初中名著阅读专题指导复习
中考语文名著导读复习提纲
中考语文名著导读复习提纲一、《朝花夕拾》1.鲁迅介绍：2.原名：《旧事重提》，回忆童年、少年、青年时期不同生活经历和体验的散文集。
3.“温馨的回忆与理性的批判”4.主要内容（见资料）5.主要人物及性格特点（见资料）二、《西游记》1.作者：吴承恩明代小说家2.主要内容：（见资料）3.主要任务及性格特点（见资料）4.艺术特色积极的浪漫主义特色，神性、人性、物性三者的有机结合三、《骆驼祥子》1.作者：老舍，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
2.主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫——祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
3.主要情节概括：1．一流车夫：祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。
他立志要买一辆属于自己的车。
2．祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。
他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。
3．丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。
后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。
由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。
4．二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。
祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。
后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。
5. 被敲钱空: 回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。
而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。
也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。
在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。
6．被迫结婚:祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。
可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。
于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。
虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。
7. 再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。
专题九：名著阅读(复习策略+考点梳理)
2022-2023学年七年级语文上学期期中期末考试复习策略+考点梳理+重点强训专题九名著阅读复习策略一，了解文章类型。
名著就是那些能够经得起时间考验，经久不衰，被广泛流传的文学作品。
二，抓住阅读关键。
第一，粗读文章，把握情节。
在阅读名著的时候，我们要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
名著的情节线索往往不是单一的，随着情节的深入，完整的情节会呈现在读者面眼前，因此我们除了把握好基本情节，还要留意作者设置了一些线索。
第二，细读文章，把握形象。
在大致了解名著情节后，我们需要重点关注名著中的主要人物。
人物相关的字词句，都是需要我们留意的。
而在围绕着人物展开的情节中，作者使用的人物描写方法、修辞方法和环境描写方法等都是我们阅读的重点，我们可以根据作者对人物的态度，分析作者塑造了怎样的人物形象。
第三，品味文章，把握意图。
在阅读的过程中，我们要抓住作者重点描写的事情与人物，细细品读重点语句，分析作者写某事或塑造某个人物是持怎样的态度，并在此基础上思考作品的主旨和作者想要借作品表达了怎样的观点。
三，把握常考重点。
第一，常考题型之情节分析。
1.概括选文讲了什么事情。
2.某个句子或情节有什么作用？3.读完选文，你有什么感受或收获？解决技巧：1.在回答这类问题时，我们首先要粗读选文，了解故事的“六要素”。
2.句子或情节的作用需要我们联系上下文进行分析。
名著情节的作用主要有两点：第一，为后文的某情节做铺垫；第二，使人物形象更立体。
3.问感受或收获的题目，我们需要结合原文内容作答，同时还要清楚该作品的中心思想，感受不宜偏离中心思想。
第二，常见题型之角色分析。
1.你觉得某个角色是怎样的人？2.某个角色为什么会有某种行为？3.角色的行为反映出他怎样的特点？解决技巧：1.回答这类问题，我们需要结合原文中的具体情节内容来进行具体分析。
2.角色行为产生的原因：一是体现角色的某种特点，二是顺应情节的发展。
3.回答这类问题，我们需要先回到原文，找到角色的行为，再进行具体分析。
初三语文名著阅读复习指导
合作做导图
（紧扣考点，尽可能将考
点整合在思维导图之上。）
4
三调芭蕉扇
拳打镇关西
三打祝家庄
谢谢指导
3
一、阅读文本梳理内容， 提取核心人物和主要情节。
二、以点带面，配合简洁 的图画、符号等归纳呈现。
