2010年高考语文字形专题强化复习7
合集下载
高考字音字形专题训练 高考语文字音字形大全
bài 包庇 bì 刚愎 bì濒临 bīn 针砭 biān 屏 声附和 hè 准噶尔 gá供认 gòng 口供
气 bǐng 屏气 bǐng
gòng
停泊 bó 粗糙 cāo 嘈杂 cáo 刹那 chà 诌
叱咤 zhà 踟蹰 chí 奢侈 chǐ 整饬 chì 炽
沆瀣一气 xiè 干涸 hé 一丘之貉 hé 上颌
热 chì 不啻 chì 憧憬 chōng 惆怅 chàng 踌躇 hé 负荷 hè 蛮横 hèng 发横财 hèng 一
cì 淙淙流水 cóng 一蹴而就 cù 璀璨 cuǐ 挫 疾忌医 huì 诲人不倦 huì 阴晦 huì 污秽
折 cuò 逮捕 dài 殚思极虑 dān
huì 混淆 xiáo 和泥 huó
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
高考字音字形专题训练 高考语文字音字形大全
2010高考语文三轮专题复习教案：成语题解题技巧点拨
版权所有@高考资源网 Biblioteka -2- 高考资源网()
您身边的高考专家
"人多为王"不同义,它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真,多误作团结力量大. 类似成语还有:五风十雨 对簿公堂 大快人心 屡试不爽 久假不归 差强人意 万人空巷 光怪陆离 不刊之论 涣然冰释 空穴来风 空谷足音 善刀而藏 暴虎冯河 酒囊饭袋 有口皆碑 不足为训 不以为然 人面桃花 奇文共赏 城下之盟 穿云裂石 身无长物 细大不捐 间不容发 罪不容诛 大方之家等等 二,不明语源,不知本义 许多成语都有一定的典故来历,或出于古代寓言,或出于历史故事,或出于古代诗文, 都有着特定的含义,我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源,不能随意解释,更不能 不分场合地乱用.还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义,但偶尔还会使用其本义, 故当成语运用回到其本义时,我们不能视其为错. 例 4,随着双边关系的改善,中俄两国终于结为秦晋之好. 例 5,平均主义的思想已成为明日黄花,逐渐在人们的头脑中消失了. 例 6,让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现,假如只有一个梨子的时候,孩子们难道不 应该让给妈妈吗? 例 7,节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛,灯红酒绿,十分热闹. 对例 4 中的"秦晋之好" ,只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻,后专 指两姓联姻,不能泛指友好关系;此处用来说两国关系友好,故错.例 5"明日黄花"一词出 自古典诗歌, "明日"当"第二天"讲,在诗中指重阳节.原意是说,重阳节一过,菊花就枯 萎了.后比喻过了时的无应时作用的东西,或失去新闻价值的报道.此处"平均主义"本就 无价值,更不是外物或报道,故用错.另外这个词常误作"昨日黄花" .例 6 中"让梨推枣" 用于兄弟关系友好,不用于谦虚.例 7 中"灯红酒绿"兼有两种词义,既指娱乐场所的繁华 景象,也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活,此处是用了本义,故对.像这类两用成语在汉语 里很多,辨析时要多加留心. 类似成语还有:目无全牛 倚马可待 破镜重圆 不可救药 风声鹤唳 水落石出 按部就班 左右逢源 信笔涂鸦 玲珑剔透 三,色彩不分,褒贬失当 成语从感情色彩上可分为褒义,中性,贬义,不同的成语常带有不同的感情色彩,并随 着语言环境的不同而变化,我们在使用时必须辨明褒贬,否则就容易造成褒词贬用或贬词褒 用的失误. 例 8,在澳门回归的日子里,许多单位的干部都倾巢而出,参加清洁马路的活动.
