《五十六个民族五十六朵花》 说课稿
五十六个民族五十六朵花(教案)
五十六个民族五十六朵花设计意图我上课的内容是《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》，本课共由六个话题组成。
在进行本课的教学设计我先让学生对中华大家庭有所认识，并以认识和情感基础为基点创设教学活动。
教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。
在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。
使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。
最后以民族团结的录音资料作为感情升华，让生知道各民族不管人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。
教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族的国家，共有五十六个民族。
2、初步了解各民族的民族特色，增进民族团结。
3、知道在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。
活动准备：课前：学生收集大量的民族资料。
课中：《爱我中华》歌舞视频、录像小片段、课件。
活动过程：（一）歌曲引入师：同学们，中国是一个多民族的国家，他就像一个美丽的大花园。
花园里盛开的鲜花五彩缤纷。
我们的歌唱家宋祖英就曾用她甜美的歌声赞扬了这块广袤而神秘土地，下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》（播放爱我中华歌舞视频）师：从这首歌中你们获得了什么信息呢？（叫3、4个）赞扬：真棒！师：是呀，中国是一个由56个民族组成的大家庭。
在刚才这首歌中，把我们祖国的56个民族比作——引说（贴板书）。
在大家的印象中，花是什么样的呢？（五彩缤纷、绚丽多彩等）师：可见我们的民族真是多姿多彩啊！这节课，我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花，点击课件（出示课件一：五十六个民族五十六朵花）（二）活动一：魅力畲族1、了解班级孩子是属于哪个民族的（汉族、畲族或回族）2、如果有孩子是畲族的，就请畲族孩子用畲语和大家打招呼，让孩子初步感受不同民族的语言区别。
粤教版品德与社会四年级下册第13课五十六个民族五十六朵花说课稿
粤教版品德与社会四年级下册第13课
五十六个民族五十六朵花
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《五十六个民族五十六朵花》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是粤教版三年级下册第13课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让同学们知道我国是个多民族国家，我国各民族亲如一家，大家共存共荣。
同时培养学生养成健康良好的生活和学习习惯，以更好的适应未来的生活。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1。
五年级品德与社会《五十六个民族五十六朵花》说课稿
《五十六个民族五十六朵花》说课稿教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。
《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
安排两课时来讲，本节是第一课时。
学情分析：本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。
还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。
好在我们面对的是五年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。
课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。
教学时我充分利用课本资源，并拓展一些资源，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。
设计思路：1、课前放手让学生收集自己所感兴趣的各族资料：地理分布，名称由来，民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。
在课堂上以自主、合作、探究的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。
2、学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。
为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、赛一赛、评一评、说一说、唱一唱以及小组自主合作探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
3、另外，由于我国民族众多，而且各民族都有自己丰富多彩的文化历史和各具特色的民族风情，短短的二三节课很难对各民族都有一个深入细致的了解。
教学时我选取以课本内容去引导。
并拓展一些课外资源。
俗话说：学习不止在课堂。
我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。
五十六朵说课稿
五十六朵说课稿五十六朵说课稿范例篇一：《五十六个民族五十六朵花》说课稿我执教的《五十六个民族五十六朵花》这一课，教学目标是让学生知道我国是一个多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族；让学生在地图上找到5个少数民族自治区；了解各民族的服饰、民居、民族歌舞等风土人情。
本课的教学重点是让学生在地图上找到5个少数民族自治区。
为此，我在课前让学生搜集了一些有关少数民族名称、民族服饰、民居、礼仪习俗的资料。
在课上我设计了三个环节，一是听歌曲，激发情感。
课前我播放了宋祖英唱的《爱我中华》，导入到《五十六个民族五十六朵花》课题。
二是利用地图了解民族的组成、分布和5个少数民族自治区。
在这一环节时，由于我过高的估计了学生的能力和自己的指导不够，学生不能准确的找出5个少数民族自治区的范围，耽误了很多时间。
