关于农民工子女教育问题的调查报告
民工子女教育现状调查研究报告
民工子女教育现状调查研究报告通过对民工子女教育现状的调查研究，关注他们当前的家庭教育及学习现状，我们采取了一些措施解决民工子女的入学教育问题，规范对民工子女的招生，对外来务工人员的子女教育同本地市民的子女教育同等对待。
在对这些孩子的因材施教中，我们教师树立起了一种全新的大教育观，为学校的优化持续发展奠定了基础。
民工子女教育现状调查发展一、课题的提出近年来，柳州市的国民经济一直处于快速健康发展的状态。
在经济的带动下，外来务工人员也不断的涌入，因农村房租便宜，大量的民工租住在我校周边，学校就势必担负起这些外来民工子女入学的重任。
怎样在新的形势和环境下推动学校教育继续向前发展？2008年，我校成立了《民工子女教育现状调查研究》课题组，在实践过程中，对在本校就读的民工子女教育现状进行了调查和分析。
勿庸置疑，外来打工者总是会受到种种限制，民工子女得不到良好的教育，他们很难融入当地的教育、学习生活，我们成立本课题小组，是立足于学校的长远发展，重视民工子女的教育工作，并尽一切可能做好民工子女的教育工作。
本课题提出有以下历史背景：1.社会大背景民工子女教育问题是社会主义市场经济条件下，城市化过程必然出现的教育问题，中国社会科学院研究员王春光表示，要警惕农民工子女心理“边缘化”倾向，他说，农民工子女本身就在经济条件等方面处于弱势地位，好不容易能与城里孩子坐在同一个教室里接受质量较高的教育，却又要承受来自城市孩子的种种不理解，生活上的困难没有让他们退缩，可这样心灵的创伤却难以抚平。
扬州大学社会学专家也认为，要注意“边缘人第二代”社会心理素质。
民工子女教育工作稍有失当就可能增加社会边缘人群，他们就有可能滋生出多种反社会心理，这种心理如果得不到及时的抚慰和恰当的矫正，就有可能外显为非正常的，甚至违法的社会行为，其中一部分，可能会走上犯罪，乃至反社会道路，其结果必然给社会治安带来压力，给城市生活造成威胁。
据悉，柳州市现有外来民工10万多人，政府十分关心外来民工子女的健康成长，今年接收了一万多民工子女就学，同时出台了多项举措保证民工子女的就读，给他们以同等的“市民待遇”，使他们与城市儿童一起茁壮成长。
关于农民工子女教育问题的调查报告
关于农民工子女教育问题的调查报告篇一：农民工子女教育问题调查报告农民工子女教育问题调查报告摘要近年来部分农民外出打工，将孩子留给家中的老人或亲戚代养，由于缺失正常的家庭教育，出现了一些问题，主要体现在心理问题增多，学习成绩下降等方面。
农民工留守子女的权益得不到保障，尤其是品德，心理健康成长发面存在的问题正日益凸显，成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题，极待引起政府及相关部门的高度重视。
本文通过调查问卷分析农民工留守子女教育的主要问题，并提出自己的意见看法及相应的解决办法。
关键字农村农民工留守子女家庭教育弱势群体引言在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的角角落落。
而在这些农民工的身后，有着数千万未成年的子女。
这些孩子是一批游走于城乡之间的特殊群体，他们的教育问题也是这些流动农民的心头之痛。
农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。
农民工子女的教育上存在哪些问题，如何解决问题，也是党和政府高度关注并着力解决的问题。
并且随着市场化、工业化及城市化的发展，我国将有越来越多的农民从农业转到非农业，从农村转到城镇，流动农民及农民工子女的数量将不断增加。
农民工子女是一个数量庞大且不断增加的群体，其权益保护不容忽视。
我们对汉中市城固县原公镇部分农民工子女及家长展开问卷调查，以了解农民工自己怎样看待这些问题。
冰冻三尺，非一日之寒，农民工子女教育问题的产生，有一个随农民工规模不断扩大而日渐积累的过程。
进入二十一世纪，中国经济加速发展，农民工的规模更加壮大，据国家统计局资料显示，20xx年农村外出务工劳动力11823万人，随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童达到700万人，留守在家的儿童2200多万。
