二年级语文小企鹅和妈妈
“哦，这地，这地的颜Biblioteka 真美丽！”小脑袋惊奇地摇晃着。
“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？” 小眼睛惊奇地望着妈妈。
只能 从妈妈的肚子下面看世界， 看到蓝色的天和白色的地。等你 长大了，出去闯闯，你 还能 看到绿色的树、红色的花，还有 七彩的长虹。世界很大很大，是 非常美丽的……
我喜欢！
世界真是太 美好了！
我想对妞妞说：
“ 。”
我想对怕冷的小企鹅说：
“ 。”
仔细看一看
横
点
马
谢谢指导 再见
北京版二年级语文上册
我们先来看 看小企鹅生 活的地方吧！
这就是小企鹅 所生活的
冰天雪地的 南极
听老师讲故事
学句子
小企鹅和妈妈 生活在 冰 天雪地的南极。 天雪地
突然，妞妞的小脑袋 从妈 妈的白色褶皮下 钻了出来。
真是太 美了！
妞妞 第一次高兴地欣赏 这
● ● ●
银色的世界。
“哦，这天，这天多么好看！” 小企鹅惊奇地赞叹着。
让我考考你
请做题
我们生活的世界还有（ 的（ ）。 世界很大很大，是非常 美丽的……
）
从妈妈的肚子下面看世界，只能看到 （ ）和（ 蓝色的天 白色的地）。等你长 大了，出去闯闯，你还能看到 （ 绿色的树 ）、（红色的花 ），还有 （ 七彩的长虹）。世界（很大很大 ）， 是（非常美丽的 ）……
说句子
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计一、教学目标1.了解小企鹅生活环境和身体特征。
2.理解小企鹅与妈妈之间的亲情关系。
3.掌握课文中的关键词汇，如“科研站”、“担心”、“陪伴”等。
4.培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.学生在课前阅读北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》课文，了解小企鹅和妈妈之间的关系和小企鹅生活环境。
2.学生在课堂上通过朗读、解析课文、讨论等方式，进一步理解课文内容。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对课文的理解和感受。
4.学生通过课后练习和评价，达到巩固和领悟的目的。
三、教学过程第一步：导入让学生围绕“动物”和“亲情”进行思考，鼓励他们谈论自己与父母、亲戚之间的关系，引出小企鹅与妈妈的故事。
第二步：阅读1.让学生阅读《小企鹅和妈妈》课文，全班师生一起观察课文插图，让学生认识小企鹅的身体特征和生活环境。
2.教师带领学生逐段解析课文，让学生理解文章中的关键词汇和具体情节。
3.让学生围绕“小企鹅和妈妈的亲情关系”这一主题，讨论课文中妈妈对小企鹅的爱与关心。
第三步：表达1.让学生通过绘画、手工、写作等多种形式，表达自己对课文的理解和感受。
2.通过学生的表达，深化学生对课文内容和情感的理解。
第四步：巩固1.让学生完成与课文相关的练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
2.让学生互相评述和纠正，提高学生的学习效果。
第五步：小结让学生重新回顾学习的内容并对所学的内容做延伸探讨。
四、教学评价1.通过学生的绘画作品和写作稿件，评价学生对课文的理解和表达能力的发展。
2.考核学生在课堂上参与讨论和回答问题的能力。
3.针对学生的表现给出评价，鼓励学生积极主动参与教学。
五、教学反思在教学过程中，学生的情感和性格等因素也会影响教学效果，教师应根据学生的实际情况，针对不同学生制定有效的教学方法，调动学生的积极性和主动性，达到有效的教学效果。
2020年二年级语文上册课外阅读专项练习题
2020年二年级语文上册课外阅读专项练习题1. 阅读下文，回答问题。
小企鹅和妈妈小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极。
在企鹅妈妈的肚子下面，有一块柔软的褶皮，里面藏着小企鹅妞妞。
有一天，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。
她第一次欣赏这银色的世界。
“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹着。
“这是蓝色的天。
”妈妈告诉她。
“哦．这地的颜色真美丽！”小企鹅兴奋地摇晃着小脑袋。
“这是白色的冰雪。
”妈妈告诉她。
“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？”妈妈笑着告诉妞妞：“等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的草、红色的花，还有七彩的长虹。
”（1）第一自然段中，体现南极特点的词语是______。
（2）能体现最后一个自然段中妈妈说的这个世界的特点的词语有（）（多选）（3）妞妞第一次欣赏这世界时，看到了______的天和______的冰雪。
此时，她的心情是______而______的。
（4）根据短文内容判断对错。
①小企鹅妞妞对整个世界充满了好奇，因为她没有见过如此美丽的世界。
②对小企鹅妞妞来说，外面的世界还有绿色的草、红色的花、七彩的长虹，没有别的了。
2. 课内阅读。
阅读下文，完成练习。
桂林山水（节选）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（1）桂林的山的特点，可以用“______、______、______”三个字来概括。
