八年级上册道德与法治第1单元 第1课 我与社会(含答案)
八年级上册道德与法治部编版课时练第1单元《第1课 1.1 我与社会》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练1.1我与社会一、单项选择题1.我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。
对于融入社会生活，下列同学的做法中不正确的是(）A.小浩经常翻阅报纸，了解社会的发展，感受社会的进步B.小佳经常参加社区服务活动，帮助刘奶奶打扫卫生C.小宇总是以作业多没时间为借口不参加任何公益活动D.小薇经常为社区的管理提出建设性的意见2.在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在家里，我们是父母的子女……这说明()A.不同的社会身份，承担不同的责任B.社会关系不同，享受的权利相同C.人的身份是通过社会关系确定的D.社会身份不同，履行的义务不同3.走在路上，我们看到清洁工在清扫垃圾；走进学校，有辛勤的老师为我们传授知识；步入商场，琳琅满目的商品令我们眼花缭乱。
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框我与社会
社会关系图：例一
试
画
自
己
的
社
会
关过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
多选： 1、了解社会的途径有（ ）
A、学习社会知识 B、帮助老年人 C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响 2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化： 冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 而滨 存逊 在脱 了离 吗了 ？社
❖鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
鲁滨逊的原型
❖ 课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》书面作业
道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》书面作业1.1我与社会基础性作业（必做）1.今年暑假，小佳因疫情无法回蠡县老家，因此他在肃宁县度过了充实的暑假：在家分担家务、为社区建设提建议等。
随着年龄的增长，生活空间不断延展，我们会（）①更重视学习，一心扑在学习上②对社会生活的感受越来越丰富③更加关心社区建设和国家发展④更加喜欢在别人面前表现自己A.①②B.②③C.③④D.①④问题设计意图：以学生生活实际为切入点，考察学生对社会生活的意义的理解。
2.2021年7月29日起，肃宁县启动12-17岁人群的新冠疫苗个人接种。
作为中学生，我们要响应国家号召，共筑免疫长城，我们是不可或缺的一块“砖”。
对此理解正确的是（）A．每位社会成员只对自己负责B．个人应关注社会，了解社会C．个人是社会的有机组成部分D．个人要积极投身于社会实践问题设计意图：通过学生亲身经历的事件为素材创设真实情境，考察学生对个人与社会生活的关系的理解。
3.疫情期间，无数“红马甲”、“小红帽”穿梭在肃宁县街头小巷里，向居民传递着信念与希望。
这些”红马甲”、”小红帽”的社会关系属于（）A．血缘关系B．志愿关系C．地缘关系D．业缘关系问题设计意图：通过身边的社会情境，考察学生对三种主要的社会关系的理解和辨别。
4.中学生李华看完建党百年大会后深有感触，在日记本中写道：“从今以后，我要做家里懂事的好孩子，学校里勤奋的好学生，社会中负责任的好公民”。
对此理解正确的是（）①在不同社会关系中，我们有不同的身份②每个人都是社会中的一员③国家兴旺发达，个人必然进步④个人的进步和成长离不开社会A.①②B.②③C.③④D.①④问题设计意图：通过贴近学生的案例为材料，考察学生对个人与社会生活的关系的理解。
5.小明以前比较关注自己的学习成绩，关心自己的学习生活。
上了八年级的小明现在变得更加关心国家大事，2021年东京奥运会小明关注每一场有中国选手参加的比赛。
每次当中国队夺冠，国歌响起时，小明总会热泪盈眶。
新人教版2022年八年级《道德与法治》上册全册学案含答案
新人教版2022年八年级《道德与法治》上册全册学案含答案新人教版2022年八年级《道德与法治》上册全册学案目录第一单元走进社会生活第1课丰富的社会生活第1框我与社会第1课丰富的社会生活第2框在社会中成长第2课网络生活新空间第1框网络改变世界第2课网络生活新空间第2框合理利用网络第二单元遵守社会规那么第3课社会生活离不开规那么第1框维护秩序第3课社会生活离不开规那么第2框遵守规那么第4课社会生活讲道德第1框尊重他人第4课社会生活讲道德第2框以礼待人第4课社会生活讲道德第3框老实守信第5课做守法的公民第1框法不可违第5课做守法的公民第2框预防犯罪第5课做守法的公民第3框善用法律第三单元勇担社会责任第6课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责第6课责任与角色同在第2框做负责任的人第7课积极奉献社会第1框关爱他人第7课积极奉献社会第2框效劳社会I第四单元维护国家利益第8课国家利益至上第1框国家好大家才会好第8课国家利益至上第2框坚持国家利益至上第9课树立总体国家平安观第1框认识总体国家平安观第9课树立总体国家平安观第2框维护国家平安第10课建设美好祖国第1框关心国家开展第10课建设美好祖国第2框天下兴亡匹夫有责II新人教版2022年八年级《道德与法治》上册学案我与社会一、学习目标1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。