于是，农民工留守子女的教育问题成为城市中的热点社会问题，市民也高度关注。
我们的调查问卷主要涉及几个问题：农民工子女的家庭教育情况；农民工子女在学校中的受教育情况；留守子女的教育中所遇到的困难和阻碍；家长对学校和社会的期待等。
农民工子女教育问题分析与解决方案
农民工子女教育问题分析与解决方案随着中国的经济发展，大量的农民工涌入城市就业，这其中很大一部分是来自农村的农民工家庭。
然而，由于多种原因，农民工子女面临着教育问题。
本文将分析农民工子女教育问题的原因，并提出解决方案，旨在改善他们的教育状况。
一、问题分析1.教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校数量不足以满足当地农民工子女的需求。
同时，城市中的优质教育资源无法充分向他们开放。
2.学校安置问题：由于父母工作稳定性较差，农民工子女经常需要跟随父母迁移，这导致他们在学校就读时面临转学、适应新环境的问题。
3.经济困难：农民工工资水平较低，家庭经济困难。
学杂费、教辅材料等教育成本成为他们进一步教育的障碍。
4.社会认同与心理问题：农民工子女在城市中往往面临身份认同问题，他们常常被歧视或排斥，这给他们的心理健康带来问题。
二、解决方案1.加大农村教育投入：政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育质量，增加学校数量，以满足农民工子女的入学需求。
同时，应加强师资培训，提高教师教育质量。
2.建立农民工子女学校合作机制：城市学校与农村学校可以建立合作机制，在招生、学籍管理等方面进行合作，使农民工子女能够在城市学校就读，同时得到双方的支持。
3.提供农民工子女的资助政策：政府可以提供相应的教育资助政策，包括减免学费、教辅费用、提供奖学金等，以减轻农民工家庭的经济负担，让他们的子女有平等的受教育机会。
4.加强社会教育宣传与倡导：通过媒体宣传、社区教育活动等方式，加强对农民工子女的教育重要性的宣传，树立公众对农民工子女的正确认识和同情心。
5.关注农民工子女心理健康：学校可以设置心理咨询师，提供心理辅导服务，关注农民工子女的心理健康问题，帮助他们树立自信，正确应对挫折。
6.推进户籍改革：逐步推进户籍改革，使农民工及其子女能够在城市落户，享受与城市居民相同的教育待遇。
三、结语农民工子女的教育问题是当前亟待解决的社会问题。
农民工子女教育问题的调查报告
农民工子女教育问题的调查报告汇报人：2023-12-21•引言•农民工子女教育现状分析•影响农民工子女教育的因素分析目录•改善农民工子女教育问题的对策与建议•调查结论与展望01引言调查背景与目的农民工子女教育问题是中国社会面临的重要问题之一，关系到农民工家庭的未来和社会的稳定。
调查目的本次调查旨在了解农民工子女教育现状，分析存在的问题，提出相应的对策和建议，为政府和社会各界提供参考。
本次调查涵盖了全国范围内的多个城市和地区，包括东部沿海地区、中部地区和西部地区。
调查范围采用问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行调查，以确保调查结果的客观性和准确性。
调查方法调查范围与方法02农民工子女教育现状分析农民工子女入学率普遍较高，但存在地区差异，部分地区农民工子女入学率较低。
农民工子女辍学率相对较高，主要原因包括家庭经济困难、父母工作不稳定等。
辍学率入学率农民工子女学校的教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学设施不完善。
教育资源由于教育资源的限制，农民工子女学校的教学质量普遍不高，与城市学校相比存在较大差距。
教学质量农民工子女在城市学校就读时，往往面临入学门槛高、学费贵等问题，导致教育机会不公平。
教育公平问题教育质量问题教育管理问题农民工子女学校的教育质量普遍不高，主要表现在师资力量薄弱、教学设施不完善等方面。
部分农民工子女学校存在管理不规范、安全隐患等问题，需要加强管理和监督。
