高二地理第一次月考试卷分析
高二地理第一次月考试卷分析
高二地理：何 敏
结合本次试卷命题、学生答题情况及考试成绩做以下分析，供老师在以后的教学中进行参考。
一、试卷分析
(一) 试卷结构：选择题20道，综合题3道，合计100分。
1. 分值比例：
2. 各章节知识考查分数比例：
考查知识点
分数比例 世界地理（板块、海峡、气候、洲界线等）
18％ 亚洲（地形、河流）
6％ 日本（识图、工业、农业、铁路、地形） 15％ 印度（地形、气候、工业、城市、农作物分布） 12％ 非洲（识图、气候、河流、经济、资源、环境问题）
27％ 欧洲西部（法国地形、葡萄种植） 6％ 俄罗斯（资源、工业、河流特征、农业）
16％
（二）试卷的基本特点 :
1.反映教材内容的全面性，题目较为简单。
这次考试考察的内容比较全面，学过的区域地理内容都有涉及。
2.以区域图为载体，重视地理事物的区域性和区域特征。
选择题 60％ 非选择题（读图题）
40％
地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。
区域地理试题
突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位
能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述
能力等。
3.重点考察学生对平时所学知识点的落实情况。
区域地理知识点繁杂，需要学生在理解的基础上，下功夫记忆落实，
平时要求学生把所学的只是点落实在地图上，借此考试做一次检验。
二、阅卷报告
（一）成绩分析
班级78910111213全年级平均分50.9457.6849.5451.0645.3549.8977.7353.84 及格人数14232020141849158 及格率28.0％51.1％33.9％33.9％23.3％30.5％94.2％40.9％优生人数1632312642 优生率 2.0％13.3％ 5.0％ 3.3％ 5.0％ 1.6％50％10.8％（二）主要失分问题
1．基础知识不扎实。
表现在一是知识的全面把握不够，二是对
知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。
说明考生对基础知识
掌握不够。
2．运用知识能力不强。
学生由于基础知识不扎实，特别是对一
些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。
3．基础知识落实不到位。
表现在选择题其他题目和综合题的简单问答上。
试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生
没有记忆落实，更不用说理解和迁移。
问学生为什么把填图题
打错，他们回答背混淆了，所以张冠李戴。
4.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。
地图的掌握和
应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。
5.气候等难点落实较差。
选择题5、6、7、8、15等5题，综合题
21题4小题,22题3小题等，均涉及气候成因特征等的分析，
错误率最高。
各层次学生均有表现。
6. 答题不规范。
地理术语运用上不够精确，书写不认真。
填空题因为有错别字而丢分。
7.知识体系不完全，凌乱，答题要点不全，表述不准。
在综合题中
均有表现。
三、改进教学建议
1.改进课堂教学方式，调动学生积极性，注重课堂落实，提高课
堂实效，注意突出重点，突破难点（气候）。
2.重视基础，狠抓落实。
对于平行班的学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。
定期把学生的《优化方案》收起来检查，看看落实情况。
并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。
3.注重能力训练。
学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是加强对区域读图和定位，以及通过图表提取有用信息、综合分析等方面的练习，尽可能提高学生的解题能力。
将老师传授知识和学生自主学习结合起来，锻炼学生独立解决问题的能力。
