部编人教版小学语文二年级上册教学设计-口语交际：我爱做手工(教案)
部编版语文二年级上册2口语交际做手工教案
二年级上册《口语交际做手工》第一课时教学设计教材简析：本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工制作及其制作过程，旨在通过活动提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
教学目标：1.能按顺序介绍自己手工制作过程。
2.培养说话大方有礼貌，以及认真聆听别人说话的习惯。
教学重难点：能按顺序介绍自己手工制作过程教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，老师让大家课后做的手工制作，你们带来了吗？举起来让大家看一看，看来每位同学都做了精心的准备，谁来说说你做的是什么？同学们做了这么多有趣的小手工，你们是怎么制作的呢？这节课我们就请大家介绍一下你们的制作过程（板书：做手工）二、示范引领，指导听说1.老师也做了一个小手工，你们看是一棵“圣诞树”，我先把我的制作过程介绍给大家，请大家好好听听听，老师都介绍了哪些方面？师边说边展示。
2.同学们，你们能说说老师的从哪些方面介绍这个手工吗？（板书：名字材料过程）3.老师在介绍制作方法的时候是按照一定顺序介绍的，想想老师都用了哪些连接词？(先…再…然后…最后…)这些连接词还有第一步…第二步…第三步…用上这些连接词，会使我们的表达更有序，更清楚。
（板书：有序）4.谁能上台用自己的话说说老师是怎样介绍这个手工制作的的？（能复述出来的同学一定是认真听讲的，同学只有认真听讲才能记住这么多信息）5.下面利用老师的这种方法，把你的小手工介绍给同学们，在这个介绍的过程当中，你们要勇敢的闯过三关，成为我们班的“小巧嘴”，“小巧手”，你们有信心吗？三、创设情景，加强练说1.下面带着你们的手工制作，一起进入第一关“说一说”⑴针对自己的手工作品，说清楚手工作品的名称，制作时准备的材料，以及制作的过程。
⑵在介绍制作过程时要按顺序说，可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步… …”（请同位之间相互交流，互相介绍自己的作品）师：刚才这几位同学都能做到老师的要求，起了一个好名字，说出了准备材料，还能按顺序介绍制作过程，为了让同学们听清楚，希望站起来的同学交流的同学要大声说话，其他同学要认真听，看看谁记住的最多，还想继续介绍自己的作品啊，这么多，不着急，让我们进入第二关“比一比”。
部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案
部编版二年级上册《口语交际–做手工》语文教案课程背景本节课是二年级上学期《口语交际–做手工》的一节课，侧重于学生的交际能力和创造力，通过教授做手工来提高学生的口语交际能力，培养学生的动手能力，锻炼学生的耐心和细心。
教学目标1.了解手工制作方法和步骤，掌握一定的手工制作技能。
2.通过手工制作，培养观察、动手、思维等方面的能力。
3.培养孩子们爱美、爱卫生、爱劳动的好习惯。
4.培养孩子们善于思考、善于创新、善于表现自己的能力。
5.在手工制作中，培养孩子的合作意识，加深课堂协作和团队合作。
教学流程1.为学生展示手工工具和材料，简单的介绍几种用到的手工工具和材料。
2.学生观察老师示范的制作步骤，并进行口头描述，提高学生的口语交际技能。
3.师生互动，老师和学生共同讨论制作过程中需要注意的问题。
4.有条不紊地制作：老师向学生传授制作的技能，让学生利用所学技巧制作自己的手工.5.每个学生要展示自己制作的作品，并介绍自己的创作过程和想法，提高学生自我表达和展示的能力。
6.对学生表现给与评价，评价标准包括各种手工制作的方法、材料使用、创意设计等方面。
7.整个活动用时约30分钟。
教学要点1.简单介绍手工制作的工具和材料，如剪刀、胶水、纸张、卡纸等。
2.通过口头描述锻炼学生的口语交际技能。
3.带领学生讨论制作过程中的问题，增加学生的参与感。
4.教授制作技能，让学生动手实践。
5.学生进行自我描述和展示，提高学生的表达能力和自信心。
6.评价学生的表现，鼓励好的表现，指出不足并提出建议。
教学效果评估根据活动最后呈现的学生手工作品进行评估，评估的内容包括作品的美观程度、复杂程度等方面。
同时根据学生们在活动中表现出来的口语交际能力、思维能力、动手能力、耐心和细心的表现，也进行相应的评价。
评价结果将被记录，作为改进和完善教学方式的参考。
参考资料•《弦上有春秋》启蒙版语文二年级上册，人民教育出版社，2006年。
•《三年级语文教学大纲》，教育部，2011年。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
1. 教学目标
•理解课文内容，能正确朗读文中所学汉字、词语；
•能运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
2. 教学重点
•学生能正确运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
3. 教学准备
•课文《做小动物》，学生课本和练笔纸；
•做小动物的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
4. 教学过程
4.1 情境营造
