统编版2019五年级上册道德与法治教学设计-1.自强不息的人格修养
传统美德+源远流长+(教案)-部编版道德与法治五年级上册
统编义务教育道德与法治教科书五年级上册第10课传统美德源远流长（共1课时）一、教材分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第三课。
教材包含了“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”、“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这三个主题活动。
这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，是实现中华名族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
在这课中的教学重点是让学生举例说明中华传统美德对个人修养的表现。
教学难点是让学生通过生活中反映的中华传统美德的事例来感受传统美德与现实生活的联系，以此提高学生的个人修养。
在展开这节课的教学之前，我让学生搜集了古代哪些人物有着优秀的个人修养。
在教学过程中只要同学认真做了课前预习和积极的发言我都在课堂上给予了表扬。
二、教学目标（一）了解自强不息的人格修养的中华美德（二）能举例说明中华传统美德对个人修养的表现（三）能举例说明生活中反映中华传统美德的事例，感受传统美德与现实生活的教学重点： 1、懂得“立己达人”的仁爱精神是在自己谋求生存与发展的同时也要帮助他人生存与发展。
2、知道爱国的内容十分广泛。
教学难点： 1、让学生懂得一个人要有仁爱之心。
2、让学生明白每个人的命运都同国家的命运紧密相连的道理。
（一）学生课前完成预习单（二）准备教学课件四、教学过程（一）新课导入1.教师出示两则名言：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仓天行健，君子以自强不息。
-----《周易·乾·象》导入语：同学们，这两则名言，你们有什么发现什么共同点？（学生：自强）自强不息的品格一直是我们中华民族的传统美德，这节课就让我们一起重温我们民族的浩瀚正气。
（二）明志1.同学们，你们听过宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？（学生交流）（1）教师出示故事课件。
2.出示“乘长风破万里浪”这个句子，让学生读一读，初步了解这句话的意思，体会宗悫的伟大志向。
《传统美德源远流长》第一课时教学设计
《传统美德源远流长》第一课时教学设计统编教材五年级道德与法治上第10课《传统美德源远流长》教学设计XXXXXX教学内容：五年级上册道德与法治第四单元《骄人祖先灿烂文化》第10课《传统美德源远流长》第一课时《自强不息的人格修养》教学内容分析：一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹立于世界之林的。
“自强不息的人格修养”通过XXX、XXX、范式、XXX的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。
学情分析：高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信、有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的研究，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。
教学目标：知识与技能：让学生掌握中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
过程与方法：让学生通过看典故、读典故、交流思考的互动过程，提升学生的认知能力，培养与发展学生的人格修养。
情感态度与价值观：借助书中的事例，使学生感受中华民族的传统美德，提高学生的人格修养。
教学重难点：重点：通过典故，了解“注重明志”、“崇尚气节”、“讲究诚信”和“不断求新”等中华传统美德的含义并能分辨。
难点：让学生明白不懈追求人格修养的提高是中华民族传统美德1的突出特点。
教学方法：讲授法，讨论法，情景体验法等。
教学准备：课件，视频资料。
教学课时：1课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导课(出示课件2)人人现在看到的这张图片是XXX的校训。
民国期间，XXX在XXX任教时，曾给当时的XXX学子作了《论正人》的演讲，他在演讲中希望XXX学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励XXX学子。
此后，XXX人便把“自强不息，厚德载物”8个字写进了XXX校规，后来又逐渐演变成为XXX校训。
可见，自强不息的人格修养是我们中华民族优秀的传统美德。
一个民族,没有振奋的肉体和高尚的风致,不可能屹立于世界民族之林。
中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德,深深熔铸在我们伟大的民族肉体之中。
小学品德与社会人教五年级上册第四单元我们都是中华儿女《自强不息的人格修养》教学设计
《自强不息的人格修养》教学设计【教材分析】《传统美德源远流长》这一课主要分自强不息的人格修养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责这三个方面来诠释中华传统美德。
中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，这节课主要通过立志、气节、守信、求新几个方面的故事，引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高个人的修养。
培养学生理想人格，传承中华美德。
【学情分析】五年级的学生已经具备了一定的判断能力，对新出现的事物有自己的认识，但是不够成熟。
学生思想意识更加自主，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。
