《山行》教学课件PPT
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《山行》课件
情感共鸣
这首诗所表达的情感和意境引起了读 者的强烈共鸣，让人们对自然、人生 有了更深刻的思考。
《山行》在文学史上的地位
重要地位
作为杜牧的代表作之一，《山行》在文学史上占据着重要的 地位。
文学价值
这首诗的文学价值极高，被广泛传颂，成为文学史上的经典 之作。
《山行》对后世文学的影响
创作灵感
许多后世诗人从《山行》中汲取灵感，借鉴其创作手法和表达方式。
《山行》的创作契机体现了杜牧对自 然景物的敏锐观察和情感表达，也反 映了唐代文人对自然美的追求和向往 。
杜牧在旅途中经过一片秋天的山林， 被美景所吸引，激发了他的创作灵感 。
《山行》在杜牧作品中的地位
《山行》是杜牧的代表作之一，以其精练的语言、深远的意境和独特的艺术风格而 著名。
在杜牧的作品中，《山行》以其对自然景物的细腻描绘和情感表达而备受赞誉。
通过细腻的笔触，诗人捕 捉到了自然中的色彩与光 影变化，使得画面更加生
动。
诗中的情感表达
喜悦之情
诗人欣赏着秋天的美景，流露出对自然之 美的赞叹和喜悦之情。
怀旧之感
深秋的景色引发了诗人的怀旧之情，对过 去美好时光的怀念。
孤独之感
在欣赏美景的过程中，诗人也感受到了孤 独，对人生境遇的感慨。
诗的主题和意境
文学传承
《山行》作为唐诗的代表性作品，对后世的文学创作产生了深远的影响，传承 了中国优秀的文学传统。
06
《山行》的朗诵与欣赏
《山行》的朗诵技巧
语速控制
在朗诵《山行》时，语速应适中 ，不宜过快或过慢，以保持诗歌
的节奏感。
语音变化
在朗诵过程中，应注意语音的变化 ，通过音调的高低、强弱来表现诗 歌的情感和意境。
这首诗所表达的情感和意境引起了读 者的强烈共鸣，让人们对自然、人生 有了更深刻的思考。
《山行》在文学史上的地位
重要地位
作为杜牧的代表作之一，《山行》在文学史上占据着重要的 地位。
文学价值
这首诗的文学价值极高，被广泛传颂，成为文学史上的经典 之作。
《山行》对后世文学的影响
创作灵感
许多后世诗人从《山行》中汲取灵感，借鉴其创作手法和表达方式。
《山行》的创作契机体现了杜牧对自 然景物的敏锐观察和情感表达，也反 映了唐代文人对自然美的追求和向往 。
杜牧在旅途中经过一片秋天的山林， 被美景所吸引，激发了他的创作灵感 。
《山行》在杜牧作品中的地位
《山行》是杜牧的代表作之一，以其精练的语言、深远的意境和独特的艺术风格而 著名。
在杜牧的作品中，《山行》以其对自然景物的细腻描绘和情感表达而备受赞誉。
通过细腻的笔触，诗人捕 捉到了自然中的色彩与光 影变化，使得画面更加生
动。
诗中的情感表达
喜悦之情
诗人欣赏着秋天的美景，流露出对自然之 美的赞叹和喜悦之情。
怀旧之感
深秋的景色引发了诗人的怀旧之情，对过 去美好时光的怀念。
孤独之感
在欣赏美景的过程中，诗人也感受到了孤 独，对人生境遇的感慨。
诗的主题和意境
文学传承
《山行》作为唐诗的代表性作品，对后世的文学创作产生了深远的影响，传承 了中国优秀的文学传统。
06
《山行》的朗诵与欣赏
《山行》的朗诵技巧
语速控制
在朗诵《山行》时，语速应适中 ，不宜过快或过慢，以保持诗歌
的节奏感。
语音变化
在朗诵过程中，应注意语音的变化 ，通过音调的高低、强弱来表现诗 歌的情感和意境。
《山行》 精品PPT课件(共13张)
山 行
杜牧
作者简介：
杜牧（公元803－约852年）唐 代诗人，汉族，字牧之，号樊 川居士，京兆万年（今陕西西 安）人，宰相杜佑之孙。晚唐 杰出诗人，尤以七言绝句著称。 擅长文赋，其《阿房宫赋》为 后世传诵。有《樊川文集》二 十卷传世，为其外甥裴延翰所 编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。
人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。 “大李杜” 李白和杜甫。
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
傍晚时候的枫树林 坐： 因为 枫林晚： 被秋霜打过的枫叶 红于： 霜叶： 比· · · · · · · · · 还红 诗人为什么用“红于”而不用“红如”？ 因为“红如”不过和春花一样，无非是装 点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能 比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒， 经得起风霜考验。 句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远 胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住 了，停下车来观赏。
“霜叶红于二月花”为什么成为千 古名句？
萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者 在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花， 而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。
①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、
红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有 生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人 从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是 甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。
背 诵 并 默 写 《 山 行 》
作 业Biblioteka 梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
古诗三首《山行》ppt课件
1、查找几首描写秋天的古诗。 2、会背会默写古诗《山行》。
三年级
“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三 句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
想画面吟
人 家 石 径
霜 叶
诗人为我们展现一幅___山_林__秋__色__图。 这里______________________________，构成 一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深 秋的__红__叶___，诗人用_____手法表现出来的。
