2012高三一轮自由组合定律学案
高三生物一轮复习精品学案：基因的自由组合定律
第15讲基因的自由组合定律[最新考纲]基因的自由组合定律(Ⅱ)。
考点一两对相对性状的遗传实验分析（5年11考）)1.两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程(2)实验结果分析①F1全为黄色圆粒，表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。
②F2中出现了不同性状之间的重新组合。
③F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。
2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
③F1产生配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的，配子结合方式为16种。
(2)遗传图解3.设计测交方案及验证——演绎和推理(1)方法测交实验。
(2)遗传图解4.自由组合定律——得出结论(1)内容①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。
②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
(2)实质5.孟德尔成功的原因分析(1)科学选择了豌豆作为实验材料。
(2)采用由单因素到多因素的研究方法。
(3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。
(4)科学设计了实验程序。
即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。
1.下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。
已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。
请思考：(1)基因分离定律的实质体现在图中的________，基因自由组合定律的实质体现在图中的________。
(填序号)(2)③⑥过程表示________，这一过程中子代遗传物质的来源情况如何？_________________________________________________________________。
(3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此间对性状的控制互不影响，则图2中所产生的子代中表现型有________种，它们的比例为__________________________________________________________________。
自由组合定律导学案
总第课时第三章第2节自由组合定律导学案1编制于腾飞班级姓名2012-3-11一、学习目标1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及解释。
2．分析子二代中的各性状的基因型种类。
学习重难点1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
2、用交叉相乘法，解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律前置测评1．写出一对相对性状杂交实验的杂合子自交和测交的遗传图解：2．一对肤色正常的夫妇，他们生有一个正常儿子和一个白化病的女儿。
该正常儿子长大后与一个白化女性患者婚配，生一个正常的子女的几率是。
A 、1/2 B、1/3 C、1/6 D、2/3二、自主预习（一）孟德尔的两对相对性状的实验：1、实验过程孟德尔用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆这两个纯种作的种亲本进行杂交实验，无论是正交还是反交，结果F1子都是的。
这说明对是显性，圆粒对皱粒是显性，所以F的豌豆呈现黄色圆粒1种下去，让它们的植株进行自花传粉，产生性状。
把F1的种子共有556粒，这些种子出现了四种表现型，它们是黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，数量依次是315、101、108、32。
2、实验结果中除了出现两个亲本类型（黄色圆粒和绿色皱粒）以外，还出现了两个与亲F2本不同的类型，这就是和。
3、结果分析思考：这符不符合孟德尔的分离规律？这与一对相对性状实验的F2的3：1的数量关系有联系吗？（二）对自由组合的解释1、孟德尔作出的解释（1）假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，这样，纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是和，它们产生的配子分别是和。
遗传因子组成是。
表现型是。
（2）杂交产生的F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组（3）当F1合。
F产生的雌雄配子各有4种：、、、，它们之间的1数量比为。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有种，遗传因子的组合形式有种，性状表现为种：、、、。
高三生物一轮复习教案：课题15自由组合定律2
基因型为Yy的个体在产生配子时，Y y彼此分开进入不同的细胞内产生几种配子？
环节二归纳后代形状比例，及亲代子代基因型特点。
亲代的基因型有何特点？
后代比例为1：1则亲代的基因型有何特点？
后代比例为9; 3:3：1则亲代的基因型有何特点?