加强中华优秀传统美德教育，特别是个人的人格修养教育至关重要。
【教学目标】1．了解自强不息的人格修养的几个方面的内容。
2．通过读故事、同桌交流、小组合作、读格言等活动，进一步深化理解中华传统美德。
3．以弘扬爱国主义精神为核心，以人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养学生的人格修养。
传承和发扬传统美德。
【教学重点】1.结合生活实例谈谈自强不息的人格修养的几个方面的具体表现。
2.体会自强不息的人格修养与现实生活中的联系。
【教学难点】以弘扬爱国主义精神为核心，以人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养学生的人格修养。
传承和发扬传统美德。
【教学准备】1.教师引导学生做好课前学习准备，查阅相关资料2.课中进行小组讨论、交流分享、问题探究等活动3.课后延伸活动【教学方法】1.传授法2.谈论法3.课堂讨论法【教学过程】【板书设计】自强不息的人格修养明确志向崇尚气节讲究诚信求新【教学反思】在这节课的教学中，主要通过各种方式的活动，让学生能理解自强不息的人格修养几个方面的内容，结合生活实际谈一谈如何在生活中成为一个有人格修养的人。
通过这节课的学生情况，对这课的效果做以下几点总结：首先，在学生谈志向这个环节，学生参与比较积极，特别是很多孩子的思维特别活跃，能够结合自己的实际情况以及当下的社会问题，对自己的志向进行认真的思考。
《自强不息的人格修养》教学设计
《自强不息的人格修养》教学设计（基础版）一、理论基础和根据古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。
加强对青少年的中华优秀传统文化教育，完善青少年的道德品质，培育理想人格，提升政治素养是我们教育工作的重中之重。
为此，本课编写的重要依据《完善中华民族优秀传统文化教育指导纲要》指出：“着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
”因此本课选取了立志、气节、守信、创新、好学等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养等方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
二、课标根据本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”来设计的。
三、教学目标1.学科素养目标：通过“名言”的解析学习，了解“明志”“气节”“诚信”、“求新”等中国传统美德的含义。
2.能力目标：通过古代历史名人的经典美德故事的学习领悟“自强不息”传统美德的内涵，在感悟实践中提升个人的品德修养。
四、学情分析五年级的学生已经进入了高年段的学习，从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力，从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳满目染了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。
五、教学重难点1.了解自强不息的典型事例，感悟自强不息的精神内涵。
2.体会自强不息的意蕴，愿意用它来引导自己的生活。
六、教学方法教师教法:讲授法、谈话法、讨论法。
部编版小学五年级上册道德与法治教学设计(第四单元)
新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元骄人祖先灿烂文化第8课《美丽文字民族瑰宝》教学设计教学导航【教材分析】本课是第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。
教材包含了“丰富多样的文字”“古老而优美的文字”“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。
这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。
【教学目标】1．情感态度与价值观目标：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
2．知识目标：知道中华民族汉字的特点、深刻的意蕴、发展历史和汉字书法艺术。
3．能力目标：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重点】尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
【教学难点】通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学准备】教师准备：人民币的图片。
学生准备：自己喜欢的字帖（书法好的同学可以带自己的作品）。
【课时安排】2课时。
教学过程第一课时一、导入新课播放图片：人民币上的民族常识导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。
55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！二、讲授新课【丰富多样的文字】汉字现状我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。
这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
我国各民族语言的使用状况汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
一个民族内使用多种语言。
双语和多语现象普遍。
3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。
小学道德与法治五年级上册第四单元《传统美德 源远流长》教学设计
阅读课本第84页阅读角《胡服骑射》的故事。
讨论创新精神于现代社会而言，有什么重要意义呢？
