中小学团辅方案
小学班级团体辅导方案
小学班级团体辅导方案引言：在小学阶段，班级团体辅导对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的合作精神和团队意识，还有助于提高他们的社交能力和学业成绩。
本文将介绍一种适用于小学班级的团体辅导方案，旨在帮助教师和学生获得更好的教学效果和学习体验。
一、团队合作活动团队合作活动是班级团体辅导的重要组成部分。
通过这些活动，学生将有机会与同学们共同合作解决问题、制定计划和达成目标。
以下是几个可以在班级中进行的团队合作活动的例子：1. 组建班级团队：将班级分成几个小组，每个小组由不同能力水平和性格特点的学生组成，鼓励他们在课堂上协作学习和互相支持。
2. 团队项目：给予班级一个共同的项目，例如：组织一场文艺演出、举办一个慈善义卖活动等。
学生们需要分工合作，互相协调，共同完成项目。
3. 团队竞赛：定期组织各种团队竞赛，例如：班级足球比赛、班级智力竞赛等。
通过竞争，激发学生的学习兴趣和表现欲望。
二、个体辅导除了团队合作活动，个体辅导也是班级团体辅导方案的重要组成部分。
每个学生都有不同的学习风格和进步速度，因此，针对每个学生的个性化辅导也是非常必要的。
以下是几种可以实施的个体辅导活动：1. 学习计划：与学生一起制定学习计划，根据他们的能力和兴趣来确定学习目标和时间表。
提供指导和支持，帮助他们有目标地进行学习。
2. 学科辅导：针对学生在不同学科上的需要，提供个体辅导。
例如，对于有学习难题的学生，可以安排额外的辅导班，帮助他们理解和掌握知识。
3. 成绩跟踪：对学生的学习成绩进行定期跟踪和评估。
根据评估结果，给予学生反馈和建议，帮助他们改进学习效果。
三、社交技能培养除了学习成绩，班级团体辅导还应关注学生的社交技能培养。
以下是几种可以帮助学生提高社交技能的活动：1. 情感表达：鼓励学生表达自己的情感和意见。
例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会有效地表达自己的观点和想法。
2. 合作交流：组织合作交流活动，鼓励学生互相倾听和理解。
小学团体辅导活动方案（共6篇）
小学团体辅导活动方案（共6篇）第1篇：团体辅导活动方案新生班级团体辅导活动方案一、参加人员及活动形式: （一）本科新生，以班为单位组织开展活动；研究生以年级或专业为单位组织开展活动。
（二）活动主持1人，助理1人：班主任和各班班级助理（若无班级助理则由学院安排高年级的班级心理委员代为组织）二、活动准备：（一）场地：教室或户外安静的草地（二）每人需带钢笔（三）习作一、歌词、心型小卡片（四）准备播放歌曲的设备（手机及扩音的小音箱）三、活动步骤：（一）开场白：自我介绍（二）热身：桃花朵朵开（三）熟悉：有缘来相识（四）心声：我的快乐与忧愁（五）分享：礼轻情意重（六）总结：相亲相爱一家人四、具体操作指导：（一）开场——主持人介绍目的：打破隔阂，时间：3分钟操作：由此次活动的主持人或指导者进行自我介绍；向成员介绍此次新生班级团体辅导活动的目的及内容。
.指导语：各位2014级的新同学，大家好！我是此次活动的主持人，我叫XXX，我来自XXX，我喜欢XXX，我的家乡在XXX，我是一个XXX的人。
今天由我作为主持人，带领大家一起进行“相亲相爱一家人”主题团体辅导活动，此次活动的目的，是为了促进大家相互了解，增强班级的凝聚力，促进师生间的沟通，帮助大家更好更快的适应大学生活，希望大家在今天的活动里拥有一个轻松、愉快的心情。
这是我的助理，请他来介绍以下自己。
操作要点：1.主持人的开场第一印象非常重要，自我介绍的目的主要展现主持人的个人魅力，也可以自我发挥，态度真诚、大方自然。
2.主持人的自我介绍的内容也是为同学提供示范，为后面的活动打下基础，所以希望主持人最好提前准备介绍的内容丰富，活泼。
（二）热身——桃花朵朵开目的：打破沉默、活跃气氛，增进班级凝聚力。
时间：5分钟操作:1.循环播放【歌曲1《桃花朵朵开》】2.全班同学手拉手围成一个圈站在一起，顺时针走动。
