关于英语演讲比赛对于大学英语教学的反思
关于英语演讲比赛对于大学英语教学的反思作者：胡悦
来源：《智富时代》2019年第06期
【摘要】伴随着世界政治格局朝着多极化趋势的发展，世界上各个国家之间的经济联系也日益密切。
在经济全球化不断深入的过程中，我国关于外语教学的进程不断推进。
英语作为世界上使用最为广泛的语言，我们国家对于英语教学的重视程度也越来越强。
为了不断增强学生们的英语学习能力，英语教师和教育工作者也在不断拓展和挖掘一些新型的教育形式。
其中，英语演讲作为一种新型教育方式，在大学生的英语教学中也发挥着举足轻重的作用。
为此，本文主要从英语演讲的比赛过程中，显现的我国大学英语教学以及学生本身自我英语能力的运用过程中的问题，针对性的提出一些相对应的建议。
其中，本人认为我国的大学英语教学有必要融入英语演讲的因子，不断塑造大学生关于英语学习的综合运用能力、思维素养、判断素养以及创新素养。
【关键词】英语演讲；大学英语；教学反思
一、前言
在我国，比较著名的CCTV杯英语演讲比赛已经举办了多次比赛。
在这个舞台上，能够给予更多的英语学习者以慷慨激昂的情绪和学习方面的震撼。
这一反应在一定程度上激起了我国当代大学生新一轮的英语学习情绪。
因此，在一定的基础上，也促进了我国大学英语教学的口语化进程。
众所周知，所谓演讲指的是一种历史悠久、源远流长的口头语言表达行为。
与此同时，它也是演讲员在一定的听众基础上，针对某一个问题或者一个事物，表达自己的观点以及建议。
不言而喻，演讲不仅仅是一门艺术，更是需要演讲员凭借自身独特的语言以及吸引人的肢体语言来营造氛围，烘托气氛，最终达到感染群众，打动群众的目标。
二、演讲对英语学习的作用
想必专业人士都很清楚，对于演讲员来说，一个成功的演讲不仅仅需要其有磁性的语言魅力更需要其书面英语能力的有机结合。
本人认为，大学生可以凭借对国外英语演讲的总结性学习与专业性模仿，进而不断理解和掌握这一文本，再加以不断模仿比较经典的写作方式和用词风格，将自己的思想感情淋漓尽致的向大家呈现出来，达到听众者普遍接受演讲内容的目标。
英语演讲不仅仅锻炼了自身的口语能力，也能够攻克高等院校中大学生交际困难的难题。
再者，我国的高校大学生也可以凭借英语演讲的培养训练，进而达到增强自身语言赏析能力，增强自身的英语语言功底和写作能力。
为此，本人认为，在我国的高校课堂，把英语演讲作为一种新型的教学和训练方式融入其中，不断强化学生自己设计演讲稿的能力，用英语演讲的形式作为学生的英语作业。
这一方式
不仅仅可以在一定程度上提高大学生的英语实际运用能力，更加有利于促进学生的综合全面发展以及综合素养的形成。
通过举行英语演讲比赛，不仅仅能够激发学生的学习动机，鼓励学生参与竞争和增强竞争意识，进一步挖掘高校大学生的潜力，帮助其打破学生自身的局限性和不足之處。
学生也可以通过这些比赛，各展风采，同时取人之长，补己之短，互相学习，共同进步。
三、演讲比赛折射出的大学英语教学的不足
不过，话说回来，经过对我国高校大学生英语演讲的调查与系统分析，本人发现在英语教学中也暴露出了多种多样、形形色色的问题。
就大学英语教学而言，英语教育工作者不仅仅应该关注英语基础知识和英语基本技能的传授，更应该彰显英语口语学习在现实生活中的应用。
然而，在实际的教学过程中，我国的高校大学生英语学习，在英语口语语感的培养以及训练上还仅仅驻足在层次比较低的情景对话中。
在这种训练情况下，我国的大学生并不能真正掌握随机应变的场合以及越来越复杂困难的社会环境中。
本人认为，这一现象的出现离不开我国的高校英语教学远远背离现实社会环境的负面影响。
通常情况下，学生仅仅是掌握了形式上的英语，却不能够体会现实社会上的需要，严重匮乏英语语言的文化意识。
再者，21世纪对高校外语教学的要求是培养复合型外语人才，有效地提高学生口语表达能力和思辨能力。
在英语演讲比赛初复赛的提问环节中严重表现出大部分的参赛选手的知识面极为狭窄。
许多学生只专心于本专业的学习完全忽略了社会、历史、哲学等学科的知识，甚至在日常生活中都没有阅读报刊杂志的习惯，更不用说去涉猎有关的英语新闻了。
另外，应试教学的弊端导致的多数学生疲于应付各种英语考试，拼命寻求理解的标准性和答案的惟一性，妨碍了学习在具体情境中广泛而灵活的迁移，致使学生缺乏独立自主的思维和判断能力，从而束缚了学生的发散性思维、逆向思维。
四、结语
高校大学生的英语演讲不仅仅是大学英语课堂内外集中训练学习的基地，更应该致力于改善我国大学生的辩证统一的能力和创造性思维，创造更新一些有利于增强学生实际运用能力的有效方式。
本人认为，我国的大学英语教育在将英语演讲引入到大学英语课堂的时候，尽可能的把英语语言形式和社会现状有机结合起来。
大学英语教育工作者也应该竭尽全力的为我国大学生营造良好的学习氛围和交际环境，在我国培养二十一世纪的新型人才和建设者。
【参考文献】