4. 注重规范。
老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。
5.强化学生的动手能力。
对于相关的图形要经常让学生自己动手
画，以加强对地图和相关图的理解、记忆和判读。
2、采取措施，突破地图的掌握和应用。
6.组织学情反馈，帮助学生解决学习困难，调整学习方法和习惯。
7.采取措施培优补差，拔尖扫尾。
高二地理月考质量分析范文
高二地理月考质量分析范文高二地理月考质量分析篇一一.试题评价本次测试，共分两绝大部分，其中卷Ⅰ为选择题，共30小题60分，卷Ⅱ为综合题，共4个小题40分，总计100分。
本次测试试题，体现几个特征：1.突出基础知识要求从选择题部分看，考查了各种自然灾害的分布、成因、危害，以及防灾、减灾措施等基础知识。
从综合题看，考查了学生对气象灾害、地质灾害、涝渍灾害的发生原因、分布、对当地影响、防治措施等基础知识。
2、突出基础水平要求第一方面，要求学生阅读图文材料，获取信息，并应用相关知识作答。
在选择题部分，只有3到4个小题是知识本身直问式，其他都有相关材料。
综合题部分，都有图表及文本材料作依托，要求学生有一定解读图水平和获取信息水平，并要求在此基础上理论联系实际实行分析。
3、难度、梯度适中选择题，平均得分42左右，难度系数较小;综合题平均得分14分，相对难度系数较高。
二.学生答题情况分析总体上，学生基本掌握基础知识，具备一定的获取信息、分析材料的水平，具备准确的情感态度价值观。
但从学生答题情况看差别很大，存有的主要问题有：1、基础知识相对欠缺，学科术语缺乏在选择题中，有部分学生失分，说明这部分学生基础知识相对欠缺。
综合题学生失分较多，除了学生审题角度偏差的问题外，有部分学生读图水平薄弱，学科术语严重缺乏。
如32题，对西南地区多地质灾害的原因的分析缺乏学科语言。
2、审题破题水平较弱，缺乏整合水平在客观题中，如33题，读图分析我国涝渍灾害空间分布的形成原因，以及如何有效预防涝渍灾害，学生能够根据洪涝灾害与平原地区不合理灌溉引起的盐渍化内容确定答案，但有部分学生缺乏相关水平而失分。
学生审题不严密，答题指向不明，有的只抓住设问的片言只语或离开材料只写相关理论知识。
如32题列举长征途经云、贵、川接壤地带已发生的地质灾害，问题很明确，也有部分学生没有依据问题作答，除了答出地震、滑坡、泥石流等地质灾害，还写出了洪涝、干旱、台风等非地质灾害，造成失分。
高二地理月考质量分析范文
高二地理月考质量分析范文分析月考，不仅能及时总结出学生在学习中出现的缺漏之处，还能够防止学生在地理考试的过程中犯同样的错误。
下面是店铺为您带来的高二地理月考质量分析，希望对大家有所帮助。
高二地理月考质量分析篇一一.试题评价本次测试，共分两大部分，其中卷Ⅰ为选择题，共30小题60分，卷Ⅱ为综合题，共4个小题40分，总计100分。
本次测试试题，体现几个特征：1.突出基础知识要求从选择题部分看，考查了各种自然灾害的分布、成因、危害，以及防灾、减灾措施等基础知识。
从综合题看，考查了学生对气象灾害、地质灾害、涝渍灾害的发生原因、分布、对当地影响、防治措施等基础知识。
2、突出基础能力要求第一方面，要求学生阅读图文材料，获取信息，并应用相关知识作答。
在选择题部分，只有3到4个小题是知识本身直问式，其他都有相关材料。
综合题部分，都有图表及文本材料作依托，要求学生有一定解读图能力和获取信息能力，并要求在此基础上理论联系实际进行分析。
3、难度、梯度适中选择题，平均得分42左右，难度系数较小;综合题平均得分14分，相对难度系数较高。
二.学生答题情况分析总体上，学生基本掌握基础知识，具备一定的获取信息、分析材料的能力，具备正确的情感态度价值观。
但从学生答题情况看差别很大，存在的主要问题有：1、基础知识相对欠缺，学科术语缺乏在选择题中，有部分学生失分，说明这部分学生基础知识相对欠缺。
综合题学生失分较多，除了学生审题角度偏差的问题外，有部分学生读图能力薄弱，学科术语严重缺乏。
如32题，对西南地区多地质灾害的原因的分析缺乏学科语言。
2、审题破题能力较弱，缺乏整合能力在客观题中，如33题，读图分析我国涝渍灾害空间分布的形成原因，以及如何有效预防涝渍灾害，学生可以根据洪涝灾害与平原地区不合理灌溉引起的盐渍化内容确定答案，但有部分学生缺乏相关能力而失分。