030201农民工子女教育存在的问题03影响农民工子女教育的因素分析农民工家庭经济条件普遍较差，难以承担子女教育所需的经济支出。
家庭经济条件部分农民工家长对子女教育不够重视，缺乏正确的教育观念和方法。
家庭教育观念农民工家庭往往居住在城市边缘地区或流动人口聚居区，缺乏良好的学习环境和氛围。
家庭环境教育资源分配不均一些农民工子女就读的学校教育资源相对匮乏，包括师资力量、教学设施等方面。
教育质量参差不齐由于学校之间的教学质量差异，农民工子女在不同学校接受的教育质量也不同。
关于农民工生活及其子女受教育状况的调查报告
关于农民工生活及其子女受教育状况的调查报告为了更好地锻炼自己的社会实践能力;为了更好地领悟和学会课本以外的知识，不断强化和完善自我;为了了解新农村建设发生的变化;为了了解村级组织是怎样落实中央一号文件、农民是怎样看待中央一号文件精神的;为了了解农民在新农村建设第一年的生存状况、以及农村需要解决的问题等等;为了调查新农村建设优秀村庄，特别是“一村一品”突出的特色村，总结其经验，推广其做法，供其他村庄新农村建设参考;为了寻找农村的可开发性资源优势，做可行项目开发研究，为有条件的村庄制定可行性操作方案助其在城市寻求启动发展资金，搭建互动发展平台;为了总结归纳中国农村的村庄文化、民俗文化，发扬光大中国民间底层文化精粹。
在调查过程中及对调查结果数据进行分析得知：⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。
从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。
从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。
它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。
所以，正视中国当代大学生消费问题，刻不容缓!努力营造一个良好的家庭教育氛围。
外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守儿童”健康成长。
外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。
还要加强与代理监护人、学校的联系。
外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通，交流感情，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。
来的，绝大多数教师缺少专业技术知识。
由于近年来职业技术院校不景气，学校没有能力吸引优秀专业人才到学校任教，加之一些优秀人才被经济发达地区“挖”走，导致职教师资队伍不能适应实际需要。
农民工子女教育问题调查报告
农民工子女教育问题调查报告农民工子女教育问题调查报告1伴随着改革开放的不断深入和工业化、城镇化进程的加快，农民工问题已经成为重大的经济和社会问题。
农民工的子女们，无论是那些留在家乡农村、还是随父母进入城市的孩子们，他们的生活环境、学习环境、安全环境等很多问题都亟待关注，他们是经济社会转型时期出现的最需要关爱的特殊少年儿童群体之一。
农民工子女的教育问题是“三农”问题的核心问题，关乎农民工家庭的教育水平和文化素质，关乎社会公平与法治原则的实现，关乎我国劳动力资源的整体发展后劲以及和谐社会的建设水准，更是关系到“三农”问题的最终解决和社会主义新农村的可持续发展。
我们通过“12340”社情民意调查热线分别对市区农民工(学生家长)和教师开展了农民工子女教育问题调查。
一、被调查人员基本情况本次调查采用计算机辅助电话访问方式进行，调查范围为市区学校老师、学生家长(农民工)，具体包括：莲都小学、天宁小学、天宁中学等。
农民工(学生家长)中小学文化程度的占33.54%，初中文化程度的占44.72%，高中文化程度的占17.39%，大专以上文化程度的占4.35%。
农民工夫妻在同一城市务工的占90.6%。
二、农民工子女受教育现状(一)受教育机会不平等1.农民工子女进城求学困难重重。