[1].赵燚；任永方.从英语演讲比赛看创新型教育在大学英语演讲课教学中的体现.[J].2009年全国高校学生工作年会论文集.2009-11-17.
[2].李风侠；梁新惠.透过英语演讲反思大学英语口语教学.[J].中国科技信息.2009-07-15.。
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示作者：袁雅菲来源：《新教育时代·教师版》2019年第47期摘 ;要：英语是大学专业建设发展中的重要学科，在培养高素质复合型人才方面起到促进作用，而英语演讲比赛是发展大学生语言综合应用、跨文化交际等能力的重要手段。
因此，本文多层次客观剖析了大学英语教学以及英语演讲比赛，客观探讨了英语演讲比赛对大学英语教学的启示，在改进、强化过程中提升大学英语教学的有效性。
关键词：浅析; 英语演讲比赛; 大学英语教学; 启示在全球化背景下，经济社会持续发展对各类人才的外语能力有着更高、更严格的要求[1]，加上我国素质教育全面实施，大学英语学科教学革新已成为一种必然趋势。
与此同时，英语演讲比赛是实现有效英语教学、促进学生全面发展的助推器，教师要在把握英语演讲比赛对英语学科教学启示的基础上优化完善英语学科教学全过程，在理论、实践深度衔接中建构高效的英语课堂，让各层次学生在夯实英语理论基础中发展英语综合能力以及素养。
一、大学英语教学与英语演讲比赛英语是当下国际上的通用语言[2]，自我国加入世界贸易组织以来，英语在社会大众日常生活以及工作中的重要性不断呈现，行业领域发展中对人才的外语能力也有一定的要求，英语已成为各教育阶段必不可少的学科。
大学英语课程教学的目的、过程、方法等呈现出不同的特点，比如，教学目的的全面性与综合性，教学过程的互动性，教学方法的多样化。
强调听说以及理论教学的传统教学方法很难满足我国素质教育具体要求，要在优化英语听、说、读、写、译等环节基础上向学生传授英语基础知识的同时将理论、实践二者深度融合，加强学生各方面英语技能的训练，使其在活用英语理论知识过程中持续提升英语综合运用的能力以及素养。
英语演讲可以分为四大类，即照读式演讲、提纲式演讲、背诵式演讲、即兴式演讲[3]，集书面英语、口语表达于一体，是学生有效英语学习的一类重要手段。
英语演讲比赛利于学生在写英语演讲稿、口头表达信息与情感等基础上克服交际恐惧，深入挖掘各方面潜能，在锻炼英语思维过程中深化发展英语基础能力、英语实用能力以及综合素质，也利于教师要全面、深入了解各层次学生各方面情况，在革新教学理念、方法、内容、评价的基础上有机融合理论以及实践教学，保证英语教与学质量，实现素质教育背景下英语学科教学大纲中呈现的教学目标。
从英语演讲比赛看大学英语口语教学
学生在一起用英语表达思想的机会并不多 ， 英语演讲 比赛定题 演讲给 了学生表达 自己观点的一个平台， 学生可 以 对定题演讲这 同 主题 ， 根据 自己的角度 ， 发表不同看法 。即兴演讲 范围比较广 ， 涉 及到学 生平时接触 的工作学习 、 家庭社会 、 友情 亲情 ， 等等诸多话 题， 题材 比较接 近学生生活 ， 使得每个学生都有话 可说 。
１１英语演讲 比赛增强了学生 当众发言的 自信 心及交流意识 ． 调查 中发 现， 多数 同学通过参加英语 演讲 比赛 ， 大 自信心增强 了。有些同学在之前几 乎不敢 当众发 言， 加演讲 比赛之后 ， 参 正式
选手上场前准备最多 的是增强心理素质， 而上场参赛前最大的 担心也是太紧张影 响发挥 ， 由此可见 ， 同学们 已经习惯 了英语读写 ， 而忽视 了英语听说 表达 ， 尤其是 当众演讲 的能力 。中小学英语教学 大多以应试 为主， 尤其是偏远地 区， 长期 忽视 了学 生英语 表达交际 能力 。 因为长期缺乏 口 语锻炼 。 导致 了大学生学英语仍旧不愿开 口， 或者不敢 开 口讲英 语 的问题 。形成 了缺 乏 自信 心一不 开 口说 英 语一 缺乏 自信心的恶性循环 ， 形成了大学生口语表达能力不足的最 根 本 的原 因 。 ２２ 交 际 能力 不 足 ＿ 国家教育 部现行 的《 大学英语课程教学要 求》 明确指 出 ：大学 “ 英语的教学 目 标是培养学 生英语综合应用能力． 特别是听说能力， 使 他们在今后工作和社 会交往 中能用英语 有效地进行 口头和书面的 信息交流……以适应我国经济发展和国际交流的需要。” 然而， 目前 大学生的英 语能力状 况却 不容乐观。现在大学生学习英语主要的 动力 即为过 四六级 ， 学生注重的是读写能力 ， 平时学习也都是做一 些与 四六级相关 的题型 ， 而英语 口 语一直处于被忽视 的状态。这样 学生学习英语 的态度不够端正 。 听说能力的培养认识不足。平时 对 英语学习 ， 没有英语语言环境 ， 同学之间不用英语 交流， 导致英语交 际 比较 困难 。 ２３思辨能力匮乏 ． 在即兴演讲环节 ， 有部分同学不能在规定的 ３ 秒钟时间 内针对 ０
