新形势下的教材管理工作思考与实践

新 形势 下 的敦柯 管 理工 作思 考 与 实践 文 ０ 胡 日煌 （吉林 化 工 学 院 吉林 ）
摘 要 ：近 年 来随 着教 育 事 业 的 快速 发 展 ，在 教 育 教 学 改革 的不 断 深 化 以 及 学 分 制 的施 行 、 教 材 供应 趋 向市 场 化 等诸 多 因 素影 响 下 ，给 高校 教 材 管理 工 作 带 来 了新 问题 ，传 统 的教 材 管理模 式 受 到 了冲 击和 挑 战 ，作 者 通过 对 本校教 材 管理 工 作 实践 分析 了原 有教 材 管理 模 式 的利 弊 ，提 出 了 解 决 问题 的新 方 法 及新 的教 材 管理 模 式 。 关 键 词 ： 材 管理 ；模 式 ；教 材 供应 教 近 年 来 ，随 着 高 等教 育事 业 的 飞 速 发 经 营不 分 ，滋 生 腐 败 现象 ， 不利 于 提 高 教 材 建设质量 。 ２、随着 学分 制 的实施 ，各种选 修课 的 增 多 ， 教 材 供 应 趋 势 必 然 向 着 市 场 化 发 展 ，同 时 学 生 自由购 买 教 材 的 意 愿也 非 常 强 烈 ，我 们 用两 个学 期 的 时 间 尝试 招标 引 进 书 店 供 应 学 生 教材 。一 定 程 度 上 减轻 了 学 生 的 经 济 负担 ，有 一 部 分 学 生 从 上 届 同 学 借 书 或 购买 旧书 。但 也 出 现 了有 的学 生 既 不 买 书 ， 也不 借 书 的 现 象 。 而 书店 对 使 量 可 想 而 知 ，我 们 通 过 公开 招 标 Ｊ 教材 进 供 应 商 （ 可 以 是 书 店 也 可 以 是 代 办 站 即 等 ）的 办法 ，解 决 了 教材 集 中发 放时 ，人 员少 ，需外 聘 的 情 况 。 由学 校 每 年 一次 公 开 招标 教 材 供 应 商 ， 中标 教 材 供 应 商要 按 教 材科 提 供 的 教 材计 划 提 供 教 材 ， 每学 期 末 ，由教 材 供 应 商协 助教 材 科 以 班级 位 单 位 发放 教 材 ，学 生 可 以 自由选 购 ， 集体 发 放 结 束 后 教 材 科将 所 有 剩 余 教材 退 货 后再 与供 应 商 结 算 书款 。这 样 教 材 管 理人 员可 以抽 出精 力 投 入 到教 材 建 设 、 教 材研 究 工 作 中 。教 师 选 用 教材 质量 得 到保 证 ，最 大 限度 地 减 少 了教 材 积 压 报 废现 象 。有 些 教 材 达 到 了零 库 存 。 ４、构建计 算机 网络 平 台，充分 发挥 网 络 优 势 ，购 买和 开 发 网络 课 程和 教 学 资源 库 素 材 ，通过 立 项 ，带 动 学校 立 体 化 教材 的 开发 。同时 充分 利用 网络 ，将辅 助教 材 、 实 验 指 导 书挂 在 网上 供 学生 使 用 ，减 少 了 辅 助 教 材 的 购 销 渠 道 ，方 便 了学 生 使 用 。 通 过我们 不断的 探索 、实践 ，改进后的 我 校 教 材管 理 工 作 模式 基本 适 应 了 教学 改 革 发 展 的要 求 ，初 步 树 立起 以 学 生 为 中心 的服 务意识 ，加 强 了教材 建设 工作 ，教材选 用 质量得到 了显著提 高 ，选用规 划教材 、获 奖 教材 及近 三 年 出 版新 教 材 比 率 占选 用 教 材总数的 ６ ％ 以上。总之我们积极思考 ，克 ０ 服 困难 ，教 材 管 理 工 作就 能 不 断 得到 改 进 和 完善 ，就 能更 好 第地 为 教 学服 务 。
展 ，教 育教 学 改 革 的 不断 深 入 ，我 校 招 生 规 模 逐 年扩 大 ，在 校 学 生 人数 急 增 。新 专 业 、选 修课 逐 渐 增 多 ，学 生 自主 意 思 和 市 场 经 济意 识 的 也 不 断加 强 ，传 统 的 教 材 管 理 模 式 开 始 受 到 冲 击 ， 各 种 矛 盾 日渐 突 显 。 教材 供 应 “ 前 到书 ，人 手 一 册 ” 这 课 坚 持 多 年 的 基 本 原 则 ， 已经 很 难 维 持 。 我 校 教 材 管 理 的 利 弊 分 析 １、我 校 教 材 管 理 模 式是 集 教 材 建 设 和 教材 供 应 与 一 身 的计 划 、服 务 综 合 型 管 理 模式 也 就 是通 说 的 传 统 模式 。 采 用这 种 管理 方 法 就 是 教材 科 按 学 期 开 课计 划 和 用 书 人数 ，结 合 各分 院 上 报 的 教 材使 用 计 划 订 购教 材 ，按 招标 采 购 价 供 应 给学 生 ，所 有 折 扣 都 让利 给 学 生 ，采 取 集 体发 书 ，集 体 结算 。 （ 也 是 我 省 绝 大 部 分 院 校 采 用 这 的教材 管 理供 应 方式 ） 。集 体发 完书 后 ，就 会 有 因教 学计 划更改 、补选 课 、退选课 、学 籍 异 动 的学 生 来 退 教 材或 补订 教 材 ，基 本 上 开 学 一个 月 内教 材 科 人 员都 忙 于 应 付 教
一 一
用 量 大 ，有利 可 图的 教 材 ，就 多 进 ，对 专 业性强 ，用量少的教材 又不能保证供应 。 其 结果 是 导 致 教 学 质 量 下 降 ， 直接 影 响 到 人 才 培 养 质量 。这 种 教 材 管理 形式 也 亟 待
改变 。 二 对 教 材 管 理 模 式 的改 进 与 实践 如 何 主 动 适 应 发 展 需 要 ，融 教 材 建
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设 、管 理和 教材供 应 、服务职 能于 一身 ，建 立 一种 新 的 教 材 管 理 模式 ，要 求我 们 要 认 真 思考 和 不 断 实 践 探 索 。 我们 主要 尝 试 了 以下几种新方法 ： １、改变 重视 教材供 应轻 教材 建设 、教 材研究 现状 。建立 健全教 材建 设各项 规章制 度 。建 立 了教 材 出版基金 ，资 助学校 立项 的 特 色教材 的 出版发行 工作 ，同时积极 推荐 教 师参加 国家级 教材 编写 出版工作 。 鼓励教 师 选 用 内容 新 ，质量 高的 公开 出版教 材 。