英语人教版新目标初中语法---宾语从句教学案
初中宾语从句的教案
初中宾语从句的教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 让学生学会如何将主语从句转化为宾语从句。
3. 让学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和书面表达。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的连接词。
4. 宾语从句的应用实例。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：什么东西，你问它一句，它回答你一句？答案：宾语从句。
2. 讲解宾语从句的定义和基本结构：宾语从句是一种从句，它在句子中作宾语。
宾语从句的结构是：引导词+主语+谓语+其他。
例如：I think (that) she is beautiful.（我认为她很漂亮。
）3. 讲解宾语从句的时态和语态：宾语从句的时态和语态应与主句保持一致。
例如：She says (that) she is coming.（她说她要来。
）4. 讲解宾语从句的连接词：宾语从句的连接词有：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
例如：I don't know (that) she is coming.（我不知道她要来。
）5. 示例练习：（1）将主语从句转化为宾语从句。
例如：What he said is true. → He said (that) what he said is true.（2）用宾语从句完成句子。
例如：She asks me ___ I think of her new dress. → She asks me (that) what I think of her new dress.6. 课堂活动：小组讨论，用宾语从句进行口语交流。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调宾语从句的重要性和应用。
8. 作业布置：（1）用宾语从句完成练习题。
（2）课后阅读文章，注意识别并运用宾语从句。
语法宾语从句教案初中
语法宾语从句教案初中年级：初中教学目标：1. 理解宾语从句的定义和作用；2. 掌握宾语从句的连接词；3. 能够正确运用宾语从句表达意思。
教学内容：1. 宾语从句的定义和作用；2. 宾语从句的连接词；3. 宾语从句的时态。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念，引导他们思考在日常生活中是否遇到过类似的语言现象；2. 举例说明宾语从句的作用，如在复合句中作为宾语等。
二、讲解宾语从句的定义和作用（15分钟）1. 详细解释宾语从句的定义，让学生理解宾语从句是一种用句子作为宾语的从句；2. 强调宾语从句在复合句中的作用，如作为宾语等。
三、讲解宾语从句的连接词（15分钟）1. 介绍常用的宾语从句连接词，如that、if/whether、特殊疑问词等；2. 通过例句展示不同连接词的用法，让学生掌握连接词的选用。
四、讲解宾语从句的时态（15分钟）1. 解释宾语从句的时态不受主句时态限制的规则；2. 通过例句展示宾语从句的不同时态，让学生学会根据实际情况选择时态。
五、练习与巩固（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用宾语从句的知识进行填空、改写等操作；2. 引导学生互相讨论，解答练习题，巩固所学知识。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识点；2. 引导学生思考宾语从句在实际语言运用中的重要性，鼓励他们在日常生活中多注意宾语从句的运用。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估他们对宾语从句的掌握程度；2. 在下一节课开始时，进行宾语从句的测试，了解学生对宾语从句的掌握情况。
备注：本教案根据我国初中学生的英语水平进行设计，教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提问和解答问题，以提高他们的学习兴趣和积极性。
时态专题：宾语从句 教学设计 初中英语人教版九年级全册
时态专题：宾语从句教学设计【教学目标】1.复习引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether/if2.复习宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
4.能综合运用宾语从句。
【教学重难点】1、能够正确运用引导词、语序和时态。
（重点）I2、能够在一定的语言环境中运用宾语从句。
（难点）【教学步骤】Step1：宾语从句的定义宾语从句是在复合句中做宾语的句子。
一般及物动词和介词后可接宾语从句。
Step2：宾语从句三要素引导词、语序、时态I引导词that 、if/whether 、疑问代词或疑问副词（1）1.that 引导的宾语从句表示陈述意义。
常接that引导的宾语从句的动词有：say, think, wish, hope,see, believe, agree, expect, hear, feel等。
eg: I know that the Water Festival is really fun.我知道泼水节确实很有趣。
注意：在think 、believe、suppose、expect等词后的宾语从句中，有时谓语尽管是否定意义,却不用否定形式，而将否定词置于主句中think等动词之前，即“否定前置”。
eg： I don’t think that you are right.我认为你不对。
（2）if/whether引导的宾语从句当一般疑问句变为宾语从句时，用if/whether引导，意为“是否”，whether和if在从句中不做句子成分，一般情况下两者可以互换。
eg： I wonder if /whether June is a good time to visit Hong Kong. 我想知道六月是否是参观香港的好时候。
（3）由连接代词和连接副词引导的宾语从句当特殊疑问句转化为宾语从句时要有连接代词who 、whom、whose、what、which或连接副词when、where、why、how等引导，它们在句中充当一定的成分。
初中宾语从句优秀教案英语
初中宾语从句优秀教案英语一、教学背景1. 学生分析：初中学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用简单句型。
但是，对于宾语从句这一语法现象，学生可能还比较陌生。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 教学内容：宾语从句的定义、结构、用法和注意事项。
3. 教学目标：（1）让学生理解宾语从句的概念，知道宾语从句是在句子中作宾语的从句；（2）让学生掌握宾语从句的结构，能够正确地构造宾语从句；（3）让学生学会在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you like? I like apples.（你喜欢什么？我喜欢苹果。
）在这个例子中，“你喜欢什么？”是一个宾语从句，它作为动词like的宾语。
2. 讲解：详细讲解宾语从句的结构和用法。
（1）结构：宾语从句的结构分为两部分：引导词和从句。
引导词有that, whether, who, what, where, when, why, how等。
从句是一个完整的句子，具有主语、谓语和宾语等成分。
（2）用法：宾语从句在句子中作宾语，可以放在及物动词、介词和形容词后面。
例如：- I don't know whether he will come.（我不知道他是否会来。
）- She can't find her keys.（她找不到她的钥匙。
）- He is curious about how they solved the problem.（他很好奇他们是如何解决问题的。
）3. 练习：进行多种形式的练习，让学生巩固宾语从句的知识。
（1）填空练习：根据句子内容，填入适当的引导词和从句。
- I want to know ______ you will go.（我想知道你会去哪里。