shuānɡ
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
三年级
１．山行：在山中行走。 ２．寒山：指深秋时候的山。 ３．径：小路。 ４．斜：伸向。 ５．白云生处：白云产生的地方。 ６．坐：因为。 ７．霜叶：经过霜打的树叶。
三年级
整体感知：
一条弯弯曲曲的小石路蜿蜒着伸向 远处的深秋时节的寒山，在那白云 飘浮的地方住着几户人家。停下来 欣赏路途傍晚枫林美丽的景色，那 火红的枫叶比那二月里盛开的鲜花 还要鲜艳。
山行
三年级
１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，重点理解诗句中“远上”、“斜”、 “生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。 ２、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 ３、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情，感受诗歌 美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
因为有了春、夏、秋、冬，所以我们 看到了一个奇妙、美丽的大自然。特别是 秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季 节。今天我们来学习一篇有关秋季的名诗。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
这两 行 描 绘 了 秋 山 远 景 。 第 一 行 描 写 了 秋 山 高 远 的景 象 ， 表 现 了 诗 人 勇 于 攀 登 的 精 神 。 第 二 行 描 写 了秋 山 中 的 一 个特定场景，在白云浮动的天空下山 窝窝 里 有 几 户 人 家 隐 约 可 见 。
4.古诗三首《山行》课件(共23张PPT)
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
作家名片：杜牧（803—852），唐代 诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安） 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦 淮》《过华清宫》等。
预习检测
山行
（唐）(杜牧) 远上寒山石径(斜 )， 白云(生处 )有人家。 停车坐爱枫林( 晚)， 霜叶(红于 )二月花。
山行
学习重难点
重点： 理解诗句的意思，体会诗美的意境。 难点： 理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗人 抒发的感情。
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋” 是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同 的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基部为心形， 上面为中绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或红色。
理解词意
①山行：在山里走。 ②寒山：深秋时节的山。 ③径：小路。 ④坐：因为、由于。 ⑤于：比。
jìng xié
远上寒山石径斜
一条弯弯曲曲的小路伸向远远的山顶是白云缭绕的地方， 给人高原、飘渺的感觉，同时又有 云腾雾涌、白云飘忽的动态感。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
诗中描绘了哪些景物？
远处的寒山；近处的石径；飘动的 白云；寂静的人家；傍晚的枫林；红色 的霜叶。
描绘了一幅动人的山林秋色图。
人 家 石 径
枫 林
霜 叶
山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
书写指导
jìnɡ
径
我会写
书写指导
左部细长，右部稍宽。 “工”的下横宜长。
4.古诗三首《山行》课件(共27张PPT)
shuān g
结构：上下结构 音序：S 部首：雨 组词：霜降 秋霜 造句：霜降是二十四节气之一。
诗歌主题
情感：此诗描绘了秋日山行所见的景色，展现出一幅动 人的山林秋色图。山路、白云、人家、红叶构成一幅和谐 统一的画面。
诗人歌颂，赞美了大自然的秋色，也体现了他奋发向上 的精神。
我会写
hán
寒
寒冷
jìnɡ
径
直径
xié shuānɡ
斜霜
斜坡
风霜
上下结构：___寒__、__霜__ 左右结构：___径__、__斜__
学习任务二
朗读古诗，自主学习生字生词
山行
［唐］杜 牧
远 上/寒 山/石 径 斜 ， 白 云/生 处/有 人 家 。 停 车/坐 爱/枫 林 晚 ， 霜 叶/红 于/二 月 花 。
霜叶红于二月花
外
傲
观 之பைடு நூலகம்美
更鲜艳
寒
更耐寒
斗 霜
更经得起风霜考验 给人精神上的激励
人文主题：金秋时节
本单元是在一、二年级的基础上的延展和提
升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的 词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。
语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。
习作要素：学写日记。
本次习作旨在引导学
生留心观察生活，初步学
习积累习作素材，并用自
己的形式记录下来。
我会认
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
山行
táng
mù
《山行》PPT优秀课件
红于：比……还红
枫林晚：傍晚时候的枫树林。
霜叶：被秋霜打过的枫叶。
我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶， 比二月春光里的鲜花还要红艳。
课堂练习
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自 然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的， 不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜 考验。
山行
杜牧
-.
