英语绘本I-have-a-robot教案
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 3 Unit 1 Robots will do everything.优秀教案
Module 3 Unit 1 Robots will do everything.优秀教案一、教学目标：1、能听说读写单词：robots / one day /housework/ learn/ everything、our2、能掌握句型：Robots will do everything.Will they ```?Yes, they will. / No, they won’t.二、教学重难点：1、重点：用will 谈论将来可能发生的事情。
2、难点：can 和will 的区别。
3、谈论机器人现在具备的功能，和将来能做的事。
三、教具准备：点读笔、幻灯片、单词卡片、机器人模型，机器人贴贴四、教学过程：Step1 Warming up1、Greetings.Ss: Good morning ,Ms Feng.T: Good morning boys and girls.T: How are you ?Ss:… .Step 2 ReviewT: We have learn module 3 , lets play a game and review the words.Ss: Ok.a.抢读单词：幻灯片上，将M3 的单词弹跳到圆圈里呈现出来，会读的同学站起来并大声的读出来。
(学生抢读单词，增加课堂趣味性，可以一下子激发课堂的氛围。
)T: Ms Smart will have a picnic on Sunday. What about them?S: Amy will fly a kite.(看图回答)Lingling will swim.Sam and Daming will play football.T: What about you ?S: I will```(用上一个模块的内容复习“will”的用法，为接下来的新课学习做铺垫。
)Step 3 Lead inT: Good job! Today, we will learn our new lesson. Guess, what’s this?a.出示一幅图片，请同学们猜猜是什么。
《典范英语》(1a-L21)教学参考
一、教学目标《典范英语》1aL21的教学目标旨在帮助学生掌握本课词汇、句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
具体目标如下：1. 能够正确拼读和书写单词：cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda。
2. 能够理解并运用句型：“I have a”表达自己拥有的动物。
3. 培养学生观察图片、理解故事内容的能力，提高英语阅读兴趣。
4. 通过本课的学习，让学生了解不同动物的特点，培养关爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda。
2. 句型：I have a三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行日常交流，引导学生复习已学过的动物单词。
（2）教师出示本课动物图片，引导学生猜测动物名称，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现（1）教师播放课件，展示本课单词和句型，让学生跟读并模仿。
（2）教师引导学生用句型“I have a”介绍自己拥有的动物。
3. 实践活动（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固拓展（1）教师出示动物卡片，让学生用“I have a”句型进行抢答。
（2）学生自主编写小对话，运用本课所学单词和句型。
六、教学方法与策略1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语，提高语言实践能力。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 激励性评价：关注学生的个体差异，对学生的点滴进步给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
七、教学重难点1. 教学重点：掌握单词cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda的正确发音和书写；熟练运用句型“I have a”。
Unit 7 Will people have robots Section B 2a —2e教案
本课是一节阅读课。
文本话题是机器人。
通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。
引导学生关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度的教育。
帮助学生树立远大的理想，增强科学探索精神。
知识目标：(1)熟练掌握四会单词和短语。
(2)学习谈论未来，并预测在未来机器人将像什么样和机器人将可以做什么等。
能力目标：(1) 提高学生的阅读技巧，如浏览扫描，特别是确定每一段的主要思想，并考虑每一段所回答的问题。
(2)学会描述未来的机器人将如何帮助人类。
情感目标：引导学生崇尚科学，相信未来，探索和创造美好未来。
使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
1) 阅读2b 部分的短文并完成相关要求。
2) 能掌握一定的阅读方法。
本节阅读课，以robots 展开话题，在语言输入环节是通过丰富多彩的听、读等任务情境调动学生学习的积极性，使他们主动地投入英语学习之中；在语言输出环节是通过写、说等任务进一步提高学生们的综合语言运用能力，真正让学生“动”起来，让英语教学“活”起来。
经过前面听说以及语法教学，学生对本单元的目标已经有了较好的掌握，能够较好的运用目标语言进行一系列的听说活动，表达自己的思想，这为接下来的阅读课打下来良好的基础。
另外，文本的话题是机器人，时代感很强，大部分学生会比较感兴趣。
但是，我们团场的学生阅读量不是很大，视野也不够宽阔，同时学生在阅读策略和效率上还有待提高，需要老师设置Step2.While-reading让学生知道我们本课的话题就是 robots ，同时用思维导图的方式给学生留有想象的空间。
一系列的教学环节进行有效地指导。
1) 任务型教学法：整个教学过程都是通过学习和阅读的任务进行的。
英语 全国通用版 第32讲 Robots 教案
一、自我诊断知己知彼Ⅰ、单句语法填空１、Haｖing________(ｐile)the falｌen ｌeaｖｅs in the yａｒd,ｔhe clea ｎer ｌeft ｗｉth ａsmiｌe、２、If ｙou _＿____＿＿(ｏbey)ｔhe ｌaｗ,you would ｂe ｐunｉshed、3、Aｆｔer____＿_＿_ (dｉvorcｅ)hｅｒhusｂanｄ,she sｗoreｎｅvｅrto marry agａin。
4、It’s suｒｐｒisiｎg tｈａtｈe ＿___＿＿__(desire)sｏｍuch moneｙ。
5。
