激发学生学习兴趣的方法
怎样激发学生的学习兴趣5篇
怎样激发学生的学习兴趣5篇〔一〕有一颗淡泊名利的心。
不能否认如今是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。
而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违反了一个教育者的本质。
作为一名老师应当从第一次走进讲台起，除了加强理论学习，不断探究创新外，最重要的是还要有一颗淡泊名利的心，踏踏实实的喜爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位同学的身心健康成长。
〔二〕建立和谐的师生关系。
搞好师生关系，稳固学习爱好。
师生关系直接影响同学的学习心情。
同学喜爱的老师，除了学问渊博、讲课生动等等之外，还要对人和气，布满爱心，是同学的良师，更是同学的益友。
作为一个老师要懂得与同学进行心理换位，在处理完一件详细事情之后，要自问：“假如我是同学，我会怎么想，我会怎么做。
”每说一句话，每做一件事，都要考虑到同学的感受，不要损害到他们的自尊，假如损害到到同学的自尊，要准时找机会向同学抱歉，与同学公平相处。
老师要放下架子，走进同学，关怀他们的学习，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，关心他们解决遇到的困难。
建立良好的师生关系，他们对学习这门学科的爱好就更浓一些，自然效果也好些，反之则然。
所以，构建公平、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。
〔三〕加强与后进生的情感沟通。
作为一位老师要做到面对全体同学，既要进展优等生，更要重视提高中、下水平的同学。
下水平的同学，也就是后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。
学习上的后进生大多数是留守儿童，在家里原来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就会对学习失去爱好，一蹶不振，进而可能会变成“双差生”。
实践证明，当一个同学喜爱某一位老师时，往往也喜爱这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。
反之，假如他〔她〕对老师存在对立心理，便会对这门学科产生厌烦心理甚至与老师进行对着干，拒不学习这门学科，而且干扰其他同学学习。
激发小学生学习兴趣的五大方法
激发小学生学习兴趣的五大方法学习兴趣是培养小学生学习动力的关键，而激发学习兴趣的方法也是教育工作者们一直在探索和实践的课题。
本文将介绍五种可以激发小学生学习兴趣的方法，旨在帮助教师和家长更好地引导孩子们爱上学习。
方法一：创设情境，增加互动性孩子们天生对新奇事物充满好奇，因此，教育者可以利用创设情境的方式来调动小学生的积极性。
例如，在教授历史课时，可以组织学生身穿古代服饰，进行一场通过角色扮演的历史时空旅行，让他们亲身体验历史事件。
在数学课上，可以通过游戏或实例来让学生主动参与解题过程，增加学习的互动性。
这样的情境创设能够激发学生的学习兴趣，使学习变得更加生动有趣。
方法二：运用多媒体技术，提升视听享受现代科技的发展为教育带来了新的机遇。
通过运用多媒体技术，教学可以变得更加生动和有趣。
教师可以利用多媒体课件、教学视频等资源，将知识形象直观地展示给学生。
例如，在地理课上，可以运用地理信息系统（GIS）展示地球的各个地区，让小学生在视觉上获得更多的刺激和信息，从而激发他们对地理学科的兴趣。
此外，教师还可以使用音频资料、配乐等方式进行音乐教育，让学生通过听觉感受音乐的美妙，从而激发他们对音乐的热爱。
方法三：注重实践操作，培养动手能力小学生喜欢动手尝试，他们渴望亲自实践来巩固所学知识。
因此，教育者可以通过实验、手工制作等实践操作来增强学生的动手能力。
例如，在科学课上，可以安排简单的实验让学生们自己进行操作，亲身体验科学现象，提高他们的观察和实验能力。
在美术课上，可以引导学生们动手制作手工艺品，培养他们的创造力和艺术欣赏能力。
通过这样的实践操作，学生们会更加主动地投入学习，培养并提升自己的动手能力。
方法四：启发思考，提升问题解决能力激发学生学习兴趣的另一种方法是引导他们思考并培养问题解决的能力。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动思考问题的解决方法。
在语文课上，可以提出一些富有启发性的问题，让学生们深入思考并展开讨论。
激发学生兴趣的教学方法
激发学生兴趣的教学方法
以下是几种可以激发学生兴趣的教学方法：
1.以学生为中心的教学法：这种教学法强调让学生成为学习的主体，而不是被动的接受者。
教师可以让学生参与讨论、自主学习，以及组织小组活动等，让学生更加积极主动地学习。