豌豆的高茎（T）对矮茎（t）是显性；圆粒（R）对皱粒（r）是显性，进行四组杂交组合实验，结果如下：
亲代表现型
子代表现型
高茎圆粒
高茎皱粒
矮茎圆粒
矮茎皱粒
高茎皱粒×矮茎圆粒
99
104
104
96
根据表现型写出基因：高茎皱粒×矮茎圆粒
T_rr×ttR_
高：矮= 1:1 Tt×tt
圆：皱= 1:1 Rr×rr
综上所述亲代的基因型为：Ttrr×ttRr
【例题】鸡毛腿(F)对光腿(f)是显性,豌豆冠(E)对单冠(e)是显性。现有两只公鸡A、B与两只母鸡C、D。这四只鸡都是毛腿豌豆冠，它们杂交产生的后代性状表现如下：
课题：15课时自由组合定律
教学目标：通过图片和讲解，学生初步理解分离定律和自由组合定律的本质，说出等位基因和非等位基因行为规则；通过相关习题应用规律解决相关问题，提高学生对遗传规律的应用水平；树立事物是相互联系具有一定规律的整体。
教学重点：自由组合定律和分离定律的本质
教学难点：自由组合定律的应用
环节一通过图片归纳分离定律和自由组合定律的实质。
（1）A×C毛腿豌豆冠
（2）A×D毛腿豌豆冠
（3）B×C毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠
（4）B×D毛腿豌豆冠，毛腿单冠
试求：A、B、C、D的基因型。
A.FFEE B.FfEe C.FfEE D.FFEe
(新课标)高考生物一轮总复习 第6单元 第2讲 基因的自由组合定律教案-人教版高三全册生物教案
第2讲基因的自由组合定律基因自由组合定律的发现授课提示：对应学生用书第97页[基础突破——抓基础，自主学习] 1．假说—演绎过程2．自由组合定律的内容3．孟德尔获得成功的原因[重难突破——攻重难，名师点拨]1．辨明重组类型及常见误区 (1)明确重组类型的含义：重组类型是指F 2中与亲本表现型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。
(2)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F 2中重组类型所占比例并不都是3＋316。
①当亲本基因型为YYRR 和yyrr 时，F 2中重组类型所占比例是3＋316。
②当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是116＋916＝1016。
2．基因自由组合定律的细胞学基础(1)实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(2)时间：减数第一次分裂后期。
(3)X围：有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因。
无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。
3．自由组合定律的验证方法[题型突破——练题型，夯基提能]题型1 孟德尔两对相对性状的杂交实验过程及实质分析1．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。
以下表述正确的选项是( )A．F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1B．F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1解析：在孟德尔两对相对性状的遗传实验中，F1(YyRr)在进行减数分裂时可产生4种比例相等的配子，而不是4个，且卵细胞的数量要远远少于精子的数量；基因的自由组合定律是在F1产生配子时起作用，其实质是减数分裂形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。
综上判断D项正确。
答案：D2．(2018·某某某某模拟)果蝇的灰身(A)与黑身(a)、大脉翅(B)与小脉翅(b)是两对相对性状，相关基因位于常染色体上且独立遗传。
《自由组合定律导学案》
《自由组合定律》导学案一、导入在我们的平时生活中，我们经常会遇到各种各样的组合问题，比如采购套餐、排列座位等等。
那么如何解决这些组合问题呢？今天我们将进修《自由组合定律》，来帮助我们解决这些问题。
二、观点诠释1. 自由组合：指在一组元素中，每个元素可以重复出现，而且元素之间的顺序不影响最终结果的组合方式。
2. 自由组合定律：在自由组合中，元素的个数是固定的，每个元素的选取是互相独立的，且元素之间的排列顺序不影响最终结果，那么组合的总数就是每个元素的选取数相乘。
三、案例分析1. 一家餐厅提供了三种主食、四种配菜和两种饮料供顾客选择，如果一位顾客要点一种主食、一种配菜和一种饮料，请问他有多少种不同的组合方式？解答：根据自由组合定律，主食有3种选择方式，配菜有4种选择方式，饮料有2种选择方式，所以总的组合方式为3*4*2=24种。
