，素材网站
12
教学资源
13
教学方法与 程序设计
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教学方法与程序设计
项目引导 实品制作
实例接触 作品赏析
项目 驱动
项目引导 作品赏析
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教学方法与程序设计
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•程序设计
教学方法与程序设计
•设计
•设计
效果
对象
•设计 思路 •设计
的动力。
7
教学资源
8
•教材分析
教学资源
包装设计知识归纳的很好，分类很明确 实例图片众多，都是较为新颖优秀的包 装设计
实训实例中选择的素材较新，数量也 很多
清华大学出版社
北京交通大学出版社
21世纪高职高专规划教材 ·艺术设计系列
选择的电脑实训例子有部分不能称为 典型实例
9
•其他可利用资源
图 书 馆
理论学习 理论+练习+上机 理论+练习+上机 理论+练习+上机
备注
难点
难点 重点
5
学情分析
6
学情分析
课程基本 情况
2
•课程地位
课程基本情况
装潢艺术设计专业核心课程 已经申请学校优质核心课
商品价值
包装
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•教学目标
能 力
•培养纸型、塑料包装及 其他包装的设计能力，能 够根据委托项目构思初稿。
能 力
•能够熟练的运用 CorelDRAW、PS等电脑绘 图软件制作出符合客户要求 的包装设计正稿。
课程基本情况
网络 资源
教学资源
实 例 库
10
教学资源
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教学资源
各种威客网站，素材网站
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教学资源
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教学方法与 程序设计
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教学方法与程序设计
项目引导 实品制作
实例接触 作品赏析
项目 驱动
项目引导 作品赏析
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教学方法与程序设计
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•程序设计
教学方法与程序设计
•设计
•设计
效果
对象
•设计 思路 •设计
的动力。
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教学资源
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•教材分析
教学资源
包装设计知识归纳的很好，分类很明确 实例图片众多，都是较为新颖优秀的包 装设计
实训实例中选择的素材较新，数量也 很多
清华大学出版社
北京交通大学出版社
21世纪高职高专规划教材 ·艺术设计系列
选择的电脑实训例子有部分不能称为 典型实例
9
•其他可利用资源
图 书 馆
理论学习 理论+练习+上机 理论+练习+上机 理论+练习+上机
备注
难点
难点 重点
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学情分析
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学情分析
包装设计幻灯片课件
包装设计幻灯片课件Free template from .brainybetty 包装设计第一章包装概述第一节包装的产生及发展各色商品以有形的手段传达出一种无形的吸引力――这就是包装设计的魅力。
现代包装也是在一定的历史基础上，由当代的需要与条件所造就的。
第一章包装概述一、包装的产生：自然包装人工包装：（见《产品包装设计》P14-18）第一章包装概述古人在长期的生活与劳动中为了贮藏水而用土烧制了缸和壶；为了存放谷物而用竹子编制了篮子、笼子。
随着产业的发展，为了方便物品的远销而用稻草制作了装米的草袋和装酒的竹桶等等。
（见《产品包装设计》P15 图2－1）第一章包装概述约在殷商时期，随着酿酒业的兴起，陶器、青铜器成为主要容器。
到了战国和古希腊的罗马时期，有了木器包装。
第一章包装概述第一章包装概述远古时代的包装及近代的一些民间包装形式，大多经济实惠，拙中见巧，具有浓郁的乡土人情和民族气息，充分展现了劳动人民的聪明才智。
如：无锡面筋篓、鸡蛋包装、粽子包装、蛤蜊油等等。
其中不少形式沿革至今，仍焕发着特有的生命力。
第一章包装概述第一章包装概述第一章包装概述二、包装的发展：（见《产品包装设计》P16－24）第一章包装概述产业的发达，促使产品的远销，包装便不再仅以包裹物品为目的，而且要起到运输、保管、销售效果、使用与废弃的方便等功效，故在材料、形式、装潢等多方面都有了新的发展，包装成为了商品流通中的一个不可缺少的环节，成为了市场竞争的有利武器。
