高一语文第一册 第五单元 教读课《烛之武退秦师》人教版知识精讲
《烛之武退秦师》-完整版解析知识讲解39页PPT
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《烛之武退秦师》-完整版解 析知识讲解
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《烛之武退秦师》知识点总结(人教版高一必修教学总结)
《烛之武退秦师》知识点总结(高一必修教学总结) 篇1 一、《左传》简介 《左传》是《春秋左氏传》的简称，它是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传它为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
它与公羊高的《春秋公羊传》、谷梁赤的《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。
《左传》的记事，起于鲁隐公元年（722），迄于鲁哀公二十七年（468），充分反映了这250多年里，各诸侯国的政治、经济、文化、外交、军事状况。
《左传》以《春秋》的记事为纲领，善于对人物形象进行刻画和对战争的描摹，因此，《左传》既是宝贵的先秦历史文献，也是著名的散文作品。
二、正音 氾(fán)南 佚（yì）之狐 夜缒（zhuì）而出 若不阙（quē）秦 逢（páng）孙 夫晋（fú），何厌之有 微夫（fú）人之力不及此 三、通假字 1．今老矣，无能为也已----“已”通“矣”，句末语气助词，相当于“了” 2．秦伯说--------------------“说”通“悦”，高兴 3．失其所与，不知----------------“知”通“智”，明智 4．共其乏困----------------- “共”通“供”，供给 四、古今异义词 1．若舍郑以为东道主。
“以为”，古意：“把……当做”，今意：认为。
“东道主”，古意“东方道路上的主人，今意：请客的主人。
2．行李之往来。
“行李“，古意：出使的人，今意：出行时带的包裹。
3．共其乏困。
“乏困”，古意：缺少的东西，今意：精神不佳。
4．微夫人之力不及此。
“夫人”，古意：那个人，今意：成年男子的配偶。
5．亦去之。
“去”，古意：离开，今意：往。
五、特殊文言句式 （一）省略句 1．晋军函陵 省略介词--于 2．辞曰：“臣之壮也，犹不如人。
” 省略主语--烛之武 3．许之。
省略主语--烛之武 4．夜缒而出。
省略宾语--烛之武 5．敢以烦执事。
人教高中语文必修一2.4《烛之武退秦师》 课件84张PPT
1、郑既知亡 2、亡郑陪邻
（表面） 3、舍郑利秦
对秦 对秦
对秦
4-5、亡郑阙秦 对秦 （深层）
退出（示弱） 层
有害（离间） 层 深 入
有利（利诱） 步 步
有大害（瓦解） 紧 逼
——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。
春秋无义战! 利益至上。
烛之武的语言艺术
郑 亡 （言于秦） 亡 郑 （害于秦） 舍 郑 （利于秦） 晓 以 处处言秦，处处为郑 赐 晋 （负于秦）利 害
言于郑伯= 于郑伯言
佚之狐言于郑伯曰： “国危矣，若使烛之武见 秦君，师必退。”公从之。
师：军队。
之：代词，他。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果
能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑 伯同意了。
之：助词，主谓之间，取消句 无能为也已：不能干
犹：
子的独立性，不译。
什么了。为：做（什 么）已，同“矣”
• 3、积累（圈点批注） 不动笔墨不读书。——古语
“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之 自悟。”——姚鼐《尺牍》
本单元学习的是古代记叙散文， 那么什么是散文（体裁）呢？
• 指不讲究韵律的散体文章。 • 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体
裁，文学体载包括杂文、随笔、游记等。是最 自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有 任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文 体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想， 以抒情、记叙、论理等方式表达。 • 散文特点：形散而神不散。
烛之武退秦师
使动用法，使……撤兵。
《左传》
文言文要掌握哪几类知识？
• 1、实词的意义 2、通假字 3、古今异义词 4、偏义复词 5、一词多义 6、词类活用 7、特殊句式 （判断句、省略句、宾语前置、
烛之武退秦师教学PPT课件(人教版(新课程标准))
3．解词义 (1)晋军函陵 军：______驻__军______ (2)是寡人之过也 是：_____这_________ (3)越国以鄙远 鄙：边__邑__，__这__里__用__作__动词，当做边邑
