文体与语体
语体文记述体
语体有关知识一、什么叫语体？语言是人类最重要的交际工具。
人们在使用语言进行交际时，受交际环境的影响 , 而必须运用具有不同特点的语言。
这些交际环境包括：所涉及的不同领域, 如政治、科学、艺术、宗教等；交际的不同方式：口头或书面，独自或对话；交际者的不同方式：年龄、性别、地位以及相互关系；不同的交际目的：使人了解,使人行动,等等。
例如,为了阐释某个科学原理,就要大量运用科学术语,词义要精确单一,句法要严密,句子多是完全句,有较多的长句和复句。
再如,在口头交谈 ,就要使用具有口语特点的语言：简短,省略多,词序灵活,上下意会连贯,等等。
还有,写公文时应使用规范的书面语,不用口语、俚语、俗语。
把这些不同的语言特点进行综合,形成各自的体系就叫语体。
简单地说,语体就是在一定交际环境中,运用与之相适应的具有不同特点的语言所形成的体系。
不同的语言交际环境是形成语体的外因,不同特点语言的运用是形成语体的内因。
我们在说话、写文章时,除了要遵守语言规则、懂得作文的要领外, 还要有在一定场合说出恰当话语和根据一定需要写出恰当语言的能力,即善于区别、使用不同语体的能力。
我们平时说的“什么山上唱什么歌,什么场合说什么话”指的就是这种语体运用能力。
二、语体的分类及特点根据语言交际的不同环境和不同的语言特点,语体可分为口头语体和书面语体两大类。
书面语体又可分为文艺语体、科技语体、政论语体、事务语体。
这些语体还可进行更细致的分类,如诗歌语体、散文语体、外交语体、公文语体等等。
在使用语言时,各种语体还常有互相渗透和交叉的情况。
1. 文艺语体文艺语体是在文学作品以及记叙文创作过程中,为了实现创作意图所使用和形成的语体。
它的特征是语言的形象性和情意性。
语言的形象性表现在作者用形象思维对人物、事件、环境所进行的生动刻画上。
如《梅园新村之行》中,用“绿洲”总写周公馆,用“小巧玲珑”写其外观 ,用“日本风味”写其庭院特色；用“脸色苍白”、“轩昂的眉宇”、“炯炯的眼光”刻画周恩来的形象。
公文文体
公文的文体公文的文体，是指公文的表达方式和语体特征。
也就是在公文写作中运用语言陈述事情，说明问题所采取的具体方法和特点。
人们在长期的写作实践中，为了反映纷繁复杂的社会生活，适应不同的交际需要，经过不断的总结和创造，逐步形成了不同的表达方式。
通常写作的表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明五种。
不同的表达方式又决定了不同的文体分类。
早在三国时期，魏文帝曹丕在《典论·论文》中就将文体划分为奏议、书论、铭銇、诗赋四类。
指出："夫文本同而末异，盖奏仪宜雅，书论宜理，铭銇尚实，诗赋欲丽。
"说明不同的文体在表达方式上有不同的特点。
人们根据表达方式的不同，一般将文章分为应用文体和文艺文体两大类。
公文属应用文体，它具有应用文体的一般特点，即具有实用性、严肃性和程式性。
但公文文体又与一般的应用文体不同，在表达方式和语言运用上有它自身的特点。
一、公文的表达方式公文写作中，兼用叙说、说明和议论三种表达方式，这是公文文体的主要特点。
因为公文是办事的工具。
公文的内容主要是传达贯彻党和国家的方针政策，发布法规和规章，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作、报告情况、交流信息等。
其目的在于简明、清晰、准确地表达意图，而并非审美和传情。
具体地说，报告、请示、通报等侧重于叙述；法规性文件以及通告、公告等主要是说明；调查报告、会议纪要以及综合性的工作总结等通常是夹叙夹议；公文中采用议论为主要表达方式的有讲话稿等。
现将这三种表达方式分述于后：1、叙述。
叙述是将人物的经历和事件的发展变化过程所作的叙说和交代。
包括写"人"和写"事"两个方面。
它是写作中运用最广的一种表达方式。
在公文写作中，一般不专门写人，而是以叙事为主。
叙事就是"叙述"在公文中的运用。
除计划性、法规性文体一般等都必须以叙事为基础。
公文的叙事与一般记叙文不同，它不在于具体记叙事实，而是通过对基本情况或个别事实的叙述来说明一定的问题，达到反映情况、交流思想、阐明观点的目的。
什么是现代汉语的语体和文体
什么是现代汉语的语体和文体
现代汉语的语体和文体是两个不同的概念。
语体是语言的功能变体，是适应语境而形成的言语表达类型。
它包括口头语体和书面语体两类。
口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为事务语体、科技语体、政论语体、文艺语体和新闻语体。
文体，是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象。
它是文章的主旨、结构、内容、语言等方面所形成的特定风格。
以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅相关文献。
英语公告、通告新闻的文体与语体
英语公告、通告新闻的文体与语体
英语公告、通告和新闻的文体和语体都是正式的。
公告和通告一般是用正式的语言，简短明了地传达特定的信息或指示。
语气要求严谨、规范，多使用简单句子和被动语态。
例如：
请注意：办公室将于10月1日至7日休息，庆祝国庆节。
新闻则更加注重逻辑性和客观性。
新闻通常采用简练有力的语言，以
吸引读者的注意，并及时报道事件和事实。
它们的语言风格通常使用被动
语态，以保持客观性。
例如：
The President announced a new policy on immigration yesterday.