您身边的高考专家
"人多为王"不同义,它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真,多误作团结力量大. 类似成语还有:五风十雨 对簿公堂 大快人心 屡试不爽 久假不归 差强人意 万人空巷 光怪陆离 不刊之论 涣然冰释 空穴来风 空谷足音 善刀而藏 暴虎冯河 酒囊饭袋 有口皆碑 不足为训 不以为然 人面桃花 奇文共赏 城下之盟 穿云裂石 身无长物 细大不捐 间不容发 罪不容诛 大方之家等等 二,不明语源,不知本义 许多成语都有一定的典故来历,或出于古代寓言,或出于历史故事,或出于古代诗文, 都有着特定的含义,我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源,不能随意解释,更不能 不分场合地乱用.还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义,但偶尔还会使用其本义, 故当成语运用回到其本义时,我们不能视其为错. 例 4,随着双边关系的改善,中俄两国终于结为秦晋之好. 例 5,平均主义的思想已成为明日黄花,逐渐在人们的头脑中消失了. 例 6,让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现,假如只有一个梨子的时候,孩子们难道不 应该让给妈妈吗? 例 7,节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛,灯红酒绿,十分热闹. 对例 4 中的"秦晋之好" ,只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻,后专 指两姓联姻,不能泛指友好关系;此处用来说两国关系友好,故错.例 5"明日黄花"一词出 自古典诗歌, "明日"当"第二天"讲,在诗中指重阳节.原意是说,重阳节一过,菊花就枯 萎了.后比喻过了时的无应时作用的东西,或失去新闻价值的报道.此处"平均主义"本就 无价值,更不是外物或报道,故用错.另外这个词常误作"昨日黄花" .例 6 中"让梨推枣" 用于兄弟关系友好,不用于谦虚.例 7 中"灯红酒绿"兼有两种词义,既指娱乐场所的繁华 景象,也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活,此处是用了本义,故对.像这类两用成语在汉语 里很多,辨析时要多加留心. 类似成语还有:目无全牛 倚马可待 破镜重圆 不可救药 风声鹤唳 水落石出 按部就班 左右逢源 信笔涂鸦 玲珑剔透 三,色彩不分,褒贬失当 成语从感情色彩上可分为褒义,中性,贬义,不同的成语常带有不同的感情色彩,并随 着语言环境的不同而变化,我们在使用时必须辨明褒贬,否则就容易造成褒词贬用或贬词褒 用的失误. 例 8,在澳门回归的日子里,许多单位的干部都倾巢而出,参加清洁马路的活动.
高考语文真题复习专题《字形》含答案
高考语文真题复习专题《字形》含答案题型一、选择题1.（2019•天津卷•T1）阅读下面一段文字，完成问题。
在寒冷的极区，人们举目瞭．望，常常看到五光十色、千姿百态的极光。
天暮．上，群星闪烁，静静地俯瞰．着黑魆．魆的地面。
突然，在大熊星座中___________出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳．不定，最后化成一个硕大无比的光环，萦．绕在北斗星的周围，宛如皓．月当空，向大地倾泄．下一片光华。
极光形状各异，世界上简直找不出两个一模．一样的极光形体。
极光运动所造成的________的瑰．丽景象，时动时静，变换．莫测，是大自然这个魔法师，以苍穹．为舞台上演的一出光的活剧。
更令人叹为观止的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。
其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用___________的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒。
文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（）A．瞭．（liáo）望天暮．（mù）俯瞰．（kàn）B．黑魆．（xū）魆摇曳．（yè）萦．（yíng）绕C．皓．（hào）月倾泄．（xiè）一模．（mó）一样D．瑰．（guī）丽变换．（huàn）莫测苍穹．（qióng）【答案】B【解析】A项“瞭望”的“瞭”应读liào，“天暮”应写为“天幕”。
C项“倾泄”应写为“倾泻”，“一模一样”的“模”应读mú。
D项“变换莫测”应写为“变幻莫测”。