主持人站在圈子中间热情的向同学们提问：“桃花朵朵开”；同学回答“开几朵？”，主持人说：“开五朵”，同学们听到后要以五人为一组抱团，而落单的同学就要一起展示才艺，表演节目。
中小学生团辅活动方案
5月8日
校运动场
体育老师
创意手工制作
学生自主选择制作手工作品，如手工贺卡、DIY小装饰品等，发挥创意，培养学生的想象力和动手能力
激发学生的创造力和想象力，提高手工制作技能，培养动手能力
5月15日
美术教室
美术老师
情景模拟演练
以学校生活中常见的情景为背景，组织学生进行角色扮演，锻炼学生的应对能力和解决问题的能力
中小学生团辅活动方案
活动名称
活动内容
活动目的
时间
地点
负责人
情感认知训练
通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生认识自己的情感及表达方式，并学习情感管理技巧
增强学生的情感认知能力，提高情绪管理能力，促进情感健康发展
5月1日
校园心理辅导室
心理辅导老师
团队合作游戏
组织学生进行团队合作游戏，如拓展训练、解密游戏等，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力
提升学生在实际生活中的应变能力和解决问题的能力
5月22日
校园活动室
班主任
情感分享交流
组织学生分享自己的情感体验和感受，促进学生之间的情感交流和互助支持
营造良好的情感氛围，增进学生之间的情感认知和沟通能力
5月29日
教室
班主任
小学团体辅导方案
小学团体辅导方案第1篇小学团体辅导方案一、方案背景随着社会的发展，小学生心理健康教育越来越受到重视。
团体辅导作为一种有效的心理健康教育方式，旨在帮助学生提高自我认识、增强人际交往能力、培养积极向上的心态。
本方案针对我国小学生的心理特点，制定一套合法合规的团体辅导方案，以提高学生心理素质，促进其健康成长。
二、方案目标1. 帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好，提高自我认识。
2. 培养学生良好的人际交往能力，增强团队协作意识。
3. 引导学生学会调节情绪，培养积极向上的心态。
4. 提高学生的心理素质，预防心理问题的发生。
三、方案内容1. 自我认识主题活动活动一：我的自画像目的：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好。
活动形式：学生通过绘画、文字等形式，描绘自己的特点。
活动二：优点大轰炸目的：引导学生发现并欣赏自己的优点。
活动形式：学生互相夸赞对方的优点，形成良好的氛围。
2. 人际交往主题活动活动一：信任背摔目的：培养学生之间的信任感，增强团队凝聚力。
活动形式：学生分组，轮流扮演背摔者和接住者，完成指定动作。
活动二：沟通接力目的：提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。
活动形式：学生分成若干小组，通过接力形式完成指定任务。
3. 情绪管理主题活动活动一：情绪猜猜看目的：帮助学生认识情绪，学会表达和调节情绪。
活动形式：学生通过表演、绘画等形式表达情绪，其他学生猜测。
活动二：心情日记目的：引导学生记录心情变化，培养良好的情绪管理习惯。
活动形式：学生每天记录自己的心情，分享心情故事。
4. 心理素质提升活动活动一：挑战不可能目的：培养学生面对困难的勇气，提高心理承受能力。
活动形式：学生分组，完成一系列具有挑战性的任务。
活动二：心理沙龙目的：为学生提供一个分享心情、交流心得的平台，提高心理素质。
活动形式：定期举办心理沙龙活动，邀请专家进行指导。
四、方案实施1. 活动时间：每周一次，每次1-2小时。
2. 活动地点：学校多功能厅或教室。
小学生团体辅导策划方案
小学生团体辅导策划方案一、团体名称“快乐成长，携手同行”二、团体性质发展性、结构式团体三、团体目标1、帮助小学生增强自我认知，提高自信心。