第一章包装概述在商品经济面向全球市场转变的今天，包装与商品已融为一体，包装作为实现商品价值和使用价值的手段，在生产、流通、销售和消费领域里，正日益发挥着极其重要的作用。
按现代市场观念来看，一个公司在销售上是否能够击败竞争者而取得成功，不但取决于产品本身、广告、销售策略等，而且也取决于包装。
第一章包装概述细审我国近些年经济发展的情况和未来趋势，以前有一流产品、二流包装、三流销售之说。
包装设计说课 PPT
岗位定位与 能力要求
平面设计岗位群
平面设计师 设计项目监理
熟练使用photoshop、illstrator等设计软件 相对应的职业能能力 具备常用包装的平面设计能力
了解制作、印刷等工艺
企业
校外实训 基地
----课程总体设计
包装设计 案例
成品印 刷制作
组织实 训
联合考 核
学校
校内实训 基地
教学内容设计
主题设计 深化设计
系列设计 结构科学 外表美观
综合调整
基础知识 设计定位 形成方案 确定方案 实施方案 完成方案
项目启动与研究
设计阶段
包装设计与印刷
项目化主题内容
❖1、包装基础内容
项目 名称
❖2、包装结构设计绘制 ❖3、包装各面平面视觉设计
❖4、包装命题设计
❖5、整合设计 印刷成品
零售酒包装
课程单元设计目标
包装设计说课
汇报提纲
一 --- ---课程的基本信息和目标设计 二 --- ---岗位定位及能力要求
三 --- ---课程的总体设计内容 进度设计
四 --- ---项目化教学及单元设 计
五 --- ---教学方法和教学特色
六 --- ---教学评价
课程信息
程名称：《包装设计》 课程代码： 学时：60 学分：4
知识目标
能力目标 素质目标
1、熟练利用电脑设计软件绘图并进行装潢设计 2、真实反映命题包装盒中的表现内容 3、系列包装、命题包装正确市场定位 4、包装盒结构科学，外表美观
1、对各种有关设计软件的操作
3、对包装盒有一定的制作加工能力，并适应市 场
1、培养团结协作、服从管理、爱岗敬业的工作作风； 2、树立积极、乐观、脚踏实地的学风。
包装设计教程PPT幻灯片课件
■包装版面分割增强 了包装的设计性，产 品信息清晰。
■包装版面没有设计分 割与图形提炼，众多的 信息堆砌在版面上，显 得松散缺乏设计感。 30
第四教学单元
包装基础视觉元素形象设计
1.图形设计的要点 2.图形设计的表现形式 3.设计分割 4.为包装提炼图形形象
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2.包装品牌标识的视觉设计要点
独特：与众不同、创意性强 注目：造型简洁、明晰 通俗：易识、易记、易传播 信息：准确传达、内涵丰富 文化：企业理念的人格化表现 艺术：内容和形式的有机结合
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第四教学单元
包装基础视觉元素形象设计
3.建立品牌规范的图形设计
建立品牌的视觉规范，是对 品牌的发展起建立科学的、长远 的视觉形象规划作用，使视觉图 形成为品牌形象的一部分，共同 演绎传达品牌的内涵。
以品牌标志品牌图形形象共同构成视觉形象第四教学单元包装基础视觉元素形象设计以品牌标志品牌图形形象共同构成视觉形象二包装的文字形象设计几乎每款包装设计都离不开字体设计它在包装设计中可占到4080的比重一些成功的包装关键就在于字体设计字体设计的好坏直接影响到包装设计效果
装饰设计艺术概述
第四教学单元
包装基础视觉元素形象设计
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第四教学单元
包装基础视觉元素形象设计
字体有奶油夹心的质感和联想 有丰富的细节表现和整体感。
字体传达信息丰富，突 出重点，但副信息也得 到了强调，整体感好。
字底色块过鲜明，利衬托字体， 但字体缺设计感，整体感。
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第四教学单元
包装基础视觉元素形象设计
设计字体与咖啡属性的结合
字体笔画相互穿插,风格统一。
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《包装设计》说课
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教学设计
说课程
说学法
说教法
说教学过程
教材说明 相关课程 教学目标 重点难点 考核方式
学情分析 学法指导
教法介绍
讲授（点评）
教法运用
实训
总结
.
说课程
教材： 本课程选用教材是集几类包装设计用书于一体，集百家
之长，综合知识框架分层教授。相关教材如下： 1：《包装设计》刘晖编著 辽宁美术出版社 2：《包装创意设计》刘淑琴编著 武汉理工大学出版社 3：《包装教学与设计》卜一平编著 中国水利水电出版社 4：《包装设计》刘卉主编 东华大学出版社
课
时
指导学生完成设计方案的正稿。（3课时）
.
谢谢各位！请多指导！
.
.
说学法 学情分析：
教学对象为装潢艺术设计专业的学生。现阶段的学生大部分美术基 础不扎实，理解能力较薄弱；他们却拥有一定的感知能力，认知能力及 创意能力。
.