2.（2019•浙江卷• T1）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A．不甘庸碌，不墨守成规，不畏挫．（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的狷（juàn）介不羁之气是多么一致。
B．“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”“彤．（dān）云密布，朔．（shuò）风渐起，却早纷纷扬扬卷•下一天大雪来”……也许，《水浒传》中最美丽传情的文字就是雪了。
2010年---2012年高考语文试题分类辑录(字形) 安乡一中 龚德国
B.端详螺丝钉额手称庆兵来将挡，水来土掩
C.惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出，驷马难追
D.延袭扫描仪不屈不饶知己知彼，百战不殆
2011年江苏卷
1．下列各组成语中，没有错误的一组是：（3分）（A）
A．归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深
B．察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶
C．孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙
D．运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田
D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。
解析：A倍受应为备受；B轰堂大笑应为哄堂大笑；D急言厉色应为疾言厉色。
2012年湖南卷
2．下列词语中，没有错别字的一组是（）
A．冀望建档捷足先登宁缺毋烂
B．抵御修葺玲珑剔透信马由缰
C．壁垒赎职心驰神往视如仇寇
修改：“卷”改为“券”，“拙”改为“绌”，“咳”改为“刻”。
解析：没想到，今年江苏改考成语为错别字，实出人意料！但是从考生的实际情况——写错别字的现象太多——出发，使用此招，应该有必要。
2012年重庆卷
2.下列各组词语中，有错别字的一组是
A.修炼俏皮话集腋成裘动辄得咎
B.朱砂冷飕飕椎心泣血犯而不校
C.恭候岔路口废话连篇故弄玄虚
2012年浙江卷
2．下列各句中，没有错别字的一项是（C）
A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。
B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。
C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。
C.惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出，驷马难追
D.延袭扫描仪不屈不饶知己知彼，百战不殆
2011年江苏卷
1．下列各组成语中，没有错误的一组是：（3分）（A）
A．归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深
B．察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶
C．孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙
D．运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田
D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。
解析：A倍受应为备受；B轰堂大笑应为哄堂大笑；D急言厉色应为疾言厉色。
2012年湖南卷
2．下列词语中，没有错别字的一组是（）
A．冀望建档捷足先登宁缺毋烂
B．抵御修葺玲珑剔透信马由缰
C．壁垒赎职心驰神往视如仇寇
修改：“卷”改为“券”，“拙”改为“绌”，“咳”改为“刻”。
解析：没想到，今年江苏改考成语为错别字，实出人意料！但是从考生的实际情况——写错别字的现象太多——出发，使用此招，应该有必要。
2012年重庆卷
2.下列各组词语中，有错别字的一组是
A.修炼俏皮话集腋成裘动辄得咎
B.朱砂冷飕飕椎心泣血犯而不校
C.恭候岔路口废话连篇故弄玄虚
2012年浙江卷
2．下列各句中，没有错别字的一项是（C）
A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。
B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。
C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。
原创高考语文复习备考精品课件 高考字音复习
规律探寻：多音字与习惯性误读字