2、培养小学生的团队合作能力和沟通技巧。
3、引导小学生学会应对挫折和解决问题的方法。
4、促进小学生的情绪管理和人际交往能力。
四、团体对象小学X年级学生，X人左右。
五、团体时间每周X次，每次X分钟，共X次，持续X周。
六、团体地点学校心理辅导室或宽敞、安静的教室七、领导者及助手领导者：姓名，具备心理咨询师资格证书，有丰富的小学生团体辅导经验。
助手：姓名，协助领导者组织活动、观察学生表现等。
八、团体活动设计（一）第一次活动：“认识你我”1、开场介绍（5 分钟）领导者进行自我介绍，简要介绍团体辅导的目的和规则。
2、热身游戏：“大风吹”（15 分钟）学生们围成一圈，领导者站在圆圈中间。
领导者说：“大风吹，吹穿红衣服的同学。
”穿红衣服的同学就要迅速离开自己的位置，找到新的位置坐下。
没有位置的同学站在圆圈中间，继续进行游戏。
通过这个游戏，活跃气氛，打破陌生感。
3、自我介绍（20 分钟）每位同学依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
介绍完后，其他同学可以提问或表达自己的感受。
4、制定团体契约（10 分钟）领导者引导学生共同讨论并制定团体契约，如尊重他人、保守秘密、积极参与等。
（二）第二次活动：“团队初建”1、热身游戏：“接力传球”（10 分钟）学生分成若干组，每组站成一列。
每组的第一个同学拿一个小球，从头顶依次传递给后面的同学，最后一个同学将球放入篮子中。
用时最短的组获胜。
2、团队建设（20 分钟）分组后，各小组选出组长，为自己的小组起一个名字，并设计一个队旗和口号。
然后，每个小组展示自己的团队成果。
3、团队合作游戏：“搭建高塔”（20 分钟）各小组用提供的材料（如扑克牌、吸管等）搭建高塔，看哪个小组搭建的高塔最高最稳固。
4、分享与讨论（10 分钟）各小组分享在团队合作中的感受和经验，讨论如何更好地合作。
小学团辅活动方案及总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，团队协作和沟通能力越来越受到重视。
为了提高小学生的团队协作能力、沟通能力和领导能力，我校决定开展一次小学团辅活动。
本次活动旨在通过游戏、互动等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中锻炼自己的能力，培养良好的团队精神。
二、活动目标1. 培养同学们的团队协作意识，提高团队凝聚力；2. 增强同学们的沟通能力，学会倾听和表达；3. 培养同学们的领导能力，学会承担责任；4. 激发同学们的潜能，提高自信心；5. 增进同学们之间的友谊，营造良好的校园氛围。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校操场、教室五、活动对象全校小学生六、活动准备1. 活动策划：成立活动策划小组，负责活动的整体策划、组织与实施；2. 场地布置：提前布置活动场地，确保场地安全、整洁；3. 活动道具：准备各类游戏道具，如气球、绳子、接力棒等；4. 活动物资：准备矿泉水、纸巾、急救包等；5. 活动人员：邀请班主任、辅导员、志愿者等参与活动组织与协助。
七、活动流程1. 开场致辞：由校领导或班主任进行开场致辞，介绍活动目的和意义；2. 团队组建：将同学们分成若干个小组，每组由一名队长带领；3. 团队破冰：通过一系列互动游戏，让同学们相互认识，打破陌生感；4. 团队游戏：进行各类团队协作游戏，如拔河、接力赛、猜谜语等；5. 团队分享：各小组分享游戏过程中的心得体会，总结经验；6. 团队展示：各小组展示团队才艺，如唱歌、跳舞、朗诵等；7. 活动总结：由班主任或辅导员进行活动总结，颁发奖品；8. 活动结束：同学们合影留念，活动圆满结束。