学习目标
1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和 背诵全诗。
2.通过想象，感受诗中美的意境，体会作 者写诗的情感。
学习重难点
重点： 理解诗句的意思，体会诗美的意境。 难点： 理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗 人抒发的感情。
新课导入
秋天是什么样子 的? 秋天的哪些景象 很美？
一、作者简介三、生字源自路径倾斜枫叶
大于
四、深入探究
远上寒山石径斜 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山 石径：石头小路 斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲 的小路伸向远方。
白云生处有人家
在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
坐：因为
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人， 字牧之，号樊川居士。晚唐杰出诗人，尤以 七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》 为后世传诵。人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李 白和杜甫。
二、整体感知
山行
杜牧
远上︱寒山 ︱ 石径斜， 白云︱生处 ︱ 有人家。 停车︱坐爱 ︱ 枫林晚， 霜叶︱红于 ︱ 二月花。
作业布置
1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2.画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔 表现出来。
新统编人教版语文三年级上册《山行》精品教学课件
山行 Nhomakorabea杜牧
作者简介
杜牧
杜牧（公元803年-约852年）[1]， 字牧之，号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安）人，唐代杰出的 诗人、散文家。代表作有《泊秦 淮》《江南春》《赤壁》《题乌 江亭》等。
霜停白远 叶车云上 红坐深寒 于爱处山 二枫有石 月林人径 花晚家斜 。，。（
） ，
xié
山 行 【
唐 】
第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成 了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写 景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象， 才更显出秋色的迷人。
这是一首秋色的赞歌。诗人没有像古代一 般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。 他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向 上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表 现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描 绘的是秋之色，山路、人家、白云、红叶、构成一幅和谐统一的画面。
译文： 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。 停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
“远上寒山石径斜”：写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。“远”字写出 了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
杜 牧
字词注释
山行：在山中行走。 远上：登上远处的。 寒山：深秋季节的山。 石径：石子的小路。 斜：为倾斜的意思。 深：另有版本作“生”。（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方） 车：轿子。 坐：因为。 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 枫林晚：傍晚时的枫树林。 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
作者简介
杜牧
杜牧（公元803年-约852年）[1]， 字牧之，号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安）人，唐代杰出的 诗人、散文家。代表作有《泊秦 淮》《江南春》《赤壁》《题乌 江亭》等。
霜停白远 叶车云上 红坐深寒 于爱处山 二枫有石 月林人径 花晚家斜 。，。（
） ，
xié
山 行 【
唐 】
第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成 了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写 景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象， 才更显出秋色的迷人。
这是一首秋色的赞歌。诗人没有像古代一 般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。 他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向 上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表 现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描 绘的是秋之色，山路、人家、白云、红叶、构成一幅和谐统一的画面。
译文： 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。 停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
“远上寒山石径斜”：写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。“远”字写出 了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
杜 牧
字词注释
山行：在山中行走。 远上：登上远处的。 寒山：深秋季节的山。 石径：石子的小路。 斜：为倾斜的意思。 深：另有版本作“生”。（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方） 车：轿子。 坐：因为。 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 枫林晚：傍晚时的枫树林。 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
4.古诗三首《山行》 课件(共16张PPT)
山行
朗
读
唐.杜牧
远上/寒山/石径斜,
古
白云/生处/有人家。
诗
停车/坐爱/枫林晚,
霜叶/红于/二月花。
向山的远处伸展
石头小路
远上寒山石径斜 倾斜，这里有曲 折的意思。
明
深秋时节，山间一
诗
条石头小路，弯弯曲曲 的深向远方。
意
白云生处有人家
指漂浮着的白云的地方，白云 缭绕可见山势之高。
在山林深处，白云缭绕的地方，隐隐约 约有几户人家。
停车坐爱枫林晚
因为
傍晚时候的枫树林
我停下车子不走，是因为我喜 欢这深秋时节枫树林的晚景。
霜叶红于二月花
霜打过的红叶 比……红
被秋霜打过的枫叶，比春天 的鲜花还要红艳。
悟诗情
《山行》写的是诗人杜牧在( 山间 )所看到
的( 深秋时节 )的枫林景色，描绘了一幅由 ( 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 )构成的秋 色图，表达了作者对大自然美景的( 喜爱 )之情。
伸
（提示：可以画画、可以文字描述、也可以图文结合）
经
秋夕
典
唐 杜牧 银烛秋光冷画屏，
诵
轻罗小扇扑流萤。
读
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
山行 在山中行走
识
写
生 寒冷
小径 斜面
秋霜
字 寒风
花径 倾斜
霜降
指导书写
杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之，
知 号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。杜 牧是唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长
诗 安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有 人 《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，
内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切 经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并 称“小李杜”。
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《山行》教学课件PPT
同学们好古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有
傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
山
行唐·杜牧杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川文集》，与李商隐齐名，合称“小李杜”，在晚唐诗人中成就颇高。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜
，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
几户
人家在白云_____的地方。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
同桌合作，试着用上多种方法
，想象三、四两句诗句的画面并试着用自己的话说一说。
全篇没有“秋”字，你是在哪里发现秋的气息的？请你圈一圈。
山行唐·杜牧远上寒山石径
斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。