2. 一本书中有5个章节，每个章节都包含了10个知识点，如果要制定一个进修计划，每天进修一个知识点，请问学生需要多少天才能完成整本书的进修？解答：根据自由组合定律，每个章节有10个知识点，所以学生每天可以选择进修10个知识点，总共有5个章节，所以学生需要5天才能完成整本书的进修。
四、练习题1. 一家服装店提供了5种颜色的T恤衫、4种尺码和3种款式供顾客选择，如果一位顾客要采购一件T恤衫，请问他有多少种不同的组合方式？2. 一家超市推出了一种优惠套餐，包括一瓶饮料、一包零食和一份水果，如果有5种不同品牌的饮料、4种不同口味的零食和3种不同种类的水果可供选择，请问有多少种不同的组合方式？五、总结通过进修《自由组合定律》，我们可以更好地解决各种组合问题，提高我们的逻辑思维能力和数学计算能力。
希望同砚们能够认真进修，并灵活运用这一定律解决实际问题。
高三生物一轮复习精品学案5：基因的自由组合定律
基因的自由组合定律一．学习目标1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。
2．分析子二代中的各性状的基因型种类，并总结成规律。
3．运用自由组合定律解释一些遗传现象。
二．知识梳理（一）、两对相对性状的杂交实验——提出问题1．过程2．归纳(1)F1全为____。
(2)F2中出现了不同性状之间的________。
(3)F2中4种表现型的分离比为________。
（二）、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理1．理论解释(1)F1在产生配子时，____________彼此分离，________________自由组合，产生雌雄配子各有____种类型，且数目相等。
(2)受精时雌雄配子随机结合，结合方式共____种，F2中共有基因型____种，表现型____种，数量比为________。
2．图解想一想现用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，其后代基因型可能出现哪些比例？3．验证——测交实验(1)过程及结果（写出测交遗传图解）(2)结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，________________彼此分离，非同源染色体上的________________________自由组合，并进入不同的配子中。
（三）、自由组合定律的内容实质、时间、范围——得出结论1．实质：在生物体进行减数分裂产生配子时，____________上的________彼此分离，________染色体上的________基因自由组合。
(如图)2．时间：__________________。
3．范围：________生殖的生物，真核细胞的核内________上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。
（四）、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现1．实验方法启示孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从________对到________对；③对实验结果进行________的分析；④运用________法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。
高三生物一轮复习导学案：基因的自由组合定律
A．1/16B．1/9C．1/4D．1/3
4.下表为2个不同棉花杂交组合及其子代的表现型和植株数目，请据表分析，下列哪种说法不正确:
组合序号
杂交组合类型
子代的表现型和植株数目
紫色不抗虫
白色不抗虫
一
紫色不抗虫×白色抗虫a
210
208
二
紫色不抗虫×白色抗虫b
NO.12孟德尔的豌豆杂交实验（二）
班级小组姓名
【学习目标】
1．牢固掌握基因自由组合定律的实质,能运用该实质解释遗传现象。
2．积极讨论、踊跃展示,会用假说-演绎方法完成遗传实验。
3．激情投入，快乐学习，养成严谨细致的学习方法。
【使用说明与学法指导】
▲1.根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
5.下列是同种生物4个个体的细胞示意图，其中代表的生物的杂交可得到两种表现型、六种基因型的两个图是（ ）
A．图1、图4 B．图3、图4
C．图2、图3D．图1、图2
6．已知某植物的体细胞内染色体和基因组成如右图所示，则下列说法不正确的是
A．该植物自交，后代中能够稳定遗传的个体所占的比例为1/8
B．该个体与aabb的个体杂交，后代中与亲本表现型不同的个体占1/2
【合作探究】
基因型
B和T同时存在
（BT）
T存在，B不存在
（bbT）
T不存在
（Btt或bbtt）
性别
雌雄同株异花
雄株
Hale Waihona Puke 雌株（1）bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交得F1，F1自交，F2的性别和分离比为。
（2）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代全为雄株。
