(新)冀教版生物八上《第1节 呼吸作用》公开课(教案) (4)
八年级生物上册《呼吸作用》教案、教学设计
2.呼吸系统的组成、结构与功能：
-结合解剖图和实物模型，介绍呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺等。
-讲解各器官的结构与功能，如鼻腔的过滤作用、肺的气体交换等。
3.有氧呼吸与无氧呼吸：
-对比分析有氧呼吸和无氧呼吸的过程，强调它们在生物体能量代谢中的作用。
（3）实验报告：评估学生在实验活动中的表现，关注实验操作技能和观察分析能力的提升。
（4）综合素质评价：关注学生在学习过程中的情感态度、合作意识等方面的发展。
4.教学拓展：
（1）开展课外阅读，推荐与呼吸作用相关的书籍、文章，拓展学生的知识视野。
（2）组织科普讲座，邀请专业人士讲解呼吸系统疾病等方面的知识，提高学生的健康意识。
（5）实验活动：组织学生进行二氧化碳观察实验，提高实验操作技能和观察分析能力。
（6）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固所学知识。
3.教学评价：
（1）课堂问答：通过提问，了解学生对呼吸作用知识的掌握程度，及时发现问题并给予指导。
（2）课后作业：布置与呼吸作用相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4.通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的自学能力和思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣和热爱，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生关注生活、关爱健康的意识，让他们认识到生物学知识在日常生活中的重要性。
3.通过学习呼吸作用，使学生认识到生物体结构与功能的相适应原则，培养他们的科学思维。
2.思维能力：八年级学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解并运用所学的知识解释生物学现象，但部分学生可能对有氧呼吸和无氧呼吸的区别存在理解困难。
冀少版八年级生物上册3.41《呼吸作用》教案教学设计
《呼吸作用》◆教学目标【知识与能力目标】1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。
2、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
3、了解呼吸作用与人类生产、生活的关系。
【过程与方法目标】1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，培养学生的观察能力和形象思维能力以及比较分析的科学方法的训练。
2、结合植物呼吸原理的应用性知识，培养学生能把所学知识系统化，培养学生的学习能力。
【情感态度价值观目标】1、结合观察植物呼吸现象的实验活动，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣，调动其学习生物学的积极性。
2、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。
初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。
◆教学重难点【教学重点】1、有关呼吸作用的演示实验的观察及分析。
2、呼吸作用的概念和实质。
3、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
【教学难点】1、探究植物细胞呼吸作用的实验；2、植物细胞都进行呼吸作用；3、呼吸作用的原理和意义。
◆课前准备教师准备：多媒体课件、实验器具。
学生准备：预习本课内容。
◆教学过程【新课导入】若把绿色植物的叶片比作“绿色工厂”那它的生产车间是什么？叶肉细胞生产机器是什么？叶绿体动力是什么？光能生产原料是什么？二氧化碳和水产物是什么？淀粉和氧气【讲授新课】一、呼吸作用实验探究实验1：探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气分别将火柴放入装有新鲜树叶和干树叶的玻璃瓶内，观察其变化。
实验现象：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。
分析结果，可得结论：新鲜树叶释放出二氧化碳。
实验2：萌发的种子在呼吸过程中释放能量将等量的萌发种子和熟种子分别放入保温瓶，插入温度计并密封瓶口，4小时后观察。
观察和总结实验结果，总结呼吸作用的结果。
呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量线粒体呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
冀少版八年级上册生物 3.4.1呼吸作用 课件 (共18张PPT)
进行光合作用的是（ A ）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏组织
D.海绵组织
3．植物体进行呼吸作用的时间是（ C ）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
资料
甲、乙两地生产一种甜瓜，甲地的
甜瓜比乙地的含糖量高。经调查， 在甜瓜生产季节，甲、乙两地光照 条 条件件差和别栽培很大措用新，施旺疆基详盛白见本，天合光下相成照同表有强：，机，物光而较合温多作度；
第四章
植物的呼吸作用和蒸腾作用
第一节 呼吸作用
氧气可以使带火星儿的木条复燃,氧气有 助燃的作用
二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊
植物的呼吸作用实验一
根据实验一回答下列问题
1.你观察到什么现象？ 2.这种现象产生的原因是什么？ 3.实验中煮熟种子的作用是什么？ 4.分析实验现象，你得出的结论是什么？
植物的呼吸作用实验二
根据实验二分析回答下列问题：
1.为什么要用漏斗加水到广口瓶中？ 2.你观察到什么现象？ 3.分析实验现象，你得出的结论是什 么？
植物的呼吸作用实验三
甲暖水瓶内为 萌发的种子， 乙暖水瓶内为 煮熟的种子
根据实验三分析回答下列问题：
1.你观察到什么现象？ 2.这种现象产生的原因是什么？ 3.分析实验现象，你得出的结论是什么？
二氧化碳、水
氧气、淀粉
能量变化
贮藏在有机物中 的化学能释放
光能转化成化学能 贮藏在有机物中
联系
相互对立、相互依存
完成课本P51表格的填写
考考你
1．植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
冀少版八年级生物上册341《呼吸作用》教案教学设计
冀少版八年级生物上册3.41《呼吸作用》教案教学设计教学目标：1. 知识目标：了解呼吸作用的概念和过程，掌握呼吸作用的关键词汇和概念。
2. 能力目标：能够描述呼吸作用的过程，并能够解释呼吸作用对生物体的重要性。
3. 情感目标：培养学生对呼吸作用的兴趣，增强学生对生命科学的探索和学习的积极性。
教学重点：1. 掌握呼吸作用的概念和过程。
2. 理解呼吸作用对生物体的重要性。
教学难点：1. 能够解释呼吸作用对生物体的重要性。
2. 运用所学知识解决生活中的问题。
教学准备：1. 多媒体课件、教学PPT。
2. 实验器材：生菜叶、试管、烧杯、石蜡块、酒精灯、盛水的容器等。
教学过程：Step 1: 导入新知识1. 利用多媒体课件播放呼吸作用的动画图，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察动画图，提出问题：你们看到了什么？这是什么过程？3. 让学生回答问题，并解释呼吸作用的概念和过程。
Step 2: 探究呼吸作用的过程1. 通过实验来观察呼吸作用的过程。
2. 实验步骤：a. 准备生菜叶，放入试管中。
b. 在试管上方放置一个石蜡块，作为“鼻子”。
c. 在试管上方点燃酒精灯，作为“火焰”。
d. 观察一段时间后，观察生菜叶的变化。
3. 引导学生观察实验现象，并进行讨论，解释实验结果。
Step 3: 呼吸作用的重要性1. 通过讲解和讨论，让学生了解呼吸作用对生物体的重要性。
2. 引导学生思考问题：为什么生物体需要呼吸？呼吸作用对生物体有什么好处？3. 让学生进行小组讨论，并分享自己的观点。
Step 4: 练习与巩固1. 利用PPT展示呼吸作用的相关题目，让学生进行思考和回答。
2. 布置课后作业：要求学生回答几个与呼吸作用相关的问题，并写出自己的观点。
Step 5: 总结与展示1. 让学生回顾学习的内容，并进行总结。
2. 鼓励学生展示自己对呼吸作用的理解和认识。
3. 对学生的表现进行肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验和观察，深入了解呼吸作用的过程和机制。
呼吸作用-冀少儿版八年级生物上册教案
呼吸作用-冀少儿版八年级生物上册教案一、课程背景本节课是《生物》八年级下册中的一节课，主要内容是关于呼吸作用的学习，让学生了解呼吸作用的基础知识，理解人体生命活动和繁衍的基本要素。
二、教学目标1.掌握呼吸作用的定义和原理。
2.了解呼吸作用的种类和过程。
3.理解呼吸作用对人体生命活动的重要性。
