镜头里的花教学设计教案
如何拿着花拍照幼儿园教案
如何拿着花拍照幼儿园教案一、教学目标知识目标1.了解相机的基础知识，包括拍照原理、快门、光圈等相关概念；2.掌握用相机拍摄花朵的技巧，包括光线、角度、构图等；3.了解花朵的基础知识，包括种类、特点、花语等。
能力目标1.提高幼儿的动手能力、观察能力和创造力；2.培养幼儿的审美素养和想象力；3.增强幼儿的团队合作能力和互动能力。
情感目标1.培养幼儿的热爱自然的情感和美的感受能力；2.增强幼儿的自信心和表达能力；3.培养幼儿的耐心和细心态度。
二、教学内容1.相机的基础知识；2.用相机拍摄花朵的技巧；3.花朵的基础知识。
三、教学过程1. 导入通过幻灯片、短视频等方式向幼儿介绍相机的基础知识，如快门、光圈、曝光等。
2. 学习教师通过实物演示和图文并茂的方式向幼儿介绍用相机拍摄花朵的技巧，如找准光线、改变角度、合理构图等。
同时，让幼儿进行实际操作，感受和掌握这些技巧。
3. 拓展教师向幼儿介绍花朵的基础知识，如种类、特点、花语等。
通过小组合作的方式，让幼儿相互交流、学习和分享自己的拍摄经验和花朵知识。
4. 总结教师引导幼儿汇总和总结今天学到的知识和技巧。
并鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
四、课后作业要求幼儿拍摄一张精美的花朵照片，并介绍这种花朵的相关知识。
作业可在家长的帮助下完成，并在下一堂课上展示和分享。
五、教学评估教师通过幼儿的作业、口头表达、自我评价等方式进行评估，并给予适当的鼓励和指导。
六、教学注意事项1.确保教学环境安全；2.注意幼儿操作相机时的用眼卫生；3.鼓励幼儿进行团队合作和互动。
七、教学反思1.教师需要提前准备好宣传资料和实物；2.需要更多地关注幼儿的个性化需求和表达能力；3.需要适当调整教学内容和方法，以更好地满足幼儿的学习需要和情感需求。
人美版六年级美术上册《第十一课镜头里的花》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，掌握摄影的基本技巧，如构图、曝光、对焦等，提高摄影技能。
2. 培养学生对美的感知和审美能力，激发学生对摄影艺术的热爱。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 摄影基本技巧：构图、曝光、对焦等。
2. 摄影艺术的美学原理。
3. 摄影作品的评价标准。
三、教学重点与难点1. 重点：摄影基本技巧的运用，摄影艺术的美学原理。
2. 难点：构图的创意，曝光与对焦的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：摄影教材、投影仪、电脑、摄影作品等。
2. 学具：学生自带相机或手机，摄影作业本。
五、教学过程1. 导入：展示优秀摄影作品，引导学生关注摄影艺术，激发学生学习兴趣。
2. 教学基本技巧：讲解构图、曝光、对焦等基本技巧，结合实际作品进行分析。
3. 美学原理：探讨摄影艺术的美学原理，如形式美、内容美等。
4. 作品评价：介绍摄影作品的评价标准，引导学生学会欣赏和评价摄影作品。
5. 实践拍摄：组织学生进行户外拍摄，运用所学技巧进行实践。
6. 作业布置：要求学生完成一幅摄影作品，体现构图、曝光、对焦等技巧。
六、板书设计1. 摄影基本技巧：构图、曝光、对焦。
2. 摄影美学原理：形式美、内容美。
3. 摄影作品评价标准：审美、技巧、创意。
七、作业设计1. 完成一幅摄影作品，要求体现构图、曝光、对焦等技巧。
2. 写一篇拍摄心得，分享自己的拍摄经验。
八、课后反思1. 学生对摄影基本技巧的掌握程度。
2. 学生对摄影艺术的美学理解。
3. 教学过程中存在的问题与改进措施。
4. 学生摄影作品的评价与分析。
5. 教学效果的总体评价，以及对今后教学的建议。
教学设计要注重启发学生的创新思维，培养学生的实践能力，充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在摄影艺术的道路上取得进步。
一、启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中，通过提出问题、引导思考、鼓励探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2019-2020年六年级上册第11课镜头里的花教学设计
2019-2020年六年级上册第11课镜头里的花教学设计学情分析：目前学生对现代生活状况已经有一定的主动意识了，尤其是相机或手机的使用更是很普遍，有兴趣的孩子对于拍照已经很是熟稔了，所以这节课要求教师必须精讲、精炼，知识要准确到位才行。
教学目标：1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。
初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学准备：图片实例数码相机像素高的手机教学过程：一、导入将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。