高三生物一轮复习教案：基因的自由组合定律
基因的自由组合定律考纲要求：基因的自由组合定律及其在实践中的应用教学目的：1．基因的自由组合定律及其在实践中的应用（C：理解）。
2．孟德尔获得成功的原因（C：理解）。
教学重点、难点及疑点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释。
（2）基因的自由组合定律实质。
（3）孟德尔获得成功的原因。
2.教学难点对自由组合现象的解释。
3.教学疑点基因的分离定律和基因自由组合定律的关系.教学方法先考后讲,针对评讲.教学安排共2课时教学过程两对相对性状的遗传实验对自由组合现象的解释基因的自由对自由组合现象的验证组合定律基因自由组合定律的实质在育种方面基因自由组合定律在实践中的应用在医学实践方面孟德尔获得成功的原因【注解】（一）两对相对性状的遗传试验1．过程2．注意点（1）由F1的表现型可得，黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
（2）由F2的表现型可得，与亲本表现型相同的占（9+1）/16；与亲本表现型不同（新性状、重组型）的占（3+3）/16。
（二）理论解释（假设）1．两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因（Y、y、R、r）控制2．注意点：（1）单独分析每对性状，都遵循基因的分离定律（2）在等位基因分离的同时，不同对基因之间可以自由组合，且分离与组合是互不干扰的（3）产生雌雄配子的数量为2n=22=4种，比例为1∶1∶1∶1，雌雄配子结合的机会均等（4）结合方式：4×4=16种（5）表现型：2×2=4种（3∶1）（3∶1）=9∶3∶3∶1（6）基因型：3×3=9种（1∶2∶1）（1∶2∶1）=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4①前4个1表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子，各占总数的1/16②中间的4个2表示4种单杂合子，位于大三角形的两条腰上，对称排列，以及两个小三角的对称顶点上，各占总数的2/16③最后一个4表示另一条对角线上的一种4个双杂合子3．解释P YYRR × yyrr↓F1 YyRr等位基因分离↓非等位基因自由组合配子♀（♂）1YR∶1Yr∶1yR∶1yr↓随机结合F2 16种结合方式、9种基因型、四种表现型【例析】1．具有两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律，F2出现的性状中：（1）能够稳定遗传的个体占总数的4/16；（2）与F1性状不同的个体占总数的7/16；（3）与亲本性状不同的新类型个体占总数的3/8或5/8。
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第二讲孟德尔豌豆杂交试验（二）【考纲要求】：1．理解孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；2．理解对自由组合现象的解释、验证及分析图解；3．理解自由组合定律的应用.第一课时【基础回顾】一、两对相对性状的杂交实验——提出问题1、选用性状：①豌豆种子的颜色：_______与绿色。
②豌豆种子的形状：_______与皱粒2、过程与现象（以纯种黄色圆粒与绿色皱粒为亲本）P 黄圆×绿皱↓F1↓⊗F2∶3黄皱∶3绿圆∶二、对自由组合定律解释的验证——做出假说，演绎推理1．假说(1)F1在形成配子时，彼此分离，自由组合。
(2)F1产生雌雄配子各种类型，且数目。
(3)受精时，雌雄配子的结合是的，结合方式有种，基因型有种，表现型为种。
2、遗传图解:F2结果结果分析：（1）F2共有种组合，种基因型，种表现型，比例为。
（2）F2中双显性性状的个体为，所占比例为，单显性性状的个体为，所占比例为，双隐性性状的个体为，所占比例为。
（3）F2中纯合子有，所占比例为，杂合子有，所占比例为。
（4）F2中亲本类型是，所占比例为，重组类型(与P不同，不是与F1不同的表现型)为，所占比例为，若亲本改为黄皱×绿圆(均纯合)，则重组类型所占比例为。
3．验证(1)验证方法：，所用亲本为F1黄圆×，目的是检测F1产生配子的情况。
(2)实验结果：后代出现种基因型，种表现型，比例为。
【思考】：若以纯种的黄皱、绿圆个体为亲本，实验结果如何？例1、基因型为RrMm的番茄，在形成配子时，其非等位基因之间的分离或组合互不相干扰，该个体自交后代中，杂合体为（）A.1/2B.1/4C.1/8D.3/4小结：请归纳F2中四种表现型个体对应的基因型及其比例三、自由组合定律的实质、时间、范围——得出结论1．实质：染色体上的基因自由组合。
(如图)2．时间：。