教师先与学生进行简单的问候与交流，使得学生进入学习状态。
4.2 新课讲解
1.首先，老师引导学生读课文，并重点讲解文中的汉字和词语；
2.其次，老师向学生介绍本节课的主题：做手工，与学生进行简单的问答交流，引出要做的手工项目——做小动物；
3.然后，老师向学生展示做小动物所需的材料，并简单讲解如何制作；
4.最后，老师与学生讲解如何进行日常交际，比如询问对方正在制作什么、交换做手工的心得等等。
4.3 活动安排
1.学生听取老师的讲解后，开始动手制作小动物；
2.同时，老师会在课堂上进行巡视、引导和辅助；
3.在课程结束前，老师与学生进行分享和交流，让学生积极表达自己的感受和体验。
5. 教学评价
老师将学生的小动物进行统一展示，并给予鼓励和肯定。
此外，还可以通过小组展示、课堂竞赛等方式对学生的手工技能和日常交际能力进行评价。
6. 教学反思
在教学过程中，老师应注重学生的动手能力培养，并适度引导和鼓励学生参与口语交际，提高其语言表达能力。
同时，需要注意制作材料的使用和安全问题，确保课程顺利进行。
部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案
部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案口语交际：我喜欢做手工教学目的：1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。
2.训练学生能够清晰表达自己所见、所闻、所感等情况，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和与他人交流的目的。
3.培养学生认真倾听别人说话的惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言惯”。
重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件教学过程：一、引入1.让学生谈谈自己最喜欢的玩具是什么。
2.揭示本次口语交际的主题：做手工。
二、准备材料1.让准备好材料的学生拿出自己的材料。
2.让学生以小组为单位制作自己喜欢的玩具。
3.在制作过程中，让学生认识所用的材料，记住制作步骤，并思考是否遇到了困难，以及是否有趣的事情发生。
三、小组交流1.将学生分为4人一组，让他们讨论以下问题：1) 你喜欢或制作的玩具是什么？2) 它是什么样子的？3) 它好在哪里？4) 如果是自己制作的，那么在制作的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？5) 认真倾听同学的发言。
2.让各小组的同学进行讨论，老师巡视并指导。
四、汇报交流1.让部分同学汇报小组交流的内容。
2.老师和同学注意倾听，老师要引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.其他学生要倾听，养成良好的倾听惯。
五、总结1.让学生试着将刚才交流的内容写下来。
2.学生动手写。
注意：删除了明显有问题的段落，并对部分内容进行了小幅度的改写。
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案《口语交际：我爱做手工》是小学二年级语文的一篇课文，主要是让学生介绍自己喜欢的手工作品，并能讲述制作过程。
以下是一份教案：一、教学目标1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。
2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。
3. 培养学生认真倾听的习惯，提高口语交际能力。
二、教学重难点1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。
2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、手工材料。
2. 学生：自己喜欢的手工作品。
四、教学过程（一）导入1. 展示手工制品，引起学生兴趣。
2. 揭示课题：我爱做手工。
（二）明确交际要求1. 教师提出口语交际的要求。
2. 学生明确要求：说清楚自己喜欢的手工作品及制作材料，按照顺序说，用上“先……再……然后……最后……”。
（三）小组交流1. 学生在小组内展示自己的手工作品，并介绍制作过程。
2. 教师巡视指导，提醒学生注意说话的顺序。
（四）全班交流1. 每组推荐一名代表在全班介绍自己的手工作品及制作过程。
2. 其他同学认真倾听，提出疑问或进行评价。
3. 教师对学生的表现进行点评。
（五）课堂小结1. 教师对学生的表现进行总结。
2. 鼓励学生在生活中多动手，多动脑，培养自己的动手能力。
以上是小学二年级语文《口语交际：我爱做手工》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解和理解手工制作的基本概念和方法；2.通过做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；4.培养学生的协作能力和交流能力。
二、教学重点1.理解手工制作的基本概念和方法；2.做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.培养学生的协作能力和交流能力。