师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）板书课题：镜头里的花。
二、新授1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？（学生回答）3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。
第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
）4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。
景深法则：当被摄物体比较深的时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。
各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。
记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。
曝光规律：一、按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
三、艺术实践运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。
四、展示评价（有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展）把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。
提出建议或意见，师生交流讨论。
五、情感态度价值观升华今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。
第16课 生活与艺术中的花(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第16课生活与艺术中的花（教案）教案对象：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解生活中常见的花的种类和特点，并能够运用绘画技巧进行表现。
2. 引导学生欣赏艺术作品中花的元素，培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对自然界的观察力和表现力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容：1. 生活中常见的花的种类和特点2. 艺术作品中花的元素的表现方法3. 绘画技巧的运用教学准备：1. 准备一些生活中常见的花的图片和实物，如玫瑰花、郁金香、向日葵等。
2. 准备一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
3. 准备绘画工具，如画纸、水彩颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中常见的花的图片和实物，引导学生观察并说出它们的名称和特点。
2. 引导学生思考：为什么艺术家们喜欢以花为题材进行创作？二、欣赏艺术作品中的花的元素（10分钟）1. 向学生展示一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
2. 引导学生欣赏并分析这些作品中的花的元素的表现方法和艺术效果。
3. 邀请学生分享他们对这些作品的感受和想法。
三、学习绘画技巧（15分钟）1. 向学生介绍绘画工具的使用方法，如如何正确握笔、如何调色等。
2. 教授学生一些绘画技巧，如如何描绘花的轮廓、如何运用色彩的渐变等。
3. 进行示范，展示如何运用绘画技巧进行花的创作。
四、实践创作（20分钟）1. 让学生选择自己喜欢的花进行创作，可以参考实物或图片。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧进行花的创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 在学生创作过程中，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
五、展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行欣赏和评价。
2. 鼓励学生用适当的词汇表达自己对作品的感受和想法。
3. 对学生的作品进行总结和评价，强调每个学生的努力和进步。
幼儿园中班社会活动：《花的身影》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动：《花的身影》教学设计一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童，结合社会活动主题，以《花的身影》为教学内容，通过多种方式培养幼儿的社会意识和性格品质，意在促进幼儿的全面发展，并让他们了解生活中的各种花卉，拓展他们的视野，培养他们的爱好与兴趣。