（2）这一段话在描写桂林的山时，主要运用了______和______的修辞方法。
（3）“好像一不小心就会栽倒下来”这句话是作者的______ ，进一步说明了桂林的山______的特点。
（4）文中有很多精彩的词语，我能找出四个“四字词”工整地摘抄下来，并用其中的一个四字词写一句话。
秋北京版语文二上《小企鹅和妈妈》课件
从妈妈的肚子下面看世界，只能看到 （ ）和（ ）。等你长大了，出 去（ ），你还会看到( ）、 （ ），还有（ ）。世界很大很 大，是非常美丽的……
等你长大了，出去闯闯，你会看 到绿色的树、红色的花、（ ）的 （ ），还有七彩的长虹。
小企鹅渐渐长大了，它离 开了妈妈，走出了南极，看到 （听到） ________________________
16. 小企鹅和妈妈
序言
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企鹅 冰天雪地的南极
高兴地 欣赏 白色的 肚子 柔软 的褶皮 温暖 的小屋
16. 小企鹅和妈妈
（第二课时）
良乡行宫园学校 的世界。
二年级上册16小企鹅和妈妈
16小企鹅和妈妈
生字
图片
课文
16小企鹅和妈妈 dù
肚子 肚皮 肚里寻思 牵肠挂肚
16小企鹅和妈妈
roú • 柔软 • 温柔 • 轻柔 • 雅柔
16小企ru鹅ǎ和n妈妈
• 软绵绵
• 软乎乎
• 软塌塌
16小企鹅和妈妈
xīn
欣愿
欣豫
欣愉
欣怿
欣怡
欣仰
欣艳
欣厌
16小企鹅和妈妈
▪ 小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极。 ▪ 在企鹅妈妈白色的肚子下面，有一块柔
软褶皮，像一间温暖的小屋，里面藏着小 企鹅妞妞。
shǎng
❖ 赞赏 ❖ 欣赏 ❖ 观赏 ❖ 奖赏 ❖ 鉴赏 ❖ 封赏 ❖ 悬赏
16小企鹅和妈妈
chuǎng
❖ 闯关 ❖ 闯过 ❖ 闯红灯
16小企鹅和妈妈
hóng
❖ 彩虹 ❖ 长虹
16小鹅和妈妈
16小企鹅和妈妈
16小企鹅和妈妈
16小企鹅和妈妈
16小企鹅和妈妈
2014秋北京版语文二上《小企鹅和妈妈》word教案
16 小企鹅和妈妈一：前端分析：课文先讲小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极，小企鹅生活在妈妈肚子下面柔软的褶皮里。
小企鹅妞妞第一次看到了天，看到了地，感到非常惊奇。
企鹅妈妈告诉小企鹅外面的天地很大很大，非常美丽。
长大了，要到外面去闯一闯，看一看。
上课时要求学生借助拼音通读课文，先了解故事情节，再把自然段找清楚，让学生用笔标出来。
本课朗读指导的重点是小企鹅和妈妈的对话。
企鹅妈妈说的最后一段话，比较长，是在告诉小企鹅一个道理，是在谆谆教导她。
因此，要读得亲切、温和，像长辈在教育自己的孩子一样。
二、教学目标：1、知识与技能：能学会7个生字，认读6个字。
认识“车子旁“理解课文内容，能根据课文内容填空。
能正确熟练的朗读课文，并能背诵课文。
2、过程与方法：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容。
通过朗读的指导，理解课文中的道理。
3、情感态度与价值观：知道只有到多彩的世界里去走走去看看，才能开阔眼界，增长知识。
三、学习重点：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容四、认知难点：通过朗读的指导，理解课文中的道理。
五、媒体使用：课件16小企鹅和妈妈闯一闯才能开阔眼界，增长知识。
看一看教学反思：教给学生读长句的方法，使学生把句子读连贯，读流利。
本课的长句较多，这对于二年级的学生独立读有困难，这就要求教师要给学生一定的帮助。
我主要是采用把长句分段停顿的方法，使学生做到词连读，短语连读。
通过引导，让孩子插上想像的翅膀，说说小企鹅听了妈妈的话会说什么？并激起学生探究世界的好奇心。
培养学生的说话能力。
2020部编人教版二年级语文上册课外阅读专项突破训练(含答案)
2020部编人教版二年级语文上册课外阅读专项突破训练（含答案）1. 阅读下文，回答问题。
小企鹅和妈妈小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极。
在企鹅妈妈的肚子下面，有一块柔软的褶皮，里面藏着小企鹅妞妞。
有一天，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。
她第一次欣赏这银色的世界。
“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹着。
“这是蓝色的天。
”妈妈告诉她。
“哦．这地的颜色真美丽！”小企鹅兴奋地摇晃着小脑袋。
“这是白色的冰雪。
”妈妈告诉她。
“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？”妈妈笑着告诉妞妞：“等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的草、红色的花，还有七彩的长虹。
”（1）第一自然段中，体现南极特点的词语是______。
（2）能体现最后一个自然段中妈妈说的这个世界的特点的词语有（）（多选）（3）妞妞第一次欣赏这世界时，看到了______的天和______的冰雪。
此时，她的心情是______而______的。
（4）根据短文内容判断对错。
①小企鹅妞妞对整个世界充满了好奇，因为她没有见过如此美丽的世界。