(4)焉用亡郑以陪邻 陪：___增__加_ (5)朝济而夕设版焉 济：_____渡__河_______
第一步：“秦、晋围郑……敢以烦执事。”
•
烛之武此次见秦伯的目的是说服秦伯退师，但他
并没有一见秦伯就开始说服，而是第一向秦伯承认郑
国处在危亡的地步，以此赢得秦伯的好感，为接下来
的说服做准备。这充分表现了烛之武欲扬先抑的论辩
技能。在策略上，这也是一种以退为进的策略。
• -- 欲扬先抑，以退为进。（ 坦言知亡，避其锐气。 ）
第五步：夫晋，何厌之有？……唯君图之。 说完历史，烛之武又回到现实，进一步分析晋贪得 无厌，在东边和在西边都想扩大自己的领土，而且是 建立在使秦国土地减少的基础上扩大自己的领土。这 就使秦伯意识到了如果自己跟晋国合作，不仅不能获 利，而且还会遭受损失：使秦伯意识到自己处在一个 危险的地步。最后烛之武借此奉劝秦伯要从长远的的 利益考虑这件事。
4 烛之武退秦师
• 学习目标
• 1．积累重点文言字词，了解文言文的一些 重要语法知识。
• 2．赏析人物形象，把握塑造人物形象的技 能。
• 3．学习烛之武国难当头不计个人安危得失 、顾全大局的爱国主义精神。
《左传》其书
• 1、本文出自《左传》，对这一事件在《春秋》里也做了记录 ，内容却仅仅是一句话，那就是“晋人秦人围郑”，请问同学 们，这两部书有关系吗？有什么关系？
这一场没有硝烟的战争中谁是智者？
烛之武： 佚之狐： 郑文公：
游说之 伯 智乐之智
人教版语文高一上册烛之武退秦师知识点归纳
人教版语文高一上册烛之武退秦师知识点归纳原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
译文：晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队必定撤退。
”郑伯同意了。
烛之武辞谢说：“我在壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力啊。
”晋文公说：“我不能早早用你，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。
然而，郑国灭亡了，你也有所不利啊！”深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。
假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。
（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。
如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。
而且您曾经给予晋惠公恩惠，(晋惠公)答应把焦、瑕两地给您。
人教版高一语文上册烛之武退秦师知识点解析
人教版高一语文上册烛之武退秦师知识点解析人教版高一语文上册烛之武退秦师知识点解析《烛之武退秦师》知识点一、通假字1.今老矣，无能为也已 (已，通“矣”，语气词，了。
)2.共其乏困 (共，通“供”，供给。
)3.夫晋，何厌之有 (厌，通“餍”，满足。
)4.若不阙秦，将焉取之 (阙，通“缺”，侵损，削减。
)5.秦伯说，与郑人盟 (说，通“悦”，高兴。
)6.失其所与，不知 (知，通“智”，明智。
)二、古今异义1.贰于楚也古：从属二主，动词; 今：“二”的大写，数词。
2.若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人;今：泛指设宴请客的主人。
3.行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人; 今：指外出之人随身携带的物品。
4.微夫人之力不及此古：那个人; 今：尊称一般人的妻子。
三、词类活用(例句)(一)名词活用1.名词作状语①夜缒而出 (表时间，在晚上)②朝济而夕设版焉 (表时间，在早上，在晚上)③既东封郑 (表处所，在东边)2.名词作动词①晋军函陵 / 秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②与郑人盟 (名词作动词，结盟、订立同盟)3.名词的使动与意动①既东封郑(封：疆界。
名作使动，使……成为疆界)②阙秦以利晋(利：利益、好处。
名词作使动，使……得利)③越国以鄙远(鄙：边邑。
名词作意动，把……当作边邑)(二)动词的活用1.动词作名词且君尝为晋君赐矣(赐，动词作名词，恩惠)2.动词的使动①若不阙秦(使动用法，使……削减)②若亡郑而有益于君(使动，使……灭亡)③烛之武退秦师(使动，使……退却(撤兵))(三)形容词的活用1.形容词作名词①越国以鄙远(远，远地)②臣之壮也(壮，壮年人)③今老矣(老，老年人)④共其乏困(乏困，缺少的东西)2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)邻之厚，君之薄也(厚，变雄厚;薄，变薄弱)(四)数词活用且贰于楚也(数词“贰”活用为动词，从属二主)四、一词多义(一)重要实词：1.贰①“二”的大写。
