人教版八年级政治上册同步学习1.1《我与社会》
部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》教学设计
（4）同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
得出结论：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.知识总结：个人与社会的关系怎样？
（3）狼孩与我们常人有什么区别？
2.师导入：这二个特殊的故事,都告诉我们个人的成长离不开社会,今天让我们来一起学习《我与社会》，感受社会生活,分析自己的身份与社会关系。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P2-P5的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.我们通过哪些方式感受社会生活？
2.感受社会生活有哪些意义？
3.社会是怎样形成的？
4.个人与社会的关系？
5.人的身份是怎样确定的？
6.主要的社会关系有哪几种？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）感受社会生活
1.有一个词叫“自给自足”，请思考：
（1）在现代社会，能够做到“自给自足”吗？
（2）我们的生活有哪些方面和社会相关？
（3）说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？
你对这样的社会关系网是如何理解的？
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
3.阅读分析第5页探究与分享：
（1）你现在的身份有哪些？请你写出至少四个身份。
（2）同一个人，为什么身份不同？
2.阅读第2页四个情境，回答：
（1）你通过哪些方式了解社会?
到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
部编本人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》习题(含答案)
第一课第一节《我与社会》同步练习一、选择题1、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A．越来越分离 B．与任何人无关C．越来越紧密 D．彼此不能分开2、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。
你对这段话的理解是（）A.人类非常渺小B.人是社会中的一员C.人离不开社会D.没有社会就没有个人3、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线4、随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④5、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
这句谚语告诉我们（）A.每个人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完成任务的6、我们青少年了解社会的途径和方式有（）①媒体②社会实践③参观④实地调查A.①②③B. ②③④C. ①③④D.①②③④7、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。
可见（）A.人在社会中能够不断的成长B.助残活动能够影响同学的心情C..社会生活复杂多变D.我们的情绪变化太大二、实践探究题（1）右图中的社会关系建立基础有哪些？（2）结合“拓展空间”，以“我”为中心，绘制自己的社会关系网络图，并简单介绍一下。
第一课第一节《我与社会》同步练习答案一、选择题1-7 CCACBDA二、实践探究题（1）血缘关系、地缘关系、业缘关系（2）结合自己的实际绘制即可。
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》是学生在小学生活基础上，进一步认识自我，认识社会，了解自己在社会中的地位和角色，培养学生的社会责任感。
本节课通过学习，使学生懂得个人与社会的关系，知道要适应社会，融入社会，在社会中成长和发展。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以学生的发展需要为出发点，注重培养学生的实践能力，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生正处在青春期，他们开始从生理、心理等方面逐步走向成熟。
他们对社会充满了好奇，也有一定的社会认知。
但同时，他们又面临着许多困扰和矛盾，如独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性等。
因此，在教学中，要关注学生的这些特点，以学生的实际生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生认识社会，认识自我，培养学生的社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色，培养学生适应社会，融入社会的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生的社会责任感，使学生懂得关心社会，关爱他人，做一个有道德、有法治意识的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色。
2.难点：培养学生适应社会，融入社会的能力，提高学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验个人与社会的关系，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探究个人与社会的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解自己在社会中的地位和角色，提高学生的道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容，准备参与课堂讨论。
人教版八年级政治上册同步学习1.1《我与社会》
人教版八年级政治上册同步学习1.1《我与社会》《我与社会》导学案【学习目标】情感、态度与价值观目标：使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
能力目标：通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。
知识目标：让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法。
【重点难点】重点：认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性。
难点：培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。
【导学过程】一、自学互研生成能力(一)自主预习1、人在生产、生活和交往中逐渐形成了错综复杂的。
2、随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受，认识。
我们会更加关注，并献计献策；会更加关注，或为之自豪，或准备为之分忧。
3、个人是社会的。
