新版pep小学英语四年级下册unit4-A-Let's-talk
根据所给提示创编对话
A: Look at these. Are these _____? B: Yes, they are. A: Wow! They are so ______.
A: What are these? B: They’re_____. A: But they are so____. B: They are tea cup dogs.
(茶杯犬）
What are these? They are….
What are these? They are….
What are these? They are….
this---these
---What are these? ---They are carrots.
They are orange.
.
1
2
3
根据所给提示创编对话
A: Look at these. Are these _____? B: Yes, they are. A: Wow! They are so ______.
Guess: What are these?
Guess: What are these?
选择：
• 1.Are these carrots? （D ） A:它们很好吃。
• 2.Look at these ! （ E） B:它们如此大。
• 3.They are so big. （B） C: 但是它们是黄色的
Number
1、What are these? 2、 Look at these. Are these carrots? 3、They’re tomatoes. 4、Wow!They’re so big! 5、Try some!They’re good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,they’re yellow. （2）（6）（4）（1）（3 ）（8）（5）（7）
No, I don’t.
carrots carrot
1. ---What is this ? ---It’s a carrot.
2.---What are they?
---They are carrots. They are orange.
What are these?
.
he we these(这些）
选择：
（ B ）1.What are these?
A:Yes they are.
（ C ）2.Is this a tomatoes? B:They are potatoes?
（ A）3.Are these carrots? C:Yes ,it is.
（ D）4.How many tomatoes do you have? D:Three.
• 4.What are these ? （ F） D: 这些是胡萝卜吗？
• 5.They’re tomatoes. （G） E:请看这些。
• 6.Try some. （H）
F:这些是什么？
• 7.They are good. （ A） G: 它们是西红柿。
• 8.But they are yellow. （ C） H: 试吃一些。
Vegetables and fruits are healthy food. They are green food. We should eat more.
Tank you! Good bye!
Unit 4 At the farm
Part A Let’s talk
1. ---What is this ? ---It’s an apple.
2.---What aples.
They are red.
Hello, rabbit! Do you like tomatoes?
PEP四年级英语下册 Unit 4 A Let's talk教学反思 教案
Unit 4 At the farm A Let’s talk教学反思本课时是本单元的第二课时，主要是一节对话课，目标有两个：能够听说认读句子：What are these？They are...；Are they...Yes they are/.No they aren’t.能运用句型描述蔬菜的特征。
蔬菜是学生经常见到的食物，所以学生学习热情很高。
第一个环节是共同唱一首英文歌来巩固蔬菜的单词。
在上节课Let’s learn中已经出现过4个单词：本节课热身完以后就让学生展示自己的前置性学习：拓展蔬菜的新词。
从这个环节学生可以学到更多的新词，并且可以在后面的展示活动中运用。
学生还是很乐意接受新的内容。
在本课教学中创设真实教学情境，在情境中复习、呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用。
我将本课时的教学内容放在一个大农场里，使教学内容具有真实性。
在新授内容中我充分利用学生的前置性作业，每个环节都要进行小组合作，并叫俩三组进行展示。
通过多媒体展示不同的图片，并且用多种学习方式：自学、小组学、展示、听读等环节，通过这些活动，学生在轻松的环境中掌握了本节课的句子，尤其是在小组展示的时候，学生可以很熟练的进行对话练习。
还有游戏环节，在游戏环节中，我将教学内容与新颖有趣、形式多样、全员参与、主题突出的教学游戏结合起来。
Let’s guess.老师示范后小组长组织在小组内进行游戏。
最后一部分时小组创编对话，通过课前学生的充分准备收集资料，课下练习，小组表演的效果还是不错的。
然而本节课也存在一些不足的地方，如在本课的展示环节，由于时间把握的不好，没有让所有组都参与，并且在小组评价上还有欠缺，教师缺乏引导。
希望在以后的教学中要多加注意。
pep小学英语四年级下册Unit4-A-Let's-talk教案
人教版PEPUnit 4 At the farmALet’s talk&Let’s play教案当阳市淯溪镇中心小学刘雪容一.教学目标1.知识目标（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够用学过的单词来描述蔬菜的形状、颜色和特点。
（3）能够在实际情景中运用所学句型与他人进行简单交流。
2.能力目标（1）培养学生在实际生活中合理得体的运用英语做事情的能力（2）培养学生与人合作的能力。
3.情感目标通过学习蔬菜相关知识，渗透多吃果蔬是好习惯的思想。
二.教学重点、难点教学重点：（1）在情景中运用句型Are these …? Yes, they are./No,theyaren’t.能用What are these? They are…询问物品名称并作答。
(2)能够在情境中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点。
教学难点：(1)在情景中运用句型Are these …? Yes, they are./No,theyaren’t.能用What are these? They are…询问物品名称并作答。
(2)carrot的发音。
三．教学准备与教材内容相关的教学视频、录音、词卡、图卡、课件。
四.教学过程设计Step 1： Warm-up1.Sing a song«I love fruit»2.Free talk:Lastweekend,I went to a place ,look!Where is it?引入农场，谈论农场。
3.分学习小组，明确评价方式：I will give each group a picture of a farm,but there are no fruits and vegetables.Don’tworry.If you can answer my question,you will get stickers of fruits and vegetables for your farm.【设计意图】在课堂伊始，通过师生共唱歌曲既复习了水果名称又创设了英语学习的氛围，开门见山引入课题，评价方式激发了学生的兴趣。
PEP四年级下册-Unit4-A-Let’-s---Talk
2.运用所学句型，以 小组为单位创编英 语对话。
Class is over. Thank you!