2010年考试推测
1、考查形式：A给定词语、标注音， 然后辨析正误；B给定加点词语，看读 音相同与否； 2、从近四年来江苏高考情况来看，多 音字出现频率最高（形声字、形近字、 音同音近字也要注意），所以复习时 重点关注多音字、形声字的读法。
（二）、高考字音考查规律
1、注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少， 体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。 2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如 2004年江苏卷考查的“掮（qián）客”、“悭（qiān）吝”、 “翩跹（xiān）”，虽相对生僻，但在课文中出现过。05—09年江 苏卷字音考查都没有涉及生僻的字，09年考查的“调””、“降”、 “塞”、“重”等都是熟悉的字。 3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。江苏卷除05年只考 查形近字外，06、07、09年专考查了多音字，05、08年将多音字 和形近字结合在一起考查。有些多音字甚至反复考查，如“识”、 “朝”06、08就进行了重复考查。因为不少人易将多音只读成一个 音，或不理解意义而将几个注音弄混。如江苏卷2008年考查的“装 模（ｍú）作样”、“生吞活剥(bō)”、“提（dī）防”，2007年江 苏卷考查的“角逐/钩心斗角”、“铜臭/乳臭未干”、“ 着落/不着 边际”，09年江苏卷的“省视/省吃俭用”、“圈养/可圈可点”等
2、记少去多法 多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记 少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词 语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。 我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字 了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才 读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个 词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再 如“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词 时读“yú”，作“参加”义读“yù”如“参与”“与会”， 其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提 高了记忆的效果。
2010----1013年高考字形试题重组
A.闲熟 B.熏淘 C.渲染 D.迂腐
因缘 夜宵 阴霾 吆喝
臆想 贻误 甬道 影牒
有恃无恐 雍容华贵 余音绕梁 运筹帷幄
23、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.熨帖 B.延袭 C.甄别 D.自诩
赝品 余暇 真谛 造型
肄业 坐落 整饬 钟磬
眼花瞭乱 原型必露 远见灼识 怨天尤人
23、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
B.美轮美奂
面面俱到
C.摩肩接踵
呕心沥血
D.平心而论
婆娑起舞
14、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.伶牙俐齿
门庭若市
明察秋毫 莫衷一事 墨守成规 秣马厉兵 宁缺毋滥 赔理道歉 旁稽博采 旁证博引
B.美轮美奂
面面俱到
C.摩肩接踵
呕心沥血
D.平心而论
婆娑起舞
15、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
揶揄 销账 装帧 纹身
锥心泣血 众志成城 至高无上 学以至用
25、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.坐镇 B.帐篷 C.蛰伏 D.朱砂
参予 园润 诅咒 绿州
揶揄 销账 装帧 纹身
锥心泣血 众志成城 至高无上 学以至用
谢谢
A.熨帖 B.延袭 C.甄别 D.自诩
赝品 余暇 真谛 造型
肄业 坐落 整饬 钟磬
眼花瞭乱 原型必露 远见灼识 怨天尤人
24、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.捉谜藏 一筹莫展 B.元霄节 云蒸霞蔚 C.座右铭 针锋相对 D.震慑力 振耳欲聋