3．范围：生殖的生物，真核细胞的核内上的基因，无性生殖和细胞质遗传时不遵循小结：自由组合定律适用条件：四、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现1.实验方法启示孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆);②对相对性状遗传的研究,从___对到___对；③对实验结果进行______的分析；④运用________法(包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。
2.遗传规律再发现(1)1909年,丹麦生物学家_______把“遗传因子”叫做______。
(2)因为孟德尔的杰出贡献,他被公认为“____________”。
【考点梳理】：1例2、红花阔叶的牵牛花植株(AaBb)与“某植株”杂交，其后代的表现型及比例为3红阔∶3红窄∶1白阔∶1白窄，则“某植株”的基因型和表现型是()A．aaBB(白花阔叶) B．AaBb(红花阔叶) C．aabb(白花窄叶) D．Aabb(红花窄叶二．应用分离定律解决自由组合问题——分解组合法(1)原理：分离定律是自由组合定律的基础。
(2)思路：将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合。
在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb。
尝试用分解组合法分析孟德尔的两对相对性状的杂交实验（统计F2的表现型和基因型）(3)题型：①配子类型的问题示例AaBbCc产生的配子种类数Aa Bb Cc↓↓↓2 ×2×2＝8种②配子间结合方式问题示例 AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？③基因型、表现性种类的问题示例AaBbCc与AaBBCc杂交，求其后代的基因型种类④子代基因型、表现型的比例示例求ddEeFF与DdEeff杂交后代中基因型和表现型比例子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的 ( )A．1/4 B．3/8 C．5/8 D．3/4【巩固练习】1．基因的自由组合发生在（）A．减数第一次分裂B．减数第二次分裂 C．有丝分裂D．减数分裂间期2．基因型为AaBBccDD的二倍体生物，可产生不同基因型的配子种类数是（）A．2 B． 4 C． 8 D． 163．玉米基因型A__C__R__的籽粒有色，其余均无色，每对基因独立遗传。
一有色籽粒植株X分别与aaccRR、AAccrr、aaCCrr杂交，各获得50%、50%、25%的有色籽粒。
X的基因型是（）A．AaCcRR B．AACcRr C．AaCCRr D．AaCcRr4．辣椒有长形和圆形二种果实，纯种长果和纯种圆果辣椒杂交，F1全是长果辣椒，自交得F2共300株，其中结长果的杂合体有（）A． 100 B． 150 C． 200 D． 250 5．选用黄色圆粒（YYRr）的豌豆（两对基因独立遗传）自交，后代中能稳定遗传的显性个体出现的概率是（）A．1/16 B．1/2 C ．1/4 D．1/8 6．下列杂交组合中，只能产生一种表现型子代的是（）A．BBSs×BBSs B．BbSs×bbSs C．BbSs×bbss D．BBss×bbSS 7．某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例是Aa:aB:AB:ab为4：4：1：1，若这个生物进行自交，其后代出现纯合子的概率是（）A．1/16 B．1/64 C．1/100 D．34/1008、下表是豌豆5种杂交的实验统计数据.据下表回答：⑴表中两种相对性状中，显性性状为 .⑵写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型.以A和a分别表示株高的显、隐性基因，B和b分别表示花色的显、隐性基因. 甲组合为；乙组合为；丙组合为丁组合为；戊组合为。
选择题答案1---723第 二 课 时一、自由组合定律异常情况集锦 1．正常情况(1)AaBb ⊗→双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝9∶3∶3∶1。
(2)测交：AaBb ×aabb →双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝1∶1∶1∶1。
（注：以上比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由组合定律） 例1、在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)为显性，但在另一白色显性基因(W)存 在时，基因Y 和y 都不能表达，两对基因独立遗传。
现有基因型为WwYy 的个体自交，其后代表现型种类及比例分别是 ( ) A ．4种，9∶3∶3∶1 B ．2种，13∶3 C ．3种，12∶3∶1 D ．3种，10∶3∶3 例2、一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F 1为蓝色，F 1自交，F 2为9蓝∶6紫∶1鲜红。