②对小企鹅妞妞来说，外面的世界还有绿色的草、红色的花、七彩的长虹，没有别的了。
2. 阅读下文，回答问题。
月亮毯丁丁的爸爸到埃及出差，回国时，带给丁丁一块埃及的棉线毯。
这是一块多么漂亮的棉线毯啊！毯上的图案美极了：深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。
神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……丁丁给它起了个名字叫“月亮毯”。
丁丁很喜欢这块毯子。
晚上睡觉时，他总是枕着那弯弯的月亮，宝石般的星星围绕在他身边，他觉得好舒服哇！有时，他还会做奇异的美梦呢！他梦见自己骑着高大的骆驼在月光下漫步，他看到了静静流淌的尼罗河，看到了一座座古老的金字塔，看到了神秘的狮身人面像……他还梦见，许多埃及小朋友正伸出双臂，欢迎他这个来自中国的小客人呢。
（1）第二自然段是围绕着哪句话来写的？请找出来。
（2）“月亮毯”上有哪些美丽的图案（）（3）丁丁在梦中骑着高大的______在月光下漫步，还看到了______、______和______。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“小企鹅、妈妈、寒冷、温暖”等；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用生词造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；（3）培养学生阅读理解的思维习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质；（2）培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度；（3）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 课文原文：《小企鹅和妈妈》寒冷的冬天，小企鹅和妈妈在一起。
妈妈教小企鹅游泳、跳水、觅食。
小企鹅渐渐长大了，它可以独立生活了。
一天，妈妈生病了，小企鹅照顾妈妈，给妈妈找食物，给妈妈熬汤。
妈妈好了，小企鹅高兴极了。
2. 生词：小企鹅、妈妈、寒冷、温暖、游泳、跳水、觅食、长大、独立、生病、照顾、高兴三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）运用生词造句。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用；（2）通过课文内容，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；3. 阅读理解教学法：培养学生阅读理解的思维习惯。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示小企鹅的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小企鹅的了解；（3）引出课文《小企鹅和妈妈》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生词，引导学生理解并运用；（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
3. 讨论与思考：（1）小组讨论：课文中小企鹅和妈妈之间发生了哪些故事？；（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导；（3）引导学生思考：小企鹅的成长过程中，妈妈起到了什么作用？。
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过课文学习，培养学生关爱父母、尊敬长辈的情感。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
三、教学难点1.生字词的记忆与运用。
2.课文中的情感体验。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小企鹅和妈妈的图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片导入，展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察并发表看法。
2.邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分角色朗读课文，体会角色情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并记忆。
2.学生分组讨论，用生字词造句。
3.教师选取优秀句子进行展示。
（四）课文理解1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己在课文中的感悟。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在家庭中的感人故事。
（二）课文深入学习1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。
2.学生进行小组讨论，探讨课文中的情感体验。
3.教师选取优秀讨论成果进行展示。
（三）实践活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