昨天总统宣布了一项新的移民政策。
总之，公告、通知和新闻都要求简练、准确、规范，使用正式的语言
和格式，以传达特定的信息或事实。
文体、语体、风格、修辞的相互关系
文体、语体、风格、修辞的相互关系。
答案：在语言和文学之间,有一个广阔的领域。
这里有大量同文体、语体、风格、修辞有关的现象,可供我们长期深入研究。
如果单纯用西方或苏联的标准看问题,上述四个概念有时竟难以区分。
同样一个stylistits(英),stylistique(法),Stilistik(德),(俄)可以同时译为文体学、语体学、风格学、修辞学。
原因是西方或苏联对这门学科只保持一个术语名称的一致。
假如认定汉语"风格学"一名与之对应,也只是保持表面形式的一致。
究其实际内容,不同国家、时代、流派互有出入,所以又可以译为别的名称。
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宗旨、意义、任务等，具
有鼓动性。
语体特征
演讲 鲜明、生动， 语体 具有鼓动性
课文
文体特征
语体特征
以第一人称用叙述
描写的方法，追忆
本人或他人过去的 文艺 形象生动， 《长征胜利万岁》 回忆录
生活经历、社会活 语体 富有感情
动，真实可信，饱
含情感。
课文
文体特征
2.主要文体特征
(2)科普文
二、说明方法
说明方法
方法阐释
效果作用
使文章更加具体，更有说服力，
举例子 举生活中人们熟悉的真实事 更客观地说明事物。使比较抽象、
物来说明的说明方法。
复杂的事情或事物变得通俗，浅
显易懂，让人信服。
打比方
利用两种不同事物之间的相
使抽象的事物变得具体，使深奥
似之处作比喻，以突出事物 的问题变得浅显，使陌生的事物
说明方法
方法阐释
效果作用
列数字
从数量上说明事物特征或事理。引 用的数字要准确无误，估计的数字 要有可靠依据。
使所要说明的事物准确 化，便于读者理解。
活 动 一 关联教材，理解实用类文体与语体特征
(一)教材中主要实用类文体特征与语体特征
课文
文体特征
具有宣告及引导作用，宣
告会议或活动正式开始， 《中国人民
的形状特点，增强说明的形
象性和生动性。
变得熟悉。
下定义 画图表
用简明的语言对某一概念的本 质特征作规定性的说明。 为了把复杂的事物说清楚，可 以采用画图表的方法，弥补单 用文字表达的欠缺。
更科学、更本质、更概括地 揭示事物的特征(事理)。 对事物解说更直接、更具体， 使读者直观、一目了然地了 解事物的特征。
文体与语体
第三节文体与语体在这一节里,我们要弄清楚两个理论概念及二者之间得复杂关系:文体与语体。
因为历史得影响,过去一般都认为语体与文体就是一回事,现在基本上意见达成了一致,认为二者就是性质完全不同得两个概念。
但这二者之间就是否就毫无关联呢？如果有联系,又存在着怎样得关系呢？学习完下面得内容,相信大家会有一定了解。
一、语体与文体性质不同【板书】在汉语里,“语体”与“文体”就是两个不同得概念,各有其特定得内涵,区别明显,它们得根本区别就在于一从语言学着眼,一从文章学着眼。
(一)内涵不同:【板书】1。
语体得形成就是由于交际领域、目得、对象与方式等得非语言因素得不同而产生得。
由于这些不同,在语言(既指口语,也指书面语)运用上形成了一定得音调、词语、句式、修辞方式等方面得语言特点,这些特点得综合体就构成了语体。
2.而文体就是因为人们书面交际中思想主旨、思维方式、写作内容、表现方式、目得对象与作用功效等等不同而形成得文章得样式。
(二)研究对象不同【板书】1。
语体所研究得只就是语言运用中形成得言语特点规律,对象比较单一。
