现代学校管理制度2016
学校各种管理规章制度范本
学校各种管理规章制度范本第一章总则第一条为了规范学校管理，创设良好学习、生活环境，加强学校的管理和服务，制定本规章。
第二条本规章适用于全体师生员工。
全体师生员工都有义务遵守本规章，配合学校管理工作。
第三条学校管理规章遵循“从严管理、全面管理”的原则，以提高学校管理水平为目标，积极推动学校教育事业的发展。
第四条学校管理规章的制定、修改、解释权归学校领导班子所有。
第二章学校纪律规范第五条学校师生员工在校园内须严格遵守学校纪律规范，不得有违法行为和违纪现象，不得损坏学校财物，不得影响学校正常秩序。
第六条学生在校期间要按时到校，不得擅自离校，违者将会受到严肃处理。
第七条学校对于违反纪律规范的师生员工，将按照纪律条例进行相应处罚，情节严重者将予以开除。
第三章学校安全管理第八条学校负责对师生员工的人身安全和财产安全进行保护，同时要做好灾害防控工作。
第九条学校每学期都要进行消防演习和安全应急演练，提高全体师生员工的安全意识和自救能力。
第十条学校要建立健全的校园安全制度，做好门岗巡逻、校园监控等工作，确保校园安全无忧。
第四章学校教学管理第十一条学校要建立严格的教学管理制度，确保教学质量和教学秩序。
要求教师积极备课，认真教学，合理安排学生课业，严格控制考试作弊现象。
第十二条学校要注重课堂教学，教师要热爱教育事业，勤于创新。
第十三条学校要建立健全的学生评价制度，对学生进行全方位的评价，促进学生成长。
第五章学校宿舍管理第十四条学校要对师生员工的宿舍进行管理，保障各位的生活条件。
第十五条学校要定期检查宿舍设施，保证宿舍卫生和安全。
第十六条学生要爱护学校宿舍，不得私自增设电器，不得私自外借钥匙。
第六章学校后勤管理第十七条学校要建立健全的后勤管理制度，保证师生员工的生活条件。
第十八条学校要对饭堂进行定期检查，保证食品安全。
第十九条学校要建立图书馆借阅制度，积极推动学生阅读。
第七章学校活动管理第二十条学校要组织各类活动，促进师生员工之间的交流合作。
中华人民共和国教育部令第41号——普通高等学校学生管理规定
中华人民共和国教育部令第41号——普通高等学校学生管理规定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.02.04•【文号】中华人民共和国教育部令第41号•【施行日期】2017.09.01•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中华人民共和国教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》已于2016年12月16日经教育部2016年第49次部长办公会议修订通过，现将修订后的《普通高等学校学生管理规定》公布，自2017年9月1日起施行。
教育部部长2017年2月4日普通高等学校学生管理规定第一章总则第一条为规范普通高等学校学生管理行为，维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,依据教育法、高等教育法以及有关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构（以下称学校）对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科（高职）学生（以下称学生）的管理。
第三条学校要坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位,全面贯彻国家教育方针；要坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心,培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；要坚持依法治校，科学管理，健全和完善管理制度，规范管理行为，将管理与育人相结合，不断提高管理和服务水平。
第四条学生应当拥护中国共产党领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当增强法治观念，遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，增进身心健康，提高个人修养，培养审美情趣。
现代学校章程和规章制度
现代学校章程和规章制度第一章总则第一条为规范学校管理，促进教育教学工作的有序进行，提高教育质量，制定本章程。
第二条学校章程是学校的基本管理制度，是学校管理的根本依据，学校全体师生必须遵守。
第三条学校章程内容包括学校的宗旨和任务、管理机构及职责、师生权责利、教学科研、外事协作、校务公开与监督等。
第四条学校章程按照国家法律法规、教育部门的规定和学校的实际情况进行制定，必须合法合规。