2.教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
3.学生分享自己扮演角色的感受。
2.学生进行拓展活动，用课文中的生字词编写小故事。
3.教师选取优秀故事进行展示。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.家长作业：与孩子一起完成一篇关于关爱父母、尊敬长辈的感悟文章。
七、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等多种形式，使学生深入理解课文内容，培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
在生字词学习方面，通过卡片、造句等方式，帮助学生记忆和运用。
在实践活动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
小企鹅和妈妈
小企鹅和妈妈引言小企鹅和妈妈的故事让我们感受到家庭的温暖和母爱的伟大。
本文将为您讲述一个关于小企鹅和它的妈妈之间独特关系的温馨故事。
小企鹅的诞生在南极的寒冷冬季，一只小企鹅孵化出了它的第一个宝宝。
小企鹅脆弱地破壳而出，它的妈妈在旁边注视着，用柔和的叫声安抚它。
小企鹅第一次看到妈妈，眼神充满了温柔和爱意。
妈妈的呵护小企鹅在妈妈的照料下茁壮成长。
妈妈教它如何站立、行走和游泳。
妈妈总是鼓励小企鹅勇敢地尝试新事物，并在失败时给予它安慰和支持。
她用自己的羽毛为小企鹅遮挡严寒的寒风，保护它的身体不受伤害。
学习生存技巧在南极这个极端环境中，小企鹅必须学会如何寻找食物和保护自己。
妈妈带着小企鹅一起去海边，教它如何潜水捕鱼。
小企鹅通过观察妈妈的行为学会了如何快速游动和灵巧捕捉猎物。
妈妈教小企鹅如何在寒冷的天气中团结其他企鹅，共同形成一个保护圈。
这个保护圈可以防止寒冷风雪侵袭，减少体温的损失。
小企鹅在妈妈的带领下，学到了这一重要的生存技巧。
环境变化与适应随着全球气候变暖，南极的冰川逐渐融化。
这对于小企鹅和它的妈妈来说是一个严峻的挑战。
妈妈带领小企鹅离开原来的栖息地，找到一个相对安全的地方。
她教小企鹅如何适应新的环境，并帮助它们寻找新的食物源。
尽管环境发生了巨大的变化，但妈妈始终保持着坚强的母爱和适应能力。
她不断引领小企鹅面对困难，为它们提供力量和支持。
妈妈的奉献妈妈用自己的身体为小企鹅提供温暖和庇护。
她用自己的奶汁喂养小企鹅，确保它获得充足的营养。
她不分昼夜地照顾小企鹅，从不知疲倦地保护它们免受捕食者的侵害。
妈妈的辛勤付出和无私奉献是小企鹅成长的关键。
她用她的一切来保护和照顾小企鹅，让它们长大成熟。
小企鹅的成长在妈妈的教导下，小企鹅逐渐成长为一只强壮而独立的企鹅。
它学会了如何自己捕食，如何与其他企鹅建立友谊和合作。
妈妈一直在背后默默地支持着它。
结论小企鹅和它的妈妈之间的温馨故事向我们展示了母爱的伟大和家庭的重要性。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 让学生认识小企鹅和妈妈，了解它们的生活习性。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 学习生词：小企鹅、妈妈、冰天雪地、快乐、温暖等。
4. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养观察力和口语表达能力。
二、教学重点：1. 认识小企鹅和妈妈，了解它们的生活习性。
2. 学习生词，并能正确运用。
三、教学难点：1. 理解小企鹅和妈妈之间的亲情。
2. 学会观察自然环境，关爱动物。
四、教学准备：1. 课件：小企鹅和妈妈的图片、生活环境图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 生词卡片。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
1.2 邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
2. 教学生词：2.1 引导学生跟读生词，讲解生词的意思。
2.2 举例运用生词，让学生加深对生词的理解。
3. 讲述故事：小企鹅和妈妈3.1 向学生讲述小企鹅和妈妈的故事，引导学生关注故事情节。
3.2 讲解故事中的道理，引导学生学会关爱动物。
4. 小组讨论：4.1 让学生分成小组，讨论小企鹅和妈妈在生活中如何相互关爱。
4.2 邀请小组代表分享讨论成果。
5.2 布置作业：让学生写一篇关于小企鹅和妈妈的作文。
六、教学延伸：1. 开展“爱护动物”主题活动，让学生制作关于小企鹅和妈妈的的手抄报。
2. 组织学生参观动物园，了解其他动物的生活习性，培养学生的爱心和保护意识。
七、作业设计：1. 根据本节课所学，让学生写一篇关于小企鹅和妈妈的作文。
2. 回家后，向家长讲述小企鹅和妈妈的故事，并与家长讨论如何关爱动物。
八、教学反馈：1. 课后收集学生的作文，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 与家长沟通，了解学生在家庭中关爱动物的表现。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。
2. 增加关于动物的科普知识，让学生了解更多动物的生活习性。
2. 强调关爱动物的重要性，鼓励学生在日常生活中关爱动物，保护环境。