2.游戏化教学法：游戏化教学法是通过将教学内容融入游戏中来提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些游戏和竞赛活动，让学生在比赛和竞争中体验到学习的乐趣，从而提高他们的积极性和参与度。
3.创造性思维教学法：这种教学法可以激发学生的创造性思维和探究精神。
教师可以通过让学生提出问题、提出解决方案、进行实验和观察等方式，来促进学生的探究和思考，培养他们的创新能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体教学可以增加学生的视听感受，提高他们的学习兴趣和参与度。
教师可以使用图片、视频、音频等多种媒体来呈现教学内容，让学生更加生动地感受到学习的乐趣。
5.情境化教学法：情境化教学法是将教学内容与实际生活情境相结合，让学生在实际情境中进行学习和体验，增加学习的趣味性。
教师可以通过模拟实际情境、设计案例分析、进行角色扮演等方式，来让学生更加深入地了解学习内容。
以上这些教学方法可以让教师更好地激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性，从而达到更好的教学效果。
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激发学生学习兴趣的方法与策略
激发学生学习兴趣的方法与策略学生的学习兴趣对于他们的学习效果和学习动力有着至关重要的影响。
然而，很多时候学生缺乏对学习的兴趣，导致了学习效果的下降。
因此，教师们需要采取一些方法和策略来激发学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩。
下面将介绍一些有效的方法与策略。
激发学生学习兴趣的方法一：创设积极的学习环境营造一个积极的学习环境对于激发学生的学习兴趣非常重要。
教师可以通过以下方式来创设积极的学习环境：1. 创造温馨的教室氛围：教师可以在教室中布置一些艺术品和植物等，让学生感受到温馨和舒适。
同时，教师可以在教学过程中使用鲜明的色彩和有趣的教具，吸引学生的视觉注意力。
2. 设立鼓励机制：教师可以及时给予学生鼓励和奖励，激发他们的积极性和主动性。
例如，可以设立学习竞赛，颁发学习进步奖等。
3. 营造和谐的师生关系：教师和学生之间的互动和沟通非常重要。
教师要关心学生的情绪和需求，并积极与他们互动，建立和谐的师生关系。
激发学生学习兴趣的方法二：运用多样化的教学方式教学方式的多样化可以激发学生的学习兴趣。
教师可以尝试以下方法来丰富教学方式：1. 情景教学：通过创设一些真实的情景，让学生在实际场景中进行学习。
例如，在学习地理知识时，可以组织实地考察，让学生亲自去观察并了解地理特点。
2. 游戏化教学：将教学内容与游戏相结合，增加学习的趣味性。
教师可以设计一些教育游戏，让学生在游戏中学习知识。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们相互合作、交流思想。
通过合作学习，学生可以更好地理解和消化所学知识。
激发学生学习兴趣的方法三：实施个性化教育不同的学生有着不同的学习兴趣和学习方式，因此实施个性化教育可以更好地激发学生的学习兴趣。
以下是一些建议：1. 充分了解学生：教师要对学生进行全面的了解，包括他们的兴趣爱好、学习风格和学习困难等。
通过了解学生，教师可以更好地为他们提供个性化的教育。
2. 差异化教学：根据学生的差异，调整教学内容和教学方式。
怎样激发学生的学习兴趣3篇
怎样激发学生的学习兴趣3篇怎样激发学生的学习兴趣1一、创设教学情境，活跃课堂气氛。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。
应该在课堂教学中努力创造教学情境，根据学生实际水平的差异，设计一些难易适宜的问题，把握机会及时进行激发和启示。
做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“学习状态”，这是上好课的第—步。
1.讲究授课艺术,课堂有新意。
在课堂组织时注意方法和语言的艺术性。
教师应成为教学活动的组织者、引导者与协助者。
教师的角色便是调动学生主动思维和主动担当的积极性。
因此，教师应根据学生的年龄特点和认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。
学生具有好奇心和好胜的特点，只有不断的更新和变换方法，才能激发探知和求知欲。
精心备课，有特色有创意以精湛的艺术获得学生认可。
为课堂注入鲜明的时代艺术活水。
2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。
尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。
想激发学生学习的兴趣，就必须做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。