学生审题不严密，答题指向不明，有的只抓住设问的片言只语或离开材料只写相关理论知识。
高二地理2014-2015学年度第一次月考质量分析
2014-2015学年度第一学期第一次进度检测质量分析高二地理一、试题分析本次试题紧扣新课标的要求，立足于地理基础知识和基本技能的考查和运用，考查范围不超纲，注重对读图能力的考查，体现本学科的特点。
选材与问题围绕可持续发展来展开的，考查考生解决问题的方法，根据原理对实际问题进行综合描述或提出解决方案的能力，注重学以致用，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查，体现教学要求。
试题难度适中，只要答对要点都得一部分分数。
本次考试情况如下表：二、答题情况分析1、选择题得分率相对较高，2、综合题的读图，识图能力比较差。
利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力比较薄弱，有待加强训练。
所以该题的得分率相对较低，甚至有的考试不答题或者乱答。
有的小题的零分的考生也有。
三、存在的问题及原因1、有学生不答题留空白现象，有的学生答题字迹不清晰，书写不规范。
可能是学生还没有形成良好的答题和书写习惯。
2、学生的表达方式和总结能力相对较差。
可能是学生对地理术语掌握还欠缺。
3、大部分考生还不会读图，分不出地区，图表分析不清楚，人为原因和自然原因混淆。
4、有部分考生审题不透彻，不按题目要求答题，题目要求填字母却去天汉字。
甚至还有考生填错别字。
5、基础知识不够扎实，学识记忆不准确，知识迁移能力差。
四、今后改进措施1、要强化学课知识的内在联系，构建地理问题知识模型。
2、加强读图、析图、用图能力的培养，加强读图和判读图表信息的训练。
3、采取有效的教学方法，提高课堂效率。
4、强化思维训练，掌握解题思路，加强模拟训练。
5、了解学情，及时反馈。
6、注意及时解决学生反馈的的问题。
7、要特别强调学生，答题表达要准确，书写要规范、有层次、答案要简洁、要点要完整、要有逻辑性、不能自相矛盾、字迹要清楚，平时训练就应该养成良好的习惯。
8、一定强调学生不能留白卷，不答题。
高二地理考试分析
2017—2018学年度第二学期第一次月考分析（地理）2018年4月3日至4日，我校高二年级举行了本学期的第一次月考，地理科目的考试时间是：4月3日16:30—18:00，本组的全体任课教师在办公室与学生同步做卷，效果很好。
高二地理的考试范围是新人教版选修Ⅲ《旅游地理》的全部内容，与我们的实际教学范围刚好吻合。
一、试卷结构、特点、难易程度1、试卷结构本次考试的试卷，共10道综合题，每题10分，满分为100分。
考试时间是90分钟。
2、试卷特点（1）注重基础知识与基础技能的考查本套试卷的试题覆盖了《旅游地理》的重要知识点，对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。
重点强调基础知识，考查基本技能，检测学生运用所学知识解决问题的能力。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的训练与培养。
（2）密切联系生活实际，培养学生的创新意识创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。
本套试卷考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析生活中的实际问题能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
比如：第3题，为该地区发展“农家乐”旅游提出可行性建议；第7题说明自驾游过程中应注意的旅游安全问题。
（3）反映学科特色，突出地图的重要性地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。
地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。
比如：第4题的区域示意图；第10题的景观素描图。
（3）转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活理解、领悟和掌握运用知识。
试题中的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。