烛之武退秦师教案一等奖(高一必修一)
烛之武退秦师教案一等奖(高一必修一)1、烛之武退秦师教案一等奖(高一必修一)作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的烛之武退秦师教案(人教版高一必修一)，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、积累重点文言词汇，了解文言文的一些重要语法知识。
2、赏析人物形象和写作技巧，培养对文言文词句的语感。
3、学习古人国难当头时顾全大局不计个人安危的爱国主义精神。
教学重点、难点1、重点：烛之武人物形象的把握。
波澜起伏，生动活泼的情节。
2、难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
教学方法：朗读法。
课时:2课时教学过程：第一课时教学目标：1、了解《左传》2、学习课文1、2、3段。
3、积累一些文言知识。
4、学习烛之武机敏善辩的外交才能。
上个单元我们学习了现代的一些诗歌，这个单元，我们将学习古代的一些散文。
那么，学习古文，我们需要掌握的最基本的知识是什么呢？通过初中的学习，想必大家都有一定了解。
（板书）文言文所要掌握的知识：①通假字。
②一词多义。
③古今异义。
④特殊句式（倒装句、被字句等）。
⑤实词和虚词的使用（使动用法、意动用法、之子的使用等）。
这些就是我们学习文言文需要掌握的最基本的知识了。
好，下面我们开始上新课。
一、导入自古中国便有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”之说，在一九五五年也有这样一个流传，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”五个师是多少人呢，相当于11万人，一个人的力量真的能抵得上11万人吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。
请同学们打开《语文》第一册第16页，跟着录音一起勾出难点字词。
（板书：烛之武退秦师《左传》）二、关于《左传》在进入课文之前，我先来带同们玩一个游戏（PPT展示内容）。
【K12学习】高一语文《烛之武退秦师》知识点归纳人教版
高一语文《烛之武退秦师》知识点归纳人教版一、重点词语解释、今老矣，无能为也己2、吾不能早用子3、朝济而夕设版焉4、将焉取之5、焉用亡郑以陪邻6、因人之力而敝之二、本文出现的通假字、今老矣，无为也已2、共其乏困3、秦伯说4、失其所与，不知三、一词多义、若：山有小口，仿佛若有光若舍郑以为东道主余悲之，且曰：若毒之乎2、说：及郡下，诣太守，说如此故为之说，以俟夫观人风者得焉秦伯说，与郑人盟3、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人停数日，辞去不辞劳苦4、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋5、微：则名微而众寡微闻有鼠作作索索见其发矢十中八九，但微颔之微夫人之力不及此6、之：辍耕之垄上子犯请击之是寡人之过也臣之壮也，犹不如人四、词类活用、晋军函陵，秦军汜南2、越国以鄙远3、既东封郑4、夜缒而出5、若不阙秦6、邻之厚，君之薄也五、古今异义词、若舍郑以为东道主2、行李之往来，共其乏困六、特殊句式、夫晋，何厌之有2、以其无礼于晋3、晋军函陵4、是寡人之过也七、重点句翻译、是寡人之过也译：这是我的过错啊。
2、越国以鄙远，君知其难矣。
译：越过别的国家而把远地当作边邑，你知道这是很难的。
3、焉用亡郑以陪邻?译：为什么要灭掉郑国来使邻国增加土地呢?4、邻之厚，君之薄也。
译：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
5、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，出使的人互相往来，供给他们缺少，对您也是没有什么损害的。
6、阙秦以利晋，唯君图之。
译：使秦国土地减少而对晋国有利，希望您考虑这件事。
7、微夫人之力不及此。
译：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。
8、因人之力而敝之，不仁。
译：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。
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高一语文第一册 第五单元 教读课《烛之武退秦师》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第一册 第五单元 教读课《烛之武退秦师》二. 学习目标：1. 理解课文，了解烛之武临危受命、不避艰险，只身出城，采取分化瓦解的办法，终于说服秦伯，解除困难。
表现他机智善辩的外交才能等内容。
2. 在掌握字词句的基础上熟读成诵，以培养阅读能力。
三. 学法指导：1. 史传中所写人物的言论行动，都是和当时重大事件的历史发展进程有关，读课文时应当首先把历史进程弄清楚，再品味人物的言论行动。
