人教版物理八年级上册2.2《声音的特性》ppt课件
4、演奏同一乐曲时，人能分辨出 二胡和小提琴发出的声音，主要 是因为它们的（ C ）
A. 响度不同 C. 音色不同
B. 音调不同 D. 节奏不同
5.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划
过，一次快些，一次慢些，划得快 高 时，发出的声音的音调______ ，这 频率 有关 说明音调跟发声体的______
声音的响度大 6.震耳欲聋说明——----------。
7.请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫
声相比，哪个音调高？哪个响度大？
蚊子的叫声音调高； 黄牛的叫声响度大。
2.响度：（1）它表示声音的强弱；（2）其大小决定于两
个因素，一是物体振幅的大小，二是距离发声体的远近 3.音色：（1）它是指声音的品质及特征（2）它主要决定 于发声体的材料和结构。 4. 超声波和次声波
课堂练习:
1、声音特性的三个要素是、音调 、
响度和 音色 。 高低 ２、音调是指声音的 ，它是由发声体振动 频率 越大，音调 越高 。 的 频率 决定的， 大小 ，它是由发声体振动 ３、响度是指声音的 振幅 越大， 的幅度（简称振幅）决定的，
振动越慢，频率越低，音调越低
物体振动越快，频率越高，音调越高，
练习1:
物体如果在一秒的时间里振动100次， 频率就是 。 100Hz
练习2:
蚊子的翅膀在10秒内振动6400次, 蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
例：上图中发声频率范围最小的动物是 猫 _______，听觉频率范围最大的是 海豚 _______。
• 但是不同的物体发出的声音，即便 音调和响度相同我们还是能够分辨 出它们的不同，为什么会这样呢？
三、音色
1.定义：不同的物体发出的声音具有不同的
特色叫音色 2.影响因素：由发声体的材料、结构决定 事例：俗话说：“不见其人，先闻其声”这 里指的是什么呢？
我的收获
本节课我们主要学习了以下内容： 1.音调：（1）它是指声音的高低；（2）它取决于物体振 动频率的高低
二、响度
（1）定义：声音的强弱叫做响度 响度跟什么因素有关？ 小实验
（2）影响因素：声音的响度跟振幅有关
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小
振幅是确定响度的唯一因素吗？
• 实际中, 响度与到声源的距离有关,距离越
大,响度越小；
怎样减小声音的分散呢？比如、、、
我们知道了频率的高低决定声音的音调， 振幅的大小影响声音的响度
第2节
声音的特性
复习
1、声音是怎样产生的？
2、声音在空气中的传播速度是多少？它是个定值吗？
3、什么是回声？
声音是由物体的 振动 _产生的 ______
思考
1、为什么我们听不到 蝴蝶翅膀振动发出的 声音，却能听到讨厌 的蚊子声在？
2、为什么用力鼓掌比 轻轻拍掌发出的声音大？
第二节 声音的特性
梁祝，二胡
听这段音乐中的声音有哪些差别？
• 声音的高低（音调）有差别； • 声音时大时小（时强时弱），大 小（响度）有差别；
一.音调
（1）定义：声音的高低验结论
音调的高低与发声物体振动的快慢有 关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率
⑴
定义：每秒内振动的次数.
⑵
单位:赫兹（Hz）
响度越大 。
1.一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱， 他们谁的音调高？ • “女高音”“男低音”中的“高”“低”指音调， 因此女高音音调高，男低音音调低。
2.节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿 了一些动物和乐器的声音，他主要是模 音色 仿声音的＿＿
3.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能 够听到的声音的频率范围大约是20-20000HZ。人 们把低于20HZ的声音叫次声波，把高于20000HZ 的声音叫超声波．大象进行交流的“声音”是一 种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为 D （ ） • A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000HZ • D．次声波的频率小于20HZ，不在人的听觉范围 之内
2.、次声波与超声波
人耳听觉范围： 20Hz--- 20000Hz
• 低于20Hz叫次声波； • 高于20000Hz叫超声波。
地震、火山爆发、台风海啸都有次声波产生
• 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅 膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次， 蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由 于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够 听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶 翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振 动频率在人耳的听频范围内，人耳就能 听到蚊子翅膀振动发出的声音。
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人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
(新)人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》课件(共45张PPT)
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
八年级上学期第二章《声现象》
二、声音的特性
声音的特性
• 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活 中我们听到的声音各种各样，千差万别， 其中有许多声音让我们感到悦耳、动听， 有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动 听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的 音调高，有的音调低；有的声音大，有的 声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的 曲调，给人的感受也是不一样的，这就是 我们今天要学习声音的特性．
结论 • 物体振动得快，发出的音调高，振 动得慢，音调就低，可见发声物体 振动快慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调高低。物理学中用每 秒内振动的次数——频率来描述物 体振动的快慢，决定声音的音调。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号 为Hz。物体在1s的时间里如果振 动100次，频率约是100Hz．
一.音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
探究:决定音调高低的原因:
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
请大家实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
（1）提出问题：弦乐器能够演奏出各种优 美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ （2）猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？ （3）设计实验：①、保证长短、松紧相同 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细长短相同，改变松 紧程度。
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
人教版八年级上册物理2.2声音的特性课件 (共24张PPT)