2、文体所要研究得除了涉及其所形成得语言特点系列外,还涉及到选材、立意、组织结构、表现方法以及作家得思想情感、学识才能、民族气质等、文体现象十分复杂,它横跨众多得学科领域,体现着文章从内容到形式得整体特点、(三)外延不同【板书】语体包括口语与书面语,文体则仅指书面语(四)学科归属不同【板书】语体属于语言学得范畴,文体则属于文章学得范畴、二、下面举个例子:假如从语体得角度分析小说,它所关注得就是小说中不同得交际环境下,在语言材料与修辞方式得运用上所体现出来得特点,研究得就是特定语境下得语言形式;而从文体学得角度分析小说时,则着重探讨小说得情节结构、叙述方法以及立意、语言、篇章等,研究得就是文章得内容与形式。
综上所述,语体研究得仅仅涉及语言形式(包括口语与书面语);文体不只研究文章得语言形式(仅指形成文字得书面语),还包含了文章得结构形态与审美形态这两个层面。
试论语体与文体的关系
收稿日期:2004-01-06 作者简介:胡妍(1975-),女,江西吉安人,南昌陆军学院中文教研室讲师,现为广州大学语言学及应用语言学2002级研究生,从事言语交际与语言教学研究。
试论语体与文体的关系胡 妍(广州大学人文学院,广东 广州 510405) 摘 要:语体与文体的研究经历了三个阶段。
现在一般都认为语体与文体是两个根本不同的概念,前者属于语言学的范畴,后者则属于文章学的范畴。
但二者都离不开对语言运用的研究,因此它们又是互相关联的。
二者的研究理论应该互为借用,促进共同发展。
关键词:语体;文体;两者关系 中图分类号:H 08 文献标识码:A 文章编号:1671-394X (2004)04-0027-05 随着语体研究的深入,语体和文体两者关系这一问题又重新为众多语言学研究者们所关注。
因为历史的影响,过去一般都认为语体和文体是一回事,现在基本上意见达成了一致,认为二者是性质完全不同的两个概念。
但这二者之间是否就毫无关联呢?如果有联系,又存在着怎样的关系呢?这些问题至今仍未有定论。
本文认为,语体与文体是根本不同的两个概念,前者属于语言学的范畴,后者则属于文章学的范畴。
但它们又不是全无联系的,二者都要研究语言运用这一问题,在这一点上,它们的研究理论应该互为借用,以便为人们正确运用语言服务。
一、 对语体和文体关系的认识我国对文体的探讨已有约2000年的历史,在古代即达到繁荣。
而古人虽然也有自己的语体观,但不见有专书论述,只是作为文论的附庸而存在,语体从语体意识到成为一门独立学科的研究对象,经历了艰难、缓慢的历史过程。
我国语体和文体的研究可以说经历了三个阶段。
(一)语体文体混淆阶段我国把文章体裁叫做文体由来已久。
“从萧统的《昭明文选》到姚鼐的《古文辞类纂》等文选的编纂及其序中,可以明显地窥到‘文体’专指‘文章体裁’的轨迹”。
[1]而“语体”一说在古代是没有的,现在所说的“文体”和“语体”在古代都是用“文体”一词来表示。
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第三节文体与语体
在这一节里，我们要弄清楚两个理论概念及二者之间的复杂关系：文体与语体。
因为历史的影响,过去一般都认为语体和文体是一回事,现在基本上意见达成了一致,认为二者是性质完全不同的两个概念。
但这二者之间是否就毫无关联呢?如果有联系,又存在着怎样的关系呢?学习完下面的内容，相信大家会有一定了解。
一、语体与文体性质不同【板书】
在汉语里,“语体”和“文体”是两个不同的概念,各有其特定的内涵,区别明显,它们的根本区别就在于一从语言学着眼,一从文章学着眼。
（一）内涵不同：【板书】
1.语体的形成是由于交际领域、目的、对象和方式等的非语言因素的不同而产生的。
由于这些不同,在语言(既指口语,也指书面语)运用上形成了一定的音调、词语、句式、修辞方式等方面的语言特点,这些特点的综合体就构成了语体。
2.而文体是因为人们书面交际中思想主旨、思维方式、写作内容、表现方式、目的对象与作用功效等等不同而形成的文章的样式。
（二）研究对象不同【板书】
1.语体所研究的只是语言运用中形成的言语特点规律,对象比较单一。
2.文体所要研究的除了涉及其所形成的语言特点系列外,还涉及到选材、立意、组织结构、表现方法以及作家的思想情感、学识才能、民族气质等。