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示
英语演讲比赛是一项为大学学生提供展示个人英语能力的机会，也是提高学生英语口语能力的有效途径。
本文就英语演讲比赛对大学英语教学的启示进行浅析。
首先，英语演讲比赛为学生提供了积极的学习方式和激励，激发了学生学习英语的兴趣和动力。
在传统的英语教学中，学生可能会出现学习兴趣不高、缺乏动力等现象。
而英语演讲比赛可以激励学生投入到学习中，对英语学习充满热情。
其次，英语演讲比赛对学生英语口语能力的提高有很大帮助。
学生在准备演讲过程中需要大量的口头练习，从而锻炼了学生的英语口语表达能力。
在比赛中，学生需要展示自己的英语口语水平，这进一步加强了他们的口语表达技巧。
第三，英语演讲比赛提升了学生的自信心和表达能力。
比赛中，学生需要面对评委和观众的审视，需要克服紧张和不安，从而提高自己的表达能力和自信心。
对于许多学生来说，这样的锻炼可以让他们更好地适应未来的职场和社交环境。
最后，英语演讲比赛对英语教学的启示在于，教师需要注重学生的口语训练，同时提供更加积极主动的学习方式和激励，以达到更好的教学效果。
教师可以通过自己的教学经验和教学方法，帮助学生更好地准备演讲比赛，提高学生的英语水平和口语表达能力。
大学生英语演讲比赛活动总结（精选5篇）
大学生英语演讲比赛活动总结大学生英语演讲比赛活动总结（精选5篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我们一定积累了不少感想吧，为此需要认真地写活动总结了。
可是怎样写活动总结才能出彩呢？下面是小编整理的大学生英语演讲比赛活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
大学生英语演讲比赛活动总结1为了激发广大同学学习英语的热情，提高同学对英语口语的兴趣，营造一个良好的英语学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台，我学习部在得到老师和同学的支持下，举行了英语演讲比赛，此次比赛主要针对自动化系的学生。
学生参加的积极性很高，报名人数多，比赛设有初赛，复赛，和决赛，给选手们提供了更多的表现机会，体现“公平，公正，公开”的比赛原则。
一、活动组织承办部门：自动化系学习部负责人： xxx指导老师：xx二、活动准备阶段在比赛初期，学习部各干事在各班进行宣传，鼓励各班的同学积极报名，统计参赛人数并进行核对，将参赛人的名单、上场序号、参赛时间及地点打印出来并张贴至公告栏。
在此次决赛之前，我部各班干事到各班进行宣传组织各班学生到赛场进行观看，以扩大演讲比赛的影响力。
在正式比赛之前为体现“公平”原则，组织各参赛选手进行抽签，已决定各选手上场顺序，比赛过程中，每两名选手进行一次统分及报分，以体现比赛的“公开”性。
决赛结束后，各评委对选手的表现进行了点评，指出了个选手在比赛过程中的不足和缺点，提出对同学们的期望，以及对同学们的鼓励，经过评委的评比打分，最终角逐出：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，以及优秀奖20名。
三、活动过程在比赛当日，先进行选手的签到，然后由学生会副主席朱磊进行英语演讲比赛开始的致辞并宣布演讲比赛开始，接下来由学习部部长xxx讲述比赛规则并告知参赛选手需注意的事项，比赛开始后，xxx负责选手的点名，由xx、xx、xx等人组成的评委团进行打分及现场点评，xxx、xxx、xx、xx等人维持会场秩序，保证比赛有序的进行。
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示近年来，越来越多的大学生参加英语演讲比赛，这不仅为他们提供了锻炼口语、提高语言水平的机会，同时也为大学英语教学带来了一些启示。
首先，英语演讲比赛强调实践应用，注重语言交流的实际效果。
在传统的英语教学中，重视语言知识的讲授，但忽略了实际交流能力的培养。
而演讲比赛则是以真实情境为依托，通过口语表达、思维逻辑以及演讲技巧的综合运用，让学生懂得了语言应用的实践意义，从而增加他们的学习动力。
其次，英语演讲比赛注重鼓励学生自主发挥和创新思维。
传统的英语教学常常是老师一讲、学生一记，学生很难发挥出自己的想象力和创新力。
而演讲比赛鼓励学生根据自己的理解和思考来设计演讲内容，并通过演讲的方式展示出来。
这样，学生的自主学习兴趣被激发，能力得到了提高。
此外，英语演讲比赛也有利于提高学生的综合素质。
演讲比赛不仅要求学生掌握英语基础知识，还需要学生具备良好的语言表达能力、思维逻辑能力、文化素养、心理素质等。
这些都是英语教学无法涵盖的领域，因此演讲比赛能够使学生在这些方面全面发展和提高。
最后，英语演讲比赛可以培养学生的自信心和竞争力。
在学生参加演讲比赛的过程中，必须面对评委和观众的严格评判和挑战。