设计意图：以故事引出“创新”的重要性，再回到当今社会，探讨“创新”对于当今社会发展的意义。从故事和格言中体会“明志”的重要性，再结合自身实际，说说自己的理想，反问自己有没有朝着志向去努力奋斗。培养学生从小树立远大志向的良好习惯。
对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。
设计意图：
对照格言，通过小组讨论，反思自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。指引学生好学善学、学以致用、知行合一。
环节四：前人格言，指引前行
教师活动
1.前人的格言指引我们前行。课件出示课本第85页活动园练习，请将下列格言与它们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。
表现一：换位思考
1.《将心比心》
【读故事】师：南北朝时期，有一个叫陆慧晓的人，我们来看看他是怎么做的?翻开课本87页“阅读角”自由朗读《将心比心》。
（二）追根溯源，字解“仁爱”
【思考】：孔子的核心思想是仁、义、礼、智、信，排在首位的就是“仁”，这是古代仁和爱的写法，你能说说你的理解吗？
【讲解】：从字面上我们就可以将“仁爱”理解为不仅心要和谐地统一在一起，还要用实际行动去关爱他人。
（三）故事引领，形象感悟
【引入】师：这样说有点抽象，我们来看一个故事，具体感受一下孔子的仁爱精神。
课时教学设计
课题
传统美德源远流长第一课时
1.教学内容分析
本课是小学五年级上册《道德与法治》第四单元《传统美德源远流长》的第一课时“自强不息的人格修养”。中华传统美德，意蕴深远。本课旨在将学生引入修身立德的大门，接受传统美德的熏陶，树立起培养高尚精神品格的意识。当前，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
政治《自尊自信自强不息》教案
政治《自尊自信自强不息》教案政治《自尊自信自强不息》教案教学目标通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。
教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。
通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。
教学重点、难点树立正确方向，维护国家和民族尊严教学方法读书指导法理论联系实际启发式教学教学过程（91aixue.c）复习提问：1、什么是自尊自信？2、为什么要培养自尊自信？事例导入1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。
教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的学习、生活和工作起到极其重要的作用。
因此，我们要从现在开始，自觉培养自尊自信的良好心理品质。
那么，自尊自信怎样培养呢？一、自尊自信自强不息(板书)一、正确认识自己发挥优势正视不足 (板书)二、树立正确方向维护国家和民族尊严 (板书)让三位学生概述课文内容后，老师归纳：本课主要阐述两大问题，一是培养自尊自信的前提和方法，二是培养自尊自信的正确方向。
要培养自尊自信就要做到这两个方面的要求。
(其中前提是什么，方法是什么，正确方向又是什么，教师在两大条目下标明并强调，见下)正确认识自己发挥优势正视不足树立正确方向维护国家和民族尊严(前提) (方法) (方向)1、培养自尊自信必须从正确认识自己开始。
(板书)进而启发学生思考：其一，为什么培养自尊自信的前提是正确认识自己？其二，怎么样才能正确认识自己？老师归纳：一个人要是过高估计自己，就会产生骄傲的心理，要是过低地估计自己，就会产生自卑心理，都不利于自尊自信的培养。
《自强不息的人格修养》——课件1
准许苏武回国时，他已经在匈奴受了十九年的磨
难，胡须、头发都变白了。 气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危机关头或强大压力面前 不屈服的精神，气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
自强不息的人格修养——气节
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了。
日新之谓盛德。 -----《周易·系辞上》
每天推陈出新，不断改变创新，才称得上深厚的品德。
活动园
对照格言，反思
一下自己的学习态度和 学习方法，说说自己获 得的启示。
敏而好学，不耻下问。 -------《论语·公治长》
天资聪明而又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻，形容虚 心好学，不自以为是。
明志就是确立志向，它是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
自强不息的人格修养——明志
“有志者事竟成。”明朝思想家王 阳明说:“志不立，天下无可成之事。” 说一说你自己的志向或理想，你是否在 坚定不移地朝着它前进?
有志者事竟成——指有志向的人，做事终究会成 功。 志不立，天下无可成之事。——没有志向，就做 不成事情。
天行健，君子以自强不息。 -----《周易·乾·象》
能够战胜别人是有力量的表 现，但能够战胜自己才算是强者。
见善则迁，有过则改。 -----《周易·益·象》
天体运行刚健不息，有才德的 人应该像天体运行那样永不懈怠。
胜人者有力，自胜者强。 -----《老子》第三十三章
见到好人好事就努力学习， 有了错误就马上改正。
---------《孟子·滕文公下》
时穷节乃见，一一垂丹青。
从最困难时候的表现可以看出人的气节；这些有气节的人一个个名留青史。
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教学设计模板
教学设计
课程名称 道德与法治五年级上册第四单元第十课《传统美德 源远流长》 课时
共（3）课时完成，第（1）课时
1. 教材内容分析
在《品德与社会》课程标准中，本单元涉及到“我们的国家”领域的内容。
学生要知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识。