比如：第6题，近日珠海市政府发出“禁令”，明确禁止渔民载客到庙湾岛休闲旅游，试推测其原因。
这与我们平常的问法不一样，平时都是为大规模开发旅游的好处和原因，这次是反其道而行之，更能考查学生的应变能力。
（4）直击高考，试题的覆盖率很高。
高二地理第一次摸底考试试卷分析 5
黄土高原水土流失的治理 ——生物措施（恢复植被）
为治理黄土高原的水土流失， 应采取哪些措施恢复植被？
植 树 种 草
退 耕 还 林
退 牧 还 草
…………
黄土高原水土流失的治理 ——工程措施（修建水平）梯田
坡
坡
面 水
流
面
水 流
修建水平梯田为什么能减少水土流失？ 改变坡面水流路线、降低水流速度；促进泥沙就地沉积。
（4）、黄土高原地表形态的特征是
读“黄土高原示意图”， 完成下列要求： （1）写出字母代表的地 形名称。 太行山 Ｂ．___________ (山脉) 秦岭 Ｃ．___________ (山脉) 黄河 Ｄ．___________ (河流) （2）黄土高原上最富集 煤炭 的能源矿产是_______。 山西 主要集中于________ （省份） （3）从三大自然区域看， 东部季风区 位于___________区； 从阶梯位置看，位于 第二 ___________阶梯。 千沟万壑 ,
黄 土 高 原 上 的 窑 洞
植 被 破 坏
营 造 宫 殿
例题解析：
黄土高原人地矛盾尖锐，关键问题在于（ ） A.植被破坏 B.人口过度增长 C.贫困 D.环境恶化 解析：土地承载力是有限的，人口过度增长 势必导致生态、经济的恶性循环，加剧人 地矛盾。故答案为B。
随堂练习：
一、单选题 1．黄土高原主要位于黄河的：（ ） Ａ上游 Ｂ中游 Ｃ下游 Ｄ中上游
（2）大兴安岭，其东西两侧的景观也有较大差异：
① 400毫米等降水量线通过的地方 ② 季风区与非季风区分界线 ③ 内流区与外流区的分界线 ④ 内蒙古高原和东北平原的界线 ⑤ 我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的界线通过的地方 ⑥ 森林景观与草原景观界线通过的地方
高二地理月考成绩分析
高二地理月考成绩分析1. 引言本次高二地理月考成绩分析旨在深入了解学生在地理学科上的学习情况，发现并解决教学中可能存在的问题，从而为今后的教学活动提供参考和建议。
以下是本次成绩分析的主要内容：成绩分布、优势与不足、教学建议等。
2. 成绩分布本次地理月考总分100分，及格线为60分。
全班共50名学生，具体情况如下：- 优秀（90-100分）：共10人，占比20%- 良好（80-89分）：共15人，占比30%- 及格（60-79分）：共18人，占比36%- 不及格（0-59分）：共7人，占比14%3. 优势分析- 知识点掌握：从成绩来看，大部分学生对地理学科的基本知识点掌握较为扎实，这体现在优秀和良好学生的比例上。
- 分析能力：部分学生在地理现象和问题分析上表现出了较高的逻辑思维和分析能力，这在与地理学科密切相关的实际问题解决中具有重要价值。
4. 不足分析- 实践应用：部分学生在将理论知识应用于实际问题解决上存在一定的困难，表现为案例分析题和地理实践活动中的得分较低。
- 综合能力：少数学生在地理学科的综合分析能力上有所欠缺，特别是在综合地理信息提取和处理方面。
5. 教学建议- 加强实践教学：增加实地考察和地理实践活动，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
- 提升综合分析能力：通过设计更多综合性练习题，培养学生对地理信息的综合提取和处理能力。
- 个性化辅导：对于成绩较低的学生，应提供个性化的辅导，针对其薄弱环节进行有针对性的训练。
6. 总结本次地理月考成绩分析显示，高二学生在地理学科上总体表现良好，但在实践应用和综合分析能力上还有待提高。
我们建议教师团队在今后的教学中，注重实践教学和提升学生的综合分析能力，同时针对不同学生的特点提供个性化辅导，以帮助他们更好地掌握地理学科知识。
---以上是对本次高二地理月考成绩的详细分析，希望这份分析报告能为教学改进提供有价值的参考。
高二地理月考质量分析
高二地理月考质量分析分析背景本文旨在对高二地理月考的质量进行分析。
根据学校的安排，地理月考是评估学生对地理学科知识的掌握程度的重要考试。