二、教学内容与目标1. 教学内容1.花卉的种类及特征（包括颜色、香味、形状等）；2.《花的身影》的故事情节、人物形象；3.制作花朵手工；4.观察和描绘花卉、绘制花卉图案。
2. 教学目标1.能够区分并认识基本花卉的种类和特征，培养对花卉的兴趣和爱好；2.能够理解《花的身影》的情节和人物形象，并对其进行表述；3.能够参与手工制作，掌握基本手工技巧，发挥想象力；4.能够观察和描绘花卉，增强观察力和表达能力。
三、教学方法本教学设计主要采用有趣、多样的教学方式，以激发幼儿们的学习兴趣和参与积极性。
1. 观察法通过观察图片、实物花卉，让幼儿掌握花卉的外形、颜色、纹理等特征，感性认识花卉。
2. 讲解法通过适度引导和解释，帮助幼儿理解《花的身影》的情节和人物形象，增强语文素养。
3. 手工制作法通过手工制作花朵等，培养幼儿的动手能力、想象力和艺术审美能力。
4. 游戏法设计各种花卉相关游戏，以游戏的形式帮助幼儿巩固学习内容，提高幼儿的参与积极性。
5. 绘画法通过绘制花卉图案等表现手法，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学步骤第一节（25分钟）：观察花卉1.准备花卉相关图片、实物，介绍花卉属于生活中的哪个部分，引导幼儿用眼观察各种花卉并理解它们的特点和特征。
2.帮助幼儿了解花卉的种类和分类方法，并通过比较不同花卉的差异，提高他们的辨别能力。
第二节（30分钟）：讲解《花的身影》1.以简明易懂的语言向幼儿阐述故事情节、人物形象和主题意义，加深幼儿的理解；2.设计相关小游戏，考察幼儿对故事情节和人物形象的掌握程度。
第三节（40分钟）：制作花朵手工1.准备好所需材料和工具，指导幼儿对材料进行分类、切割、组合等基本操作，制作出符合要求的花朵手工；2.加强幼儿的参与与表现，鼓励他们发挥想象力，进行创作。
幼儿园中班语言优质课教案详案《拍花箩》
幼儿园中班语言优质课教案详案《拍花箩》一、教学目标：1. 学习认识花朵的形态特征，并能够说出花的颜色和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过观察和拍打的活动，锻炼幼儿的细致和协调能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队合作精神和分享的意识。
二、教学重点：1. 学习认识花的形态特征和花的颜色。
2. 能够通过观察和拍打的方式，感知花的形状和颜色。
三、教学准备：1. 教师准备花朵图片和实物花朵。
2. 放大画板、画笔、颜料盘等。
3. 幼儿园集体室。
四、教学过程：1. 创设情境（10分钟）教师可事先准备好各种鲜花图片、实物花以及用不同颜色涂抹的画板。
教师将花朵图片和实物花悬挂在教室的显眼位置，然后领着孩子们观察花朵的形状和颜色，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 导入活动（5分钟）教师说：“同学们，我们今天来玩一个新游戏，叫做《拍花箩》。
你们知道花朵的形状和颜色吗？我们来看看谁最聪明，能够说出花朵是什么形状和什么颜色的。
”3. 游戏环节（30分钟）(1) 游戏一：形状扑克牌教师将花的形状剪成扑克牌的形状，然后将其放在桌子上。
每个学生依次翻开一张扑克牌，如果他能够快速说出这种形状对应的花朵是什么，就能把这张牌拿走。
最后拥有最多牌子的同学可以得到奖励。
(2) 游戏二：颜色猜猜猜教师将涂抹了颜色的画板放在桌子上，每次只露出一小部分，让孩子们猜出花朵的颜色。
猜对了就能拍一下花朵的形状，并说出它是什么颜色的。
这样，一幅花朵就会逐渐呈现在孩子们的面前。
(3) 游戏三：拍花箩教师将放大的画板挂在教室的显眼位置，然后请一名学生站在画板前，用手模仿拍打的动作。
其他的学生要观察和猜测这个学生拍打的形状是什么。
猜对了就能得到一个花朵的形状和颜色，最后将这些花朵拼贴在一起，形成一幅拍花箩的图案。
4. 温故知新（5分钟）教师让幼儿回忆整个游戏过程中最重要的内容和感受，巩固对花朵形状和颜色的认识。
5. 评价反思（5分钟）教师和幼儿们一起评价整个活动的情况，分享对这次活动的感受和收获。
人美版美术六上第11课《镜头里的花》教学设计
花卉的构图方法、用光技巧以及主体物与背景的处理。
教学准备
教师准备：课件、图片实例、数码相机、像素高的手机、纸质玉兰花、彩色卡纸等
学生准备：纸质玉兰花、彩色卡纸、课本等
教学过程
一、情境引入
生活中的花有哪些形状和色彩？
二、新课探究
想一想
1、欣赏过的花的色彩给你怎样的感受？
2、花瓣都有什么形状的？
赏析名作
找技法：
比比看
艺术作品中的花与生活中的花有哪些相似？哪些不同？
名家名作∶
齐白石笔下所表现的花。
局部欣赏分析
两种花的表现方法有什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不同？
勾勒法、点染法
示范绘画步骤
画家作品赏
学生作品欣赏
三、课堂总结
人生的智慧在于取舍和选择,生活如此,艺术更是如此。老师相信大家再一次走进大自然时,镜头里的花会变得更加灵动,更加精彩!