以逸代劳 要言不烦 语无伦次 张皇失措 崭露头角 峥嵘岁月 掷地有声 在所不惜
7、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
高考语文专题复习——字形课件
4．辨析排除步步为营
要善于通过再现法、组词法、造字法等方法，把已知的内 容灵活地代入原题中仔细核对，不失时机地进行排除，凭 借已知推知未知，找出正确的答案。
(1)再现法，就是将自己在平时复习记忆时所牢记的错别 字或正确的字形与所选项词语对照，排除错误的。如“睿 智池塘、绵里藏针、世外桃园”，我们再现陶渊明《桃花 源记》中对“世外桃源”的描写，就可以直接排除。 16
• B．葱茏 精粹 狡猾 沤心沥血
• C．洪流 抚摸 抓拍 惊慌失措
• D．仿佛 彷徨 渲泄 满腹经纶 • 【易犯错误】 由于受前后字形，尤其是
整个选项中每个词语都存在同偏旁现象的 影响，对易混淆的字形把握不准的考生面 对本题就很难作出正确的选择，以致辨不 清“编缉”应为“编辑”，“沤心沥血” 应为“呕心沥血”，“渲泄”应为“宣 30
即读音相同，形状也相似。 例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的 “驰”，读音完全相同，形状相近而意义不 同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与 “赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与 “撩拨”的“撩”，都属这类情况。
4
2．音同形异
即读音相同，形状不同。
例如“贡品”与“供品”、“法制”与 “法治”，这几组词由于读音相同，在实际 运用中极易张冠李戴，导致失误。另一种误 用情况也必须引起注意，即由于读音相同造 成事实上的生造词语，这种情况高考中已多 次出现。如把“部署”写成“布署”，把 “迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打” 写成“欧打”等。
8
1．音同而又形似的字
这类字与上节谈到的同音误记误写有交叉现象。 如把“璧”(完璧归赵)写成“壁”；把 “毖”(惩前毖后)写成“毙”；把“措”(不知所措) 写成“错”；把“恻”(恻隐之心)写成“侧”等等。 这种误写，多为以常见字代替次常见字，出现 这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了 两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量 不足。
要善于通过再现法、组词法、造字法等方法，把已知的内 容灵活地代入原题中仔细核对，不失时机地进行排除，凭 借已知推知未知，找出正确的答案。
(1)再现法，就是将自己在平时复习记忆时所牢记的错别 字或正确的字形与所选项词语对照，排除错误的。如“睿 智池塘、绵里藏针、世外桃园”，我们再现陶渊明《桃花 源记》中对“世外桃源”的描写，就可以直接排除。 16
• B．葱茏 精粹 狡猾 沤心沥血
• C．洪流 抚摸 抓拍 惊慌失措
• D．仿佛 彷徨 渲泄 满腹经纶 • 【易犯错误】 由于受前后字形，尤其是
整个选项中每个词语都存在同偏旁现象的 影响，对易混淆的字形把握不准的考生面 对本题就很难作出正确的选择，以致辨不 清“编缉”应为“编辑”，“沤心沥血” 应为“呕心沥血”，“渲泄”应为“宣 30
即读音相同，形状也相似。 例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的 “驰”，读音完全相同，形状相近而意义不 同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与 “赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与 “撩拨”的“撩”，都属这类情况。
4
2．音同形异
即读音相同，形状不同。
例如“贡品”与“供品”、“法制”与 “法治”，这几组词由于读音相同，在实际 运用中极易张冠李戴，导致失误。另一种误 用情况也必须引起注意，即由于读音相同造 成事实上的生造词语，这种情况高考中已多 次出现。如把“部署”写成“布署”，把 “迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打” 写成“欧打”等。
8
1．音同而又形似的字
这类字与上节谈到的同音误记误写有交叉现象。 如把“璧”(完璧归赵)写成“壁”；把 “毖”(惩前毖后)写成“毙”；把“措”(不知所措) 写成“错”；把“恻”(恻隐之心)写成“侧”等等。 这种误写，多为以常见字代替次常见字，出现 这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了 两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量 不足。