考试内容地理月考考查学生对地理学科的各个方面的知识掌握。
主要包括以下内容：1. 地球与地图知识：学生需要了解地球的形状、地球的运动以及各类地图的使用和制作方法。
2. 自然地理知识：学生需要熟悉地理要素（如地貌、气候、水文等）、自然灾害以及环境问题等。
3. 人文地理知识：学生需要掌握人类活动在地球上的空间分布，包括人口、城市、交通等方面的知识。
4. 地理方法与技术：学生需要了解地理调查、制图、遥感等方法和技术的应用。
考试质量分析为了对地理月考的质量进行分析，可以考虑以下几个指标：1. 考试难度：通过分析试卷中各道题目的难易程度和学生的平均分等数据，评估考试的整体难度水平。
2. 知识覆盖广度：检查试卷中的题目是否涵盖了学生所学地理知识的各个方面，评估试卷的知识覆盖广度。
3. 题型设计合理性：检查试卷中各道题目的题型设计是否多样合理，能够有效评估学生的各个能力。
4. 题目质量：对试卷中的每道题目进行分析，评估题目质量，包括是否清晰、准确、具有一定难度等。
5. 考试结果分析：对学生的成绩进行统计分析，了解整体表现和分数分布情况，从而评估考试质量。
改进措施根据以上的分析结果，我们可以提出以下改进措施以提高地理月考的质量：1. 深化知识覆盖：根据分析结果，针对知识覆盖不足的方面进行强化教学。
2. 多样题型设计：充分利用各种题型，考查学生不同层次的能力。
3. 提高题目质量：严格把关题目的设计和难度，确保题目语言准确、清晰。
4. 注重综合能力培养：考查学生的综合能力，引导学生运用地理知识解决实际问题。
5. 及时反馈与调整：根据考试结果反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
结论针对高二地理月考的质量分析，我们需要从考试内容、质量分析和改进措施等方面进行全面的评估和处理，以提高地理学科教学和考试质量，促进学生地理知识的全面发展。
2022-2023学年高二下学期第一次月考A卷(全国通用版)地理试题(解析版)
2022-2023学年高二地理下学期第一次月考A卷（全国通用版）第Ⅰ卷一、选择题：本题共22小题，每小题2分，共44分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
2022年6月5日上午10时44分07秒在酒泉卫星发射中心发射神舟十四号载人飞船，3名航天员进驻核心舱并在轨驻留6个月，开展空间科学实验与技术试验等工作。
12月4日20时09分，神舟飞船载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。
据此完成下1-2题。
1．符合航天员驻留期间中国北极黄河站（78°55′N、11°56′E）昼夜长短变化的是（）A．B．C．D．2．航天员驻留期间，酒泉卫星发射中心发射塔与山西太原航天发射中心发射塔两地每天正午太阳高度的差值（）A．先变大后变小B．先变小后变大C．持续不断变大D．始终保持不变世界奇观“棋盘滩”分布在广西田东县莲花山的一处河道中，长约210米，宽150米，由一块块整齐浮出水面的坚硬石英砂岩组成。
流水顺着岩石节理侵蚀，形成了界线分明的天然“大棋盘”。
图1为棋盘滩景观图，图2示意莲花山地质构造图，据此完成下面3-5题。
3．“棋盘滩”最可能位于图2中的（）A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地4．推断石英砂岩逐渐演化成“棋盘滩”的地理过程是（）A．沉积作用流水侵蚀水平挤压节理发育B．沉积作用水平挤压节理发育流水侵蚀C．变质作用流水侵蚀水平挤压节理发育D．变质作用水平挤压节理发育流水侵蚀5．能正确示意棋盘滩节理构造及其与流水方向关系的是（）A．①B．②C．③D．④锋后气团性质一旦发生改变，被更后面的气团追上会形成新的锋面。
此新锋面称为副锋，原锋面称为主锋。
下图示意我国某日局部地区出现的主锋和副锋。
据此完成下面6-7题。
6．导致主锋过境后气团变性的主要原因是（）A．冷锋过境，导致气温下降B．地面辐射减弱，导致气温下降C．暖锋过境，导致气温升高D．天气转晴，导致气温升高7．关于近地面①②③三地的判断，正确的是（）A．①位于副锋锋后，凤力最大B．②位于主锋锋后，风力最小C．②位于冷锋和暖锋之间D．③位于暖锋锋前，风力最小莫桑比克海峡位于非洲大陆与马达加斯加岛之间。
高二地理月考成绩分析
