人教pep三年级上册英语Unit 5 Let's eat A let's learn 教案
PEP Book1 Unit5 Let’s eat Part(A) Let’s learn 教学目标与要求
1.听说认读juice, egg , bread, milk四个食物类单词,
2.并能在日常生活中使用。
3.能听懂，并尝试会说：I’m hungry! Have some eggs /juice/ bread…. etc.
4.能听懂几个有关进餐的指令，并能根据指令做动作。
重点juice, egg , bread, milk四个食物类单词的听说认读。
难点句子的灵活运用
教具
1.食物单词的图片或实物和单词卡
2.相关录音带
3.上一单元动物图片。
4.安排学生带食物图片。
5. Let’s do中的动作图片。
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1．Daily report.
2．播放课本54页的歌曲。
让学生跟唱。
教师简单介绍歌曲含义。
【设计意图】吸引学生注意力，调动学生学习英语的积极性。
同时让学生熟悉歌曲旋律。
为在下一步的词汇教学将词汇融入歌曲中做好铺垫。
\ 【设计意图】让学生巩固动物名称，为本课时的有关练习做好障碍排除。
Presentation新知呈现
1.教师出示上一单元的动物图片，快速复习动物名称。
并让学生用句型：I like…..来介绍自己喜欢的动物。
2.在教师把所有的动物图片出示完毕并让学生介绍完毕自己喜欢的动物后，教师接着出示一幅鸡蛋图片问学生：What’s this?让学生回答。
( 因为学生在学习本课之前教师已经安排学生预习了，所以有的学生能够这样回答出来：“egg” 。
) 教师接着说：Yes, It’s an egg. 以此引出新授。
领读并张贴鸡蛋图片和词卡。
（领读该单词时，利用夸张口型将元音字母e 发到位。
）接着操练朗读读单词：集体读分组读个别读。
接着做个简单的chant:
egg↗egg↘,
egg↗egg↘,
Have some eggs. 同时做动作。
【设计意图】利用图片自然引出新知，采取不同的方式操练新授，大大激发了学生的表现欲望。
同时简单的chant内容也为降低下一步的Let’s do环节的教学做好了铺垫。
设计意图下同。
3.利用同样的方式依次教授和操练：juice, bread, milk. 并做如下Chant:
⑴juice↗ juice↘, ⑵milk↗milk↘,
Have some juice. ↗Have some milk.. ↗
Have some juice. ↘Have some milk.. ↘
(3) bread↗bread↘,
Have some bread. ↗
Have some bread. ↘
4. 依次教授完上述单词后，教师引导学生对黑板上的单词进行整体操练。
教师可以根据自己的习惯操作选择不同的操练形式。
5.教师放录音，让学生听录音，用手指着单词，跟读Let’s learn部分的词汇。
【设计意图】让学生跟录音读单词，既达到了正音的作用，又培养了学生的语感，留给学生自己消化巩固的时间，效果比单纯的教师带读更好些。
Practice巩固练习
1.图词配对：教师将黑板上的图片和词卡全部取下来。
将学生分为两大组，每一组派一名选手到讲台上来。
教师说某一个单词，如：bread. 在讲台上的这两个同学一个找对应图片，一个找对应词卡，找到后将图片或词卡举起，谁举得最快谁是胜利者，若举错了则输。
教师做过一次示例后，请学生上讲台做教师发指令，继续进行游戏。
【设计意图】通过游戏的方式操练所学内容，目的在于调动学生参与得积极性。
同时也能有效地巩固所学的内容。
2.教师再将食物的图片或实物放到讲台上，也安排学生们把自己准备好的食物图片放到课桌上。
请一名比较优秀的同学到讲台上来配合老师做动作。
如教师说：Have some eggs. 这个学生则快速找到egg图片或实物出示给老师看一看。
教师对他的表现进行激励性评价。
然后教师对其他同学说：Have some juice. 其他同学也同样出示对应图片。
以此依次将Let’s do中的其它动作指令说出来，并务必让学生明白动作的含义并做出正确的动作。
对应学生不能理解的地方教师多做说明和示例。
3.放Let’s do的录音，让学生边听边跟说和做动作。
4.教师使用Let’s do的图片，请一名学生上台看图，根据图片做动作，让下面的学生说说他做的是什么动作。
说对的为本组赢得一分。
【设计意图】通过以上2. 3. 4.环节的教学，充分发挥了TPR活动在教学中的优势。
轻快的节奏和动作刺激了学生的大脑皮层，激活了记忆，让学生在对各指令的反应中自然习得了语言。
5.教师出示面包图片对学生说：I’m hungry! Can I have some bread? 给学生简单解释一下I’m hungry!这个句子的含义。
在学生明白了句子的含义后，让学生用I’m hungry! Have some…. ( 食物)句型去说句子。
【设计意图】将主动权还给学生，让他们自己创造，变要我学为我要学，学生参与性高，同时由单词过度到句型的学习。
教学环节师生活动
Production输出运用
教师将事先准备好的表格张贴在黑板上，并调查几个同学作为示例完成表格。
Mike √√
教师完成表格后，给学生充分的时间在小组内完成这个表格。
以便下切课以组为单位用本节课所学内容汇报调查结果。
【设计意图】让学生用所学新句型在小组内完成调查，将所学知识及时运用于交际实践，培养学生积极参与、乐于运用的能力
板书设计
Unit5 Part(A) Let’s learn
Egg juice milk bread
教学反思。
人教版三年级上册英语第五单元课文翻译及音标
三年级上册英语第五单元《Let’s eat!》课文翻译及音标单元五（第5单元）Unit Five[ˈjuːnɪt] [faɪv][aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [brɛd] [pliz] I’d like some bread, please.我想要一些面包, 谢谢。