这种压力也让学生更强大，并在赛后成功后增加了他们的自信心和竞争力，使他们更加勇敢地面对挑战和困难。
总之，英语演讲比赛对于大学英语教学教学的启示是多方面的。
它不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，也可以让他们在实践中提高自己的语言交流能力、思维逻辑能力和综合素质。
这些都是传统英语教学所无法取代和比拟的优势。
英语演讲反思与感悟作文
英语演讲反思与感悟作文英文回答：Public speaking, a skill that has been both praised and feared, has remained an integral part of human communication for centuries. As a student, I recently had the opportunity to deliver an English演讲, marking a significant milestone in my academic and personal development. In reflection, the experience was not without its challenges and moments of doubt, but it ultimately proved to be an invaluable learning experience.One of the primary challenges I faced was overcoming my initial nervousness. Prior to the演讲, my heart raced with anticipation, and I could feel the weight of my classmates' expectant gazes upon me. However, as I began to gather my thoughts and focus on delivering a clear and engaging message, my nervousness gradually subsided. I realized that the key to success lay not in being perfect but in connecting with my audience and conveying my messageeffectively.In preparing for my演讲, I delved deeply into the research surrounding my chosen topic, ensuring that my arguments were well-informed and supported by credible evidence. I also spent considerable time practicing my delivery, paying careful attention to my intonation, pronunciation, and body language. These efforts paid off as I stood before the class, feeling confident and prepared.Of course, no演讲 is without its imperfections.Looking back, I can identify areas where I could have improved my delivery, such as maintaining a steadier pace and using more varied vocal projections. However, these perceived shortcomings did not detract from the overall impact of my演讲. My classmates were attentive and engaged, and I received positive feedback from both my instructorand peers.Beyond the technical aspects of public speaking, the experience of delivering an English演讲 has also left a lasting impression on me at a personal level. It has taughtme the importance of self-confidence