八、活动总结1. 活动效果：通过本次团辅活动，同学们在团队协作、沟通能力和领导能力方面得到了锻炼和提高，达到了活动预期目标；2. 活动亮点：本次活动的亮点在于游戏环节的设计，充分调动了同学们的积极性，让同学们在轻松愉快的氛围中度过了一个难忘的下午；3. 活动不足：在活动过程中，部分同学存在参与度不高、配合度不够等问题，需要在今后的活动中加以改进；4. 改进措施：针对活动中的不足，我们将在今后的活动中加强以下几个方面：（1）提前做好活动策划，确保活动顺利进行；（2）加强活动宣传，提高同学们的参与度；（3）注重活动过程中的引导和激励，让每个同学都能积极参与；（4）针对不同年龄段的同学，设计更具针对性的活动内容。
中小学学校团体心理辅导方案举例
中〃浮钠酮心理蛹加g靴］案例一：学校团体心理辅导方案一一紧握我的手(游戏活动)又名盲行、信任之旅。
活动目的：1.通过辅导，让学生体味到助人与被助的快乐。
2,通过辅导，让学生学会匡助别人，学会与他人合作，培养合作精神。
活动说明：1.重点：游戏中匡助者与受助者之间的相互配合是培养合作精神、领略合作技巧的关键，也是这次辅导活动的重点。
2.难点：使学生通过游戏中的配合获得成功，从而体验助人与被助的快乐。
活动过程：1.导入。
(1)教师讲述。
“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的目生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的艰难需要别人匡助，或者看到别人需要匡助，那末你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好吗？”(2)学生们发言，交流自己的经历和体味。
(3)教师作小结。
“刚才大家都谈得很好，都说出了自己的真实想法。
老师很高兴看到许多同学都匡助过别人，并且以此为荣，以此为乐。
但是我也听说有些同学不太愿意匡助别人，认为我不去麻烦别人，别人也不要来麻烦我。
也有人把匡助他人当成一种物质上的交换，斤斤计较自己付出与得到的回报。
其实，匡助别人和得到别人的匡助一样是一种满足，是一种快乐。
今天我们就来做一个游戏，游戏的名称叫‘紧握我的手'，大家在做这个游戏的过程中，可以体味到匡助人和被人匡助的感受。
”2.活动展开。
⑴教师介绍规则。
“现在让我们先来分组。
请大家围成一大圈，按照1212报数；请报1的同学向前迈一步，然后XX,再向右一步，与一个报2的同学组成为一对。
其中一位同学先扮演匡助别人的人，另一位同学就扮演需要匡助的人。
现在请需要匡助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。
然后每一对都站到起跑线后。
好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。
注意：匡助别人的同学绝对不可以开口说话，你只能用其他无声的方式来引导他。
中小学团体辅导方案
中小学团体辅导方案一、团体辅导背景在中小学阶段，学生们面临着学业压力、人际关系、家庭环境等多方面的挑战，容易产生各种心理问题和困扰。
为了帮助学生更好地应对这些挑战，促进他们的身心健康发展，开展团体辅导活动具有重要的意义。
二、团体辅导目标1、增强学生的自我认知，帮助他们了解自己的兴趣、优点和不足。
2、提升学生的情绪管理能力，学会应对焦虑、愤怒、沮丧等负面情绪。
3、培养学生的人际交往技巧，提高沟通能力和合作意识。
4、增强学生的自信心和抗挫折能力，勇敢面对困难和挑战。
三、团体辅导对象具体学校名称的中小学生，以班级为单位进行团体辅导。
四、团体辅导时间和地点1、时间：每周具体时间，每次辅导时长为时长。
2、地点：学校的心理健康教育活动室或宽敞的教室。
五、团体辅导领导者由学校的心理健康教育教师担任领导者，必要时可邀请校外专业心理咨询师协助。
六、团体辅导的理论基础1、认知行为理论强调认知、情绪和行为之间的相互关系，通过改变学生的不良认知和行为模式，来改善他们的心理状态。
2、社会学习理论认为个体通过观察和模仿他人的行为来学习和改变自己的行为。
3、团体动力学理论关注团体成员之间的相互作用和影响，以及团体的凝聚力和动力对个体的改变作用。