Beforｅdrivinｇinto the citｙ,yoｕare requirｅd to gｅｔyour car＿＿______ (wａsh)。
6、Thiｓneｗmedicｉne_______＿(test)oｕt ｏn tｈe ａnｉｍaｌsｆorｓeverａl times sｏｆａr、７、Ｗith thｅolｄpeople aｎd youｎg children_＿_＿____ (lｅave)alｏne ａt home,mｏrｅaｎd morｅpeasantsｅｔo big cｉｔies to make a fｏrtuｎe、8。
Shｅｗａｓｖery bｅautｉfuｌbuｔsｈe did ｎot lｉｋｅ____________(ｅnvy)by ｓo mａnｙpeoplｅ、9、Tim ｒefｕｓed _＿＿＿＿___＿___(ａｃpany)by his fａthｅr whｅｎhe went ｆoｒa haircut。
１0。
Ｏftｅn theｒobｏts ｗould favｏuｒdｅsigns ｔhat were________ (grand)thａn ｔheir oｗnｅrs wantｅd、【答案】１、piled 2、disobeyed3、divoｒcing 4。
绘本Ihavearobot教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语单词和句型，如“I have a robot”，“Robot”等。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过对的描绘，激发学生对科技的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 单词：robot, eye, arm, leg, button, door, hand, head, leg, finger, ear, nose, mouth2. 句型：I have a robot. It has eyes. It has arms and legs. It has a button. It has a door. It has a hand. It has a head. It has legs. It has fingers. It has ears. It has a nose. It has a mouth.三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和应用。
2. 难点：单词的发音和拼写，句型的运用。
四、教学方法：1. 绘本阅读法：通过阅读绘本，引导学生学习单词和句型。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用单词和句型。
3. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
五、教学步骤：1. 引入：向学生展示绘本封面，询问他们是否喜欢，引导学生预测绘本内容。
2. 阅读绘本：引导学生跟随老师一起阅读绘本，学习单词和句型。
3. 单词学习：分别学习单词，让学生跟读，重复练习直到熟练掌握。
4. 句型练习：让学生模仿绘本中的句型，用所学单词进行练习。
5. 情景创设：分组让学生扮演，用所学单词和句型进行互动。
6. 游戏环节：组织单词和句型游戏，巩固所学知识。
7. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生回家后复习。
六、教学评估：1. 课堂上通过观察学生的参与度和互动情况，评估他们对单词和句型的掌握程度。
2. 通过情景创设和游戏环节，评估学生运用所学知识进行实际操作的能力。
绘本Ihavearobot教案
绘本《I Have a Robot》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握基本的单词：robot, eyes, ears, mouth, arms, legs, on, off, go, stop。
让学生理解绘本内容，了解的基本特征和功能。
1.2 技能目标培养学生能够听懂、说唱绘本中的单词和句子。
培养学生能够用英语简单描述的特征和功能。
1.3 情感目标激发学生对的兴趣，培养学生的创新思维和科技意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容绘本《I Have a Robot》的内容包括：介绍，的眼睛、耳朵、嘴巴、手臂和腿，以及开关等。
绘本中出现的单词和句子：robot, eyes, ears, mouth, arms, legs, on, off, go, stop。
2.2 教学资源绘本《I Have a Robot》教学卡片（包含单词和句子）模型或图片第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生自由交谈，分享他们对的看法和经验。
3.2 引入绘本（10分钟）教师展示绘本《I Have a Robot》的封面，引导学生关注和插图。
教师朗读绘本，学生跟读。
3.3 学习单词和句子（10分钟）教师展示教学卡片，引导学生学习和朗读单词和句子。
学生通过观察的模型或图片，用英语描述的特征和功能。
3.4 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个模型或图片。
学生用英语讨论并编写一个关于的小故事。
第四章：作业学生回家后，与家长一起查找有关的资料，了解的应用领域和发展趋势。
学生用英语写一篇关于的小短文，分享他们的学习和思考。
第五章：教学评价教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对单词和句子的掌握程度。
教师通过学生的作业和小组活动，评价学生的综合语言运用能力。
学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（、学生、教师等）。
( 英语 )四年级新标准英语外研版下册教案Module 4 Robots
Module 4 RobotsUnit 1 Robots will do everything.一、教学目标：知识与技能：1.Sentences: One day, robots will do everything.2. Words and phrases: robot everything one day housework learn our that3. Using will to describe things in the future过程与方法：Describing things in the future and talking about abilities情感、态度和价值观：对机器人将来能力的期待德育目标：要养成好习惯、自己的作业自己完成二、重点：1.Sentences: One day, robots will do everything.2. Words and phrases: robot、everything、one day、housework、learn、our、that三、难点：Using will to describe things in the future四、教具：单词卡片、录音机五、教学过程：（一）导入：(1) Warming