2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。
3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。
4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。
二、自主预习1.人们在中形成了各种社会关系。
2.个人是的有机组成局部。
3.人的身份在中确定。
在不同的社会关系中，我们具有的身份。
三、合作探究在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。
现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。
道德与法治 八年级上册 我与社会
2．下列身份与社会关系的确立不匹配的是（ D ）
A．子女——血缘关系 B．邻居——地缘关系 C．同学——业缘关系 D．网友——亲情关系
②地缘关系 直接建立在人们空 间与地理位置关系 基础上的社会关系。 如同乡、邻居等。
③业缘关系 以人们广泛的社会 分工为基础而形成 的社会关系。如同 学、同事等。
活学活用，辨关系
血缘关系
业缘关系
小结：个人与社会的关系？
①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份。
P5 探究与分享：
餐馆
顾客
学校
学生
图书馆
读者
家庭
女儿
博物馆
游客
“我”的身份
超市
消费者
思考：同一个人，为什么身份不同？
医院
病人
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2.我们都是社会的一员
几种主要的社会关系？
①血缘关系 因血亲或生理联系为 基础而形成的社会关 系。如家庭、家族成 员之间的关系等。
陪长辈健身
获得的感受
生活环境越来越好
跟妈妈买菜
了解生活物品价格
去敬老院服务
锻炼自己关爱他人
与爸爸讨论电视节目 感受工匠们的专注和坚守
➢ 说一说，李铭是通过哪些方式了解社会的？ ➢ 除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？
感受社会生活 感受社会生活的方式？
走进农村，我们看到农民在田间劳作 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
我
2020秋部编道德与法治八年级上册第一单元每课知识要点梳理 《走进社会生活》
2020秋道德与法治八年级上册第一单元每课知识要点梳理附第一单元测试卷（含答案）第一单元《走进社会生活》第一课《丰富的社会生活》知识要点梳理第一课丰富的社会生活1、社会生活给我们带来哪些变化？p4①人们在社会交往中形成了各种社会关系②随着身体的变化、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心社会发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
2、个人和社会的关系是怎样的？P4-5①个人是社会的有机组成部分。
每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3、社会关系分为哪几种不同的类型？（或：几种主要的社会关系？）P5①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。
②地缘关系：如同乡、邻居等。
③业缘关系：如同学、同事等。
4、为什么说人的成长是不断社会化的过程？①人的成长是不断社会化的过程。
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
5、我们为什么要养成亲社会行为（或者亲社会行为的意义）p8①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得社会和他人的接纳与认可。
③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
6、如何养成亲社会行为？p8①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。
②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)
人的身份是通过社会关系确立的， 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（ ） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
人教部编版道德与法治八年级上册 1.1我与社会
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活--我与社会教学目标一、情感、态度与价值观目标1.依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。
2.体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
二、能力目标1.认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