据调查显示：认为进公办学校“入学门槛高”的占受访农民工的66.46%，认为“没有在丽水交社会养老保险一年以上而没入学资格”政策不平等的农民工占57.76%;认为待遇不公平的农民工占52.80%。
因此，城里孩子接受的“良好”教育对诸多农民工子女来讲是遥不可及。
2.认为公办学校资源不足也不愿招收农民工子女的占受访农民工的62.73%。
由于农民工子女来自各地,整体素质普遍没有城里学生好，入读后给学校、老师带来了很多的困难和一些额外负担。
比如：有些学生不会说普通话或说得不好,难以和老师很好地沟通交流,教学无法实现互动，严重影响了教学质量。
3.认为私立学校很难满足孩子上学所需的占受访农民工的44.10%。
农民工生活及其子女受教育状况的调查报告
千里之行，始于足下。
农民工生活及其子女受教育状况的调查报告农民工是指农村地区的人口流动到城市从事非农工作的劳动者。
由于城市工作机会的吸引和经济压力的推动，越来越多的农民选择外出打工。
农民工生活及其子女受教育状况一直是社会关注的焦点。
本文通过对农民工生活及其子女受教育状况的调查，综合分析其现状和问题，以期为改善农民工生活和子女教育提供参考。
一、调查方法和样本选择本次调查采用问卷调查的方式，针对不同城市的农民工进行了面对面的访问。
样本选择基于多个因素，包括工作性质、工作时间、工资水平等，并且尽量覆盖不同年龄和文化背景的农民工。
二、调查结果分析1.农民工生活状况调查结果表明，大部分农民工的生活条件较为艰苦。
他们通常居住在城市郊区或者工厂附近的简易住所，生活环境相对差。
工作时间长，经常需要加班加点工作，而工资水平较低，收入不稳定。
另外，由于家庭聚居区的医疗和教育设施不完善，农民工在享受公共服务方面存在困难。
2.农民工子女受教育状况农民工子女受教育状况普遍较差。
调查结果显示，大部分农民工子女就读的学校条件较差，教育资源不足。
由于经济原因，很多农民工子女无法继续接第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
受高等教育，在完成义务教育后就选择出去打工或者回乡务农。
这使得他们的人生发展受到了一定的限制。
三、问题分析和建议1.农民工生活问题分析农民工的辛勤工作和低收入是导致其生活条件较差的主要原因。
解决这一问题需要政府、雇主和社会各界的共同努力。
政府应加大对农民工的保护力度，提高最低工资标准，规范工作时间和工作条件。
雇主应加强企业社会责任，提高农民工的工资待遇和福利保障。
同时，社会各界应加大对农民工的关爱和支持，为他们提供更多的援助和机会。
2.农民工子女教育问题分析农民工子女受教育状况的问题主要源于教育资源不足和经济困难。
政府应加大对农民工子女教育的投入，提高农村地区的教育设施和教育质量。
同时，可以在城市建立农民工子女学校或者提供免费的农民工子女教育协助，为他们提供平等的接受教育的机会。
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告一、本文概述本报告旨在对进城务工农民随迁子女的教育状况进行深入调研，全面分析当前面临的主要问题与挑战，并提出相应的对策与建议。
随着城市化进程的加速，越来越多的农民进城务工，其随迁子女在城市中的教育问题也日益凸显。
这些孩子由于家庭背景、经济条件、教育资源等方面的限制，往往面临着教育机会不均等、教育质量不高、心理适应困难等问题。
因此，本文将从多个维度出发，通过实地调查、数据分析等方法，揭示进城务工农民随迁子女教育的现状，以期为社会各界提供有益的参考和启示。
二、进城务工农民随迁子女教育现状分析随着城市化进程的加速，越来越多的农民选择进城务工，他们的子女也随之迁移到城市。
然而，这些随迁子女的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
教育资源分配不均。
尽管政府已经出台了一系列政策，努力保障随迁子女的教育权益，但在实际操作中，由于城乡差距、地区差异等因素，教育资源的分配仍然存在明显的不均衡。
一些城市学校的招生名额有限，无法满足所有随迁子女的入学需求，导致部分孩子只能就读于条件较差的学校，甚至无法接受教育。
教育质量参差不齐。