三、教学内容1. 定义和原理呼吸作用是指将氧气和饮食中产生的能量转化成为人体能够利用的能量过程。
它主要通过氧气和食物中的糖原与脂肪，不断反应分解生成ATP分子，从而维持我们身体的正常生命活动。
2. 种类和过程呼吸作用主要分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
有氧呼吸有氧呼吸是指氧气和葡萄糖等有机物反应生成CO2、H2O和ATP的过程。
同时，能够生成更多的ATP，也就意味着它更加高效。
其过程简单来说，就是：葡萄糖在受到氧气影响后，反应分解成为二氧化碳和水。
这样针对我们的身体，我们就可以维持温度、运动和日常生活中的精神状态。
而前面提到的ATP，就是我们能够完成这些活动所需的能量。
无氧呼吸与有氧呼吸不同的是，无氧呼吸过程中并不需要氧气。
但是，能够分解的却只是部分葡萄糖分子，因此反应是不完全的。
区别•有氧呼吸更加高效，能够生成更多的ATP。
•无氧呼吸因为反应不完全，产生的能量少，只能维持临时性的生命活动。
3. 对人体生命活动的重要性呼吸作用对我们的生命活动是至关重要的。
没有呼吸作用，我们的身体就无法获取足够的能量来进行正常运动和过日常生活了。
同时，人类的生物进化也将根本无法进行。
因此，呼吸作用是人体生命活动的重要支撑。
四、教学方法1.讲授和解说：通过讲授和解说的方式，让学生更好地理解呼吸作用的基础知识。
2.实验：通过实验来演示有氧呼吸和无氧呼吸过程，让学生亲自操作，直观感受呼吸作用的差异和重要性。
3.讨论：通过课堂讨论，让学生参与进去，将所学知识融合及应用，并对其有深入的了解。
五、教学过程1.引入：与学生讨论身体需要什么才能运动、生长、学习等。
八年级生物上册3.4.1呼吸作用、3.4.2蒸腾作用教案(新版)冀教版
1、掌握呼吸作用的定义及公式，找出呼吸作用和光合作用的异同点；掌握呼吸作用在实际生产活动中的应用。
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
1、检查预习
完成课件上的预习习题，检查预习情况。
总评或
反思
备注
备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
内容
学科
生物
年级
初二
时间
节次
1
主备人
复备人
课题
蒸腾作用
教学目标
1、了解蒸腾作用的过程
2、掌握蒸腾作用的定义；
3、掌握蒸腾作用的意义。
重点
1、了解蒸腾作用的过程2、掌握蒸腾作用的定义；3掌握蒸腾作用的意义。
难点
1、了解蒸腾作用的过程
2、掌握蒸腾作用的定义；
3、说明：A：氧气变少，二氧化碳变多由此可以说明活的细胞进行呼吸作用消耗了氧气放出了二氧化碳。最后得出呼吸作用的原料是有机物和氧气。产 物
（2）、呼吸作用的定义及公式
1、定义：
2、公式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量
（三）、探究呼吸作用释放 了热 量
将煮熟的种子放凉加入保温瓶，同时将新鲜种子放入保温瓶，分别测温度。
3.4.1呼吸作用、3.4.2蒸腾作用
内容
学科
生物
年级
初二
时间
节次
1主备人复备人源自课题呼吸作用教学目标
1、探究呼吸作用的原料及产物；2、掌握呼吸作用的定义及公式；3、比较光合作用和呼吸作用的异同点及二者直接的关系；4、了解呼吸作用在实际生产活动中的应 用。
冀少版八上生物 3.4.1呼吸作用 教案设计
第一节呼吸作用一、教学目标：1.知识性目标①描述绿色植物的呼吸作用。
②说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
③阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
④举例说明呼吸作用在生产生活实际中的应用。
2.技能性目标1、尝试植物的呼吸作用实验。
2、运用植物的呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题。
3.情感性目标1、经过小组探究，形成团结合作的精神。
2、养成理论联系实际、实事求是的科学态度。
二、教学重点：1.探究呼吸作用的实验及观察分析。
2. 呼吸作用的概念和意义3.光合作用与呼吸作用的区别和联系。
三、教学难点：植物的呼吸作用释放能量。
四、课前准备：１、提前36小时为每组准备好两套两个分别装有新鲜和煮熟的菠菜叶的密闭的透明广口瓶，并用黑色塑料袋包裹。
２、澄清石灰水，量筒，火柴，蜡烛，燃烧匙。
３、提前36小时准备好分别装有新鲜的和煮熟的胡萝卜、新鲜的和煮熟的马铃薯、新鲜的和煮熟的茄子、新鲜的和煮熟的菜花、正在萌发的和煮熟的黄豆种子的密闭的透明广口瓶。