2.运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考。
三、知识目标1.理解个人和社会的相互依存关系。
2.明确个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。
教学重难点重点:1.理解我们都是社会的一员。
2.知道个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。
难点:理解自身发展与社会的关系,认识和理解社会的复杂性。
教学过程【导入新课】观察图片,讨论问题。
结合以上情境,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
教师总结:我们的社会生活是丰富多彩的,我们了解社会生活的方式是多种多样的,这节课我们一起来学习第一课第一课时《我与社会》,共同感受社会生活的丰富多彩,了解“我与社会”的关系。
【讲授新课】一、感受社会生活(一)社会生活的丰富性活动一:1.阅读教材P2~3运用你的经验。
2.讨论问题:(1)在李铭的一天中,他是通过哪些活动了解和参与社会生活的?(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?3.学生分小组讨论,并把讨论结果记录下来。
小组代表发言,教师适时鼓励引导。
4.教师归纳总结:走进农村,我们看到村村通道路越来越平坦,生态环境越来越美了,美好乡村建设成效显著;来到工厂,我们感受到中国制造和中国创造的伟大;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品让我们感受到中华文化的博大精深;观看阅兵仪式,我们感受到身为中国人的自豪……(二)社会生活空间的延展活动二:1.PPT展示教材P3~4探究与分享。
2.讨论问题:(1)暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。
(2)作为中学生,我们应如何参与社会生活?3.学生分组讨论,回答上述问题。
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我与社会
知能演练提升
1.在家里,我们是父母的子女;在学校,我们是老师的学生;在宿舍,我们是其他同学的舍友;在公交车上,我们是乘客……对此,以下说法正确的有()
①每个人的身份都是在社会关系中确定的,从来不会改变②在社会关系中,人的身份是固定的③我们的社会关系主要是血缘关系、地缘关系和业缘关系等④我们都是社会的一员,都是社会的有机组成部分
A.①②③
B.②③④
C.③④
D.①②④
2.关于个人与社会的关系,下列说法正确的是()
①复杂的社会关系构成了人类赖以生存的社会②个人是社会的有机组成部分③每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”④人是作为社会关系的总和而产生的
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3.下列表明我们的社会文化生活日益丰富的是()
A.我们出行的道路更加平坦、宽阔
B.社区居民积极参加京剧票友会邀请赛
C.很多家庭选择开私家车外出旅游
D.衣服的样式更为多样
4.我们了解社会生活的途径包括()
①电脑或手机网络②电视新闻
③走进农村或工厂④步入商场或参观博物馆
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
5.对于中学生积极参与社会生活,参加社会实践活动,不同的同学有不同的观点。
你认为下列观点正确的有()
①同学甲:“我们现在的学习任务非常重,参加社会实践只会影响学习。
”
②同学乙:“中学生年龄小,社会经验不足,参加社会实践会让我们吃亏的。
”
③同学丙:“中学生参加社会实践会开拓视野,增长见识,培养能力。
”
④同学丁:“社会实践活动应该因材施教,开展一些对中学生有益的活动。
”
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③
6.社会是个多姿多彩的大舞台,绚丽的社会生活,像磁石一样吸引着我们去探究、去参与。
在参加社会生活的过程中,我们不断接触和融入社会,扩大交往
范围,扮演社会角色,承担社会责任。
八年级(2)班的全体同学在老师的带领下开展了一次主题实践活动。
请你积极参与,并完成下列任务。
(1)在社会生活中,我们有哪几种主要的社会关系?个人身份由什么确定?
(2)随着社会的发展,社会生活内容更加丰富,置身于广阔的社会之中,说说你的感受。
答案：
知能演练·提升
1.C
2.A
3.B本题考查对物质生活和文化生活的区分和认识情况。
很明显A、C、D 三项属于物质生活的范畴,因此,本题的正确答案为B项。
4.A
5.B本题考查对参与社会生活这一知识点的理解和掌握情况。
参加社会实践与学习并不矛盾,二者之间是相互促进的关系,故排除①;通过参与各类有益的社会活动,能促进个人的全面发展,②的观点不恰当。
因此,本题的正确答案为B项。
6.答案(1)血缘关系、地缘关系和业缘关系。
社会关系。
(2)置身于广阔的社会之中,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们要更加关注社区治理,并献计献策;要更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
(言之有理,感受真切即可)。