and the power of preparation. It has also highlighted the value of clear communication and the ability to inspire and engage an audience.As I continue my studies, I am eager to build upon the foundation I have established through this experience. I believe that public speaking will remain a valuable skill throughout my life, whether in pursuing my career, engaging in civic discourse, or simply sharing my thoughts and ideas with others.中文回答：通过这次英语演讲，我深刻地体会到了公共演讲的魅力与挑战。
英语演讲比赛后感作文
英语演讲比赛后感作文英文回答：The English speech contest was a remarkable experience for me. It provided me with an unparalleled opportunity to enhance my public speaking skills, broaden my knowledge, and engage in meaningful discussions. The level of competition was high, and I was impressed by the eloquence and passion displayed by the participants.I was fortunate enough to place in the competition, which was a testament to the hard work and preparation I had put in. I was particularly proud of my ability to think on my feet and respond thoughtfully to questions from the judges. The competition not only tested my oratorical abilities but also challenged me to think critically and articulate my ideas effectively.Participating in this contest has had a profound impact on my confidence and self-belief. It has taught me theimportance of meticulous preparation, adaptability, and embracing challenges. I am grateful for this opportunityand am eager to continue developing my public speakingskills in the future.中文回答：英语演讲比赛对我来说是一次难忘的经历。
关于英语演讲比赛对于大学英语教学的反思
关于英语演讲比赛对于大学英语教学的反思【摘要】英语演讲比赛在大学英语教学中扮演着重要角色，通过这一比赛形式，学生可以提升自己的口语表达能力，培养综合素质，同时也给教师带来新的教学启示，影响课程的设计与实施。
英语演讲比赛不仅是一种评价学生英语能力的方式，更是一种促进学生全面发展的途径。
在未来的教学中，应当更加重视英语演讲比赛的作用，为学生提供更多展示自己的机会，从而全面提升他们的英语水平和综合素质。
【关键词】英语演讲比赛、大学英语教学、反思、口语能力、综合素质、教学方法、课程设置、重要性、启示、展望1. 引言1.1 背景介绍英语演讲比赛既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以提高他们的口语表达能力。
通过参加英语演讲比赛，学生们有机会锻炼自己的英语口语能力，提高他们在公共场合表达观点的能力。
英语演讲比赛还可以促使学生积极参与讨论、交流，增强他们的团队合作能力和社会交往能力。
从教师的角度来看，英语演讲比赛也给予了他们更多的教学启示。
教师可以通过组织和指导学生参加英语演讲比赛，更好地调动学生学习英语的积极性，同时也能够了解学生的学习情况，及时进行针对性的指导和帮助。