文体现象十分复杂,它横跨众多的学科领域,体现着文章从内容到形式的整体特点。
（三）外延不同【板书】
语体包括口语和书面语，文体则仅指书面语
（四）学科归属不同【板书】
语体属于语言学的范畴,文体则属于文章学的范畴。
二.下面举个例子：
假如从语体的角度分析小说,它所关注的是小说中不同的交际环境下,在语言材料和修辞方式的运用上所体现出来的特点,研究的是特定语境下的语言形式;而从文体学的角度分析小说时,则着重探讨小说的情节结构、叙述方法以及立意、语言、篇章等,研究的是文章的内容和形式。
综上所述,语体研究的仅仅涉及语言形式(包括口语和书面语);文体不只研究文章的语言形式(仅指形成文字的书面语),还包含了文章的结构形态和审美形态这两个层面。
语体是语言学的研究对象,研究语言运用的特点系列,用以提高语言运用的效果;文体是文章学的研究对象，研究文章的体裁规律,以提高文章写作的质量。
二者性质根本不同。
三．语体与文体的关系：相互依存。
【板书】(语体与文体虽然区别明显,但是联系也很紧密。
)
这种密切的关系体现在以下三个方面:
（一）语体依赖文体得以表现【板书】
某种语体之所以成为一个相对独立的系统,是因为它具有一系列的有别于其他语体的言语特点和表达功能。
这些特点和功能不是决定于某个词语、某个句子,而是通过诸要素在一定文体中有机的组合和运用而形成。
这样,对各类语体的分析研究,往往是以文体的分析为中心来展开的。
如应用公文语体的有命令、通知、公告、调查报告、计划、总结、法规、书信、启事等文体,公文语体的特点是由这些不同文体共同体现的。
只有分别研究了这些文体各自的语言特点,才能对公文语体有较完整的认识。
同样,文艺语体的下位语体韵文体的特点,也是由诗、词、曲等文体的语言特点综合表现出来的。
曾有一位文人为慈禧在扇子上题写王之涣的一首七言绝句:
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
谁知不小心漏了一个“间”字,慈禧勃然大怒,以为文人嘲笑她没有学问。
文人急中生智,说自己写的不是诗,而是一首词:黄河远上,白云一片,孤城万仞山。
羌笛何须怨,杨柳春风,不度玉门关。
慈禧这才没话可说。
上述二者一为诗,一为词,其语言特点都表现为句子跳跃性较强,抒情性较强,讲究押韵,句式比较匀称,节奏感特别强,而这正是韵文语体的特点。
如果认为韵文语体要求每句字数相等,句子整齐,则只顾及诗的语言形式特点,忽视了后者;如果认为韵文语体要求句子有长有短,参差不齐,则又只顾及了词的语言形式特点,而忽视了前者。
不论是哪种情况,对语体的考察都是片面的。
语体依赖文体表现,语体的特点总是体现在具体的文体文本中的。
离开文体来孤立地谈论语体,得出的结论势必是不正确的。
（二）.文体制约语体的选用
现行高中语文课本第六册中,在《文体与文风》一文中说道:“不同文体的区别表现在内容、结构、表达方式、语体等方面。
”也就是说,对每个语言成分的选择和使用的差异是区别文体的主要特征之一。
文体不同,其言语体式也是不同的。
有一个笑话《少见的情书》:安妮收到了未婚夫的来信,只见信上写道:“亲爱的,我想念你那金发,浅蓝色的眼睛,高高的颧骨,还有你左手上的伤疤,以及一米六五的身高。
”安妮的朋友见了这封信,说:“这封情书的确少见!你的未婚夫是干什么的?”“他在警察局里专门写寻人告事的。
”
上例中,安妮的未婚夫没认识到:情书是一种要抒发情感的文体,其语言的表达应该呈现出文艺语体的特点,它和使用应用语体的寻人启事在语言上是有很大差别的。
因此,闹出笑话也就在所难免了。
再如,唐诗《清明》是大家都很熟悉的: 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
有人曾将它改写为戏剧,选用的语体也就由原文的韵文体改为了戏剧文体: 时间:清明时节
地点:路上
场景:雨纷纷
杏花
行人(欲断魂):酒家何处有
牧童(遥指):杏花村