上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。
回答错了既不能讽刺，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。
这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习的兴趣，增强了学习的信心。
3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。
教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。
创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，的朋友，可以与之交心的朋友。
一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。
这时，我会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。
教育教学方法: 提高学生学习兴趣的七种方法
教育教学方法: 提高学生学习兴趣的七种方法引言在教育教学过程中，提高学生学习兴趣是一个重要的目标。
激发学生对知识的热情和主动性，可以促进他们更好地理解和掌握所学内容。
本文将介绍七种有效的教育教学方法，帮助教师提升学生的学习兴趣。
方法一：个性化教育个性化教育是根据不同学生的特点、能力和兴趣制定差异化的教育方案。
通过了解每位学生的需求和优势，我们可以为他们创造个性化、多样化的学习环境，并针对每位学生开展有针对性的辅导与指导。
方法二：实践参与让学生亲身参与实践活动是激发他们兴趣的有效方式。
例如，在科学课上进行实验、组织野外考察或让学生参观企业等，这些实践活动能够让他们与所学知识产生联系并增加其实用性。
方法三：游戏化教育游戏化教育是通过将游戏元素融入教学过程中，增加学生参与度和乐趣。
可以运用角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中主动投入学习。
方法四：多媒体教学在教学中运用多媒体技术能够吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。
通过图像、音频、视频等多种媒介形式呈现知识，可以提供更直观、生动的学习体验。
方法五：启发式问题解决启发式问题解决是鼓励学生独立思考，并通过自主发现与推理来解决问题的教育方法。
设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，从而激发其求知欲和好奇心。
方法六：合作学习合作学习是通过小组或伙伴间互相协作、共同完成任务来促进学生之间互动和交流。
这种集体性质的学习方式可以培养学生之间的团队合作精神、自信心并激发他们对课程内容的积极参与。
方法七：关联实际情境将教学内容与学生所处的实际情境结合起来，能够增加学习的现实感和意义。
通过将教材知识与日常生活、社会实践紧密联系起来，让学生理解知识的价值和应用场景。
总结以上七种方法是提高学生学习兴趣的有效途径。
教师可以根据自己的实际情况选择并结合这些方法，在教育教学过程中更好地激发学生对知识的兴趣和热爱，从而提高他们的学习效果和成就感。
同时，还需要不断探索新的教育教学方法，为培养具有创新思维、问题解决能力和自主学习能力的优秀人才提供更好的支持。
激发学生学习兴趣的个方法
激发学生学习兴趣的个方法学生学习兴趣的激发对于他们的学习效果和成就有着重要的影响。
然而，不同的学生对于学习的兴趣程度各不相同，如何在教学过程中激发学生学习兴趣成为了每位教师都需要思考和解决的问题。
下面将介绍几种个方法，帮助教师激发学生的学习兴趣。
1. 创设情境一个生动的情境能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的故事、提出具体的实际问题或者设计引人入胜的实验来创设情境。
例如，在教授数学概率问题时，可以通过引入掷骰子游戏的情景，让学生体验到数学在实际生活中的应用。
2. 多样化教学方式以不同的方式呈现教学内容，能够激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以通过多媒体展示、小组合作、角色扮演等方式来呈现知识。
多样化的教学方式能够刺激学生的好奇心和求知欲，让他们更加主动地参与学习。
3. 激发学生的内在动机激发学生的内在动机是培养学生学习兴趣的重要途径。
教师可以通过鼓励学生自主学习、给予积极的反馈和奖励，以及提供挑战性的学习任务来激发学生的内在动机。
当学生对于学习结果有一定的掌控和自主选择时，他们会更加主动地投入到学习中。
4. 创设互动学习环境创设互动学习环境可以让学生在交流与合作中建立学习兴趣。
教师可以设计小组活动、讨论课、角色扮演等形式，鼓励学生相互交流和合作，促进彼此之间的学习。
在互动的学习环境中，学生会感受到学习的乐趣和挑战，从而激发他们的学习兴趣。