英语演讲比赛在大学英语教学中具有重要的作用，对于提高学生的英语口语能力和综合素质有着积极的推动作用。
1.2 研究意义英语演讲比赛在大学英语教学中的重要性不言而喻。
通过参与英语演讲比赛，学生可以提高英语口语表达能力，增强自信心，培养批判性思维和逻辑推理能力，进一步提高综合素质。
英语演讲比赛也能够激发学生学习英语的兴趣，促进英语教学的持续发展和创新。
对教师而言，英语演讲比赛也是一种教学方式的启示，可以借鉴在教学中更加注重培养学生的口语表达能力和综合素质，从而提升教学质量。
英语演讲比赛还对课程设置产生影响，可以更好地结合实际需求设置相关的课程，为学生提供更加全面的英语学习体验。
研究英语演讲比赛对大学英语教学的反思具有重要的理论和实践意义，希望通过本文的探讨，能够为今后大学英语教学的改革和发展提供一定的借鉴和启示。
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示
浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示随着全球化的发展，英语已成为一种世界性的语言，大学英语教学也愈加重要，而英语演讲比赛则是大学英语教学中的一个重要环节。
本文将从以下三个方面浅析英语演讲比赛对大学英语教学的启示。
一、提高学生英语表达能力英语演讲比赛是大学英语教学中的一个重要环节，其中最为重要的一个目标就是提高学生英语表达能力。
比赛可以激发学生主动表达的积极性，使他们更自信地展示自己的英语能力。
参加比赛的学生要花费大量的时间提高他们的语法、发音和语言技能，从而大大提高了学生的英语水平。
英语演讲比赛也可以让学生真正地体验到将英语学习成果转化为实际交流的机会，这些都能够有效提高学生的英语表达能力。
二、促进学生的思维能力英语演讲比赛是一个需要较高思维能力的比赛。
大学生需要归纳、推理、分析、比较和评价等多种思维技能，才能够制作出一个具有逻辑性和说服力的演讲。
从这个角度来看，英语演讲比赛充分锻炼了学生的思维能力和判断力，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
三、加强跨文化交流在英语演讲比赛中，往往会有来自世界各地的学生参加，这为跨文化交流提供了高质量的机会。
在比赛中，学生可以通过交流和相互借鉴来了解其他的文化和语言，并且可以更好地沟通和合作。
这些交流和沟通，不仅促进了学生之间的了解和交流，同时对于全球的多元文化的融合也作出了积极的贡献。
总之，英语演讲比赛对于大学英语教学具有很大的启示，它不仅能够提高学生的英语表达能力，还能够促进学生的思维能力和加强跨文化交流。
对于教育者而言，应该提高对英语演讲比赛的重视程度，并通过加强交流和沟通等方式，进一步推动语言教育的现代化发展。
英语演讲反思与感悟1000字
英语演讲反思与感悟首先，我们要明白，英语演讲是一门语言技巧的训练。
所以，在学习英语的过程中，我们要注重训练自己的口语能力，只有这样，才能提高自己的英语演讲能力。
而在这一过程中，在培养学生的口语能力的同时，我们也要注重培养学生演讲的能力！这就要求我们在日常生活中要注重对学生的演讲训练。
在这里，我将从自己的一些学习过程来谈一谈自己的一些感受和体会。
1.培养英语口语能力，首先要锻炼学生的语感。
在教学中，要锻炼学生的语感，就要让他们从语言开始，从说一句话开始，从听一段话开始。
通过让学生自己选择读、听、说、写几种不同的方式来锻炼自己的语感。
在选择不同的方式进行练习之后，再让学生自己去观察别人在讲话时的表情、动作以及说话时自己的语感是否真实。
通过这样的训练提高了学生语感，才能让他们养成良好的外语口头表达能力。
这就要求教师在平时要多给学生说一些好听的英语对话、游戏活动来提高他们的口语表达能力。
2.提升学生的口头表达能力。
在平时的教学过程中，我在课堂上总是有意无意地给学生讲一些关于演讲的内容。
学生只要经过反复学习了这类内容过后，我就会要求他们自己在上课之外通过看书来练习口头表达能力。
可是有的时候，在一些同学的身上就会出现一些明显的问题，就是说得很流利，可是读到了之后又找不到合适的句子来表达自己的思想。
所以，在平时的教学中就应该着重培养这一方面的能力！我还发现有一些同学说话从来没有听过，只有一些非常简单的词汇。
虽然他们表达能力很强，但是却说不出那么流利、有力、有感情饱满的句子！所以这就要求我们在平时应该重视对学生情感、语调、神态和语速等方面综合分析和培养，使学生有话可说、有话能讲、有话敢讲！3.要注重培养学生的演讲能力。
对于语言类的学科，演讲能力是其基础的一项能力之一。
对这类学生进行英语演讲训练，可以让他们学会运用英文将自我所思所想通过语言表达出来。
所以，培养学生的英语演讲能力一直都是学校非常重视的一个方面。
而在我们小学英语课堂上，老师就会要求我们在讲英语的过程中通过各种生动、有趣、形象鲜明，富有表现力的语言来感染学生更多，更好的融入到课堂中来。