第二章学校的宗旨和任务第五条学校的宗旨是为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第六条学校的任务是依照国家的教育方针和政策，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。
第三章学校的管理机构及职责第七条学校设立行政领导机构和教学科研机构。
第八条行政领导机构负责学校的日常管理，包括财务管理、人事管理、后勤管理等。
第九条教学科研机构负责教学科研工作，包括教学计划制定、教学大纲编写、课程设计等。
第十条学校领导必须遵守国家法律法规，维护学校的正常秩序，保护师生合法权益。
第四章师生权责利第十一条师生应当相互尊重，和谐相处，共同促进学校的发展。
第十二条师生必须遵守学校的规章制度，不得有违法违纪行为。
第十三条师生有权参与学校管理，提出建设性意见。
第五章教学科研第十四条学校倡导教师积极参与科研活动，提升教学水平。
第十五条学校为教师提供科研经费支持，鼓励教师发表高水平学术论文。
第十六条学校严格执行国家教学计划，保证教学质量。
第六章外事协作第十七条学校开展国际交流合作，推动学校国际化发展。
第十八条学校与国内外学校、机构开展合作项目，共同提升教育水准。
第七章校务公开与监督第十九条学校进行校务公开，接受社会监督。
第二十条学校领导必须接受学校监督委员会的监督，保证学校管理的公正公开。
第八章附则第二十一条学校章程的修改必须经过学校管理机构讨论通过，报教育部门备案。
第二十二条本章程自颁布之日起生效。
以上为现代学校章程和规章制度的内容，希望全体师生遵守，共同努力，推动学校发展，提高教育质量。
学校各项常规管理制度
学校各项常规管理制度一、学生管理制度1.1 学生考勤制度学生应按时参加学校规定的课程和活动，未经请假或批准不得擅自缺席。
学生应每天按时到校，上课期间不得私自离校。
迟到、早退、擅离校等行为将被追究责任。
1.2 学生作息制度学生应按规定时间完成作业，保证充足的学习时间和休息时间。
学校将定期对学生的作息情况进行检查，对违反规定者进行纪律处分。
1.3 学生宿舍管理制度学生应遵守宿舍管理规定，保持宿舍清洁卫生，注意公共秩序，不得擅自私设电器或饲养宠物。
违反宿舍管理规定者将被勒令整顿，情节严重者将面临开除处分。
1.4 学生校服着装规定学生应按学校规定着装整齐，不得穿着暴露或不雅的服装。
学校将组织定期校服检查，对不符合要求者进行处罚并要求整改。
1.5 学生家长监护制度学校将建立家长监护制度，要求家长定期与学校交流学生的学习情况和生活习惯，积极配合学校的教育工作。
对于涉及学生安全与发展的重要事项，学校将与家长进行及时沟通。
二、教师管理制度2.1 教师师德师风管理制度教师应恪守教育人格规范，做到言行一致，为学生做出表率。
教师不得以任何形式对学生进行体罚或侮辱，不得参与与学生无关的活动。
2.2 教学质量管理制度教师应按时备课，认真讲解课程内容，提高教学质量。
学校将对教师的教学情况进行定期评估和考核，对不达标的教师进行培训和督促。
2.3 教师考勤管理制度教师应按时上班，不得迟到早退，不得私自请假。
学校将严格监督教师的考勤情况，对违纪者进行纪律处分。
2.4 教师奖惩制度学校将建立教师奖惩制度，对表现优异的教师给予奖励，对违反规定的教师进行惩罚。
奖惩幅度由学校教育管理部门根据实际情况确定。
三、课程管理制度3.1 课程设置管理制度学校将依据教学计划和学生需求，合理设置课程内容和教学安排。
课程设置应符合国家教育政策和学生的实际情况，保证教学质量和教学效果。
3.2 课程评估管理制度学校将建立课程评估管理制度，对每门课程进行定期评估和检查。
2016学校消防安全管理制度
萩芦中心小学消防安全管理制度2016年2016年度学校消防安全管理制度一、消防安全归口管理制度各校、园应成立消防安全工作领导机构，由主要领导担任组长，分管领导担任副组长，相关人员为成员，履行以下职责：（一）负责组织、协调学校、园消防安全工作；（二）执行国家、省有关消防法律、法规和规章，贯彻落实各级政府及有关部门关于消防工作的规定；（三）研究学校消防安全管理工作措施、消防发展规划、消防宣传以及重大火灾隐患整改等重大问题；（四）定期分析、研究、解决消防工作中存在的问题和困难，研究部署消防工作，督促学校贯彻消防法规，整改火灾隐患，总结、推广消防工作先进经验；（五）在重要节日、重要活动、重要季节、专项治理等重要消防工作期间，对学校消防工作落实情况组织开展督查。
领导小组下设办公室，承担领导小组日常工作，研究提出需领导小组决策的建议方案，督促落实领导小组议定事项，加强与相关部门的沟通协调，并负责各类会议筹备、文件起草等服务工作以及领导交办的其他事项。