up: ---Greeting.Listen and act : e.g. wash clothes watch TV run walk play the flute play football jump do homework make a cake row a boat play table tennis (运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will 的学习做好铺垫)（二）探究新知(2) Presentation: Show a robot to the class and say “Today we’re going to talk about the robots.”Describing the robots, it can sing. It can dance. One day, robots will do everything. (运用图片展示robot的含义)Ask to the students “What else will the robots do?” Show the CAI to students. (让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么)Now show the text to the students. Look at the book and ask. What can Daming’s robot do? Will robots do the housework? Will robots help children learn?...Write the answers on the board: It can walk.Then drill this sentence and then change the word “walk”.Talk about the sentences: They will do the housework. They will help children learn.Write the sentence on the board One day, robots will do everything. (用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。
英语绘本教案
英语绘本教案T: Now let's focus on some new words in the story。
Can you find the word "caterpillar" in the story。
What do you think it means。
Let's guess。
And what about "beep"。
"roll"。
"blink"。
and "giggle"。
XXX.设计意图：通过找出生词，引导学生理解上下文，提高阅读能力。
)3.XXX理解问答T: XXX about the story。
What is the robot's name。
What does it look like。
What can it do。
How does the boy feel about his robot。
Why does the boy say that he is the smartest creature。
(设计意图：通过问答，检测学生对故事的理解，培养学生的思维能力。
)三、读后活动（Post-reading activities）1.n讨论T: Now let's have a n。
Do you think robots are better than humans。
Why or why not。
What are some advantages anddisadvantages of having robots。
Can you imagine what robots will be like in the future。
(设计意图：通过讨论，引导学生思考机器人的优缺点，培养学生的创新能力。
)2.Writing写作T: Imagine that you have a robot。
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课外阅读I have a robot 教案教学目标：1. 能正确理解语篇，初步掌握语篇中的生词：caterpillar，beep, roll, blink, giggle2.通过阅读，对语篇进行分析并获取有用信息。
3.能综合已有的语言积累设想未来的机器人。
4.让学生明白机器人虽然能做很多事情，但它们没有感情，人类才是最聪明的有感情的生物。
教学过程一、pre-reading activities1.GreetingsDo you like toys? Can you tell me any words about toys? What is your favorite toy? Now Miss Pan will show you a toy. Please guess what it is. (由拼图游戏引出robot一词)2.free talkT: Can you tell me what it is? Ss:T: Yes, Do you like robots? Do you have a robot? Is it a new one or an old one? What color is it? What can your robots do?二、While-reading activities1.Brief introduction (绘本简介)T: Today Miss Pan will guide you to read a picture book. It’s about a robot. Can you guess the title?T：please read the title together.2. Read and choose整体阅读T: Please read it quickly, and then choose the main idea.3.Read, find and guess解决生词:T: Please read it again, and circle the new words. Try to understand the meaning according to the pictures and context.①Beep: a short, high sound that acts as a signal. Listen and judge.(听音判断)②caterpillars: they are round and long like worms, but have six legs. They maybe brightly colored. Is this a caterpillar? / Are they caterpillars?③giggle: laugh in a silly or nervous way In Picture ___, the boy is giggling.④roll：make sth turn over and over____ is rolling.