如果把个人看成，，把人与人的关系看成，那么，由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“”。
4、人的身份是通过确定的。
在不同的中，我们具有不同的身份。
(二)合作探究知识模块一感受社会生活探究一：教材P2～3运用你的经验1、结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。
探究二：教材P2探究与分享说说暑假里让你印象深刻的事，并谈谈对这件事的感受答案提示：此活动让学生交流自己的暑假生活，进一步感知社会。
知识模块二我们都是社会的一员探究三：自主学习，问题探究1、我们的生活有哪些方面与社会有关系？说说我们每天在生活中所使用的物品有和社会各行业有什么样的联系？2、个人与社会的关系是选样的？答案提示：个人是社会的有机组成部分。
人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖于生存的社会。
(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》精美课件
感受社会生活
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
议一议
结合“狼孩和宅男宅女”的故事，思考： 我们为什么要感受并参与社会生活？
人是社会的人，是 社会的有机组成部 分。在社会交往中
社会生活空间不断 延展； 会与越来越多的人 打交道； 对社会生活的感受 和认识越来越丰富、 深刻。
本课主要讲述个人与社会 的问题，我们一生中要经 历各种各样的社会生活， 产生各种各样复杂的社会 关系，我们需要了解人与 社会的关系，处理这些关 系的过程，也是我们成长 的过程。
社会生活绚丽多彩 感受社会生活 社会生活的作用/意义
我 与 社 会
个人是社会的有机组成部分 我们都是社会的一员 人的身份是在社会关系中确定的 几种主要的社会关系
B
4.中学生参与社会生活的形式可以是( ①参加社会公益活动
)
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动 ④开展助人为乐、学习雷锋活动 ⑤不上学到灾区当志愿者 A．①②③⑤ B．②③④⑤
D
C．①②④
D．①③④
5.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二中初二年级 同学，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个
开学啦
1.1 我与社会
我与社会 宅男宅女
三宅人生的“宅男宅女”的现象是与社会脱离了吗？
狼孩
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波 尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附 近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大 狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女 孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁。它们生活习
1.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一
道德与法治人教版八年级(上册)1.1+我与社会+课件(2)
（1）你家的小区（村）叫什么？ （2）距离你家最近的商场是什么？主要都卖哪些商 品 （呢3）？你最喜欢的电视节目是什么？ （4）周末出门你最期待去哪里呢?
第一单元 走进社会生活
第一框 我与社会
第一课 丰富的社会生活
目标题
感受社会 生活
我们都是 社会的一
员
教学目标
依据生活经验，感受社会 生活的丰富多彩
当堂检测
1.上学路上，小茗看到十字路口的电子屏幕上播放着行人闯红灯
的信息；午休时，小茗用手机在网上买了一件球衣；下午，小茗和
外国友人进行了良好的英语沟通；晚间，他与爸爸一起观看世界杯，
为喜欢的球队加油。小茗同学了解社会生活的方式有（
）
①留意观察身边的生活小事 ②通过互联网等现代化通信手段
③与外国友人的交流
3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物， 实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是 （）
A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分 C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展
下 我
关心国家发展
与
参与社会活动
社
会
更关注社区治理、更关心国家发展
二、我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
那请同学们结合 上面所讲的“社会 生活”之书绘制你 的生活关系图。
二、我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
那么你到底是谁呢？
二、我们都是社会的一员 2.人的身份是在社会关系中确定的
我与国家和社 会
（积极适应社 会的发展）
体味随着自身的成长，对 社会生活的感受越来越丰 富、认识越来越深刻
八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)
人的身份是通过社会关系确立的， 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（ ） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
部编人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会同步习题含答案
《我与社会》同步练习◆选择题1．“世界是一棵树，人是它的果实。
”这句谚语启发咱们（）①个人是社会中的人，个人不可能离开社会而独立存在②作为个人必需遵守社会公德③人的全面进展，是与社会的全面进步密不可分的④社会由个人组成，个人一切活动推动社会的进步和进展A．②③B．①③C．①④D．②④2．学习了《我与社会》一课后，同窗们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正确的选项是（）A．小红：宇航员在太空独立生存，说明了个人也能离开社会B．小张：“狼孩”的故事说明人在狼群中也能完成社会化C．小丽：我喜爱一个人独处，感觉个人一辈子活与社会的进展没什么关系D．小华：鲁滨逊的故事说明个人的生存不能离开社会3．以下对个人与社会的关系明白得不正确的选项是（）A．个人的成长离不开社会B．个人是社会的有机组成部份C．人的本质是单个人D．每一个人都是社会的一员4.未成年人年龄虽小，但也要关切社会、了解社会。
这是因为（）①咱们青青年学生既是家庭中的一员，也是社会中的一员②咱们的学习、生活和成长，都与社会环境、社会转变紧密相关③踊跃关切社会的转变进展是现代人应有的品质④青青年关切社会能够从关注时事政治做起A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5.“00后”的青青年正日趋成为社会中的新生力量，有些人常对这一群体作出“没有责任感，不负责任”的评判。