2010届高考语文复习《字形》专题系列课件06《必背字形字训练》
(十一) 十一)
密而不宣——秘 秘 密而不宣 人才倍出——辈 人才倍出 辈 倍加小心——备 倍加小心 备 划地为牢——画 划地为牢 画 刻划人物——画 刻划人物 画 整襟危坐——正 整襟危坐 正 走头无路——投 走头无路 投 好 象——像 像
象 样—— 照 像—— 仗义直言—— 仗义直言 大才小用—— 大才小用 老态龙肿—— 老态龙肿 返朴归真—— 返朴归真 精减机构—— 精减机构 嘎然而止—— 嘎然而止
编 篡——纂 纂 乔妆打扮——装 乔妆打扮 装 长篇累椟——牍 长篇累椟 牍 买赎还珠——椟 买赎还珠 椟 尔语我诈——虞 尔语我诈 虞 锐不可挡——当 锐不可挡 当 势不可当——挡 势不可当 挡 一幅手套——副 一幅手套 副
(四)
巧装打扮——乔 乔 巧装打扮 穷兵渎武——黩 穷兵渎武 黩 赎于职守——渎 赎于职守 渎 将功渎罪——赎 将功渎罪 赎 笑容可鞠——掬 笑容可鞠 掬 螳臂挡车——当 螳臂挡车 当 一幅笑脸——副 一幅笑脸 副 付 职——副 副
(十)
欢呼鹊跃——雀 雀 欢呼鹊跃 心恢意懒——灰 心恢意懒 灰 欢渡春节——度 欢渡春节 度 一枕黄梁——粱 一枕黄梁 粱 霓 红 灯——虹 虹 蜚然成章——斐 蜚然成章 斐 金壁辉煌——碧 金壁辉煌 碧 办 手 序——续 续
幅圆辽阔—— 幅圆辽阔 甘败下风—— 甘败下风 艰苦倍尝—— 艰苦倍尝 阳逢阴违—— 阳逢阴违 指手划脚—— 指手划脚 出谋画策—— 出谋画策 正襟威坐—— 正襟威坐 吉人天象—— 吉人天象
十一
密而不宣—— 密而不宣 人才倍出—— 人才倍出 倍加小心—— 倍加小心 划地为牢—— 划地为牢 刻划人物—— 刻划人物 整襟危坐—— 整襟危坐 走头无路—— 走头无路 好 象——
幅圆辽阔——员 员 幅圆辽阔 甘败下风——拜 甘败下风 拜 艰苦倍尝——备 艰苦倍尝 备 阳逢阴违——奉 阳逢阴违 奉 指手划脚——画 指手划脚 画 出谋画策——划 出谋画策 划 正襟威坐——危 正襟威坐 危 吉人天象——相 吉人天象 相
2010年高考语文复习课件2识记现代汉语常用汉字的字形(浙江卷)
形近致误
形近字形训练(1)
改出下列词语中的错别字： 骨梗在喉（ 鲠 ）刮不知耻（ 恬 ）含莘茹苦（ 辛 ） 海市唇楼（ 蜃 ）好高鹜远（ 骛 ）恒古未有（ 亘 ） 候门似海（ 侯 ）试目以待 （拭 ） 郑地有声（ 掷 ） 虎视耽耽（ 眈 ）积毁消骨 (销 ) 立杆见影（ 竿 ） 众口烁金（ 铄 ）沧海一栗（ 粟） 晶莹惕透（ 剔 ） 剑拔驽张 （弩）卷秩浩繁（ 帙 ） 隧木取火 （ 燧 ）
形近字：字形相似，差别细微，但意义不同。可分为两种：
致错的原因
别字产生的原因大致有以下四种情形： 一是形近误写，如将“赡养”写成“瞻养”， “已经”写成“己经”； 二是音近误写，如将“尤其”写成“由其”， “传诵”写成“传颂”； 三是形音近似而误写，如将“即使”写成 “既使”； 四是音义近似而误写，如将“提纲”写成 “题纲”。
（三）形近字，记准笔画，不 增一笔不减一画
不应增加 一点：庄、纸、荒、浇、含、步、染、贪 一横：易、策、惕、壶、县、昨、考、刺 一竖：喉、统、叔、假、贼 一撇：武、展、序、畏、预、幻、丧
不应减少 一点：诉、添、初、省、蔑、梁 一横：束、拜、气、承、慎、威 一撇：或、幼、矛、究、戒、柳
（四）、积累常见别字，分清异形词语
有些容易写错的字，要积累起来，经常翻看，牢牢记住， 如“莫衷一是”、“各行其是”、“自以为是”、“惹是 生非”这四个词语都是用“是”。而“稍事耽搁”、“无 事生非”，“无所事事”这三个成语则用“事” 。
又如“溃退”、“溃堤”、“溃烂”、“溃不成军”用 “溃”，
“匮乏”用“匮”，“功亏—篑”用“篑”，“馈赠”用 “馈”，“昏聩”用“聩”，“发聋振聩”用“聩”，这 些词既要弄清词义，又要加强记忆。
(五)逻辑推断法 以推知其正误。
2010高考字形专题复习
寸 厷 中 朱
会意:由两个或两个以上的字结合在一起表示一
个新的意义,是合体字. 个新的意义,是合体字. 会意者,此类合谊( 《说文解字叙》:"会意者,此类合谊(同 说文解字 叙 ),以见指撝 以见指撝( ),武信 "义"),以见指撝(同"挥"),武信 是也. 是也."会意字中较普遍的是用不同的字 组成的"异文会意".如《说文林部》: 组成的"异文会意" 说文 林部》 林部 "戍,守边也,从人持戈."《手部》: 守边也,从人持戈. 手部》 握持也,从手执. "挚,握持也,从手执."还有相当一部 分会意字是"叠文会意" 说文林 分会意字是"叠文会意".如《说文 林 平土有丛木曰林,从二木. 部》:"林,平土有丛木曰林,从二木." 《车部》:"轰轰,群车声也.从三车." 车部》 轰轰,群车声也.从三车.