5. 利用游戏元素将游戏元素引入到学习中，能够增加学生的学习兴趣。
教师可以设计一些游戏化的学习活动，如知识竞赛、学习任务的闯关等，让学生在游戏中学习。
游戏的竞争、挑战和奖励机制能够吸引学生的参与和注意力，激发他们的学习热情。
6. 关注学生的兴趣和个性学生的兴趣和个性差异较大，教师应该关注学生的兴趣点，并结合个体差异进行教学。
了解学生的兴趣所在，让学生在自己感兴趣的领域中展示和发挥，能够更好地激发他们的学习兴趣。
例如，有些学生对音乐感兴趣，可以在教学中引入音乐元素，进行合唱或者创作，让学生在音乐中体验学习的快乐。
教师激发学生兴趣的方法
教师激发学生兴趣的方法一、了解学生兴趣的重要性学生的兴趣是培养其学习动力和积极性的关键因素。
教师应该通过不断了解学生的兴趣，针对性地设计教学内容和方法，以激发学生的学习热情和主动性。
二、打造有趣的学习环境创设有趣的学习环境是激发学生兴趣的重要一环。
教师可以通过布置带有个性化元素的教室，利用多媒体技术创造互动性强的教学场景，使学习变得生动有趣。
三、引导学生参与课堂讨论开展课堂讨论是激发学生兴趣的有效方式之一。
教师可以提出有趣的问题或者案例，鼓励学生提出自己的观点和解决方法，并及时给予表扬和肯定，激发学生的积极性和创造力。
四、多样化的教学方法教师应该灵活运用多样化的教学方法，以满足学生的不同学习需求和兴趣。
例如，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生参与到学习中，增加乐趣与互动性。
五、关注学生的个人喜好了解学生的个人喜好，是有效激发他们学习兴趣的重要途径之一。
教师可以通过与学生交流、观察学生的兴趣爱好等方式，了解学生的需求，并在教学中融入相关内容，使学生更加主动投入学习。
六、利用科技手段创新教学方式在数字化时代，教师可以充分利用现代科技手段，创新教学方式。
通过运用互联网、智能设备等工具，开展在线互动教学、虚拟实验等活动，激发学生兴趣，提升他们的学习效果。
七、鼓励学生多样化的学习方式每个学生都有独特的学习方式和兴趣点，教师应该鼓励学生发掘和尝试不同的学习方式。
例如，利用音乐、绘画、手工等多样化的表达方式，激发学生的创造力和学习热情。
八、培养学生的学习目标和规划学生对自己的学习目标和规划有明确的认识和规划，能更好地激发他们的学习兴趣。
教师可以通过与学生的交流、指导学生制定学习计划等方式，帮助学生明确目标，增强学习动力。
九、提供丰富的学习资源教师应该提供丰富的学习资源，满足学生多样化的学习需求。
通过引导学生利用图书馆、网络等资源，以及开展实地考察、参观等活动，丰富学生的知识储备和学习经验。
十、赋予学生自主学习的机会给予学生自主学习的机会，可以激发他们的兴趣和主动性。
教学方法：激发学生学习兴趣的五种策略
教学方法：激发学生学习兴趣的五种策略概述：在教育领域中，激发学生的学习兴趣对于他们的学习成就和个人发展至关重要。
然而，许多学生面临着缺乏动力和兴趣的问题。
为了解决这一问题，教师可以采用不同的策略来激发学生的兴趣，从而促进他们更积极地参与并享受学习过程。
本文将介绍五种有效的教学方法，它们能够帮助教师激发学生的学习兴趣，并使教育变得更加有趣和吸引人。
策略一：创设有趣的课堂环境一个有趣的课堂环境是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过布置舒适、安全、有创意的教室来营造愉快的氛围。
此外，使用多媒体技术、游戏化元素和互动性强的活动也能吸引学生注意力，并培养他们对课程内容持续的兴趣。
策略二：个性化教学每个学生都是独一无二的，他们对不同的学习方式有不同的偏好。
因此，个性化教学是激发学生兴趣的重要策略。
教师可以根据学生的特点和需求调整教学方法，提供适合他们的资源和活动。
通过了解每个学生的兴趣、能力和学习风格，教师能够激发他们主动参与并享受学习。
策略三：实践体验式学习理论知识往往比较抽象和难以理解。
为了更好地激发学生的兴趣，实践体验式学习被广泛应用。
这种方法通过实际操作、场景模拟和问题解决等方式将抽象的知识变得具体可行。
例如，教师可以组织实地考察、实验室活动或角色扮演来帮助学生更好地理解和运用所学知识。
策略四：启发性问题与思维导图鼓励自主思考是激发学生兴趣和创造力的有效途径。
通过提出启发性问题、引导讨论，并使用思维导图等工具，教师可以促使学生主动思考、理解和分析问题。
这种互动式教学方法能够激发学生的好奇心，培养批判性思维和解决问题的能力。
策略五：与现实生活联系将课堂内容与现实生活联系起来是激发学生学习兴趣的重要途径。
通过实例讲解、案例分析和应用性任务，教师可以展示知识在现实世界中的应用价值，并激发学生对所学内容的关注度和热情。
结论：激发学生的兴趣是提高他们学习效果和积极参与度的关键因素。
通过创设有趣的课堂环境、个性化教学、实践体验式学习、启发性问题与思维导图以及与现实生活联系，教师能够有效地激发学生对知识的兴趣和热爱，并提高他们的表现和成就。