七、团体辅导的流程和内容1、第一阶段：热身与建立信任（1-2 次辅导）简单的自我介绍和互动游戏，如“大风吹”“名字接龙”等，让学生们迅速熟悉彼此。
制定团体规则，如尊重他人、保守秘密、积极参与等。
2、第二阶段：自我探索（2-3 次辅导）通过绘画、写作等方式，让学生描绘自己的优点、梦想和目标。
进行“我的自画像”活动，引导学生从不同角度认识自己。
3、第三阶段：情绪管理（2-3 次辅导）讲解情绪的种类和产生的原因。
教授情绪调节的方法，如深呼吸、积极的自我暗示、合理宣泄等。
进行情景模拟，让学生练习应对不同情绪情境。
4、第四阶段：人际交往（3-4 次辅导）讲解人际交往的原则和技巧，如倾听、表达、尊重差异等。
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信任之旅
一、理论依据
马斯洛的需要层次理论：每个人都有归属与爱的需要，满足这一需要才能最终达到自我实现。
二、活动目的
1.增强学生的人际交住能力，帮助学生树立正确的交往理念。
2.增强同学之间相互信任与互助
3.学会信任他人
三、活动形式：游戏、集体分享
四、活动时间：90分钟
五、活动场地：室内
六、活动对象：初中生
七、活动分工
主持人：（1人）
协助者：（4人）
八、前期准备
桌子×4、矿泉水瓶等小物件×40、绳子、
号码签、计时器×2、眼罩×2
九、活动内容
1.场地准备：请大家围坐一圈，主持人也平等地坐进去。
2.本次团辅简介
（1）主持人自我介绍；
（2）主持人对本次团辅作简单介绍
（3）发号码签，分成四组，每组12～13人
3.热身游戏：口香糖，粘什么
规则：
（1）人数为偶数，有一人做发令员。
（2）所有人同时部发令员：“口香糖，粘什么？”
（3）发令员发令，如：“口香糖，粘肩膀。
”
（4）所有的参加者包括发令员必须迅速找到另一个人，两人的肩膀粘在一起。
最后剩下一个人，变成发令员。
继续游戏。
注意：游戏前，主持人必须强调，有些指令应该被禁止。
时间：20分钟
3.主持人小结，然后进入今天的主题游戏。
4.主题游戏
游戏一：信任背摔（四个小组同时进行）
规则：
1.做此项目的人要站在一张桌子上，为了防止摔下去时手臂伤
人，要将双手绕在自己胸前，然后背朝桌下，身体站直，直挺挺地身后倒下去。
2.每组其余成员面对面站成两排，每个人都要伸出双臂将上面
倒下的人接住。
3.做此项目的人（Ａ）倒下之前，要与组内成员进行以下对话：
Ａ：“我叫＃＃＃（自己的名字），我准备好了，你们准备好
了没有？”
组内成员回答：“准备好了。
”
Ａ：“我倒了。
”
组内成员：“倒吧！”
（组内每位成员都要来试一试）
讨论与分享：活动过程中有什么感受？先组内讨论，然后每组派一两位代表发言
时间：30分钟
（主持人小结，然后进入下一个游戏。
）
游戏二：信任行
规则：
1.用绳子在一块空地上圈出一定范围，摆上矿泉水瓶等小物件作
为障碍物。
摆放出两条一样的障碍路程。
2.每组派出三人闯关。
三人分别扮演不同的角色：“我”、“亲人”、
“朋友”。
3.游戏开始时，“我”必须戴上眼罩，在原地转三圈。
4.第一阶段：“我”在“亲人”的搀扶下通过障碍路段。
此过程中，
“亲人”只能用身体接触，不允许发出任何声音。
5.第二阶段：“我”在“朋友”的指引下通过障碍路段。
“朋友”
不能有任何身体上的碰触，只能通过声音、语言给予指引。
6.第三阶段：“我”在没有任何人的帮助下独自通过障碍路段。
注意：
1.不可用尖锐或坚硬物作障碍物
2.地面不能湿滑
3.两个组同时进行游戏，用时较少的一组获胜。
讨论与分享：
1. 让“我”谈谈戴上眼罩后，什么都看不见时，有什么感受。
2. “我”谈谈在三次过程中的不同感受，在接受不同指引，或独自前行中的心理活动，谈谈三次中哪次最轻松。
3. 让“亲人”、“朋友”的角色扮演者谈自己在活动过程中提供帮助时是何种想法，如何沟通、建立信任。
4. 若再有一次机会，我们还可以加强什么？
时间：40分钟
（主持人点拨提升，总结“信任”在日常生活中的重要性。
）。