（2018盐城）阅读《西游记》选段，根据 原著填空。（5分） ①众神道：“说起他来，或者大圣也知道。 他是的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山 修行了三百年，炼成了三昧真火，却也神通 广大……乳名叫做红孩儿，号叫做圣婴大 王。”
巧用导图 化繁为简
初三名著阅读复习指导
名著考点明晰
1
《西游记》 《简∙爱》 《鲁滨逊漂流记》
《水浒传》 《童年》 《格列佛游记》
《钢铁是怎样炼成的》
《红岩》
《骆驼祥子》
《朝花夕拾》
名著阅读考点
文学常识类
1
感悟评价类 4
2 故事情节类
3
人物形象类
名著复习困惑
2
一起
二起 三起
一落
Байду номын сангаас
二落 三落
思维导图制作
初中名著专题复习教案
初中名著专题复习教案教案标题：初中名著专题复习教案教案目标：1.通过对初中名著的专题复习，使学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.提升学生的写作能力，使其能够用准确、流畅的语言表达对名著的理解和评价。
教案内容：一、教学目标1.知识目标：了解初中常见的名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2.能力目标：能够理解名著的主要情节、人物形象和主题，并能够进行相关的文学鉴赏。
3.情感目标：培养学生对名著的兴趣和热爱，激发学生的文学创作欲望。
二、教学重点1.对名著的整体情节和主题进行梳理和理解。
2.分析名著中的重要人物形象及其形象特点。
3.进行文学鉴赏，包括对名著的艺术手法和文化内涵的理解。
三、教学步骤1.导入（5分钟）介绍名著的定义和重要性，激发学生对名著的兴趣。
2.名著梳理（15分钟）分组进行名著梳理，每个小组选择一本名著进行研读，梳理出名著的主要情节和人物形象。
3.名著分享（20分钟）每个小组派代表进行名著分享，介绍名著的情节梗概、主题和人物形象。
4.名著分析（20分钟）教师引导学生对名著进行深入分析，包括名著的文学价值、艺术手法和文化内涵。
5.名著鉴赏（20分钟）教师选取名著中的经典片段进行鉴赏，引导学生理解和欣赏名著的艺术之美。
6.名著写作（20分钟）要求学生选择一本名著，撰写一篇关于该名著的读后感或评论，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。
7.总结与反思（10分钟）学生进行教学过程的总结与反思，分享自己的收获和体会。
教案评价：通过本次名著专题复习教案的设计，学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过名著写作的环节，也提升了学生的写作能力和表达能力。
教案注重培养学生的兴趣和热爱，激发了学生的文学创作欲望。
中学生专项复习 名著阅读答题技巧及方法指导
MING XIAO KE TANG
语文 期末专项复习
专项复习(五) 名著阅读
MING XIAO《骆驼祥子》中祥子第二次还没攒足买车的钱就被孙侦探敲诈光了。 2．在《骆驼祥子》中，祥子被塑造为一个“健壮、沉默而又有生气”的车夫形象， 他为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎，最终却走上了一条自我毁灭的道路。其中 与他关系密切的两位女性分别是虎妞和小福子。
MING XIAO KE TANG
5．阅读下面的文段，回答问题。 “先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力，“先生另找人吧！这个月的工钱， 你留着收拾车吧。车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。” (1)文段选自《骆驼祥子》，作者是有“人民艺术家”之称的老舍 。选文中的“先生” 是指曹先生，祥子叫先生另找人的原因是： 祥子给曹先生拉包月，却把曹先生弄受 伤了，车也弄坏了 。 (2)结合作品内容谈谈“先生”给了祥子怎样的帮助。 给祥子吃的、住的，对祥子十分亲切友好，而且答应帮助小福子，在祥子受伤时 让他上药，并没有解雇他，帮祥子想办法。
MING XIAO KE TANG
二、《海底两万里》 1．《海底两万里》的作者是凡尔纳 ，他被公认为“现代科学幻想小说之父”。 2．《海底两万里》讲述的故事中有三个重要人物：一个是教授阿龙纳斯先生，一 个为捕鲸手 尼德·兰 (姓名)和 仆人 (身份)康塞尔，为了捕捉所谓的海怪“诺第留斯 号”，他们被请到“林肯号”船上。 3．《海底两万里》中，潜艇上的人睡的床是用大叶藻 做的，潜艇上的人穿的衣服 是用贝壳类的足丝做成的。
MING XIAO KE TANG
3．阅读下面文段的内容，回答问题。 怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对 不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上 吃顿饭，如热烧饼夹炮羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢， 就收车。这是生日！
中考名著复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《名著阅读》专题复习教案黄塍中学陈多【教学目标】1、指导学生阅读考纲规定的六部名著，熟练掌握各名著的主要内容。
2、指导阅读方法，了解各名著的作者、国籍、时代背景及主题思想。
3、指导归纳、提炼各名著的精彩、经典部分，并能做文字精要概括。
4、指导学生分析各名著的主要人物及其思想性格特征，能对人物进行适当的评价、议论、分析，提出自己的观点和看法。