三、教学难点1.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；2.培养学生的协作能力和交流能力。
四、教学方法1.课堂讲授2.小组协作3.讨论交流五、教学过程1. 导入教师可以向学生提问：“我们在日常生活中能接触到哪些手工制作？”让学生们说出自己所认为的手工制作，如：折纸、编织、剪纸等。
2. 介绍手工制作通过简单的演示和介绍，让学生了解手工制作的基本概念和方法，并介绍一些常见的手工制作方式。
3. 课堂实践将学生分成小组，每个小组选择一种自己喜欢的手工制作方式，进行实践。
学生在过程中可以相互协作，分享自己的经验和想法。
4. 制作展示在手工制作结束后，学生可以向其他小组展示自己所制作的手工作品，进行交流和分享。
5. 总结反思教师引导学生进行总结反思，让学生分享自己在制作过程中的经验和心得，并在分享中梳理和总结手工制作的一些关键点和方法。
六、教学评价教师可以通过观察学生的实践情况、手工作品的完成程度和难度以及小组协作的情况等来进行评价。
七、教学拓展教师可以引导学生创新和发挥想象力，设计和制作自己的手工作品，并可以分享自己的作品和制作过程。
八、教学反思通过这次教学实践，我发现学生们对手工制作的热情很高，他们也表现出了很强的团队协作和交流能力。
不过，其中还存在一些问题，比如有些学生会懒惰，不愿动手，有些学生会对自己的手工作品过于自信，不愿听取他人的建议。
针对这些问题，我会继续加强学生的动手能力和团队协作能力，并在平时的教学中注重培养学生的自我意识和自我管理能力，帮助他们更好地发挥自己的优势和创造力。
小学-语文-人教部编版-二年级上册-教案1-口语交际做手工
【教学目标】
1.展示自己的小作品,能以通顺流畅的语言,自然大方的态度向大家介绍自己的制作过程。
2.欣赏别人的作品,倾听别人的介绍,发现别人在表达中的优缺点,能进行适当的点评。
【教学重点和难点】
能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的小作品;养成倾听别人发言的好习惯,能进行适当的点评。
【板书设计】
做 手 工
先→再→然后→最后
有礼貌 讲清楚 说明白
【教学反思】
本节口语交际课以“做手工”为话题,引导学生展示并介绍自己的手工作品。同时能对同学的介绍进行适当的点评。教学中,主要通过“导入”“学法指导”“小组交流”和“展示评议”四个相互关联的教学环节,循序渐进地引导学生学习和交流,培养学生文明礼貌、谦虚诚恳的交际态度,锻炼学生的表达、倾听、应对等能力,培养学生文明和谐地进行人际交往的能力和良好的行为习惯。
师:大家都用心去做了,老师非常高兴。这节口语交际课,我们就来展示和介绍自己的手工作品。
教师板书课题:做手工。
二、学法指导。
1.欣赏“不倒翁”。
师:老师最感兴趣的要数这个不倒翁。
(1)出示“不倒翁”。
师:它是一位叫李乐的小朋友制作的。
(2)交流制作方法。
师:同学们知道怎样制作不倒翁吗?
有的同学做过,积累了一定的经验,也有的同学没做过,对不倒翁的制作过程还不太了解。那么,怎样通过语言表述,让大家了解不倒翁的制作方法呢?我们先来听一听李乐同学的介绍吧!
1.各组代表上台介绍,师生共同评议。
2.教师小结。
今天的这堂课,同学们的表现都非常出色,大家不仅展示了各种各样有趣的手工作品,还能清楚地介绍自己制作的过程。全班同学一起分享了手工制作的乐趣。同时,大家在交际过程中还学会了讲文明、懂礼貌。老师真为你们高兴。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 口语交际：做手工》优质课教案_3
口语交际《做手工》教学设计【教材依据】《做手工》是人教版小学语文二年级上册第三单元的一节口语交际。
本次口语交际围绕“做手工”这一话题展开，以培养学生语言组织能力和交流表达的能力。
一、设计思路1.指导思想。
《做手工》口语交际的教学设计以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应二年级小学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，奠定基础。
2.教学目标（1）学会向同伴展示自己的小制作，能说清楚自己的制作过程，能用上“先……再……然后……”的句式来描述。
（2）学会评价同伴作品，能清楚、明白地表达自己的观点。
（3）通过参与展示、评价的过程，培养学生的表达能力与合作精神。
3.教学重、难点（1）做好前期的准备工作，即学生找到合适的材料做成小制作。
（2）学生在展示自己的小制作时，表达要清楚有条理，能用上一定的句式。
二、教学准备：教师准备:多媒体课件；学生准备：自己的手工作品。
三、教学过程：课前准备：以小组为单位陈列学生的手工作品（贴上名字），组织学生排好队准备欣赏。
（一）谈话导入，明确学习目标。
师：同学们，你们看到什么了？对，各式各样、可爱有趣的小手工都是你们智慧的结晶。
今天这节课啊，老师要带着大家来参赛了。
猜一猜，比赛什么呢？生自由发言后，出示思维导图。
（同学们都是参赛选手，也是评委，老师也是评委。
）（二）看一看（欣赏作品）师：好，现在开始按次序来欣赏。
（学生分组按序欣赏作品）1.说一说，给你留下印象最深的是哪个作品？2.学生畅所欲言，师引导用“我最喜欢的小制作是，因为。
”(课件提示）的句式来表达。