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
第2节 声音的特性
为什么声音会有不 同的音调？
大家一块做个小实验……
第2节 声音的特性
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振动 大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
第2节 声音的特性
第2节 声音的特性
振动会发出声音，为什么 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出 的声音，却能听到蜜蜂翅膀发 出的声音？
蜜 蜂
蝴蝶
第2节 声音的特性
声音的特性
1.音调 2.响度 3.音色
第2节 声音的特性
思考
男同学和女同学说话，他 们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
这是因为，大象的语言对 人类来说是一种次声波。
第2节 声音的特性
火
台
山
风
喷
发 次声波
地
海
震
啸
第2节 声音的特性
小资料
思考：
蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，而蚊子的翅膀振动
频率为500—600Hz。
振动会发出声音，为什么 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出 的声音，却能听到蜜蜂翅膀发 出的声音？
蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内， 而蝴蝶翅膀振动频率不在人的听觉范围内。
不同乐器发声的波形图
小结
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
频率：物体每秒内振动
音调高： 的次数。
发声体振动 清脆、尖细 单位：赫兹（Hz）
的频率
第2节 声音的特性
为什么声音会有不 同的音调？
大家一块做个小实验……
第2节 声音的特性
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振动 大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
第2节 声音的特性
第2节 声音的特性
振动会发出声音，为什么 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出 的声音，却能听到蜜蜂翅膀发 出的声音？
蜜 蜂
蝴蝶
第2节 声音的特性
声音的特性
1.音调 2.响度 3.音色
第2节 声音的特性
思考
男同学和女同学说话，他 们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
这是因为，大象的语言对 人类来说是一种次声波。
第2节 声音的特性
火
台
山
风
喷
发 次声波
地
海
震
啸
第2节 声音的特性
小资料
思考：
蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，而蚊子的翅膀振动
频率为500—600Hz。
振动会发出声音，为什么 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出 的声音，却能听到蜜蜂翅膀发 出的声音？
蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内， 而蝴蝶翅膀振动频率不在人的听觉范围内。
不同乐器发声的波形图
小结
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
频率：物体每秒内振动
音调高： 的次数。
发声体振动 清脆、尖细 单位：赫兹（Hz）
的频率
人教版八年级物理上册 2.2 声音的特性 (共25张PPT)
音，同时注意振动的快慢。
思考：
哪一次振动的快， 哪一次音调高
频率: 描述物体振动的快慢
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数ห้องสมุดไป่ตู้
频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz
练习1: 物频体率如就果是在一秒10的0。时H间z 里振动100次， 练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
听到.
11.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响 度、音色中发生变化的是 响度 .
.
13.用大小不同的力敲击同一鼓面,发出声 音的不同之处是( C ) A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
14.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲
子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是 由于( D )
A.音调不同
1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 频率 .
2.频率高于 20000 Hz和低于 20 Hz
的声音人耳听不到.
3.声音的响度一般与声源的振幅有关, 振幅 越大,响度越大.
4.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器 在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的 音色 不同. 5.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到 摇扇的声音,原因是扇子振动的 频率 太低.
7.某物体每分钟振动12000次,振动频率是 200 Hz.它发出的声音我们 能 (填能
或不能)听到.
8.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同 乐器发出声音的 音色 不同.
9.一位男低音歌手正 在放声歌唱,为他轻 声伴唱的是女高音歌 手,则 女高音歌手 音 调高,男低音歌手 响 度大.
10.大象可以用 次声波 交流,海豚可以利用 超声波 交流,此时人类 不能 (填能或不能)
思考：
哪一次振动的快， 哪一次音调高
频率: 描述物体振动的快慢
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数ห้องสมุดไป่ตู้
频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz
练习1: 物频体率如就果是在一秒10的0。时H间z 里振动100次， 练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
听到.
11.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响 度、音色中发生变化的是 响度 .
.
13.用大小不同的力敲击同一鼓面,发出声 音的不同之处是( C ) A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
14.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲
子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是 由于( D )
A.音调不同
1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 频率 .
2.频率高于 20000 Hz和低于 20 Hz
的声音人耳听不到.
3.声音的响度一般与声源的振幅有关, 振幅 越大,响度越大.
4.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器 在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的 音色 不同. 5.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到 摇扇的声音,原因是扇子振动的 频率 太低.
7.某物体每分钟振动12000次,振动频率是 200 Hz.它发出的声音我们 能 (填能
或不能)听到.