4、提前36小时准备好分别装有新鲜的和煮熟的胡萝卜、新鲜的和煮熟的马铃薯、新鲜的和煮熟的茄子、新鲜的和煮熟的菜花、正在萌发的和煮熟的黄豆种子的密闭的保鲜袋，在保鲜袋中插入胶皮管，胶皮管上夹上止水夹。
５、多媒体课件。
五、教学方法：小组探究、实验观察，分析归纳。
第一节呼吸作用1、概念2、公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量3、呼吸作用和光合作用的关系4、影响呼吸作用强弱的因素5、应用八、课后反思：1、实验方法的改进提高了实验的成功率。
2、重视实验的设计、运用实验逐步引导学生总结得出结论，培养了学生的科学思维能力。
3、运用能比较法使学生对光合作用和呼吸作用的理解更透彻。
4、实验多、知识点多成为一节课完成教学任务的难点，须进一步摸索出更合理的教法。
河北省石家庄市复兴中学八年级生物上册冀少版教学案3.4.1呼吸作
河北省石家庄市复兴中学八年级生物上册冀少版教学案3.4.1呼吸作八年级生物教学案第四章第一节呼吸作用班级姓名小组第____号【学习目标】1.描述绿色植物的呼吸作用并说明其对植物生长发育的意义。
2.阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
3.运用植物的呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题。
4．关注植物呼吸和我们生产生活的联系。
【重点难点】重点：植物的呼吸现象，植物的作用实验，呼吸作用的概念和意义。
难点：植物细胞都进行呼吸作用，呼吸作用的概念。
【导学流程】自主学习内容 1、回顾旧知：⑴光合作用的概念和实质。
⑵光合作用的过程方程式。
⑶叶片适于光合作用的原因。
⑷光合作用与人类生活的关系。
2.基础知识感知⑴联系生活讨论没有晒干的粮食为什么会发热⑵家里的萝卜储存久了就会空心是什么原因呢？⑶自己描述对植物呼吸作用的理解3．通过探究实验学习新知识⑴阅读课本P47页实验回答下列问题。
①②③有什么变化。
为何要放入数量相等的新鲜树叶和干树叶。
密封瓶口并用黑纸包裹的原因。
为什么要用蘸有煤油的细木条，细木条分别④分别倒入50ml的石灰水，两个空烧杯中有什么变化（二氧化碳遇石灰水变浑浊）通过实验总结什么叫做植物的呼吸作用，呼吸作用的场所主要在哪？⑵看课本P48实验讨论以下问题① 为什么要用萌发的种子和炒熟的种子，两个的区别是什么？② 猜测两个保温瓶的温度会有何变化，并分析原因为何？4．通过对以上两个实验的学习学到的呼吸作用的知识结合前面学过的光合作用的知识思考两者的联系② 植物在呼吸作用过程中分解的有机物来自于哪？③ 光合作用过程中产了和产物的运输是有谁来提供的？光合作用和呼吸作用的关系是？5．思考呼吸作用的影响因素，并说明在农业中的松土耕种的原因，在储存植物的种子或其他器官时需要注意的是什么？自主记录学习中的疑难当堂练习 1．呼吸作用的实质是（）A.分解有机物，储存能量B.制造有机物，储存能量C.分解有机物，释放能量D.制造有机物，释放能量 2．下列关于呼吸作用和光合作用的描述，正确的是() A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 B.植物白天晚上都在进行光合作用C.植物白天进行光合作用，每时每刻进行呼吸作用D.植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用 3．把呼吸作用和光合作用的区别和联系填入表格中项目场所原料条件产物能量变化感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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第一节呼吸作用
一、教学目标：
1．举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳；
2．说明植物的呼吸作用消耗氧气；
3．举例说出呼吸作用的实质和意义。
二、教学重点：
1．呼吸作用产生二氧化碳的实验探究；
2．呼吸作用需要氧气的实验探究；
3．呼吸作用的实质和意义。
三、教学难点：
植物呼吸作用需要氧气和产生二氧化碳的实验探究。
四、教学准备：
1．FLASH：〔1〕呼吸作用需要氧气实验；〔2〕植物呼吸作用的意义；
〔3〕种子呼吸时释放二氧化碳。
2．准备“植物呼吸作用产生二氧化碳〞、“呼吸作用消耗氧气〞的实验器材。
五、教学过程：
板书设计：
第一节呼吸作用
一、呼吸作用的实质
1、实验验证呼吸作用
2、定义
3、公式
二、呼吸作用的意义
同步练习
一、选择题
1．以下符合学生实验规则的一项为哪一项〔〕
A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做