【教学重点】：教学目标3、4【教学难点】教学目标4【教学过程】一、重温经典1、（出示孙悟空的图片）聪明伶俐机智勇敢诙谐乐观《西游记》：一个奇幻的神话世界（吴承恩，明代小说家）有人谈到这篇小说时有这样的说法：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。
漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。
若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。
”2、（显示鲁智深的图片）急躁粗犷豪爽《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）内容概括：中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
读完全书后,给人留下最深印象就是两个字:忠、义.3、（显示鲁滨逊的图片）鲁滨逊:孤独而又顽强的冒险者，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
4、（显示保尔的图片）即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
名言背诵：人最宝贵的是生命。
生命对于我们只有一次。
初三语文名著阅读考点梳理
初三语文名著阅读考点梳理初三阶段，名著阅读在语文学习中占据着重要地位。
对于中考而言，掌握名著阅读的考点是取得好成绩的关键之一。
以下是对初三语文名著阅读常见考点的梳理。
一、《水浒传》1、作者及作品背景《水浒传》的作者一般被认为是施耐庵。
这部作品以北宋末年宋江起义为背景，描绘了一群梁山好汉的故事。
2、人物形象书中塑造了众多鲜明的人物形象，如宋江的忠义、吴用的智谋、鲁智深的豪爽、武松的英勇等。
考生需要了解主要人物的性格特点、经历和相关情节。
3、故事情节例如“鲁智深倒拔垂杨柳”“武松打虎”“林冲风雪山神庙”等经典情节，要清楚情节的起因、经过和结果。
4、主题思想作品反映了封建社会的黑暗和农民起义的必然性，歌颂了梁山好汉的反抗精神和正义追求。
5、艺术特色其语言生动形象，具有浓郁的口语化特点；在结构上采用了先分后合的链式结构。
二、《儒林外史》1、作者与创作背景作者吴敬梓，该书以封建时代的知识分子为主要描写对象。
2、讽刺手法这是该书的重要特色，通过对人物言行的夸张、对比等手法，讽刺了封建科举制度对文人的毒害。
3、人物形象如范进中举后的癫狂、严监生临终前的吝啬等，深刻地揭示了人物的丑态和社会的弊端。
4、主题探讨批判了封建科举制度和封建礼教的虚伪与腐朽。
三、《简·爱》1、作者及作品风格作者是夏洛蒂·勃朗特，作品具有浓厚的自传色彩，展现了女性对平等和自由的追求。
2、主人公形象简·爱是一个自尊自爱、独立自主、敢于反抗的女性形象。
3、爱情观探讨了简·爱与罗切斯特之间真挚而平等的爱情。
4、社会背景反映了当时英国社会的等级观念和女性地位的低下。
四、《骆驼祥子》1、作者及创作意图老舍先生的作品，旨在揭示旧中国城市底层人民的苦难生活。
2、祥子的命运从一个充满梦想的青年逐渐堕落为“行尸走肉”，了解其命运变化的原因。
3、老北京风情书中描绘了大量的老北京风俗和社会场景。
4、语言特色具有浓郁的北京方言特色，生动鲜活。
中考语文名著复习指南四
中考语文名著复习指南四
备考名著阅读,可从以下几个方面入手:
1.梳理归纳,列表记忆。
如可以列出名著名称、作者、朝代或国籍、名著中的主人公、人物性格等栏目归类记忆。
2.画龙点睛,巧记主题。
名著一般篇幅长,内容丰富,我们可以强化对主题的记忆。
如:《水浒》是“官逼民反的故事”,《伊索寓言》富含“生活的智慧和想象的魅力”,《西游记》告诉我们“历经磨难才能获得成功”,《钢铁是怎样炼成的》是一部“理想主义的旗帜与人生的教科书”,等等。
3.以目举纲,记忆情节。
如阅读《水浒》时,我们要牢记其中经典的故事名称“花和尚倒拔垂杨柳”“林教头风雪山神庙”“宋公明三打祝家庄”“武松打虎”“智取生辰纲”等;阅读《西游记》时,要记住“大闹天宫”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等妇孺皆知的故事情节。
4.关注人物,了解性格。
如阅读《红岩》,既要了解正面人物江姐、许云峰、华子良、双枪老太婆等,也要了解反面人物叛徒甫志高。
阅读名著时,我们还要记住主要人物的姓名(绰号)、性格等。
如阅读《水浒》,要了解宋江(及时雨)的性格特征:仗义疏财,济贫扶弱,既有反抗性,又有妥协性;了解林冲(豹子头)的性格特征:逼上梁山前是逆来顺受、委曲求全,之后变得精明果敢。
5.研究考纲,勤加模拟。
安徽中考语文试题在继承以往中考
命题成果和经验的基础上,稳中求变,稳中求新,体现了新课程标准的理念和精神。
就近几年安徽省中考语文试题做一些研究,着重探讨新课程改革实验的成果与变化,能给我们在复习时以启发和帮助。
多做练习,就能发现自己记忆和理解的不足。
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初中名著阅读专题复习指导（三）名著复习内容推荐：1、寓言类：《伊索寓言》2、诗歌散文类：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根随笔》、《傅雷家书》3、小说、传记类：（1）、中国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（2）、中国现代小说：《骆驼祥子》（3）、外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《童年》、《简爱》、《昆虫记》（科普著作）（4）、传记：《名人传》例：《掉在井里的狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