8.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同 乐器发出声音的 音色 不同.
9.一位男低音歌手正 在放声歌唱,为他轻 声伴唱的是女高音歌 手,则 女高音歌手 音 调高,男低音歌手 响 度大.
10.大象可以用 次声波 交流,海豚可以利用 超声波 交流,此时人类 不能 (填能或不能)
人教版物理八年级上册-人教八年级上册课件：2.2声音的特性(共14张PPT)
、 结构有关，可以根据音色分辨声音。
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
频率 振幅
材质、结构
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要 模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声 音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能 的一致?
2．响度
尺子音调不变，发出的声音大小是否有差异? 音量大小不同时尺子振动有什么不同？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度 振幅决定声音的大小（响度）
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候， 波形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
小游戏
全班同学闭上眼睛，其中一位同学发出声 音，其他同学猜猜他是谁？ 问题：你是根据什么猜出来的？
2.2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？ 试一试：
改变尺子发声的音调
音调高低是由什么因素决定的？ 发声物体振动的快慢
频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在 放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁 的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
作业布置
课堂练习册练习二 第11页 1-8题 第12页 11-17题
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
频率 振幅
材质、结构
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要 模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声 音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能 的一致?
2．响度
尺子音调不变，发出的声音大小是否有差异? 音量大小不同时尺子振动有什么不同？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度 振幅决定声音的大小（响度）
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候， 波形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
小游戏
全班同学闭上眼睛，其中一位同学发出声 音，其他同学猜猜他是谁？ 问题：你是根据什么猜出来的？
2.2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？ 试一试：
改变尺子发声的音调
音调高低是由什么因素决定的？ 发声物体振动的快慢
频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在 放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁 的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
作业布置
课堂练习册练习二 第11页 1-8题 第12页 11-17题
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)人教版(2024) 八年级上册
一、音调
实验二 如图所示，将一把钢尺紧
按在桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发出的 声音，同时注意钢尺振动的 快慢。改变钢尺伸出桌面的 长度，再次拨动钢尺。
比较每次钢尺振动的快慢 和发声的音调高低。
一、音调
实验二的结论： 钢尺振动得越快，
发声的音调越高。
一、音调
1 频率（f ）
（1）物理意义：描述物体振动的快慢。 （2）定义：物体在每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
声音的特性
聆听声音 感受声音的
不同
清脆的鸟鸣 沙沙的雨声 尖锐的汽笛声 婉转的笛声 嘹亮的歌声
趣味实验
实验一：好玩的水瓶琴 取出7个相同的玻璃杯，装
入不同质量的水。先用小棍 依次敲击每个杯子，听音调， 并观察水的多少。
再取出长短不同的瓶子， 向瓶口吹气，听音调的高低。
一、音调
声音为什么会有音调高低的不同？ 什么因素决定音调的高低？
人能够感受的声音频率范围是从20Hz到 20000Hz。 高于20000Hz的声叫做超声波；低于20Hz的声叫 做次声波。
二、响度 声音的大小（强弱）叫做响度
二、响度
实验四 如图所示： （1）把碎纸屑撒在鼓面上， 用大小不同的力敲鼓，听声 音大小，并观察纸屑跳起的 高度。 （2）在把乒乓球放到音箱的 扬声器上，播放音乐，观察 乒乓球跳起的高度。
三、音色 音色用来区分不同发声体发出的声音。
感受不同乐器的声音
声音的图像
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1 （do）的波形图。比较它们的波形有何异同。
三、音色
总结
音色是声音的一个重要特征。我们根据音色 来分辨不同的物体发出的声音。
2.2声音的特性+课件-+2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
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二、抓重点·提升练
9.【物理与生活】在公共场所我们经常会看到如图
所示的宣传画，这里的“大声”是指声音的( B )
A.速度
B.响度
C.音调
D.音色
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282.8 HZ
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8.声音是由物体_振__动___产生的；演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变 化，这是为了改变琴弦发声的_音__调___（选填“音调”“响度”或“音色”）。
如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中响度相同的图 是_甲__、__丙___。
音了，这是因为此时钢尺发出的是_次__声__波___（选填“超声波”或“次声
波”）。
解题分析：声音是由物体振动产生的，发声体振动越快，频率越高，音
调就越高。钢尺发出声音的音调与钢尺振动快慢有关，用相同的力拨动
钢尺，观察钢尺振动的频率。
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【典例2】 如图所示是人和一些动物的发声和
同高度水的玻璃瓶的力量
时上下推拉活塞 弦同时改变弦的
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2.曾侯乙编钟包含若干个大小不同的钟，用大
小相同的力敲击不同的钟，发出的钟声不同，
这是指声音的什么特性不同( B )
A.响度
B.音调
C.音色
D.传播速度
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