二、消防安全责任制度学校法定代表人是学校消防安全主体责任人，全面负责学校消防安全工作，分管消防安全的领导是学校消防安全管理人，协助法定代表人共同履行下列消防安全职责：（一）贯彻落实各项消防法律、法规和规章；（二）组织制定学校消防安全管理细则，组织、实施和协调学校的消防安全工作；（三）组织开展师生、员工消防知识、技能的宣传教育和培训，组织灭火和应急疏散预案的实施和演练；（四）督促落实消防设施、器材的维护、维修及检测,确保其完好有效，确保疏散通道、安全出口、消防车通道畅通；（五）督促开展消防安全检查和重大火灾隐患整改，及时处理涉及消防安全的重大问题；（六）根据需要建立志愿消防队等多种形式的消防组织，开展师生、员工自防自救工作；（七）与学校各部门负责人签订消防安全责任书；（八）组织制定灭火和应急疏散预案。
其他领导或部门负责人在分管工作范围内对消防工作负有领导、监督、检查、教育和管理职责。
学校管理制度模板范文
学校管理制度模板范文第一篇：学生管理制度一、概述学生管理制度是学校教育管理的基础，旨在保障学生的身心健康发展、维护正常的教学秩序和校园安全。
本管理制度的主要内容包括学生行为规范、学生奖惩措施、学生权益保障等方面。
二、学生行为规范1. 课堂纪律：学生应按时到校，按时上课。
不得逾越座位，不得离座，不得擅自离开教室。
严禁携带手机和其他电子设备进入教室。
2. 校园秩序：学生禁止在校园内随地吐痰、乱扔垃圾等行为。
严禁打闹、打架、骂人等违纪行为。
3. 服装规范：学生应穿戴整齐、干净的校服。
不得穿戴非法不良服装，如短裙、露脐装等。
4. 社交行为：学生应当尊敬师长、友善同学，不得恶意中伤、诽谤他人。
学生应保持良好的人际关系，遵守社交礼仪。
三、学生奖惩措施1. 奖励制度：学校将根据学生的优秀表现给予表扬和奖励，如先进个人、优秀班集体等。
2. 处分制度：对违反学校行为规范的学生，学校将依据情节轻重给予相应的处分，如口头警告、写检讨、记过、留校察看、开除学籍等。
四、学生权益保障1. 学习权益：学校将为学生提供良好的学习环境和教学资源，保障学生的学习权益。
2. 身心健康权益：学校将关注学生的身心健康，提供健康的食品、体育锻炼、心理辅导等服务。
3. 安全权益：学校将建立健全的安全管理体系，加强校园保卫工作，确保学生的人身安全和财物安全。
第二篇：教师管理制度一、概述教师管理制度是学校教育管理的核心，旨在确保教师的教学质量、培养优秀教师队伍。
本管理制度的主要内容包括教师教学要求、教师评价体系、教师培训等方面。
二、教师教学要求1. 教学准备：教师应按时准备教案、讲义等教学资料，做好课前预习和复习。
2. 课堂教学：教师应按照教学计划进行教学，讲课内容准确清晰，注重培养学生的学习能力和创新思维。
3. 作业批改：教师应及时批改学生的作业并给予评价，帮助学生提高学习效果。
三、教师评价体系1. 教师考核：学校将定期对教师进行考核，评估教师的教学水平、教学效果、教师素质等。
国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见
国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2016.07.02•【文号】国发〔2016〕40号•【施行日期】2016.07.02•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见国发〔2016〕40号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业，是必须优先发展的基本公共事业，是脱贫攻坚的基础性事业。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，正处于新型城镇化深入发展的关键时期，这对整体提升义务教育办学条件和教育质量提出了新要求。
同时，户籍制度改革、计划生育政策调整、人口及学生流动给城乡义务教育学校规划布局和城镇学位供给带来了巨大挑战。
在许多地方，城乡二元结构矛盾仍然突出，乡村优质教育资源紧缺，教育质量亟待提高；城镇教育资源配置不适应新型城镇化发展，大班额问题严重。
为落实全面建成小康社会要求，促进义务教育事业持续健康发展，现就统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展提出如下意见。
一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署，切实加强党对教育工作的领导，坚持以新发展理念为引领，落实立德树人根本任务，加强学校党的建设，深化综合改革，推进依法治教，提高教育质量，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。