2、诗歌散文类的复习提要：（1）识记作者。
（2）品味作品中寓于表现力的语言，摘录名言警句。
（3）结合自己的亲身经历领悟文章内容。
（4）体会作者对于自然和人生的描述和感悟，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。
例①：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历与体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。
体会：佩服鲁迅在《五猖会》中说出了孩子对父亲不理解儿童心理的封建理念，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
例②：《培根随笔》名言——知识就是力量（拥有了知识才会有力量与别人竞争，这句名言说出了知识的重要，鼓励我们必须要努力学习。
）例③：《繁星》、《春水》冰心把对母爱的歌颂、对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融合在一起，给人无穷的回味与启迪。
3、小说、传记类的复习提要：（1）、识记作者。
（2）、仔细体会作者的意图，概括小说故事情节。
（3）、品味小说的精彩片断，学习作品优美的语言，摘录名言警句。
（4）、认识小说中人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。
（5）、了解小说中的环境描写以及对表达人物的作用。
（6）、体味小说给自己的人生启示。
例①：《鲁滨逊漂流记》：文章叙述了鲁滨逊漂流到绝望岛上，过起了孤身生活，条件非常艰苦，而他敢于冒险，勇于尝试，不怕困难。
启示：鲁滨逊的精神值得学习，但他那种为一己私欲而离家出海航行，只顾自己不顾家人感受，贸然舍弃家乡的行为是我们所摒弃的。
例②：《钢铁是怎样炼成的》名言：“人最宝贵的东西是生命……有意义。
”启示：学习作者与命运抗争、钢铁般的意志力和顽强的毅力，永不言败的精神。
（五）估计今年中考题型简单记忆型、情节概括型、结合表达型、简评推荐型（六）请大家欣赏下面的图片（幻灯片打出），然后根据中考题型，以小说作为重点进行练习。
练习1（《西游记》）1、这些图片内容选自于名著____________，作者是_________，主要人物有____________。
（简单记忆型）2、作品主要写了_________________________这个内容，其中由很多小故事构成。
如：三打__________，真假________，三借________。
写孙悟空最具反抗精神的故事情节是________。
(情节概括型)3、《西游记》中，你印象最深刻的人物是谁？你觉得他的性格怎么样？该人物形象给你什么人生启示？请结合你自己的实际谈谈体会。
（结合表达型）4、请你向同学们推荐这本名著，并说说推荐的理由。
（可从作品的特点和自己的阅读感受方面来介绍。
）书名____________ 作者__________作品特点（包括作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介。
）__________________________________________________阅读感受（可谈自己的体会或启示）____________________________________（简评推荐型）练习2（《水浒传》）1、这些图片选自《________》，作者是_______，里面写了_____位好汉在______________的故事。
2、写出故事中你喜欢的一位好汉的名字以及外号，并说出此外号表现出的人物特征。
____________________________________________________________3、请你用一句话写出其中你最熟悉的一个故事。
_________________________________________________________________ ________4、小说中“倒拔垂杨柳”的英雄是__________，“醉打蒋门神”、“血溅鸳鸯楼”的英雄是_________。
练习3（《钢铁是怎样炼成的》）1、这段话的作者是______________，书中的主人公是_______。
2、主人公有什么精神值得你学习？请结合自己实际谈谈你的体会。
? _____________________________________________________________练习4（《名人传》）1、这是一篇传记，作者是___________，它叙述了________、____________和___________的苦难和坎坷的一生，赞美他们的________________________的精神。
2、文章给你什么启示？_________________________________________________________________ ____________练习5：根据下面句子的特点，再仿写两个句子。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们领悟到人生的真谛和生命的意义。
______________________________________________________________________________________________________________（七）总结：我们复习了那么多的文学作品，既增长了见识，又受到了很好的人生启示，希望以后按这种阅读的方法更广泛地遨游于作品书海中。
（八）作业：1、请你仿照下面例句，讲述一个你熟悉的名著中的故事。