作为“00后”的中学生，要想改变这些人的观点，咱们就要（）①学会选择，学会计划人一辈子，树立远大理想，立志奉献社会②充分表现自我③脚踏实地，发扬艰苦奋斗精神④增强责任意识，做到“我承担，我无悔”A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④6.盐城女职工郑巧玲，以微薄的收入圆了21名新疆小孩的上学梦，无私地奉献着自己的爱心。
她的这一行为（）A．是靠近社会，忠于职守的表现B．自觉履行了保护民族团结的义务C．宏扬了以助人为乐为核心的中华民族精神D．巩固了一起繁荣的民族关系7.莲花中学各年级每一年都组织一些师生参加“学雷锋”等社会实践活动。
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《我与社会》导学案
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
能力目标：通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。
知识目标：让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法。
【重点难点】
重点：认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性。
难点：培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。
【导学过程】
一、自学互研生成能力
(一)自主预习
1、人在生产、生活和交往中逐渐形成了错综复杂的。
2、随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受，认识。
我们会更加关注，并献计献策；会更加关注，或为之自豪，或准备为之分忧。
3、个人是社会的。
如果把个人看成，，把人与人的关系看成，那么，由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“”。
4、人的身份是通过确定的。
在不同的中，我们具有不同的身份。
(二)合作探究
知识模块一感受社会生活
探究一：教材P2～3运用你的经验
1、结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。
探究二：教材P2探究与分享
说说暑假里让你印象深刻的事，并谈谈对这件事的感受
答案提示：此活动让学生交流自己的暑假生活，进一步感知社会。
知识模块二我们都是社会的一员
探究三：自主学习，问题探究
1、我们的生活有哪些方面与社会有关系？说说我们每天在生活中所使用的物品有和社会各行业有什么样的联系？
2、个人与社会的关系是选样的？
答案提示：个人是社会的有机组成部分。
人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖于生存的社会。
探究四：教材P5探究与分享
1、同一个人，为什么身份不同？
2、向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母，学校的样工，你分别应该怎样介绍？
答案提示：问题1：人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
问题2：让学生理解面对不同的社会关系，我们有不同的身份。
探究五：教材P6拓展空间
1、这些人通过哪些方式与你产生联系？
2、他们的存在对你产生了怎样的影响？
3、结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系？
答案提示：学生交流自己的观点，进一步理解个人与社会的关系。
二、交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
知识点小结：
我与社会
1、我们的社会生活绚丽多彩。
2、置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富。
3、个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会。
4、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
三、当堂演练达成目标
1、我们了解社会的途径有（）
①到休闲农庄体验农村生活
②到老年公寓帮助老年人
③看电视新闻读报纸
④坐在沙发上遐想
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
2、在学校开展的助残活动中，请多同学发生了巨大的变化，性格内向的变得开朗了，冷漠的变热情了。
这说明（）
①人在社会中能够不断的成长
②我们应该多了解社会
③我们的情绪变化太大了
④随着社会生活空间的不断延展，我们与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
3、小星和同学利用暑期开展了“社区文明行”的社会实践活动，他们深入社区，观察小区中的不文明现象，针对一些问题向居委会提出可行性建议，并向居民进行“社区文明行”的宣传活动，发放宣传资料，进行文明行为宣讲，对不文明行为进行劝告等。
活动结束，他们感到收获满满。
小星参与社会实践活动的收获有（）
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了
③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质
④培养了社会责任感
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
4、如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这说明（）A．社会上的每个人是互不相干的个体
B．个人是社会的有机组成部分
C．个人与社会毫无关系
D．社会是一张网，我们每个人都是一条线
5、下列几种关系中不属于社会关系的是（）
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．人情关系
6、2017年7月9号，杭州无人超市亮相，阿里巴巴无人超市在杭州开张，自助餐、自主加油、自主成人用品店等这些名词早起让人们熟知，近日，阿里巴巴无人超市“淘咖啡”亮相杭州，没有收银员，无需排
长队、东西买完就能走。
这说明在高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）
A．与其它人毫无关系了
B．越来越封闭
C．越来越紧密
D．越来越分离
7、“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
”德国哲学家叔本华的为句名言告诉了我们什么道理？
8、小海是爸爸妈妈的好儿子，是爷爷奶奶的乖孙子，是小梅的邻居，是立志中学的学生，是七一班的学习委员，是小刚的同桌加好友……
①从小海的材料中表现出了哪几种社会关系？
②这段材料告诉我们什么道理？
四、课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
答案解析：
1、A
2、C
3、C
4、B
5、D
6、C
7、个人是社会的有机组成部分，个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割。
每个人的存在和发展都离不开社会，只有社会化的人才是真正意义的人，只有在与他人的交往中。
人才能真正成长和发展起来。
8、（1）表现出的社会关系有血缘关系、地缘关系和业缘关系。
（2）人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。