2010高考 2010高考字形专题复习
世界上的文字分两大类 一类是表音文字,用数目不多的符号表一 用数目不多的符号表一 种语言里有限的音位或音节.即靠拼音字 种语言里有限的音位或音节 即靠拼音字 母拼在一起才能表不同的意思.如英语 如英语. 母拼在一起才能表不同的意思 如英语 一类是表意文字,用不同笔画构成的大量 用不同笔画构成的大量 表意符号来记录语言的单音节语素. 表意符号来记录语言的单音节语素 汉字的特点:一是音 一是音, 义的统一体, 汉字的特点 一是音,形,义的统一体, 二,是由查的形式多以客观选择题的形式为主. ,考查的形式多以客观选择题的形式为主. 选择题的形式为主 常见字, 2,考察范围是现代常见字,对古汉语中使用而 ,考察范围是现代常见字 现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到, 现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到,很多 字在平时的练习中反复出现过, 字在平时的练习中反复出现过,只要我们平时 注意积累,这道题应该不是很难. 注意积累,这道题应该不是很难. 3,本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉 , 包括不写错字,别字,不写繁体字, 字,包括不写错字,别字,不写繁体字,非规 范的简化字.当然,由于计算机处理的局限, 范的简化字.当然,由于计算机处理的局限, 只考别字的辨析 高考只考别字的辨析. 高考只考别字的辨析.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边， 看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说 她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话 不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天， “孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他 失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜 地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地 人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
强调方法，出具“处方”
• 勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查 字典和相关工具书，规范读音。 • 注重点滴的积累。可以用一些小本子将自 己误读过的字词记录下来，使之成为一本 “迷你小字典”。
对“症”下“药”：
（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口
莘莘学子 未雨绸缪 hù quān 畏葸不前 qiè 以己度人 kuài zhì
“误读”——不是这种读法
• 大驾光临_______大骂光临 • 小心地滑________小心地(de )滑 • 昧昧我思之_______妹妹我思之
• 二、为什么会出现上述事例中的“误读”现象 呢？ (1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现
象。
如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chá n）赡（shàn） （2）多音字造成的误读。 有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国 朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友， 为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌 子——“小心地（de）滑呢？
迷 幻 陷 阱 ——“误读”与“异读”
• “误读”和“异读”现象在学生的学习 和生活中比较常见。究其原因，很大 程度上是因为学生的基础知识的积累 深度不够，对一些比较容易混淆读音 的字难以区别。
你知道下句对联吗？
• 琴瑟琵琶八大王一般模样； • 魑魅魍魉四小鬼各自肚肠； • Chī mèi wǎng liǎng
戍/戊 shù/wù 伛/妪 踯/掷 yǔ/yù zhí /zhì
曲;弯:～偻
挑战
形近字小档案
• • • • • • • 隘/谥 稗/婢 迸/骈 嗔/缜 笞/殆 绸/倜 戈/弋 ài/shì bài/bì bèng/pián chēn/zhěn chī/dài chóu/tì gē/yì 绌/咄/拙 chù/duō/zhuō /zhuì 啜/辍/缀 chuò/chuò /cù/cuì 萃/猝/瘁 cuì
演 稿
示
文
1 2 3 后
等
番禺康华男科医院/ 广州番禺男科医院哪家好 嶚亝夻
想 一 想
• • • • • • kēng/qiān 铿/悭 /shuò 砾/铄 lì /róng 葺/茸 qì 晤/龉 wù/yǔ 蜃/赈 shèn/zhèn 溺/搦 nì /nuò 戎/戌 róng/xū
玷/拈/砧 diàn/niān/zhēn
诩/翌/翊
xǔ/yì/yì
辅助
改错字
• • • • • • 拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑 绊 纂
胫 部 寰
垂拱而制 唇枪舌箭 大声急呼
惦量
治 剑 疾 掂 敝
诨
凋蔽
• • • • • • •
繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 国藉 鸠占雀巢 娇生贯养
沓
沓 拥 篑 籍 鹊 惯
痉孪
鸠占雀巢 好高鹜远
挛
鹊
骛
绝 钟
决无仅有 老态龙肿 冷寞
漠
• • • • • • •
淋漓尽至 伶牙利齿 貌和神离 明察秋豪 名列前矛 蘖根祸种 偏辟
致 俐 合
毫
凭添 迫不急待
平 及 霄 概 分
气冲宵汉 气慨 恰如其份
茅 孽 僻
冒天下之大不违 韪
• • • • • • •
人情事故 融汇贯通 手屈一指 戌边 随声附和 贪脏枉法 叹为观之
世 会
通谍
牒
脱颍而出 委屈求全 无计于事 五彩斑烂 亵黩
颖
曲 济
首 戍 和 赃 止
斓 渎
• • • • • •
兴高彩烈 眼花撩乱 一愁莫展 针贬时弊 直接了当 装祯
采
缭 筹 砭 截 帧
yǐ nǐ
shēn shēn chóu móu xǐ duó
异读——选择正确的读法
读出下列词的音
• • • • • 可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃
kè qiū
chán páo
hán cí
yú luò
tǔ
bō
“异读字”产生的原因有哪些呢？ （学生自读课文）
• （1）、由于文（书面语）白（口头语）之 间 的差异造成异读。 • （2）、方言造成的异读。 • （3）、由于误读造成的。