）- Can you tell me ______ the meeting starts?（你能告诉我会议什么时候开始吗？）（2）改写句子：将句子改写为宾语从句。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与基本用法1.1 宾语从句的定义宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
宾语从句通常由连接词（如that, if, whether等）引导。
1.2 宾语从句的构成宾语从句通常由陈述句语序构成。
宾语从句可以在句子中作宾语，如：I saw that you were happy.1.3 宾语从句的例子示例：He told me that he would e to see me.示例：I don't know if she will e.第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词that: 用于引导宾语从句，不具有实际意义。
if: 用于引导宾语从句，表示条件。
whether: 用于引导宾语从句，表示选择或疑问。
2.2 连接词的用法示例：He asked me if/whether he could leave.示例：I don't know that she is ing.第三章：宾语从句的位置与顺序3.1 宾语从句的位置宾语从句通常位于动词或介词之后。
示例：She sd (that) she would e.3.2 宾语从句的顺序宾语从句必须保持陈述句语序，即主语+谓语+宾语。
示例：I think (that) she is talented.第四章：宾语从句的时态与语态4.1 宾语从句的时态宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
示例：She sd (that) she would e.4.2 宾语从句的语态宾语从句可以采用主动语态或被动语态。
示例：I think (that) she is talented.示例：She is thought (to be) talented.第五章：宾语从句的实践与应用5.1 宾语从句的实践通过例句和练习，让学生熟练掌握宾语从句的用法。
练习：Fill in the blanks with the appropriate connectives.5.2 宾语从句的应用让学生在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解宾语从句的概念和结构。
学生能够掌握宾语从句的引导词（that, if/whether, 特殊疑问词）的用法。
学生能够正确运用宾语从句进行书面和口头表达。
2、能力目标通过练习，提高学生对宾语从句的理解和运用能力。
培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生合作学习的精神。
二、教学重难点1、教学重点宾语从句的语序（陈述句语序）。
宾语从句中时态的呼应。
2、教学难点宾语从句中引导词的选择。
宾语从句在实际语境中的正确运用。
三、教学方法1、讲授法讲解宾语从句的概念、结构、引导词和时态等知识点。
2、练习法通过练习题巩固学生对宾语从句的理解和运用。
3、情景教学法设置真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用宾语从句。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过播放一段英语电影片段或歌曲，引出含有宾语从句的句子，如“I know that you are a good student” 然后提问学生是否注意到这个句子的结构，从而引入宾语从句的教学。
2、知识讲解（20 分钟）讲解宾语从句的概念：宾语从句是在复合句中作主句宾语的句子。
展示宾语从句的结构：主句＋引导词＋宾语从句（陈述句语序）介绍宾语从句的引导词：that：无意义，在从句中不作成分，通常可省略。
例如：“I think （that) he is right”if/whether：意为“是否”，在从句中不作成分。
例如：“I don't knowif/whether he will come”特殊疑问词（what, when, where, why, how 等）：在从句中作成分。
例如：“Can you tell me what you are doing?”强调宾语从句的语序：宾语从句要用陈述句语序，即主语在前，谓语在后。
例如：“Do you know where he lives?”（而不是“where does he live?”）讲解宾语从句中时态的呼应：主句是一般现在时，从句根据实际情况使用各种时态。
初中语法宾语从句教案
初中语法宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和写作。
3. 培养学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：主语 + 谓语 + 从句。
3. 宾语从句的连接词：that, if/whether, 特殊疑问词。
4. 宾语从句的时态和语序。
三、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you think I have? (你认为我有什么？)2. 新课讲解：（1）讲解宾语从句的定义和作用。
（2）介绍宾语从句的基本结构和连接词。
（3）讲解宾语从句的时态和语序。
3. 实例分析：分析一些宾语从句的例子，让学生明白宾语从句的使用场景。
4. 口语练习：让学生进行小组讨论，用宾语从句进行口语表达。
例如：What did you do yesterday?（你昨天做什么了？）5. 写作练习：布置一个关于宾语从句的写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
例如：请写一段话，描述你最喜欢的季节，并说明为什么。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。
四、课后作业1. 复习宾语从句的基本结构和连接词。
2. 完成一个关于宾语从句的练习题。
3. 准备一个关于宾语从句的口头报告。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表现，是否能正确使用宾语从句。
3. 写作能力：评价学生在写作练习中的表现，是否能正确运用宾语从句。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握宾语从句，提高他们的英语语法水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考人教版新目标初中语法---宾语从句教学案同学英语学科核心素养培养与个性发展研究巩固练习1.Have you decided ________for Australia?A. when will you leaveB. when do you leaveC. you will leave whenD. when you will leave2.Can you tell me _________ ?A. where does Tom liveB. where Tom livedC. Tom lives whereD. where Tom lives3.The old man asked me ________ .A. where was the cinemaB. where is the cinemaC. where the cinema wasD. where was the way to the cinema4.I think _______ you will like him.A. thatB. ifC. whyD. how5.I didn’t know _______ he will come or not.A. thatB. whetherC. weatherD. how6.I wonder _________ .A. how much cost these shoesB. how much do these shoes costC. how much these shoes costD. how much are these shoes cost7.She asked me _________A. who he wasB. who was heC. who is heD. who he is8.Ask him ___.A. whose cup this isB. whose cup is thisC. this is whose cupD. whose is this cup9.I don’t know _________ .A. what time the movie startsB. what time starts the movieC. the time to start the movieD. the movie what time starts10.The doctor asked me how long ________ .A. was I illB. have I been illC. I have been illD. I had been ill11.The weather forecast doesn’t say _________.A. if it rains tomorrowB. if does it rain tomorrowC. if it will rain tomorrowD. if will it rain tomorrow12.Do you know _________?A. whose pen is thisB. whose pen this isC. whom does the pen belong toD. whom the pen belong to13.Could you tell me where _________?A. the tape wasB. was the tapeC. the tape isD. is the tape14.They want to know _________?A. where is the hospitalB. how old are youC. when the train will leaveD. why is the boy crying15.Tony wanted to know _________.A. what had Father Christmas put in his stockingB. when Father Christmas had put in his stockingC. what Father Christmas had put in his stockingD. where Father Christmas had put in his stocking16.No one knows ___ the professor will come to our school tomorrow to give us a talk or not.A. whenB. whetherC. whereD. if17.July didn’t know_________.A. where is Tim’s fatherB. when was the first watch madeC. who the old man isD. what was wrong with her watch18.No one told us _________, so we need your help.A. how should we doB. what we should doC. what to doD. what should we do19.We don’t know _________ with the rubbish and it pollutes out land and sea.A. how do itB. how to doC. what do itD. what to do20.He asked me _________.A. whether I find out the sender of the moneyB. whether did I find out the sender of the moneyC. whether the sender of the money found outD. whether I found out the sender of the money直击中考1. Some of my friends are interesting in science, but none of them can tell _______. .A. when UFOs will appear next timeB. why do horses know the wayC. where was this kind of plant foundD. how do elephants communicate2. ---What time will Mr. Brown be back to China?----Sorry. I don’t know _______. .A. when did he go abroadB. why he is going abroadC. how soon will he be backD. how long he will stay abroad3. ---May I come in ? I’m sorry I am late.----Come in, please. But could you please tell me _______. ?A. why you are late againB. what were you doing thenC. who you talked withD. how do you come to school4. ---Could you please tell me _______. ?----Bus No.32 will take you right there.A. where is Henan MuseumB. what Henan Museum is likeC. how can I get to Henan MuseumD. which bus I shall take to Henan Museum5. Peter says that the Whites are on holiday, but no one knows _______. .A. where they have beenB. where are theyC. where are they fromD. where they have gone6. ---Do you know _______the Capital Museum? ---Next Friday.A. when will they visitB. when they will visitC. when did they visitD. when they visited7. He wanted to know _______the English party.A. when will we haveB. when we will haveC. when would we haveD. when we would have8. I want to know _______. .A. when we should arrive at the airportB. when should we arrive at the airportC. when the airport we should arrive atD. when the airport should we arrive at9.---David, look at the man in white over there. Can you tell me _______. ?----He is a doctor.A. who is heB. who he isC. what is heD. what he is11. ---I wonder _______. without water ----About a week.A. how long man can liveB. how long can man liveC. when man can liveD. when can man live二、英语书面表达专项训练2．假如你是李明，5月18日星期六这一天，你与几位同班同学一起参观了水上公园(Water Park)。
请根据下面的内容提示，写一篇日记。
(1)乘.坐大巴约一小时后到达目的地，游客多；(2)上午划船，下午看了许多动物，例如…：(3)碰到几位外国朋友并与他们交谈：(4)看到了乱扔垃圾、插队等不良现象：(5)你的感想…参考词汇：.插队cut in line要求：(1)词数：80〜100个。