2. 文章中人物的言论行动应当是我们始终注意的中心。
四. 预习资料：1. 以《曹刿论战》一文中讲解的文学常识作依托，掌握先秦历史散文《左传》的相关知识。
2. 了解秦晋围郑的背景资料。
例如：晋文公重耳逃亡故事。
五. 重点、难点：（一）重点知识：1. 《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》的编年史（相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作）。
如果说《春秋》仅仅是最简括的历史大事记，那么《左传》则从政治、军事、经济、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况，它不仅是我国最早最完备的编年史，在文学和语言上的成就也很大，成为历代散文的典范。
2. 烛之武的人物形象。
《左传》通过人物言行所表现的爱国进步思想是显著的。
烛之武是这篇课文的中心人物。
虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到应有的重用，但他的能力和能言善辩却早已闻名郑国。
所以在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。
他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。
郑伯的自责，更重要的是烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。
见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益。
似乎处处都在为秦国的利益着想。
因而能够不卑不亢，侃侃而谈。
说得委婉曲折，面面俱到、步步深入、层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。
3. 烛之武的说辞层次。
——离间计烛之武临危受命，说退秦师，表现出他能言善辩、智能过人。
其说辞层次如下：（1）博秦君好感——不卑不亢，引出话题。
原文：“秦晋围郑，郑既知亡矣。
”（2）晓以利害分析情势述存郑之利析亡郑之害⎭⎬⎫ 原文：“若亡郑有益于君……君亦无所害。
”（3）预见未来回顾历史拨秦晋之新仇挑秦晋之旧恨⎭⎬⎫ 原文：“且君尝为晋君赐矣……唯君图之。
”思考题：烛之武说服秦军退兵的原因有多面，但关键在哪里呢？答案：烛的观点是亡郑只对晋国有利，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”了。
这既符合实际，又从根本上动摇了秦晋联盟的基础。
（二）难点解析：《左传》虽是历史著作，从文学角度看也是有显著的特点的。
1. 叙事富于故事性、戏剧性，有紧张动人的情节。
它总是抓住故事的重要环节或有典型意义的部分来着重地叙述或描写，而不是毫无选择，平铺直叙。
如大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。
读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒。
谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。
郑伯的引咎自责，也增添了文章的戏剧性。
再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦晋关系顿时又紧张起来。
晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。
课文有张有弛，曲折有致。
2. 行人辞令之美。
辞令之美就是语言之美。
不过辞令虽靠语言来表现，而更重要的是有充分的理由，出使时才有说服力。
例如烛之武对秦伯说：“越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
”用事势必然之理来耸动秦伯，秦兵就非撤退不可。
六. 文言文知识总汇：（一）文言实词2. 一词多义（见书后练习）3. 词类活用名词活用为动词：“晋军．函陵，秦军．氾南”军：驻军。
意动用法：“越国以鄙．远”鄙：以…为鄙（把…当作边邑） 使动用法：“若亡．郑而有益于君”亡：使…亡 4. 重点实词：（以加点着重号为主）“以其无理于晋，且贰．于楚也” “焉用亡郑以陪．邻” “行李．．之往来，共．其乏困” “失其所与．，不知”（二）通假字1. 行李之往来，共其乏困。
共，通“供”，供给。
2. 秦伯说。
说，通“悦”，高兴。
3. 失之所与，不知。
知，通“智”，明智。
4. 不可失也已。
已，通“矣”，语气助词“了”。
（三）文言虚词吾其．还也：其，表商量语气，还是。
（四）文言句式1. 判断句：①邻之厚，君之薄也。
②以乱易整，不武。
2. 宾语前置句①夫晋何厌之有？3. 介词结构后置①佚之狐言于郑伯曰4. 省略句①许之②敢以（之）烦执事（省介词宾语）③（烛之武）辞曰七. 译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。