我在巡视学生完成情况时发现学生不能按照我的要求完成任务。
于是灵活处理，让一个学生在电脑上勾画出少数民族自治区的范围，其他学生再照着完成。
第三个环节是民族知识展示会。
由于在第二个环节耽误了时间，在这一环节时，学生准备的资料没能很好的发挥。
总结这一节课，我完成了本课的教学目标，教学重点得到突破。
但是也有几个值得反思的地方：一是对学情掌握不够。
五年级的学生没有接触过地图，没有读图的能力。
在以后的教学中要充分掌握好学生的实际情况。
二是对学生资料的整理指导不够。
课前我只是让学生去搜集资料，有的学生准备的资料要很多，但在交流时不能用自己的语言概括，只是照着资料读，耽误了其他同学交流的时间。
总之，在以后的教学中，我会取长补短，以更大的热情投入到教育教学工作中。
篇二：五年级上品德与社会说课稿-五十六个民族五十六朵花-人教新课标【小学】今天我要说课的题目是：《五十六个民族五十六朵花》一：首先说说我的设计意图本主题没有呈现大量的可供教师讲授的知识点，而是以图画的形式展现了少数民族独特的风土人情。
根据教材的特点和新课程标准对高年级的教学要求以及教材的编写意图，本课时的教与学均一自主学习为主要形式。
泰山版品德与社会五下第9课《五十六个民族五十六朵花》说课稿
泰山版品德与社会五下第9课《五十六个民族五十六朵花》说课稿一. 教材分析《五十六个民族五十六朵花》是泰山版品德与社会五下第9课的一篇课文。
本课旨在让学生了解我国五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化，培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯的意识。
课文通过讲述不同民族的故事，让学生感受我国民族文化的丰富多样性，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的民族知识，对我国的部分民族有一定的了解。
但是，对于五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解各民族的特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的民族认同感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化，学会尊重和欣赏各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：五十六个民族的分布特点、民族风情及民族文化。
2.教学难点：如何让学生深刻理解各民族的特点，并学会尊重和欣赏各民族的风俗习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事、视频等手段，生动展示各民族的特点，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首民族歌曲《五十六个民族五十六朵花》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.自主学习：让学生课前搜集有关五十六个民族的信息，了解各民族的分布特点、民族风情及民族文化。
3.合作探究：学生分组讨论，分享自己搜集到的信息，互相学习，互相交流，提高团队协作能力。
4.情境教学：通过故事、视频等多媒体手段，生动展示各民族的特点，让学生身临其境，感受民族文化的魅力。
五年级品德与社会《五十六个民族五十六朵花》说课稿
3、小结:在我国，这56个民族不分大小、多少,地位都平等，都是国家的主人。
【设计意图：】让学生了解五个民族自治区,了解我国少数民族居住的特点，感受我国是一个统一的多民族的大家庭,从而达到增强学生的爱国主义情感和民族自豪感的学习目标。
3、(出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图,我们一起来看看。
①图中什么颜色分布最大?黄色代表什么民族?哪个少数民族人口分布最广？人口最多的少数民族是哪一个？哪个省分布的少数民族最多?
小结:汉族占90%以上，其他少数民族占不足10%。
②小结我国民族分布的特点：
【设计意图：】通过展示民族地区分布图，让学生直观的让学生感受伟大的祖国家之广及民族分布的特点。
五年级品德与社会《五十六个民族五十六朵花》说课稿
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《五十六个民族五十六朵花》说课稿
教材分析：
《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。安排两课时来讲，本节是第一课时。
三、领略各具特色的民族风情
活动一:说说自己的民族
１、谁来说说我们汉族哪些值得我们骄傲的?
师：你们课前还了解了哪些少数民族？请你来介绍一个你最熟悉的少数民族的特色。
五年级上册品德与社会《五十六个民族五十六朵花》 教案
五十六个民族五十六朵花教案一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。
这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。
根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。
教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。
民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
四、活动准备1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族特色的图片。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（MTV《爱我中华》）师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。
品德与社会《五十六个民族五十六朵花》说课稿
品德与社会《五十六个民族五十六朵花》说课稿品德与社会《五十六个民族五十六朵花》说课稿一、设计意图我说课的内容是学校《品德与社会》五班级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》，本课共由六个话题组成。
在进行本课的教学设计我以同学对中华大家庭已有的熟悉和情感基础，为基点创设的教学活动。