Look at these.(看这些。) They're red and round,too. Are they apples?(他们是苹果吗？)
No,they aren't.（不，他们不是） They're tamatoes.
Guess: What are these?
Are they…? Yes，they are./No，they aren't.
Do you know them?(你们认识它们吗？) Let's go and see!
What's this? What are these? (这些)
It's a banana. They are bananas. =They're
What's this? What are these? (这些)
C: What are these? D: They’re_____. C: But they are_____. D: Try some! They are good. C: Thanks. Yum.
小组合作,运用图片、物品，对话完成猜物游戏
Homework
1.Listen to the tape and read the
It's a watermelon. They're watermelos.
What's this? What are these?
It's a carrot. They're carrots.
pep(人教)四年级英语下册Unit4 At the Farm A. Let's talk 说课稿.doc
PEP新版小学四年级英语下册Unit4 At the FarmA.Let's talk 说课稿教者：温燕一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1.教材内容PEP教材第四册，Unit 4 “At a farm”A Let’s talk 主要是教学几个蔬菜单词：potato, tomato , green bean, carrot. 并用能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2.教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时的4个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
能力目标：能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；知道多吃蔬菜有益健康。
3.教学重点、难点本课的重点是四会四个蔬菜单词，难点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
人教PEP版四年级英语下册《Unit 4 A Let’s talk
5、同桌结对用red tomatoes, yellow tomatoes和carrots操练句型What are they?They’re...They’re so....
教学
内容
A Let’s talk. Let’s play.
教材
分析
本部分学习的核心句型是：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t.以及What are these? They’re tomatoes.教材通过Mike和Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情境。
apples. What are they?
2)They are tender and green. What are they?
3)They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
4)They are round, pink and white. What are they?
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these...?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are...回答。教师在操作时多问几名学生，以增加语言的输入量。
教学
人教版四年级下册第四单元 A Let's talk说课稿
Unit 4 At the farm A Let’s talk说课稿大家好，我今天的说课内容是四年级下册Unit 4 At the farm A Let’s talk。
一、说教材本课时为四年级下册Unit 4 At the farm A Let’s talk的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
二、说目标1、知识目标理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. what are these? They are…询问物品名称并作答。
运用They are good\so big!描述物品特点。
2、技能目标能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
运用They are good\so big!描述物品特点。
3、情感目标(1)培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲。
(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜。
重点：1.掌握新单词carrots，tomatoes。
2. 能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。
三、说过程第一步：歌曲导入，师生简单对话，简单复习之前学习的新句型。
(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
)第二步：预习本课文对话，根据自学提示找到相应的答案，并理解对话大意，翻译出来。
带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型Are these…? What are these?Are these carrots ? A. Yes, they are. B. No, they aren’t.2 .What are these ? A. They’re tomatoes.说课稿 21.They are big. They are yellow.一句一句的朗读，听录音跟读，把握语音语调，感知英语学习的快乐。
英语人教版四年级下册Unit 4 A Let’ s talk
教学设计《PEP小学英语》四年级下册Unit 4 At the Farm (A) Let’s Talk (会话课)1.整体设计思路、指导依据说明本节课是一节会话课，会话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。
其用途是让学生用英语做事情，能做简单的角色表演，目的在于培养学生英语交际能力。