由于随迁子女多来自农村地区，他们的教育基础相对薄弱，加上城市学校的教学内容和方式与农村有所不同，使得他们在适应城市教育环境方面面临一定的困难。
一些城市学校对随迁子女的教育投入不足，师资力量薄弱，教学设施简陋，导致教育质量难以保证。
再次，教育公平性问题突出。
进城务工农民随迁子女在教育方面与城市本地孩子相比，往往面临着更多的不公平待遇。
一些学校存在对随迁子女的歧视现象，如分班不公、待遇不公等，使得他们的教育机会受到限制。
由于家庭经济条件、文化背景等因素的限制，随迁子女在接受教育的过程中也面临着更多的挑战。
进城务工农民随迁子女的教育现状存在着诸多问题，需要政府、学校和社会各方面共同努力，加大投入和改革力度，为他们创造更好的教育环境，保障他们的教育权益。
三、进城务工农民随迁子女教育问题的原因探究进城务工农民随迁子女教育问题的产生，是多重因素交织、深层次矛盾凸显的结果。
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关于农民工子女教育问题的调查报告
调查小组组长：陈少常学号：201005024143 调查小组成员：黄冠杰学号：201005024146 调查小组成员：胡宇文学号：201005024111 调查小组成员：华海荣学号：201005024109 调查小组成员：黎永杨学号：201005024147 执笔者：陈少常学号：201005024143
内容摘要：
一直以来，城市农民工子女的教育问题都是社会关注的重大问题。
农民工子女在城市往往得不到平等的教育机会，他们被公立学校所排斥，同时也苦恼与民办学校的高收费。
在城市，他们是被歧视的人群，这也导致农民工子女普遍存在自卑心理。
关键词：
农民工子女；公立学校；民办学校；学费；心理
随着社会经济的发展，城市对劳动力的需求急剧增加，大量农名工涌入城市，这在为城市发展带来巨大动力的同时，也滋生了很多问题。
农民工作为城市建设的基石，为城市做出了巨大的贡献，他们本该在城市中有一席之地。
然而，在现实中他们却享受不到“城市人”的待遇，其中，子女的教育问题就是他们要面临的突出难题。
珠三角地区作为全国一线城市群，农民工子女的教育问题尤其突出，亟待解决。
为此，我们就农民工子女的教育问题在深圳市宝安区做了调查。
一、调查对象与目的
调查时间：2011年8月5日至2011年8月20日
调查地点：广东省深圳市宝安区
调查对象：20个农民工家庭与数位民办学校教师、公立学校教师
调查内容：农民工子女在城市入学难的原因，民办学校如何看待农民工子女，公立学校如何看待农民工子女。
二、深圳市教育资源现状
深圳是一个移民城市，统计数据显示，深圳目前常住人口超过1400万，是中国人口密度最大的城市之一，但户籍人口却只有200多万。
超过1000万的外来人员中，绝大多数都是农民工。
深圳市在吸引了如此多的农民工的同时，却没有解决随之而来的农民工子女教育问题。
深圳市的公立学校数量严重不足，民办中小学实际承担了全市中小学教育40%以上的任务量。
至2009年底，深圳有民办中小学256所，校生352428人，占全市中小学校数量、在校生比例分别达到40.6%和40.4%。
其中民办小学在校生260740人，占全市小学在校生的44.2%；民办初中在校生74766人，占全市初中在校生的34.9%；民办普通高中在校生16921人，占全市普通高中在校生的24.9%。
三、深圳市宝安区农民工子女的入学情况
据调查，大多数农民工家庭都希望自己的子女能在城市接受良好的教育，但在城市上学带来的问题却又让他们忧心忡忡。
首先是选择学校的问题。
许多家长都表示希望自己的子女在公立学校读书。
可进公立学校却不是件容易的事。
以前农民工子女上公立学校除了学费外，还至少要交10000以上借读费，这让大多数收入本来就不高的农民工家庭只能望而却步。
2006年，国务院要求要保障农民工子女平等接受义务教育。
输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，将农民工子女义务教育纳入当地教育发展规划，列入教育经费预算，以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学，并按照实际在校人数拨付学校公用经费。