B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做
C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做
D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理
2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应〔〕
A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜
C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜
3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是〔〕
A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台
C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜
4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( )
A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过
C．不宜污染物镜 D．易染色
二、填空题
1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要局部的名称。
⑴______⑵______⑶______⑷______⑸______⑺______
⑻_______⑼_______⑽_______⑾_______⑿_______⒀_______⒁_______
2．要将标本快速离开物镜，应调节显微镜上的____；调好显微镜发现视野太暗应调节显微镜的_____ 。
3．某同学在观察一张生物切片时用10×的目镜和45×的物镜，则这张生物切片的物像放大的倍数是____。
一般光学显微镜的放大倍数范围是______。
4．在进行生物实验时，一定要严格遵守____，保护____，注意_____。
5．本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法，请结合自己的理解，将以下显微镜的各局部结构与其相对应的功能连接起来。
①镜筒A．放大作用
②转换器B．固定玻片标本
③准焦螺旋C．稳定镜身
④物镜和目镜D．反射光线
⑤压片夹E．安放目镜
⑥反光镜F．安放物镜
⑦镜座G．使镜筒上升或下降
6．图1中是生物实验室常用的实验器具，你能把它们按各自的用途进行归类吗?
(1)属于观察器具的是____；(2)属于解剖器具的是____；
(3)属于加热器具的是____；(4)属于通用器具的是____。
图1 实验室常用的实验器具
7．用以下四台显微镜分别观察洋葱表皮细胞，请分析答复：
〔1〕观察到细胞数目最多的显微镜是______号，原因是______。
〔2〕观察到细胞面积最大的是_____。
8．一位同学在使用显微镜进行对光时，已将目镜、物镜和通光孔处于同一条直线上，但还是看不到白亮的视野。
请分析：
(1)该同学看不到白亮视野的可能原因是_____。
(2)解决的方法是______。
9．判断题。
(正确的打“√〞，错误的打“×〞，用横线标明错处并改正)
(1)由低倍镜转换成高倍镜时，视野会变暗。
( )
(2)显微镜放大倍数越大，看到的细胞数量越多。
( )
(3)用显微镜观察装片时正确的用眼方法是左眼观察右眼闭合。
( )
(4)直接把一株小草放在显微镜下观察，能看到清晰的物像。
( )
10．和同学们谈一谈，你在生物实验室中除认识了显微镜，还认识了哪些实验器具，它们分别有怎样的用途?下面两幅图中你认识哪几种器具，请写出它们的名称。
习题答案：
一、1．B 2．B 3．A 4．B
二、1．〔1〕目镜〔2〕镜筒〔3〕转换器〔4〕物镜〔5〕载物台〔6〕通光孔〔7〕遮光器〔8〕压片夹〔9〕反光镜〔10〕镜座〔11〕镜柱〔12〕镜臂〔13〕细准焦螺旋〔14〕粗准焦螺旋
2．粗准焦螺旋反光镜
3．450倍 40—1500倍
4实验规则仪器安全
5．①——E ②——F ③——G ④——A ⑤——B ⑥——D ⑦——C
6．〔1〕放大镜〔2〕镊子、解剖针、刀片〔3〕三角架、石棉、酒精灯、试管夹〔4〕滴管、烧杯、烧瓶、培养皿、载玻片、盖玻片
7．(1)2 放大倍数最小 (2)4 放大倍数最大
8．〔1〕未调节反光镜或周围光源差〔2〕调节反光镜；改善光源；光弱要用凹面镜9．〔1〕√〔2〕×多→少〔3〕×闭合→睁开〔4〕×能→不能
10．图中的器具有：烧杯三角架石棉酒精灯培养皿滴管等。