人文底蕴是中国学生发展核心素养的一个基本点，要求学生具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出开展中华优秀传统文化教育的主要内容。
中华优秀传文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精种为核心，以国家情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育有理想人格，提升政治素养。
《传统美德 源远流长》位于统编版道德与法治五年级上册第四单元，本单元分为三个课题：《美丽文字 民族瑰宝》、《古代科技 耀我中华》和《传统美德 源远流长》。
整册教材从个体发展、群体生活、基本国情到传统文化教育，生活领域由小及大。
本课是五年级《道德与法治》第四单元《传统美德 源远流长》的第一课。
包含了“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡、平匹夫有责的爱国情怀”这三个活动主题。
主要是引导学生关注人格修养，提升个人修养。
2. 学习者特征分析
经过几年的学习和生活，五年级的学生对于传统美德有了一定的了解，具有辨析美德的能力。
但是对于传统美德与个人修养的关系认识比较模糊，需要进一步学习。
3.教学目标 [知识目标]
①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
第四单元 骄人祖先 灿烂文化 8.美丽文字 民族瑰宝 自强不息的人格修养 立己达人的仁
爱精神
天下兴亡、平匹夫有责的爱国情怀
9.古代科技 耀我中华 10.传统美德 源远流长
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
[能力目标]
通过搜集资料、阅读历史资料，提高学生以古为鉴的能力。
[情感、态度与价值观目标]
感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
3.教学重、难点：
重点：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
难点：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
5.教学资源：PPT课件、照片
6.教学环节：
教师活动学生活动媒体&信息技术应用（如有
可填写）
环节一：游戏导入，激发学习兴趣
教师活动1
（一）游戏：“名言-品质”对对碰
名言：
1.敏而好学，不耻下问。
2.有志者事竟成。
3.轻诺必寡信。
4.终日乾乾，与时偕行。
5.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
品质：
明志
气节
诚信
求新
善学
（二）教师小结：刚刚这些品质都是中国的传统品格。
一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。
中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。
不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气学生活动1
思考并抢答问题
媒体&信息技术应用1
PPT
节、讲究诚信等。
活动意图说明：游戏导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考，让学生关注中国的传统品质。
环节二：古今故事对比，探究原因。
教师活动2
（一）小组学习
活动要求：
1.古今故事对对碰：哪两个故事描述的是同一个品质。
古代：
（1）乘长风破万里浪（2）苏武牧羊
（3）范式赴约
（4）胡服骑射
现代：
（1）袁隆平的故事。
从小就立志当一名农艺师。
从农学院毕业后,他开始了育种研究。
经过多年的艰苦试验,最后终于获得成功,成就了今天的业绩。
（2）刘翔：跨栏运动员获得雅典奥运会男子110米栏金牌。
12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。
他身披国旗，一跃站在世界面前。
（3）“信义哥”张健。
霍山县诸佛庵镇大干涧村农民张健、张伟是一对亲兄弟。
2009年，27岁的弟弟张伟患上“再生障碍性贫血”，弟弟走后，留下了5个多月的儿子和治病时所借的50万元债务，本没有债务继承关系的张健，毅然毅然担起替弟弟偿还欠债的责任。
学生活动2
小组学习，讨论问题，解决
问题。
倾听思考
媒体&信息技术应用2
PPT课件
（4）用微信“征服”世
界。
他创造庞大虚拟
家园，海角天涯变成咫尺
之间；他营造的世界，年轻
的心态是唯一的通行证；
他用那个在电脑右下角频
繁闪动的小企鹅提醒投资
者：“玩”也是生产力。
他的
小企鹅将他带进了《福布
斯》2012年福布斯中国富
豪榜单，以403.2亿元位
列第四。
他，就是腾讯公司
董事会主席兼CEO马化
腾。
2.讨论：
（1）为什么这些好品质
会从古代延续至今呢？
（2）在生活中，我们应该
怎样践行这些好品质，从
而提高自己的个人修养
呢？
3.班级分享
（二）教师小结：人格修养
离不开学习和实践。
我们
要想提高自己的人格修
养，就要好学善学、学以致
用、知行合一。
活动意图说明:再通过小组讨论，探究自强不息的人格修养源远流长的原因，说说自己获得的启示。
指引学生好学善学、学以致用、知行合一。
环节三：前人格言，指引前行
教师活动3
1.前人格言，指引前行
前人的格言指引我们前行，请将课本85页格言与它们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。
2.师总结：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行学生活动3
格言与大意连线
谈谈这些格言对自己的启示
媒体&信息技术应用3
PPT课件
高洁的人士。
他们的伟大
人格始终是后人前进的路
标。
活动意图说明:格言与意思的交相理解，体会高洁人士的至理名言，让学生浸润在古人高尚的人格修养中。
板书设计：传统美德源远流长第一课时
明志气节诚信求新学习和实践。