”郑伯同意了。
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。
”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了。
夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。
假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。
然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。
如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。
并派杞子、逢孙，杨孙帮郑国守卫，就率军回国。
子犯请求晋文公下令攻击秦军。
晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。
借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。
我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。
【模拟试题】A类一.选择题：1. 下列句子中与“以．其无礼于晋”的“以”用法相同的是（ ） A. 愿以．十五城请易璧 B. 时操军兼以．饥疫，死者太半 C. 夫夷以．近，则游者众 D. 木欣欣以．向荣 2. 下列句中加点词与“晋军．函陵”的“军”用法相同的是（ ） A. 操军．破，必北还 B. 左右欲刃．相如 C. 春风又绿．江南岸 D. 引次．江北 3. 选出加点字注音完全正确的一项（ ）A. 夜缒．（zhu ì）而出 秦军氾．（s ì）南B. 共．（g òng ）其乏困 秦伯说．（yu è） C. 失其所与．（y ǔ） 不知．（zh ì） D. 微夫．（f ū）人之力不及此 夫．（f ú）战… 4. 下列各句诵读时停顿正确的一项（ ）A. 晋军/函陵 秦/军氾南B. 晋军/函陵 秦军/氾南C. 晋/军函陵 秦/军氾南D. 晋/军函陵 秦军/氾南5. 下列加点词没有活用的一项是（ ）A. 朝济．而夕设版焉B. 越国以鄙．远 C. 既东封．郑 D. 若不阙．秦，将焉取之 6. 下句译文正确的一项是（ ）既东封郑，又欲肆其西封。
A. 已经在东边使郑国成了（晋国的）疆界，又想往两边（秦国）扩大边界。
B. 已经在东边封锁了郑国，又要任意在西边封锁（秦国）。
C. 既然在东边使郑国成了（它的）边界，就要在西边（秦国）扩大边界。
D. 已经加封（奖励）了东边的郑国，又要任意地加封西边的秦国。
二. 阅读下文，完成1～7题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
1. 下列各项加点字与“越国以鄙远”的“鄙”的用法相同的一项是（ ）A. 殚其地之出．，竭其庐之入．B. 义不杀少．而杀众．C. 与苍梧太守吴巨有旧．D. 二月草已芽．2. 对下列句中加点字的意义判断正确的一项是（ ）⎪⎩⎪⎨⎧••封）又欲肆其西（郑封）既东（21 ⎪⎩⎪⎨⎧••逐北亡）追（亡）从径道（43 A. ⑴与⑵相同，⑶与⑷不同 B. ⑴与⑵不同，⑶与⑷相同C. ⑴与⑵不同，⑶与⑷也不同D. ⑴与⑵相同，⑶与⑷也相同3. 下列各句加点词不属于古今异义的是（ ）A. 率妻子．．邑人来此绝境B. 行李．．之往来 C. 若能以吴越之众与中国．．抗衡 D. 城北徐公，齐国之美丽．．者也 4. 下列各项与“何厌之有”句式不相同的是（ ）A. 古之人不余欺也B. 王问：“何以知之？”C. 句读之不知，惑之不解。
D. 亦雁荡具体而微者5. 翻译下列句子。
⑴越国以鄙远，君知其难也。
⑵焉用亡郑以陪邻？⑶阙秦以利晋，唯君图之。
6. 下列各项符合文意的是（）A. 秦晋围郑的原因是消灭了郑国对晋君有利。
B. 秦伯把焦、瑕两座城池赏赐给了晋君。
C. 削弱了秦国，对晋国有好处。
D. 秦打算把郑国变成自己的东部边界后，再扩展西部边界。
7. 烛之武劝秦伯退兵的理由可以概括为哪几点？三. 阅读下文，完成11～13题。
夜缒．而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既．知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪．邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李．．之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
1. 解释文中加点的几个词语的意思。
（2分）缒：______ 既：______ 陪：______ 行李：______2. 下面对文中内容的判断有误的一项是（2分）（）A. 文中“若亡郑而有益于君”和“若舍郑以为东道主”句中的“若”意思相同。
B. “秦伯”的“伯”表示一种爵位名称，是春秋时期“公、侯、伯、子、男”五等爵位中的第二等。
C. “唯君图之”一句的意思是“惟您才会希图这样做”。