〖设计意图：先入为主。
让学生挑选自己喜欢的作品，给学生创设一个轻松愉快的口语交际氛围，让他们敢说、乐说，为整节课的练说创设了一个良好的环境。
〗（三）说一说（展示、交流）1.师：老师发现，刚才大家所喜欢的小制作，它们不仅精致可爱，更是各具特色，老师也很喜欢它们。
人教部编版二年级上册语文《口语交际：做手工》教案
二语备课组时间：月日中心讲话人：课题：口语社交：做手工第1课时总计第节教课目的1．鼓舞学生乐于表达，愿意愿同学们介绍自己制作的手工作品。
2．用一般话进行介绍，在介绍的时候能够依据必定的次序说，用上“先再而后”近似的连结词。
3.养成仔细聆听的好习惯，在听的过程中能够记着主要信息。
教课重难点1．规范学生的口头语言，培育优异的语言习惯。
2．在介绍的时候能够按必定的次序介绍手工作品，用上适合的连结词，并能一边听一边记着主要信息，培育聆听能力。
教课过程：一、出示图片，激发布达欲念1．课件出示学生课后达成的优异手工作品图片，学生赏识。
2．谈谈看了有什么感觉。
3．教师激趣：这些漂亮又漂亮的手工作品都是同学们自己制作的，那么，它们终究是如何被制作出来的呢？这节课我们就请这些手工小老师们教教大家吧！【设计企图】经过展现学生自己的手工作品，让学生感觉到成功的愉悦，进而激发他们激烈的“当小老师”的表达欲念。
二、教师示范，教给表达方法1．我们自己会制作这些手工作品，可是在教他人的时候，要向他人求情楚自己做的是什么，需要准备哪些资料，是怎么一步一步制作出来的。
2．老师示范介绍自己的一份手工作品：漂亮的圣诞树。
仔细听的同学一定会学会的哟！大家好，今日我向大家介绍的手工作品时“漂亮的圣诞树”，它是这样做的：第一，我们要准备好绿色、棕色的卡纸、双面胶、剪刀、铅笔。
先用铅笔1在绿色的卡纸上画出三个大小不一样的三角形，用剪刀剪下来；而后，在棕色的卡纸上画一个长方形，也用剪刀剪下来；接下来，用双面胶把三个绿色的三角形粘起来，在粘的时候要注意大的在下，小的在上；最后把棕色的长方形卡片粘到最下边的三角形上，这样，一棵漂亮的圣诞树就做好了。
（介绍时教师相机出示制作好的手工作品进行介绍，学生听得会更为理解。
）3．鼓舞学生沟通自己听到了哪些要点的信息，尽量用自己的话把制作的步骤复述出来。
4．在向他人介绍的时候，要求情楚哪些内容？怎么说才能让他人很快就学会？5．师小结：(1)告诉大家制作的是什么，需要准备哪些资料。
部编人教版二年级上册语文 口语交际：做手工 教案
口语交际：做手工（教案）教学目标1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍，能一边听一边记住主要信息。
教学准备小学课件资源教学课时 1 课时教学过程Ⅰ展示作品，导入新课1. 引言：同学们，上节课老师让大家利用课余时间做的小手工作品，你们都完成了吗？都带到学校来了吗？举起来让大家看一看。
2. 作品展示。
3. 过渡：看来每一位同学都完成了老师布置的任务，那么，谁来告诉老师你做的是什么？又是怎么做出来的呢？今天我们就利用这节课来说一说我们的小制作。
（板书：做手工）【设计意图】出示手工作品，谈话导入，引起学生的学习兴趣，自然过渡到口语交际中来。
Ⅱ明确交际要求1. 读课本第38 页，说说这次口语交际对我们提出了哪些要求。
这次口语交际要求我们：把“一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的”。
2. 本次口语交际我们应该注意些什么？（1）按照顺序说。
（2）注意听，记住主要信息。
（板书：按顺序介绍制作过程认真听，记住主要信息）【设计意图】出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。
Ⅲ交际方法1. 创设情境说一说。
（1）想一想你的手工作品有什么特点？应该怎么介绍？预设：它是一个飞机模型。
首先用废旧的塑料瓶做机身，再在硬纸板上用剪刀剪出机翼和尾翼，然后贴在做好的机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。
（2）在介绍自己的手工作品时，要注意以下几点：①交代清楚自己的手工作品的名称。
②用上连接词，比如：先……再……然后……最后……，说清楚具体制作的过程、步骤。
（板书：用上连接词）③说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，其他同学发言时要认真倾听，有不明白的地方要礼貌地提问或补充。
2. 小组交流说一说。
（1）一组代表：我制作笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕一周，并用胶水粘上，再画上眼睛、眉毛和嘴巴，然后用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，接着拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞，最后，将做好的两个胳膊穿过小洞，这样胳膊就装上了，一个漂亮的笔筒就制作完成了。
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部编人教版小学语文二年级上册教学设计
口语交际：我爱做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。