高二地理月考成绩分析引言本文档对高二地理月考成绩进行分析，旨在了解学生的学习状况和成绩分布情况，从而为教学提供参考和改进方向。
数据收集我们收集了全班学生在地理月考中的成绩数据，并进行了整理和统计分析。
成绩分布情况总体分数分布根据数据分析，地理月考的总体分数分布如下：- 高分区间（90-100分）有20%的学生；- 中等分数区间（70-89分）占据了60%的学生；- 低分区间（0-69分）有20%的学生。
各分数段人数比例根据成绩分布情况，我们可以进一步分析各分数段的人数比例：- 90分以上的学生有20%；- 80-89分的学生有30%；- 70-79分的学生有30%；- 60-69分的学生有15%；- 60分以下的学生有5%。
学生学习状况分析高分学生特点通过对高分学生的学习状况进行分析，我们发现以下特点：- 高分学生在平时认真听课，积极思考问题；- 高分学生有良好的学习习惯，能够合理安排时间进行复习和预习；- 高分学生对地理知识的理解较为深入，能够灵活运用知识解决问题。
低分学生问题分析通过对低分学生的学习状况进行分析，我们发现以下问题：- 低分学生缺乏学习动力，对地理学习兴趣较低；- 低分学生在课堂上参与度较低，对知识的掌握不够扎实；- 低分学生在复习备考方面存在欠缺，缺乏有效的学习方法。
教学改进建议针对以上学生学习状况分析，我们提出以下教学改进建议：- 针对低分学生，增加地理学习的趣味性，激发其学习兴趣；- 在课堂上增加互动环节，提高学生的参与度和知识掌握程度；- 鼓励学生使用多种学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
结论通过对高二地理月考成绩的分析，我们了解了学生的学习状况和成绩分布情况。
在教学改进方面，我们应重点关注低分学生，并采取相应的教学改进措施，以提高整体学生成绩和学生的学习积极性。
高二地理第一次月考质量分析
高二地理第一次月考质量分析高二备课组一、考试情况本学年的文科班级共有3个，本次考试年段平均分57.98，年段最高分79.5分，三个班的平均分差值较小，在2分左右。
从本次成绩情况来看，试卷难易适中，平均分及各班差值都比较正常。
二、问题所在在本次的阅卷及讲评试卷的过程中，发现学生的问题主要出现在以下方面：1．基础知识不扎实。
表现在一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。
说明考生对基础知识掌握不够。
2．运用知识能力不强。
学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。
3．基础知识落实不到位。
表现在选择题其他题目和综合题的简单问答上。
试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。
4.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。
地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。
5. 答题不规范。
地理术语运用上不够精确，书写不认真。
填空题因为有错别字而丢分。
6.知识体系不完全，凌乱，答题要点不全，表述不准。
在综合题中均有表现。
三、改进教学建议1.改进课堂教学方式，调动学生积极性，注重课堂落实，提高课堂实效，注意突出重点，突破难点（地球地图）。
2.重视基础，狠抓落实。
对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。
定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。
并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。
3.注重能力训练。
学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是加强对区域读图和定位，以及通过图表提取有用信息、综合分析等方面的练习，尽可能提高学生的解题能力。
将老师传授知识和学生自主学习结合起来，锻炼学生独立解决问题的能力。
4. 注重规范。
老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。