教学此课之前我引导同学以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感到饶有兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。
在教学过程中为了充分调动同学学习的主动性，我将教材中原本学问性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。
使同学能够在开心的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培育同学对民族文化的兴趣和主动健康的情感态度。
依据上述的设计意图，我确定了如下的教学目标。
二、教学目标：学问目标：知道我国是一个统一的多民族国家；初步了解不同民族的历史文化生活习惯和风土人情。
力量目标：培育搜集、整理材料的力量和合作、探究学习的意识。
情感目标：培育对不同民族的生活方式、礼仪习俗理解和敬重的感情；激发对民族文化的兴趣。
三、教学重点：1、知道我国是一个统一的多民族国家2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
四、教学难点：培育对不同民族的生活方式、礼仪习俗理解和敬重。
基于本课的教学目标和这一年龄段同学的实际状况，我将教学过程分为如下的五个部分。
五、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入鉴于本课的主题，我选择了以一曲深情并茂的MTV《爱我中华》创设情境、导入新课。
使同学在观赏的过程中充分感受各民族团结友好的情景和氛围，在欢快气氛中激发同学的兴趣，并以此为话题自然引出本课的所学内容。
在观赏完后我设计了这样一个问题："听完这首歌，你有什么感受？'让同学自由相互沟通后进行小结：是啊，56个民族风采各异他们如同一枝枝花散布在祖国各地，都是我们的兄弟姐妹。
今日，就让我们一起走进民族大家庭感受他们各自的风采吧！接下来我通过四个板块讲授新课。
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《五十六个民族五十六朵花》说课稿
各位老师，各位领导你们好！
今天我要说课的题目是：《五十六个民族五十六朵花》
一：首先说说我的设计意图
本主题没有呈现大量的可供教师讲授的知识点，而是以图画的形式展现了少数民族独特的风土人情。
根据教材的特点和新课程标准对高年级的教学要求以及教材的编写意图，本课时的教与学均一自主学习为主要形式。
自主学习形式的设计体现出以学生为主体的新课程理念。
着重让学生在自主学习中了解、认识不同民族独特的风土人情，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪。
培养学生收集、整理、运用社会信息的能力，让学生在自主学习中得到认识和发展，学习创新。
从而达到“在学习中体验，在体验中习得”的目标。
二、根据本教材的结构和内容分析，结合着小学高年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识与技能目标： 1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、初步了解不同民族服饰、民居、民族歌舞等各具特色的风土人情。
3、掌握一些收集资料、获取信息和处理信息的技能。
其次是行为目标：培养学生勤于思考、乐于探究、会合作和善于学习的好习惯。
最后是情感、态度、价值观目标：让学生为多彩和博大精深的文化感到骄傲，激发学生的民族
自豪感。
三、教学准备
多媒体课件，常见民族的服饰以及风俗习惯的调查。
四、说教学的重、难点
本着小学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
1、在自主学习中着重了解不同民族的民族服饰、民居和民族歌舞。
2、通过学习感悟，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。
难点：对各具特色的文化的了解。
设立依据是：这与学生的实际生活相差甚远。
其民族众多文化各异。
我是用自主探究，合作学习的方式来突出重点，突破难点。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、说教法
我们都知道小学社会与品德是一门培养小学生的参与社会，学习做人的基础学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真
正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举自己所知道的或是有疑惑的，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、激趣导入，“民族风情大观园”
（1）（CAI课件）以爱我中华这支曲为背景音乐，播放少数民族风情的短片，让学生欣赏音乐，看画面。
（是为了给学生一个轻松的氛围很快的
进入今天的学习内容）
（2）看了短片你了解什么？还想知道什么？（为了激发他们的求知欲望，从他们渴望求知的角度出发，更能吸引他们）
（3）再说说少数民族分布的特点？（目的是让他们知道大杂居，小聚居）
（4）我们黑龙江最近的一个自制区是哪个？住着哪个族的人？（蒙古族，让他们知道其实少数民族就在我们身边，我们是平等，友爱的。
）
（5）小结，引入新课。
2、学习新课“民族风情大看台”
师生共同了解“蒙古族”：
（1）老师介绍蒙古族的服饰（男，长衫，腰带，靴子；女，喜穿三件长短不一的衣服，第一件贴身袖长至腕，第二件
至肘，三件是无袖对襟坎肩，有闪光扣）
（2）学生总结蒙古族服饰的特点？（培养他们善于观察和思考）
（3）服饰文化你能说说你对这一民族的总体印象吗？（勤劳，爱美，富于创造性）
（4）学生介绍蒙古族的民居——蒙古包
（5）师生总结蒙古族特色的民族风情是（服饰，民居）3、自主学习：“民族风情交流会”
（1）自主学习要求：仔细看书，结合课前收集的资料，从服饰、民居、民族歌舞等方面了解不同的少数民族特有的风情。
（2）可以自主学习，可以同桌交流还可以小组讨论。
（3）自主学习后全班进行交流。
（根据自己的兴趣说说自己喜欢的民族）
七、游戏：听音乐，看画面，辩民族
一共有五个民族的音乐（蒙古族，藏族，傣族，维吾尔族）
八、跳一跳：“民族风情战士台”用《爱我中华》伴奏，找学生上台跳一跳民族物。
九、作业：民族风情手抄报“
板书设计：五十六个民族五十六朵花
一、民族风情大观园
二、民族风情大看台
三、民族风情交流会。