课后作业
选择自己喜欢的花，尝试用中国画的技法进行表现。
板书设计
镜头里的花
勒法、
点染法、
教学反思
人美版美术六年级上册
《镜头里的花》教学设计
课题
镜头里的花
教学目标
1、花卉摄影的取景、构图、拍摄角度、用光技巧以及明暗背景方法的恰当运用。
2、通过观察、比较、分析和小组自主探究的学习方式,掌握拍摄花卉的方法。
3、以拍摄手段表现花卉,感受自然美,体验摄影带来的乐趣。
教学重点
学习拍摄花卉的取景、构图等摄影技巧,表现主题突出的花卉作品。
第11课镜头里的花(教学设计)
5.作品评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和摄影技巧。
二、核心素养目标
1.提升审美鉴赏能力：通过欣赏和分析优秀花卉摄影作品，培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力。
2.增强实践创新能力：组织学生进行户外拍摄实践，鼓励尝试多种拍摄手法，提高学生在实际操作中发现问题、解决问题的能力。
1.教学重点
-摄影基础知识：重点讲解镜头种类、焦距、光圈等基本概念及其在花卉摄影中的应用，使学生掌握拍摄花卉的基本技巧。
-镜头种类：举例说明广角镜头、中长焦镜头在花卉摄影中的不同效果。
-焦距：解释不同焦距对拍摄主体大小、背景虚化程度的影响。
-光圈：阐述光圈大小与景深、进光量的关系，以及如何运用光圈控制画面效果。
3.培养团队协作精神：分组拍摄活动中，学生相互交流、合作，共同完成作品，提升团队协作能力。
4.增进文化理解与尊重：通过摄影艺术的学习，让学生了解不同文化背景下的花卉摄影特点，培养尊重多元文化的素养。
5.培养图像表达能力：学会运用摄影语言表达个人观点和情感，提高图像信息处理和表达能力。
三、教学难点与重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉摄影相关的实际问题，如如何选择拍摄角度、光线等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行户外拍摄实践。这个操作将演示如何将所学知识应用到实际拍摄中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍摄作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，关于教学难点和重点的把握，我觉得本次课程中我对光圈和焦距的讲解较为透彻，但可能对构图、光线等其他拍摄技巧的讲解不够深入。在今后的教学中，我会注意平衡各个知识点，确保学生能够全面掌握花卉摄影的技巧。
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第十一课镜头里的花
学情分析：
目前学生对现代生活状况已经有一定的主动意识了，尤其是相机或手机的使用更是很普遍，有兴趣的孩子对于拍照已经很是熟稔了，所以这节课要求教师必须精讲、精炼，知识要准确到位才行。
教学目标：
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。
初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学准备：图片实例数码相机像素高的手机
教学过程：
一、导入
将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。
师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）
板书课题：镜头里的花。
二、新授
1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？
展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？（学生回答）
3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。
第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
）
4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。
景深法则：当被摄物体比较深的时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。
各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。
记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。
曝光规律：一、按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
三、艺术实践
运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。
四、展示评价。