⑤blink：close and open the eyes very quicklyplease blink your left/right eyes.We can blink, but can fish blink?4.Read and answer(分段细读)P 2: Read these two sentences with emotion.P 3: What can my robot say?---“beep, beep”Can yo ur robot say that?-- Yes. / No. What can your robot say? --- Fire! Fire!What can you say?-- a lot of things.P4: Can you say“Beep, Beep”? --Yes, of course.What can “I” say? ---I can say “beep”, too.Can “I” say more difficult words? --- Yes, I can.What’s the difficult word? ---“Caterpillar”Can you say difficult words like that? ---P 5: Please look, what can my robot do? ---roll in a circleCan it stop?Can “I” roll in a circle? ---Yes, I can.P 6: What else can I do? ---stand on hands.Compare : Robot can _____. I can ____, too. I can even _____.(Robot can say “beep”. I can say that, too. I can even say “caterpillar”.Robot can roll in a circle. I can roll, too. I can even stand on hands.)T: So my robot can do many things. And I can do, too. I even do more!P 7---P9: First please listen and point.Now this time, please read from page 7 to page 9, and then finish the table using tick√or cross ×.Check the answer.P10—p12: Please read and match.T：Can you tell me the differences between my robotand “I”.P12: I can do many things, too.I can even ______.三、post-reading activities1. retell the story2T: Actually we know robots can do many things. Canyou guess what robot can do in the future? Please designand finish the sentence.T: It’s time for you to show your pictures and sentences.3T：You really did a good job! Now I want to share you a short movie. Please tell me what robot can do now.( make noodles swim play the violin play football )( sing songs cook sweep the floor play chess )4 T: Do you want this kind of robot? Why or why not.Robots can do many things, but they can’t feel because they are only machines. I / We can feel and we can do lots of things. So we are the best.板书设计：课外阅读A frog教案教学目标：1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作。
教具准备：CAI 学生阅读材料礼盒玩具小青蛙小球两个小组评价的卡通青蛙和小白兔学具准备：彩笔白纸小卡片教学过程：Step 1 Warming –up 热身运动1.Greetings.2.Sing and act. .T: Let’s sing a song together. Sing and act. Ok?3、Present the topic.Step 2 Revision1. T:Now first let’s play some games. This is Toby’s group. This is Frog’s group. (分组，拿出评价的卡通图案。
)Let’s see which group can get more prizes? （从口袋里出示图标。
）2.Game 1:T: First listen and do. Follow me. Let’s look, which group is faster?教师快速拿出文具说指令：Show me your (pen)?学生做动作并跟说（pen）.3.Game 2:Asking and answering quickly.猜物，快速说句子。
教师出示一个盒子：What’s this？Ss:It’s a box.T: What’s in the box?Ss guess.T: Look! It’s a ruler.Where’s the ruler?S1: It’in the box.（教师快速多点几个学生回答，奖励图标。
）4.Sum up: Which group is the winner?…But our match will continue.Step 3 Presentation1.课件导入，听故事T: Look! What’s this?Ss: A frog.T: Let’s catch it.(走到屏幕跟前捉青蛙。
)课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。
T：Oh！Where is it?Ss: In the classroom.T: Let’s look! What’s in the classroom?S: Desks, chairs, window…T: Yes.But now! The frog ? Where is the frog? Let’s list en carefully.2．听故事，做判断题1）教师引导学生看屏幕，并举例引导学生知道屏幕上是判断题：T: Look! The frog is in the desk. Yes or No. 学生回答不予评价，再放录音，学生对照手上的录音材料边听边做)2)T:Can you tell me your answer?（学生回答，教师直接打√和×，集体对答案。