创新技能型人才培养与实验教学的思路与方法——对临床检验基础实验教学实施改革创新的若干思考

它运用细胞学临床生物化学临床微生物学临床免疫学临床寄生虫学等多学科知识通过感观理化生物学以及现代化自动检测仪器等检验方法对病人的血液体液分泌物排泄物等进行简捷而又准确的测验从而及时地获得有关疾病的病源病理变化和机能状态的资料为临床诊断疗效观察及预后作出重要的参考依据甚至有的检测指标还可以独立成为某种疾病确诊的依据
技能训练的职业技术教育的模式必须转变。特别是近几年来，由于生物学 、细胞学、遗传学、生化学 、免 疫学等与临床检验学科关系密切的学科迅猛发展 ，以及检测化验的方法、仪器、色谱分析等新技术的广泛
应 用 ， 大地 丰 富 了临 床检 验 的检 测手段 。掌 握 新方 法 、新 操作 技 能 、正确 分析 检 验结 果 ，已成 为专 业化 极
迫 切的 问题 。临床 检验 学科 是 实用性 、针 对性 很 强 的－ ｌ课 程 。 它运 用细胞 学 、临床生 物 化学 、临床 微生 －＇ ￣
物学、临床免疫学、临床寄生虫学等多学科知识 ， 通过感观、理化、生物学 ，以及现代化 自动检测仪器等
检验 方 法 ，对病 人 的血 液 、体 液 、分 泌物 、排泄 物 等进 行 简捷 而 又准确 的测 验 ， 而 及 时地 获得 有关 疾病 从
操作 能 力差 ， 本知 识 与实际 检 测操 作技 术 、能 力反 差较 大 ，使 职业 技术 教育 与 面 向市 场办 学及市 场 就业 基 体 制 要 求不相 适 应 ， 生职 业技 术院 校 出来 的学 生 与医 疗相 应 岗位 工作 需求 不相 适 应 。 卫 这种 重 基本合刊 ・ 总第１５ ０ 期
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血细胞血型抗体筛选及谱 细胞检验等。 重点突 出培养专业技 能和综合分析能力 ，为 以后就业和参加工作打下 良好 的基 础。 为达到学生的培养 目标 ， 要对不同层次的学生做好统筹 计划 ， 安排实验内容 ， 要求学生在正确把握《 临床检验基础 》 各基本研究范畴、基本概念 ，主要检测项目的原理、方法、
刺 激 ， 发 了学 生 的学 习兴趣 。多媒 体 课 件 可展 示 各种 不 同 激 型 号的 仪 器血 分析 仪 、 干 化学分 析 仪 、 沉 渣定 量分 析 仪 尿 尿
础上 ， 着重对学生进行基本技能和操作的训练 ， 培养动手能
力与 分析 问题 能 力 ， 变教 师照 本 宣科 ， 生 照方 抓药 的传 改 学
入教学大纲和实验教材之 中。要按照系统合理、规范实用和针对性强的要求 ， 优化实验教学内容 ， 完善实 验教学体系。要删除已被临床淘汰的实验 内容 ，减少临床少用的实验 ，重点介绍临床上常用的实验内容和 新仪器、 新实验方法。如： 全血细胞计数仪、尿液沉渣分析仪 、自动血凝分析仪、彩色精子质量检测系统、
的病源、病理变化和机能状态的资料 ，为临床诊 断、 疗效观察及预后作 出重要的参考依据 ，甚至有的检测 指标还可以独立成为某种疾病确诊 的依据。过去由于我们没有摆脱应试教育模式的影响， 片面强调基础学 科、 专业学科的系统性 ， 普遍忽视实验教学和临床实习， 造成相当部份学生 “ 高分低能” 学生动手能力与 ，
注意 事项 、 量控 制 、 要临 床意 义 和 实际 应 用上 的评 价基 质 主
拟 的作 用。一 份调 查结 果显 示 ：９ ． １７ 的学 生认 为 ，多媒 体 计算 机 辅助 教学 最 突 出的特 点 是直 观 性 好 ， 学生 第 一感 受 是
图文规范、 声像清晰 ， 易于理解与记忆 ， 同时使学生感受图、 文、 像 的有机结合 ， 声、 增大信息量， 提高学 习兴趣与效 果。 多媒体技术 ， 改单一的听觉通路刺激为视觉和听觉联合通道
力和职业技能的培养” 这对于职业教育摆脱 普通教育的培养模式 ， 面实施素质教育， 。 全 坚持职业教育以提 高能力为本位 ，以培养高素质技能性人才为使命 ，实施技能型人才培养工程 ，具有重大的意义。 培养与强化职业院校学 生实践能力和职业技能，必须切实加强与改善职业教育中的实验教学。早在 ２０ ０ １年，教育部就明确提 出：“ 实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有 特殊的作用“ 职业教育要有效摆脱普通教育的培养模式 ， 。 必须以加快实验教学改革作为切入点， 创建良好 的实验教学模式、方法及创新实践环境，使学生在专业院校就能较早获得专业实践的机会 ，以增强学生的
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对临床检验基础实验教学实施改革创新的若干思考
嵇
文 ／何 旭春
教
育
嵇
福建省在 “ 十一五”期间提出大力发展职业教育 ， 扩大职业教育招生规模 ， 培养高素质劳动者和实用
型 、技能 型人 才的 任 务。并要 求 以就 业为 导 向 ，推进 职 业教 育办 学 思想转 变 ， 化 职 业院校 学 生实 践能 强
统做 法 。
及精液分析仪 ， 开拓学生的视野； 可演示 Ｔ Ｔ Ｂ 实验 、前列腺
液 显微 镜 检 查等 ， 决学 生 实验 中标 本 难 的 问题 ； 显示 血 解 可 液 、 液不 同 的形 态 学标 本 ， 高 学 生 对形 态 学标 本 识别 的 体 提 准 确 率 ，它是 改 革 实验 教育 的一 种 有 效 方式 。
基本 技 能训练 ，提 高 学 生思维 能 力 、操作 能 力与 创新 能 力。 对 于卫生 职业 技术 院 校来说 ，随着 自动化仪 器 和高 新 技术 的应 用 ，临床 检验 已成 教学 、 研及 临 床工 科
作 的支柱。改革实验教学 ，提高学生实验技能 ， 充分发挥实验教学在临床检验教学中的作用，已成为十分
验人员必须具备的条件。因此坚持以培养合格应用型人才为目标， 坚持 “ 以技为主 ， 技医结合” 必须把临 ， 床实验教学改革作为卫生职业技术教育的切入点 ，创新实验教学的思路与方法。
一
、
根据 全 面推 行 素质和 创新教 育 思想 ，突 出 “ 而致 用 ”教 学模 式 ，把新 知识 、新 技术 、新方 法纳 学
二 、 视检 验教 学 与临 床 工作 的 紧密 结合 。目前 ， 重 医学
检验教学内容仍滞后于科技发展， 实验教学 的设备仍明显落 后于临床运用， 多数实验教学内容仍以传统的手工操作方法