九年级下学期语文文言文训练附答案

九年级下学期语文文言文训练一.《曹刿论战》(一)解释加点的字。

1.又何间焉( )2.虽不能察( )3.辙乱旗靡( )4.神弗福也( )5.肉食者鄙( )6.小大之狱( )7.小信未孚( ) 8.必以情( ) 9.弗敢加也( )10.公将鼓之( ) 11.小惠未徧( ) 12.遂逐齐师( )13.牺牲玉帛( ) 14.公问其故( ) 15.一鼓作气( )16.彼竭我盈( ) 17.再而衰( ) 18.惧有伏焉( )19.既克( ) 20.公将驰之(驱车( )(二)翻译句子：1.肉食者鄙，未能远谋。

翻译：2.衣食所安，弗敢专也。

翻译：3. 小惠未徧，民弗从也。

翻译：4.忠之属也。

可以一战。

战则请从。

翻译：5.小大之狱，虽不能察，必以情。

翻译：6.一鼓作气，再而衰，三而竭。

翻译：7.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

翻译：（三）．下列加点词词义相同的一组是（）。

A、何以战河曲智叟亡以应B、公问其故故虽有名马C、肉食者谋之陛下亦宜自谋D、又何间焉此为何若人（四）．文题相应是写作的一个基本原则，“曹刿论战”是编者给《左传》选段拟就的一个题目。

试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要分析。

答：（五）．曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的见解。

答：_（六）．试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。

答：（七）．有人说鲁庄公“鄙”，有人说“不鄙”。

你同意哪种说法？请简述理由。

答：（八）。

你认为“公”回答“何以战”的三个理由中哪一个最重要？为什么？答：（九）《左传》又称《左氏春秋》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的（）体史书。

相传是鲁国史官（）根据孔子写的鲁国历史（《》）所编。

二.《邹忌讽齐王纳谏》1.解释加点词的意思。

皆以美于徐公( ) 形貌昳丽( ) 齐王纳谏( )何能及君( ) 臣诚知不如徐公美( )期年之后( ) 皆朝于齐( ) 与徐公孰美( )时时而间进( )( ) 能刺寡人之过者( )能谤讥于市朝( )( ) 臣之妻私臣（）王之蔽甚矣（）闻寡人之耳者（）2.通假字：孰视之( )3.解释下列词语(1)词类活用①邹忌修八尺有余（)②朝服衣冠（）（）③私我也（）④王之蔽甚矣（）⑤闻寡人之耳者（）⑥吾妻之美我者（）⑦群臣吏民能面刺寡人之过者（）(2)说说古义①今齐地方千里（）②宫妇左右莫不私王（）③明日，徐公来（）④能谤讥于市朝（）⑤窥镜而自视（）⑥暮寝而思之（）⑦邹忌讽齐王纳谏（）(5)一词多义者：①城北徐公，齐国之美丽者也（）②吾妻之美我者，私我也（）之：①齐国之美丽者也（）②暮寝而思之( )③孰视之（）④吾妻之美我者( )于：①欲有求于我也（）②皆以美于徐公（）③能谤讥于市朝（）④皆朝于齐（）孰：①孰视之（）②我孰与城北徐公美（）私：①宫妇左右莫不私王（）②念此私自愧，尽日不能忘（）诚：①臣诚知不如徐公美（）②诚以吾众诈自称公子扶苏（）间：①奉命于危险之间（）②时时而间进（）③肉食者谋之，又何间焉（）④中间力拉崩倒之声（）4.划分朗读节奏(每句划一处)①臣诚知不如徐公美②臣之妻私臣③今齐地方千里④上书谏寡人者5.重点语句翻译（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

译：（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译：（3）我孰与城北徐公美？译文：（4）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

译文：（5）期年之后，虽欲言，无可进者。

翻译：6、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以（）设喻讽谏齐王，最后写（）及其结果。

7．《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？答：8.在生活中，你有时也会遇到不切实际的赞美。

请结合上文内容说说你应当如何正确对待这种赞美？答：9．用你自己的话说说邹忌高明在哪里？他是用什么方法成功说服齐王的？答：10、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？答：11、《战国策》主要记载的是（），，由（）末年的（）收集整理。

是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

三.《孟子二章》(一)《生于忧患，死于安乐》1.找出句子中的通假字并解释。

(1)入则无法家拂士。

（）(2)困于心衡于虑（）(3)曾益其所不能（）2.解释下列句子中加点字的意思所以动心忍性（）（）而后作（）傅说举于版筑之间（）出则无敌国外患者（）舜发于畎亩之中（）人恒过（）而后喻（）3.翻译句子：(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