[kæn] [aɪ] [hæv] [səm mɪlk] Can I have some milk?能够我有一些牛奶？中文翻译：我可以喝点牛奶吗[hɪə(r) ju ɑː(r)]Here you are.这你是。
中文翻译：这是你的了。
给您！[θæŋks].thanks.谢谢您。
[jʊə(r) ˈwelkəm]You’re welcome.您是受欢迎的。
中文翻译：不用谢; 不客气。
[hæv] [səm][keɪk]Have some cake.有一些蛋糕。
中文翻译：给你一些蛋糕。
/你吃一些蛋糕吧。
/lets/ [iːt]Let’s eat!让我们吃吧！[hɪə(r) ju ɑː(r)]Here you are.这你是。
中文翻译：这是你的了。
给您！[θæŋk] [juː]thank you.谢谢您。
Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [dʒuːs] [pliz] I’d like some juice, please.我想要一些果汁谢谢。
[hɪə(r) ju ɑː(r)]Here you are.这你是。
中文翻译：这是你的了。
给您！[hæv] [sʌm;s(ə)m] [bred] [tuː]Have some bread, too.有一些面包，也。
中文翻译：也吃一些面包。
[θæŋks].thanks.谢谢您。
Let’s play![lets] [ˈpleɪ][aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [brɛd]I’d like some bread.我想要一些面包。
人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat! A Let’s talk课件
I’d like some juice,please.
Thanks.
Here you are. Have some bread, too.
A：I’d like some ... /I’d like some...and... /I’d like some...,...and...
B: Here you are.
A: Good morning. B: Good morning. A: I’d like some milk/... ,please. B: Here you are.
Have some bread/..., too. A: Thanks.
Western food
B. juice
What would Mike like?
A. milk
B. juice
I'd like some juice,please!
I’d like=I would like Here you are!
I'd like some ________,please!
I'd like some _a_pp_l_e_j_u_ic_e,please!
I'd like some ________,please!
I'd like some _b_a_n_a_n_a_j_u_ic_e_,please!
I'd like some ________,please!
I'd like some _o_r_a_n_ge__j_ui_c_e_,please!
What else?(还吃了什么？）
Thanks.
人教版.小学三年级上册英语课文翻译及单词(带音标)
PEP三年级上册英语课文及翻译Unit 1 HelloA Let’s talkHello! 你好！Hi! 你好！Hello! I’m WuYifan. 你好，我是吴一凡。
Hi! I’m Sarah. 你好！我是Sarah。
Bye, Miss White. 再见，White小姐。
Goodbye! 再见!A Let’s learnpencil铅笔pen 钢笔ruler尺子crayon蜡笔eraser橡皮Let’s doShow me yourpencil.给我展示你的铅笔。
Show me your ruler. 给我展示你的尺子Show me your eraser.给我展示你的橡皮。
Show me your crayon.给我展示你的蜡笔。
Show me your pen. 给我展示你的钢笔。
B Let’s talkHello! I’m Mike. What’s your name?你好！我是Mike.你叫什么名字？My name is Chen Jie. 我的名字叫陈洁。
Bye! 再见!See you! 再见!Let’s learnschool 学校bag 书包book书sharpener卷笔刀pencil-case铅笔盒Let’s doOpen your pencil-case.打开你的铅笔盒。
Show me your sharpener.给我展示你的卷笔刀。
Close your book.合上你的书。
Carry your bag.背起你的书包。
Go to school.去上学。
Unit 2 Look at me A Let’s talkGood morning! 早上好！Good morning! 早上好！Hello!你好!Hi! 你好!This is John. 这是John.Nice to meet you. 见到你很高兴。
Let’s go to school. 我们一起去上学吧！OK！好的!Let’s learnhead头ear 耳朵eye眼睛nose鼻子face 脸mouth嘴Let’s doTouch your head. 摸摸你的头。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit5 Let’s eat !Part A Let's_learn课件
1 2 3 1 I’d like some eggs. I’d like some bread. 3 4 5— Here you are. Here you are 5 6 54 3 1 Have some milk. Have some juice. 2 5 1－ Thank you . Thank you .