要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言。
例：《水浒传》中，疾恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。
他真不愧是一位见义勇为的英雄。
2、请你在上面介绍的18篇名著中挑选一篇你最喜爱的，写读后感。
四大古典名著的阅读方法教学目标：一．掌握名著阅读的正确方法；二．提高名著阅读的实效性；三．能巧妙地把名著阅读与应试结合起来。
教学重点：抓住古典名著中的开篇词、回目和人物来品读。
教学方法：讲解指导法教学时数：一课时教学过程：一．导入：有谁能一口气说出我国四大古典名著的名字及作者、朝代？二．方法指导：1．熟悉名著中的开篇词以及重要诗词。
四大名著中有许多流传千古的诗词文，这些诗词中也有许多已成为人们口耳相传的名句，更有许多成为历年中考命题的载体。
（1）以名著中的诗词入题考查相关人物或篇名。
如：利用《红楼梦》中的判词来考查人物姓名；以“青山依旧在，几度夕阳红”来考查是哪本名著中的诗句。
（2）我们还要把课内外有关这些名著的诗文归类，内外联系，理解记忆。
如：曹操的《龟虽寿》、《短歌行》；曹植的《七步诗》；诸葛亮的《出师表》；陈寿的《隆中对》等等。
2．熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。
名著中有许多脍炙人口、妇孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、张冠李戴。
如：《三国演义》中“煮酒论英雄”“三顾茅庐”“舌战群儒”“七擒孟获”“大意失荆州”“桃园三结义”“草船借箭”“刮骨疗伤”“三气周瑜”等；《水浒传》中“林教头风雪山神庙”“花和尚倒拔垂杨柳”“三打祝家庄”“武松打虎”“智取生辰纲”等；《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”“宝玉挨打”等；《西游记》中“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。
3．熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
阅读名著时要多关注人物、品味人物、评析人物，亦即抓住了人物就抓住了名著的关键。
阅读时要在笔记本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特点。
如：《三国演义》中刘备诚信天下、宽仁爱民的明君形象；曹操奸险机诈、残暴害民的奸雄形象；诸葛亮智者化身的贤相形象；关羽封建英雄的忠义形象；张飞嫉恶如仇、粗豪爽直的性格等。
《水浒传》中宋江（及时雨）多谋善断，既有反抗性又有妥协性；鲁智深（花和尚）正直无畏、见义勇为的豪侠；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果断，凶狠泼辣；武松（行者）力、勇和正义的象征；李逵（黑旋风）淳朴、粗鲁，具有反抗性和同情心。
《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚伪的凤辣子形象等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢的形象；唐僧善良虔诚的苦行僧形象。
当然，名著中的人物形象、性格特征都是通过故事情节来表现的，所以我们还要注意把人物性格的分析，与有关的故事情节联成一线，二者不可分割。
三．实施阅读：名著推荐与阅读——《水浒传》知识能力：了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。
情感、态度、价值观：了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。
教学设计思路：《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。
在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。
因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。
并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节——三打郑屠，以了解《水浒传》的艺术魅力。
最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
过程方法：激趣法、自主学习法、讨论法教学重难点：赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。
引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学活动情境设计：运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境；准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。
教学过程：这堂课上完后，教学效果不错，学生对于《水浒传》这部文学名著充满兴趣，调动起了学生阅读名著的热情。
从中可以看出，这堂课教学目的、教学重难点设计合理，体现了“三维”目标的新课程理念。
但课后我也在反思，在教学欣赏精彩片段《鲁提辖三打镇关西》这个环节中，自己是否把课堂放得不够开，还未完全摆脱传统教育的观念。
今后的教学中，应让学生完全自主学习，独立置疑，合作解决问题，尽力做到真正把课堂还给学生。
名著《西游记》导读、一、教学目标：1.知识能力:（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。