译：(2)故天将降大任于是人也。

译：(3)生于忧患，死于安乐。

译：4.比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A.国恒亡河曲智叟亡以应B.故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C.故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D.国恒亡则有去国怀乡4、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是( )。

5．本文先从正面论述_( )，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述( )，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

6.下面是对文章的理解，不正确的一项是( )A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

7．孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？答:8．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

答：9、本文在写法上有什么特点？答：10、请结合短文简析：多难为何能兴邦？答：11、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？答：12.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。

请结合这篇课文谈谈你的看法。

答：13、孟子：名轲,战国时期著名的（）家、（）家，是（）学派的代表人物，有（“”）之称。

《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。

孟子的政治主张主要是（“”“”）。

(二)《鱼我所欲也》1.解释加点的词语：(1)二者不可得兼( ) (2)死亦我所恶（）(3)故患有所不辟也( ) (4)如使人之所欲莫甚于生( )(5)贤者能勿丧耳( ) (6)呼尔而与之( )(7)蹴尔而与之，乞人不屑也。

( )( )(8)是亦不可以已乎（）(9)此之谓失其本心( )(10)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？( )2.解释下列多义词：(1)与：所识穷乏者得我与？( ) 蹴尔而与之,乞人不屑也( )(2)于：所欲有甚于生者（）万种于我何加焉（）(3)是：非独贤者有是心也（）是亦不可以已乎（）(4)而：呼尔而与之,行道之人弗受( ) 由是则生而有不用者( )(5)得：二者不可得兼( ) 所识穷乏者得我而为之( )3.指出下列句子中的通假字，并说明其词义①乡为生死而不受。

（）②所识穷乏者得我与？( )( )③万钟则不辩礼义而受之。

（）④故患有所不辟也。

（）4.翻译下列句子：（1）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

译文：（2）是亦不可以已乎？译:（3）此之谓失其本心。

译:（4）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

译文：（5）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文：（6）蹴尔而与之，乞人不屑也。

译文：（7）万钟则不辩礼义而受之。

译文：（8）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

译：5、我们很熟悉的一个成语就源自自文第一段，这个成语是：_（）。

6、简要概括作者在本文第二段中阐述的观点答：7、从全文看，本文先后运用了（）论证和_（）论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。

生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。

_答：8、作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。

请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。

答：a．。

b．。

9．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。

答：中心论点：10.文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？答：11.古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。

（不超过20字）答：四.《愚公移山》1.通假字：(1)指通豫南（）(2)始一反焉（）(3)甚矣，汝之不惠（）4)河曲智叟亡以应（）（5)一厝朔东（）2.重点字词解释。

(1)方七百里（）(2)年且九十（）(3)河阳之北（）(4)惩山北之塞（）( 5)出入之迂（）(6)吾与汝毕力平险（）(7)达于汉阴（）(8)杂然相许（）(9)曾不能损魁父之丘（）(10)且焉置土石（）（）（）（11)箕畚运于渤海之尾（）(12)始龀（）(13)寒暑易节( )(14)汝心之固，固不可彻( ) ( ) ( ) (15)虽我之死( ) (16)子子孙孙无穷匮（）(18)何苦而不平（）（17）山之一毛( )（18）惧其不已也( ) (19) 无陇断焉( )3.一词多义(1)方：方七百里( ) 方欲行( ) 而尝极东方( )(2)且：年且九十( ) 且焉置土石( )(3)曾：曾不若孀妻弱子( ) 曾益其所不能( )(4)固：汝心之固( ) 固以怪之矣( ) 固国不以山溪之险( )(5)亡：河曲智叟亡以应( ) 今亡亦死( )4.重点句子翻译。

(1)甚矣，汝之不惠。

译：(2)汝心之固，固不可彻。

译：(3)告之于帝，帝感其诚。

译：（4）北山愚公者，年且九十，面山而居。

译：（5）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

译：5、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟（）的态度形成鲜明对比；并主要运用（）的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。

6、在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的题目，不少于2个。

答：7．本文的寓意是什么？你是否赞同愚公的做法？为什么？答：寓意：赞成:8、下面对本文内容理解不正确的一项是（）A、愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。

B、河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。

C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。

D、“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。

9．你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示？答：10、用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。