A：I’d like some____________. B：Here you are. Have some_____________, too. A: Thanks.
② A：I’d like some____________. B：Here you are. Have some __________and___________, too. A: Thanks.
I’d like some
......
.
朋友之间要相互分享，你就会收获更多快乐！
+
juice
apple juice
orange juice
Have some juice.
Listen and choose the answer.
• Mike has some _______ for breakfast.
• A.
+
B.
+
Have some bread.
Listen, point and repeat.
He is hungry. 他正在挨饿。
Please don’t waste food.
请不要浪费食物。
1 2 3 1 I’d like some eggs. I’d like some bread . 3 4 5— Here you are. Here you are. 5 6 54 3 1 Have some milk. Have some juice. 2 5 1－ Thank you. Thank you.
2024年人教版PEP小学英语三年级上册unit5-课件
C Story time
欢乐记单词 轻松学语法
A Let’s talk
I’d like some juice,please.
Thanks.
Here you are. Have some bread,too.
课文翻译
请给我些果 汁。
谢谢。
给你。 也吃点面包。
“I’d like...”句型秀
“I’d like+食物/饮料.”意思是“我想 要吃/喝……”用于表达自己想要吃的 食物或者喝的饮料。
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Listen and circle. 返回导航
B Let’s talk
Can I have some water,please?
Thank you.
Here you are.
You’re welcome.
课文翻译
请给我些水好吗？
谢谢你。
给你。
不用谢。
表示请求的句型“Can I...？”
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Let’s learn
water
cake
fish
rice
判断单词与图片是（√）否（×）相符。
rice
water
fish
cake
（× ） （ √ ） （× ） （ √ ）
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Let’s do
Drink some water.
Eat some rice.
Eat some fish. Cut the cake.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
三年级上册英语教案-Unit 5 Let’s eat PA Let’s talk 人教PEP版
Unit5 A Let’s talk教案一、教学目标1. 语言知识目标(1) 能听、说、认读句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.(2) 能够在语境中运用句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.能够准确读出juice，bread。
2. 语言技能目标(1) 能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能在情景中运用句型：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.3. 情感态度目标(1) 通过多种活动形式，使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作。
(2) 注意健康饮食，不浪费粮食。
4. 文化意识目标培养学生注意健康饮食。
5. 学习策略目标(1) 学生能够积极运用所学的句型跟同伴进行交流。
(2) 学生能自主学习并与他人进行小组合作与交流。
(3) 学生能运用phonics的记忆策略记新单词。
二、学情分析三年级的学生活泼、热情，有旺盛的求知欲和好奇心。
他们勇于探索新知，乐于合作与分享。
他们喜欢并擅长直观思维，对游戏、歌谣等有极大的兴趣，他们有一定的英语基础，能听懂简单的英语短文，能听懂简单的英语指令、文段等，能用简单的英语表达自己的想法。
在知识储备上，学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple，egg，banana，milk等有关食物的单词。
但是对于I’d like some ..., please. Have some ...是第一次接触。
因此老师应该以旧引新，用图式理论激活学生已有的知识储备，再进行新课教学。
三、重点难点1. 重点：句型I’d like some ..., please. Here you are. Have some ...2. 难点：重点句型的灵活运用。
人教版三年级英语上册《Let's eat!》PPT课件
Here you are. You are welcome.
Can I have some water, please? 我可以喝点水吗？
A: Can I have some bread, please? B: Here you are. A: Thank you. B: You are welcome.
have some eggs 请吃一些鸡蛋吧
some eggs 一些蛋
Mum, I’m hungry.
Have some bread.
food festival 美食节
grocery shopping
shopping list
Can I have some water, please? Thank you.
Ewwww! Yucky!
Let’s chant
I would like a cup of soup. I would like a cup of soup. I would like a hot dog. I would like a hot dog. I would like a salad. I would like a salad. I would like a bowl of rice. I would like a bowl of rice. And I would like a broccoli cake.
2. Байду номын сангаас妈想让你吃面包可以说 A. I like bread. B. Have some bread.
Which sentence will you choose?
3. 我们去超市购物吧 A. Let’s go for grocery shopping. B. Let’s go shopping.
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）了解单词词尾s表示复数。
（3）能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …；Have some…并能够联系实际运用。
三、教学难点（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
五、教学过程：（一）准备活动 (Preparation)1）Free talkHello! / what’s your name? / How are you?2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have …和 Me too等句型。
PEP人教版三年级上学期英语Unit Five Let’s eat!单元教学设计
Unit Five Let’s eat!教学设计单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。