语体变换

【每课一题】
补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(6分)
(1)谨痒序之教，，颁白者不负戴于道路矣。

(《孟子·寡人之于国也》)
(2) ，一夫当关，万夫莫开。

(李白《蜀道难》)
(3)山原旷其盈视，。

(王勃《滕王阁序》)
(4) ，望帝春心托杜鹃。

(李商隐《锦瑟》)
(5)三岁为妇，靡室劳矣。

，靡有朝矣。

(《诗经·氓》)
(6) ，而后乃今将图南。

(庄子《逍遥游》)
答案：（1）申之以孝悌之义（2）剑阁峥嵘而崔嵬（3）川泽纡其骇瞩（4）庄周晓梦迷蝴蝶（5）夙兴夜寐（6）背负青天而莫之夭阏者
语体变换
学习目标：
1.了解语体变换的题型特点。

2.掌握语体变换的基本方法。

题型阐释：
不同的语体有着不同的言语风格,词语的运用是形成不同语体风格的一个重要方面。

语体变换属于“语言得体”考点的常规题型，有人称“语用考查”是语文考试试题改变的试验田，很多就是体现在“语体变换”这种题型，其主要考查口语和书面语的变换、平实语言和生动语言的变换等。

试题展示：
（2011·高考山东卷）假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。

不得改变原意。

不超过80个字。

蔚蓝的天空，万里无云。

碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。

溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。

答：
答案（1）小溪潺潺地流着，溪水清澈见底，水中的卵石清晰可见。

溪边坐着一位长胡子老头，面容清瘦，眼睛炯炯有神。

答案（2）河水哗哗地流淌，水中的鹅卵石清晰可见。

河边坐着一位长胡子的老大爷，面容清瘦，但双眼炯炯有神。

答案（3）一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。

溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神了。

课堂训练：
1．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。

（4分）（2013年江苏卷）
有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。

”
答：
【答案】改变自己比改变环境（世界）更容易。

【解析】划线句是个比喻句，解答时，得根据语意找出比喻句中的各个喻体及其分别对
应的本体，然后组合成句就行了，但针对语感较强的考生而言，只需凭借语感就能答出含义来的。

根据语意，整个语段是讲“环境”的，青年人抱怨“环境”，对于青年人而言，这个“环境”是不大好的。

“长者”的话必是劝告、警示年青人的：“保护自己的脚”劝他“穿上一双鞋子”，是劝以前“赤脚”的年青人，由于“环境”不大好，得“穿上一双鞋子”，劝他对“己”有所改变，即要“改变自己”（本体）；后者“给全世界铺上地毯”就是“改变世界”（本体）了。

二者结合是言：改变自己比改变世界更容易。

当然，在答题中，可以会出现“保护环境，应从自身做起，而不要好高骛远”之类的答案，也应该视为正确答案。

【评价】这类语言表达题，我向来是看好的，因为它的确是在考查考生的语文听说读写能力，是对语文素养的考查，当然要赞一个！
2．钱钟书对翻译有如下形象的表述：
翻译的最高境界是让原作“投胎转世”，躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。

请你将钱钟书的话用平实的语言重新表述。

（不超过30个字）（4分）
答：
参考答案：好的翻译虽然转换了语言，但仍保持了原作的神韵。

（“好的翻译”、“转换语言”、“保持原作”、“神韵”各1分）
试题分析：解答此题，实际上是考查对修辞方法的正确理解和运用能力，所谓“用平实的语言”，其实就是使用本义而不用比喻。

原句中的“投胎转世”，句中解释为“躯壳换了一个，而精神姿致依然故我”，其中的“精神姿致”即指“原作”的“神韵”，而“躯壳”则指所用的语言。

把这个意思用到翻译上，就是：好的翻译虽然转换了语言，但仍保持了原作的神韵。

3.把下面的句子改用平实的语言表述，不超过40字。

一篇好的文章，开头要像凤头，中间要像猪肚，结尾要像豹尾。

答：
参考答案：一篇好的文章，开头要美丽精彩，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。

4.把下面的句子改用生动形象的语言表述，不超过40字。

守旧的习惯会顽固地束缚人的思想，使人渐渐失去创新能力。

答：
参考答案：守旧的习惯如同盘丝洞中的蛛丝那样死死缠绕着人的思想，将人的创新能力一点点侵蚀光。

5．李建明同学的爷爷没上过学，患冠心病心绞痛，下面是一种抗心绞痛药品的部分说明。

假若你是李建明，请告诉爷爷如何服用本药。

(不超过50字)(4分)
答：
答案：爷爷，这个药吃半片到一片；吃时一定要坐着吃；要放在舌头下含着，不要直接咽下去。

6.根据要求改写下面这段话，但不得改变原意。

要求：(1)结构上先分后总；(2)语体色彩上平白如话，通俗易懂；(3)语句通顺流畅。

学生的成长要有跃动的节拍和流畅的旋律，教育要合着这种节拍。

老师对学生教育，有时，不能等一下：等一下，会错过转瞬即逝的美景；等一下，会浇灭学生满怀的期待。

有时，老师对学生教育却又要等一下：等一下，能让学生更专注地欣赏文本；等一下，会让孩子更细心地体味生活。

答：
答案示例：教师在对学生的教育中，如果不能及时有效地加以引导，则很容易丧失教育良机，严重挫伤学生的期待；当然，教师教学生时，也要有充分耐心，以有效地引导学生更深入、更细心地学习知识，体会生活。

总之，科学的教育要善于顺应学生成长中的心理认知的规律。

（2013年湖北卷）7．下面是《雷雨》中的一段台词：
周朴园（仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。

（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周萍（更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。

周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。

（甲句）
周萍（失色）爸！
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。

”（乙句）你认为哪句更好？请列出两条理由。

要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。

（4分）【答案示例一】甲句更好。

①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。

②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。

示例二：乙句更好。

①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。

②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。

【解析】本题要求列出两条理由，要仔细比较两句话在文字、句式、修辞等方面的差异，然后再进行表述。

其实还可以增补。

如例一：口语化，符合父子对话的情景，也利于舞台表演。

例二：连用两个“敢”字，口气严厉，表现出周朴园对周萍强烈的不满。

同时也加深了周萍对“一件事”的误解，强化了戏剧冲突。