教师通过对教材文本的细致分析、整体把握，进行重组、改编、拓展等创设贴近学生真实生活的语言环境，使课堂教学成为有效地交际活动。
以会话带动词句学习，凸显会话宗旨；谈话交流中，游戏活动中，任务实施中，突出情景交流。
小学英语课程目标指出：小学英语教学任务是培养学生的综合语言运用能力。
因此我设计的活动都是以学生为本，设计贴近学生的学习实际和生活实际，在会话中训练学生的思维能力，与生活结合达到学以致用的目的。
依据词不离句、句不离篇、篇不离境的原则，在学生初步感知新知识后整体呈现对话内容。
听对话回答问题，问题由简到难逐层推进，使学生在整体语言环境下逐步理解对话内容，深入感知本课语言知识的功能性。
同时，在回答问题过程中处理新词、新句。
然后又回归文本，鼓励学生融入课文情境之中进行角色表演。
最后，鼓励学生运用本课所学内容，融入以前所学知识自编对话、真实交流，提高学生英语表达能力。
1. 视频导课，激发兴趣在导课中教师播放有关蔬菜的视频，通过视频片段的导入让学生了解教师感知和了解本节课的重点内容，激发学生能够运用看到的内容描述农场种植的蔬菜。
这样的导课方式大大激发了学生说英语兴趣。
2. 合作练习，夯实基础由于小学生的会话能力有限，因此，在会话中合理有效的引导和示范是非常必要的。
同时在遇到比较难的单词和句型时，教师能够巧妙地将其转换成图文并茂的形式予以呈现，或者结合实物边演边讲解。
这样，可以大大降低学生理解和运用的难度。
通过这种方式，让学生有一个视觉上的冲击，也让学生能够更快地了解会话的内容。
3. 挖掘生活，学以致用教师在设计课时要结合学生的实际生活，以提高学生兴趣和能力为出发点，通过所学的课文让学生能够明白一些道理，或者在生活中能够实际用到。
人教版pep英语四年级下册Unit 4 A Let’s talk名师课件
>>Practice
Man: They’re tomatoes. Mike: Bu(t) they’re yellow! Man: Try some! They’re good. Mike: Thanks. Yum.
>>Practice
分组分角 色齐读；
在小组内 进行分角 色朗读， 每读完一 遍，交换
Are these ...?
Yes, they are.
What are these? They are ...
Summary
1. 登录“优教同步学习网”，朗读对话。 2. 仿照课文对话，编一段新对话，下节课表演。 3. 登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn中的单词。
感情与肢体语言丰富。
>>Practice
Let’s play
>>Practice
Make a talk
>>Practice
打开U4 A Let’s talk课堂 基础练/拔高练，即学即 练，检测当堂学习情况。
Summary
tomatoes
carrots
Are these ...？Yes, they are. What are these?They are....
>>Presentation
What colour are the tomatoes?
What colour are the carrots?
>>Presentation
this tomato
these tomatoes
>>Presentation
this carrot these carrots
Unit4_A_Let’s_talk课件
Are these carrots? What are these? Try some!They're good.
Summary
tomatoes
carrots
Are these ...？Yes, the....
人教PEP四年级下册
Unit 4 At the farm
A Let’s talk & Let’s play
>>FWraerme-utpalk
How many kinds of animals on his farm?
>>LLeeaadd-inin
Young Mcdonald has a farm,too.
A: Are these tomatoes? B: _Y_e_s_,t_h_ey__ar_e_. __.
>>Presentation
-Are these tomatoes? -No,they aren't. -What are these? -They are carrots.
>>Presentation
Are these ...?
Yes, they are.
What are these? They are ...
Homework
1.Read the dialogue 5 times,pay attention to the pronunciation and intonation. 2.Design your own farm,make a new dialogue using the key sentences we have learnt today.
最新版四年级下PEP英语教案 Unit 4 A Let's talk
PEP小学四年级英语下册Unit4 At the farmA Let’s talk一、教学目标1、能听说读写下列词或词组：these,tomatoes, carrots.try some,2、能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…？Yes, they are./No, they aren’t.确认是否为某种物品。
3、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；4、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高听力能力。
二、教学重点能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…？Yes,they are./No,they aren’t.确认是否为某种物品。
三、教学难点能够利用What are these ?They’re …和Are these…?Yes,theyare./No,they aren’t.确认是否为某种物品，并能在情景中运用。
四、教学准备PPT，西红柿、胡萝卜实物五、教学过程Step1、Warm-up & Revision1.Let’s enjoy a song: Friends2.Guess：What’s this? It’s a/an … Is it a/an…?Step2、Presentation1.教师出示西红柿、胡萝卜实物，询问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a tomato/carrot.并板书带读。
2. 教师出示一些胡萝卜实物，教师问学生：What are these？Are these tomatoes?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.These are carrots. They’re so big.教读单词carrots，强调其复数形式，并板书，让学生认读。