适应全面建成小康社会需要，合理规划城乡义务教育学校布局建设，完善城乡义务教育经费保障机制，统筹城乡教育资源配置，向乡村和城乡结合部倾斜，大力提高乡村教育质量，适度稳定乡村生源，增加城镇义务教育学位和乡镇学校寄宿床位，推进城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，巩固和均衡发展九年义务教育，加快缩小县域内城乡教育差距，为到2020年教育现代化取得重要进展和全面建成小康社会奠定坚实基础。
学校现代管理制度
学校现代管理制度学校现代管理制度11、现代远程教育设备由学校统一负责，实行专人管理。
2、现代远程教育设备登记，按型号分类入帐、入柜妥当管理，不得丢失、损坏，保证配套使用。
3、建立设备使用登记簿，对设备使用和运行情况做出认真记录。
4、熟识、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法，严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。
设备使用后必需断开电源和接收信号源。
5、做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。
定期检查设备完好率，保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。
6、禁止带故障运行设备，在使用过程中发生故障，应立刻停机并及时请专家技术人员处理。
同时，建立故障登记簿，做好故障原因、责任、处理和维护和修理等记录。
7、不得以任何借口将设备出借、转让、变卖等，也不允许个人占用。
学校现代管理制度21、成立以学校重要领导为组长的现代课堂教学评估领导小组。
2、每学期要订立学校统一的《教育教学理论学习纲目》，组织老师认真学习中外先进教学理论，定期进行测试。
3、健全教学评估活动档案，做好评估方案的订立、领导小组及评审组的建立、评审过程、验收结果、阶段性总结等活动的档案整理工作。
4、认真依照现代课堂教学学科课型评估标准，对老师进行评估。
5、落实奖惩。
达标验收结果要与个人评先，职称评定，年度考核，学校领导的政绩挂钩。
课堂教学评估达不到三级者不能被评为校级先进个人。
达不到二级者在年度考核中不能被评为“优秀”，达不到一级者不能被评为市级先进个人或名老师。
到20xx年6月，课堂教学评估仍达不到三级者，学校有权不予聘用，达不到二级者，不能晋升职称。
6、当年调配上岗的大中专毕业生顺延一年列入评估范围。
7、认真学习新密市中学校现代课堂教学学科课型评估引导看法，对照本身课堂教学，作好迎接现代课堂教学评估活动的准备。
学校现代管理制度31、现代远程教育教室要配备专职人员进行管理。
2、管理人员必需保障设备处于良好状态，并依据教学布置，做好所需设备的检测准备工作，帮助和引导任课老师严格依照操作规程操作。
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现代学校管理制度
达仁初级中学2016.9 构建现代学校管理制度，首先要用科学的管理体系为学校定位，将学校的核心功能定位于服务，以制度来确保“以人为本”的学校文化的建立，并为教职工建立明确的工作、价值、利益导向。
其次是以提高教育质量，实现学校的可持续发展为中心，实现学校的全面、全员、全程管理，形成完整、闭合、互动、系统的管理流程。
运用科学的管理体系和人力资源管理方法，强化监督、检测、考评机制，加强教职工队伍建设，实现人力资源的科学管理，保障学校管理流程的畅顺，管理目标的实现。
现代现代学校管理应从以下几方面入手,解决学校管理过程中面临的问题:
（一）科学管理，应尊重教育教学发展的规律一是
要求学校管理制度本身体现学校的教育、教学和管理的本质特性，符合教育教学及管理的客观规律；同时还必须结合本校的历史、人文和现状等校情，与时俱进，体现时代的要求。
二是学校的管理制度要形成一个科学的体系。
(二)构建全面目标计划体系
学校根据学生及其相关消费者的需求确定学校的办学理念，它包括办学宗旨、办学方针、育人目标、办学特色、
发展目标、管理机制等部分。
这些办学理念如何转化为可操作的管理行为，远期发展规划如何转化为各阶段的具体目标，关键要建立科学的目标计划体系。
我校的全面目标计划体系将学校近期、中期、长期发展规划，分解转化为学校各学年的目标任务。
据此学校制定学期工作计划，各部门根据学校工作计划制定部门工作计划，直到具体岗位与个人。
工作计划分层制定，分层审批，分层管理。
总目标指导分目标，分目标保证总目标，构成一个全面的目标计划体系，并围绕目标的实现展开一系列的管理活动。
（三）以人为本，构建和谐发展的人文环境首先进一步完善评价体系。
学校积极倡导：在用人制度上，“赛马”比“相马”更重要；在评价制度上，鼓励比“诊断”更重要；在分配制度上，激励比惩罚更重要：现代学校管理制度的人文性集中体现为学校管理的民主性。