城市公办学校对农民工子女接受义务教育
要与当地学生在收费、管理等方面同等对待，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费及其他任何费用。
但问题却没有根本解决，很多公立学校仍然设立各种门槛拒接农民工子女入读。
公立学校的教师表示，由于生活水品、方式的差距，农民工子女在各方面普遍不如城市学生。
且接受农民工子女入学也存在资金、资源等方面的困难。
因此，农民工家庭只能选择民办学校，可民办学校的办学条件、办学水平等方面都得不到保障，到底应该去那间学校又是个伤脑筋的问题。
然后是学费问题。
民办学校是以营利为目的教育类企业，学杂费自然会比公立学校贵。
以下是深圳市宝安区几间民办学校的收费：
有些家庭年纯收入还不足20000，如果在这些民办学校读书，光子女一年的教育费用就要一万多。
对此，很多家长都表示有点力不从心。
英才学校的一位教师表示，作为民办学校的一名教师，她也是农民工中的一员。
她也很同情这些农民工子女，因此，在学校她都尽量给学生们更多的关怀和帮助。
她还解释，民办学校是盈利组织，也是自主的办学企业，要想把学校办好就要把各种设施办齐，而这些钱只能从学费中来，这也是民办学校的无奈。
以下是20个农民工家庭子女的就读情况:
由此可见，还有很大一部分农民工子女被迫回家乡就读。
且在公立学校就读的也不尽如意。
有3位家长表示，由于口音、衣着、生活习惯等方面的差异，子女或多或少都受到过本地学生的一些歧视。
他们无法在短时间内适应城市的学习生活，不同的教材、不同的教学方式以及不同的教学进度，使得他们的成绩较本地孩子差，也使孩子产生自卑自控能力不强意志力薄弱戒备能力不强等不良心理。
四、农民工子女教育问题分析
随着社会经济的快速发展，举家外出的农户明显增加，流动人口的增加和教育投入的增长不平衡导致接受教育难。
其次，长期形成和执行的地方负责，分级管理的义务教育体制，致使地方政府职责不明确，管理不到位，办学经费不落实。
公立学校严重缺乏，且有些学校和教师歧视农民工子女。
政府的政策体系欠缺整体性构建，农民工子女教育政策执行的复杂性以及与其他问题的相互交叉性，客观上要求相关教育政策必须做到统筹安排、整体配置。
在这一方面，《意见》等政策文本无疑有所欠缺。
这直接导致农民工子女的教育问题得不到根本保障。
而农民工子弟学校办学条件差，师资弱，流动性大，办学合法化问题很难解决。
就我们考察的学校领导告诉我们，学校基础设施差，有些科目的教学无法进行，例如：没有乐器进行音乐课的教学；由于基本的实验器材不到位，无法进行初中课程的实验教学；缺乏简单的体育器材，更缺少图书；师资力量薄弱，有些人不合格，缺乏培训。
教师工资较低，没有“三金”、“五金”的保障，教师教学缺乏了热情，导致教师的流动性很大，教师队伍不稳定。
少数的一些条件好的学校也是学费很贵的贵族学校。
五、关于农民工子女教育问题的建议
一、加快公办义务教育阶段学校建设步伐，满足全民义务免费教育需求。
政府要加快标准化公办学校的建设步伐，以满足城市经济社会不断发展的需求。
不断加大投入，建立稳定的经费保障机制，鼓励公办学校接收农民工子女。
二、加强对民办学校扶持力度，促进其健康发展。
在加大对优质民办学校举办者、校长鼓励和奖励的同时，对目前还将存在一段时期的低端的民办学校，也要加大扶持力度，对其中小学校长队伍、管理人员队伍、教师队伍建设加大扶持力度或建立准入制度。
对办学成效显著的民办学校的创办人、校长及有关人员，应当予以表彰与奖励。
三、将农民工子女纳入教育招生计划，实施农民工子女入学关爱行动。
提供“富有爱心”的平等教育，保证农民工子女“进得来、留得住、学得好”；全面救助失学农民工子女入学。
多对他们进行心理辅导，引导他们走出心理阴影，让他们能健康的成长。
参考文献：
[1]项继权.《关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议》[J].刊
物，2005（16）.
[2] 刘义程.《教育与职业》[M].专著，2005（36）.。