若将F 2中的紫色植株用鲜红色植株的花粉授粉，则后代表现型及比例是 （ ）A ．2鲜红∶1蓝B ．2紫∶1鲜红C ．1鲜红∶1紫D ．3紫∶1蓝二. 基因自由组合定律的应用 1、育种方面原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种例3、为提高农作物的单产量，获得早熟、抗倒状、抗病等性状，科学工作者往往要采取多种育种方法来培育符合农民要求的新品种，请根据下面提供的材料，设计一套杂交育种方案。
生物材料：A 小麦的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种，B 小麦的矮秆不抗锈病纯种 （1）育种名称： 育种。
依据的原理 （2）希望得到的结果： 。
（4）预期产生这种结果的（所需性状类型）的几率： 。
（5）写出育种的简要过程（可用图解）。
2、医学实践方面原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据例4．人类多指基因（T ）对正常（t ）是显性，白化基因（a ）对正常（A ）是隐性，都在常染色体上，而且是独立遗传。
一个家庭中父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病且手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的机率分别是 （ ） A ．1/2，1/8B ．3/4，1/4C ．1/4，1/4D ．1/4，1/8小结：【巩固练习】： 1．人类的皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少。
皮肤中黑色素的多少，由两对独立遗传的基因（A 和a, B 和b ）所控制；显性基因A 和B 可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。
若一纯种黑人与一纯种白人婚配，后代肤色为黑白中间色；如果该后代与同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例为 （ ） A ．3种，3：1 B ．3种，1：2：1 C ．9种，9：3：3：1 D ．9种，1：4：6：4：12．某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性。
且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。
现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为（）A．2：1 B．9：3：3：1 C．4：2：2：1 D．1：1：1：13．牵牛花中叶子有普通叶和枫形叶两种，种子有黑色和白色两种。
现用普通叶白色种子纯种和枫形叶黑色种子纯种作为亲本进行杂交，得到的F1 为普通叶黑色种子，F1 自交得F2 ，结果符合基因的自由组合定律。
下列对F2 的描述中错误的是（）A．F2 中有9种基因型，4种表现型 B．F2 中普通叶与枫叶之比为3∶1C．F2 中与亲本表现型相同的个体大约占3/8D．F2 中普通叶白色种子个体与枫形叶白色种子个体杂交将会得到两种比例相同的个体4、基因型为YyRr(两对基因独立遗传)的个体自交，后代中至少有1对基因为显性纯合的概率是()A．4/16 B．5/16 C．7/16 D．9/165、某种豚鼠的毛色受两对等位基因控制。
有一只黑鼠和一只白鼠杂交，子代全部是黑鼠，用子代黑鼠与亲代白鼠交配，子二代中白∶黑等于3∶1，关于此现象合理的解释()A．子二代完全符合分离定律的性状分离比B．两对等位基因位于一对同源染色体上，且没有出现交叉互换C．后代个体数量少，统计中出现了较大的偏差D．两对等位基因分别位于两对同源染色体上，且在有双显性基因存在时才表现为黑色6、紫色企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。
P d决定深紫色，P m决定中紫色，P l决定浅紫色，P vl决定很浅紫色(几近白色)。
其相对显性顺序(程度)为P d>P m>P l>P vl。
假使一只浅紫色企鹅(P l P vl)和一只深紫色企鹅(P d P m)交配，则它们生下的小企鹅羽毛颜色比例为()A．2深紫色∶1中紫色∶1浅紫色B．1中紫色：1浅紫色C．1深紫色∶1中紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色 D．1深紫色∶1中紫色7、（2011 山东）荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该形状的遗传涉及两对等位基因，分别是A、a和B、b表示。
为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。