学法指导：
由于艺术类专业有些情况下无标准答案和无唯一答案的特殊性存 在，因此在教学过程中充分利用这些特点为学生安排适合的教学实例 项目，激发学生的学习兴趣，并且对个体学生进行有效的指导，是决 定教学效果是否理想的很重要的因素。
.
说教法
教法设计
引
导
作
指
阅
品
导
读
展
实
欣
示
训
赏
作
作
指
业
品
导
点
展实ຫໍສະໝຸດ 评示训.
说教学过程
引导学生阅读、欣赏相关资料，展示相关优秀作品（１课时）
周
引导学生创意，确立构思。（1课时）
课
时
指导学生创意设计。完成设计方案草图。（１课时）
指导学生创意设计。完成设计方案初稿。 （1课时）
周
点评学生作业
赏析学生优秀作品（１课时）
情感目标： 培养学生职业意识 增强学生设计兴趣 发展包装行业队伍
.
重点难点
重点： 包装设计的装潢，即产品包装外观设计。
难点： 包装装潢的排版和印刷。
.
考核方式
对本课程教学效果的考核，一直是各教学单位十分重视的问 题。由于其重要性，本门课程不断改革考核手段与方法：平时成 绩由出勤情况、设计作业、平时表现、测验、提交的实务作品实 训成果，综合评定给出（30%）；期中成绩以大纲指定教材为命 题依据，考试重点放在创造设计部分。包括创意设计能力和包装 结构合理性。（70%）。
.
相关课程
素描 色彩 构成 字体设计 广告文案写作 广告学原理
商业插画 标志设计 招贴设计 图形图像处理PS
.
展示设计 摄影
图形图像处理 图形处理 CORELDRAW CI设计 动画设计 包装设计 广告 印刷工艺 图形创意
广告设计实训 毕业设计
整体课程目标
知识目标： 包装的完美世界
能力目标： 设计产品包装
.
教学设计
说课程
说学法
说教法
说教学过程
教材说明 相关课程 教学目标 重点难点 考核方式
学情分析 学法指导
教法介绍
讲授（点评）
教法运用
实训
总结
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说课程
教材： 本课程选用教材是集几类包装设计用书于一体，集百家
之长，综合知识框架分层教授。相关教材如下： 1：《包装设计》刘晖编著 辽宁美术出版社 2：《包装创意设计》刘淑琴编著 武汉理工大学出版社 3：《包装教学与设计》卜一平编著 中国水利水电出版社 4：《包装设计》刘卉主编 东华大学出版社
课
时
指导学生完成设计方案的正稿。（3课时）
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谢谢各位！请多指导！
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说学法 学情分析：
教学对象为装潢艺术设计专业的学生。现阶段的学生大部分美术基 础不扎实，理解能力较薄弱；他们却拥有一定的感知能力，认知能力及 创意能力。
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学法指导：
由于艺术类专业有些情况下无标准答案和无唯一答案的特殊性存 在，因此在教学过程中充分利用这些特点为学生安排适合的教学实例 项目，激发学生的学习兴趣，并且对个体学生进行有效的指导，是决 定教学效果是否理想的很重要的因素。
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说教法
教法设计
引
导
作
指
阅
品
导
读
展
实
欣
示
训
赏
作
作
指
业
品
导
点
展实ຫໍສະໝຸດ 评示训.
说教学过程
引导学生阅读、欣赏相关资料，展示相关优秀作品（１课时）
周
引导学生创意，确立构思。（1课时）
课
时
指导学生创意设计。完成设计方案草图。（１课时）
指导学生创意设计。完成设计方案初稿。 （1课时）
周
点评学生作业
赏析学生优秀作品（１课时）
情感目标： 培养学生职业意识 增强学生设计兴趣 发展包装行业队伍
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重点难点
重点： 包装设计的装潢，即产品包装外观设计。
难点： 包装装潢的排版和印刷。
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考核方式
对本课程教学效果的考核，一直是各教学单位十分重视的问 题。由于其重要性，本门课程不断改革考核手段与方法：平时成 绩由出勤情况、设计作业、平时表现、测验、提交的实务作品实 训成果，综合评定给出（30%）；期中成绩以大纲指定教材为命 题依据，考试重点放在创造设计部分。包括创意设计能力和包装 结构合理性。（70%）。
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相关课程
素描 色彩 构成 字体设计 广告文案写作 广告学原理
商业插画 标志设计 招贴设计 图形图像处理PS
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展示设计 摄影
图形图像处理 图形处理 CORELDRAW CI设计 动画设计 包装设计 广告 印刷工艺 图形创意
广告设计实训 毕业设计
整体课程目标
知识目标： 包装的完美世界
能力目标： 设计产品包装