这二者运用的字词基本一致,但因为采用的文体不同,选用的语体也就有差异。
前者是七言绝句,语言简练,琅琅上口,因而选用的语体要求具有语言富有书卷味浓、讲究平仄押韵、节奏感强、抒情性较强的特点,则只能选择韵文语体。
而后者是戏剧,语言通俗,有一定的情节,因而选用的语体要求具有语言口语化、着重叙述和描绘、不要求平仄押韵、句式整齐的特点,则只能选择剧文语体。
诗歌和戏剧同是文学文体,但在语体的选用上都有差异。
可见,语体的选用是不能随随便便的,而应该根据各种文体作相应的选择。
3.语体有利于确定文体规范
语言材料有适用于一定文体的问题,不同的文体具有不同的语体特点,懂得和掌握这些语体特点有利于确定文体规范。
我国古代对于文体的分类往往就是根据其语言运用的特点来划分的。
如刘勰在《文心雕龙》里将文体区分为“文”和“笔”
两大类,其标准就是当时流行的“有韵者文”、“无韵者笔”。
近代诗学建立的基础则是沈约等人的声律论。
明代中叶的李东阳认为,诗之所以为诗,就在于有声律,可讽咏。
即便同是诗歌,因为有古体诗、近体诗和现代诗等不同的文体,它们各自呈现出的语体特征也还是有差别的。
只有清楚它们各自运用语言的特色,才能清楚区分出这三类不同的诗歌文体,写出来的古体诗才不会又像近体诗,又像现代诗。
中学语文教学中,很少会涉及各类文体的语体特点,以致于学生写出来的议论文使用许多语气词、叹词等等,完全是记叙文的写法。
如有个学生写电影《祝福》的评论文章时,在文章中用上了不少的语气词:“当我读到祥林嫂……然后……唉,多可怜。
”“加上这个情节,会让祥林嫂这个角色活灵活现啊。
这是我个人的意见吧。
”之所以写出了如此不规范的文章,就是因为没有掌握各种文体不同的语体特点。
总之,语体依托于一定的文体文本而存在,研究语体特点要综合考虑文体。
而文体文本又从属于一定的语体,掌握语体的基本理论和知识,这对文体的理解、分析、欣赏、评论都具有重要作用。
（三）语体与文体不是一一对应的关系
由于语体和文体关系密切,我们考察各种语体特征可以从文体特征的要求方面去着手,语体分类也可以依据文体的分类相应处理。
例如,属于科学语体的文章往往有它独特的体例和章法;属于应用语体的文章往往也有它特有的程式和格局。
但是语体与文体的联系并不是简单的一一对应的关系,而是错综复杂的。
例如从类别的角度看,某些类别的文体一般表现为某些类型的语体,而另一类别的文体可能是同时或异时地体现为其他类型的语体。
从具体的言语活动或作品看,情形则更为复杂。
《文章体裁学》一书把文体分为文学作品和应用文章两大类别,其中文学作品分为诗歌、散文、小说和戏剧四类。
《现代汉语语体修辞学》一书将语体划分为口语语体和书卷语体两大类别,其中书卷语体又分为应用语体、科学语体、文学语体、政论语体和交融语体五类。
但文学语体的下位语体却只有散言体、韵文体和戏剧文体三大类,散言体才又再细分为小说体和散文体。
文学文体和文学语体明显不是对等的关系。
再如,应用文分为公务文书、事务文书、专用文书、私人文书、大众信息文体、史传方志、论文专著和教材讲义八类。
其中第一、二、四类文体的语言特点是属于应用语体。
七、八类文体的语言体现出科
学语体的特色。
第三类文体有的体现应用语体的特点,有的体现科学语体的特点。
第五类中的广告类和新闻通讯类文章的语言特点属于应用语体,新闻评论类文章多数体现为政论语体的特色,而其中的杂文的语言,确实地说,是交融语体中的文学政论语体研究范畴。
第六类文章的语体特点也是极为复杂,包括了体现科学语体和交融语体中的文学科学体特点的文章。
仅从类别的比较上,就可看出语体和文体的关系是极为复杂的。
而语体现象在各种文体中的具体运用又各不相同,各具特点,语体如果离开具体的文体文本来研究,这种特点就很难发掘出来。
为了把语体研究透彻,就必须注意文体,可以说,语体的研究重点就在于指明不同文体作品的语言特色。
总之,语体研究离不开文体研究,文体的兴衰也将影响到语体的枯荣。