加大了对骨干教师的奖励倾斜，加大了对学校作出贡献教工的奖励及在指导学生获奖方面的奖励。
学校坚持“以党支部为核心，以教代会、工会为基础”的组织建设。
党支部发挥核心作用，加强党员的自身建设。
经过民主选举产生的教代会、工会将肩负全体教工所赋予的重任，认真行使民主权利，履行各项义务，在校务公开、制度建设、学校管理等诸多方面为学校发展出谋划策。
（四）以制度为准绳，构建人人参与的公平环境。
公
平不是用人制度上的平等，也不是分配制度上的平均，公平应该体现为人人参与竞争的机会平等，人人获得发展的机会平等。
在办学过程中，学校将所有的岗位向教师开放，通过制定教师自我发展项目书、岗位竞聘形式，进一步完善用人机制，充分调动了广大教师参与学校管理的主动性和积极性。
（五）以现代教育理念为引领，构建开放性、发展性的制度环境。
全校各部门条块结合，形成了科学化网络化的管理系统。
学校从找需求、找突破口出发，以办人民满意的教育为宗旨，以现代教育理念为引领，将学生全面健康的人格培养作为教育的重心。
学校经过积极的探索和实践，提出了“学会尊重、和谐发展”的教育新理念，并逐步形成了“以尊重开启心智，以和谐润泽心灵”的育人新模式。
（六）依法治校，构建学校健康稳定发展的管理机制。
学校要求管理者要用普遍联系的观点，正确处理好传统和现代、现在和未来、整体和局部、集体和个人、科学性和人文性的关系，要协调好人、财、物、时间、空间、信息等管理要素，营造一个和谐的育人环境，使学校协调发展。
（1）制度上保证了“教育是服务”的实现。
学生及其家长、社会成为“消费者”，学校的教职工成为内部“消费者”，学生的主体地位得到了全面的保障。
（2）突出了“以人为本”的管理理念。
关注人的需求成为学校管理工作的精髓，注重发挥教职工的积极性，将管理制度仅作为教职工的基本工作标准和基本行为准则，以制度鼓励、要求全员创新、创造性工作，不断超越体系的要求，只有做得更好，而没有最好。
（3）实行全面、全员、全程管理。
一是对教育、教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，紧扣教育教学这一学校的中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，并将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展这一中心环节倾斜。
二是把学校各级、各类人员都作为“服务网”、“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。
三是紧紧抓住教育、教学的每一环节，过程的每个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。
（4）规范了对制度本身的管理，管理职责明确，流程清晰，规范具体，指导性与可操作性强。
（5）充分发挥了纠正与预防的功能，通过事前的预防，过程的检查，事后的及时纠正等一系列制度，保障了各项工作的有效落实，使学校管理不断持续提升。
（6）强化了监督机制，通过内部与外部的质量审核，以科学有效的检查原则、方法、步骤等，体现了检查的客观性，平时抽查与阶段性检查相结合，加强了对管理过程
的监测，既加大了监督的力度，又增强了监督的客观性、公正性。
(七)建构学校全员业绩考评体系
学校的人力资源管理始终是学校建设的根本。
建立过程质量管理体系有效地解决了质量的过程管理，但仍未能有效解决管理中第一要素“人”的科学管理、评价与激励，这是学校管理中的重中之重和难点所在。
学校管理应着力从促进教职工队伍建设这个根本入手，对学校人力资源管理的一系列重点、难关，吸取国内外人力资源管理的先进思想和经验，进行了系统的探索。
考核的内容包括过程质量、业绩、职能素质与表现。
该体系与传统考评的主要区别在于：
（1）用系统的方法使人与事复合，使学校人力资源管理的资讯完整、客观。
（2）用联系的方法使团队、个人、业绩成为整体。
形成从个人à部门à学校整体团队，紧紧围绕质量、效益的价值、利益导向，培养团队精神，凝聚整体发展意识。
（3）用评价键贯通目标à过程à结果，保障目标的实现。
（4）用工作行为的过程，职能素质、能力与表现，业绩的统一，促进教职工综合素质的增值、创值，使学校目标的可持续性提升更具保障。
（5）用激励的机制，引导教职工发挥潜能，超越现行
管理制度，不断创新、创造。
（6）用整合的思维，使考核的资源最大化共享，实现人力资源的综合管理，考核的结果成为教职工奖金、升降、培训、评优、福利分配、去留的基本依据。
（7）用开放考核资讯的办法，创造公开、公平的考核环境，上至校长下至教职工既是考核者，又是被考核者，考核的结果强调证据，考核的结论与被考核人见面，并允许申诉复议。