激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣学习兴趣对学生的学习成绩和学习动力起着至关重要的作用。
当学生对所学的内容感到兴趣时，他们更加愿意投入时间和精力去学习，并且能够更加深入地理解和掌握知识。
因此，教师应该积极采取措施，激发学生的学习兴趣。
以下将介绍几种方法，帮助教师在教学中有效激发学生的学习兴趣。
一、提供多样化的学习活动教师可以通过提供多样化的学习活动来吸引学生的兴趣。
例如，采用游戏化的学习方式，让学生通过游戏来掌握知识。
游戏化的学习可以增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以组织实地考察、讲座、辩论等活动，让学生在实际中学习和应用所学的知识，提高学习的实用性和兴趣。
二、关注学生个体差异每个学生的兴趣和爱好都不尽相同，教师在教学中要充分关注学生个体差异。
通过了解学生的兴趣爱好，教师可以根据学生的需要，设计个性化的学习任务和活动，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
同时，教师也可以引导学生将自己的兴趣与学习内容相结合，使学习变得更加有意义和有深度。
三、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习兴趣有着重要影响。
教师可以通过改变教室的布置、提供丰富的学习资源和物品，为学生创设一个温馨、舒适、有趣的学习环境。
此外，教师还可以借助音乐、图片、视频等多媒体手段，使学习变得更加生动有趣。
一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣，并且有助于学生更好地集中注意力和投入学习。
四、让学习与现实生活联系起来学习的目的在于培养学生的实际应用能力，教师可以通过将学习内容与现实生活相联系，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过案例分析的方式，让学生学习解决实际问题的方法。
同时，教师还可以与学生分享一些学科在现实生活中的应用案例，让学生意识到所学知识的重要性和实用性，进而激发学生的学习兴趣。
总结：激发学生的学习兴趣是提高教学效果的重要组成部分。
通过提供多样化的学习活动、关注学生个体差异、创设良好的学习环境以及让学习与现实生活联系起来，教师可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和学习成绩。
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激发学生学习兴趣的方法
（一）以渊博的知识激发学生的学习兴趣。
时代在进步，社会在发展，作为新时期的教师，必须时时注意加强自身能力的培养，提高教学技能，不断吸纳新知识，用以充实丰富自己的头脑。
一个知识渊博，才华横溢的教师往往更能激起学生的崇拜，增强学生的信任感，从而拉近了师生之间的距离。
在这个过程学生也会自然而然集中注意力，兴趣盎然地听好每一堂课。
对此，我认为可从这几方面入手：
1、要勇于创新，尝试多种教学方法。
人总有一种探求新事物的欲望，老生常谈，老调常唱会使人产生一种厌倦情绪。
教学方法的不断翻新会给学生一种新鲜感，一种意外乃至一种惊喜，同时也是一种创新意识的需要。
在平时的教学中，特别是在导入新课时可讲一个动听的故事，播放一曲优美的歌曲或做一个小小游戏，有时还会演一个小品乃至相声。
灵活多变的教学方法势必会起到意想不到的效果。
一堂课下来不是一种负赘，而是一种美的享受，学生的学习兴趣哪能不浓厚呢。
2、要与时俱进，做到才思敏捷。
在学生心目中教师就是知识的象征，为此作为一位教师有渊博的知识，敏捷的思维是教学成功与否的必要条件，也是课堂效果好坏的前提。
常听有些老师说：“我是教数学的，英语不要问我。
”表面上这是情理之中的事，实际上抱有这样心态的人正体现他知识水平缺乏的一面。
比如：在上七年级品德的“培养爱国情操”这个框题时，我把“国家”这个单词在英语中的几
种拼法写出来，并通过这几个单词的拆分讲解“国”与“家”的关系，起到了非常好的效果。
教师在教学中要注意各门学科之间是相互联系的，在品德课的教学中可以把几门学科的知识融入进去，（二）以设疑、解疑激发兴趣
学起于思，思源于疑。
疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑。
在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生的学习兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。
当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
如在讲“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内将长期存在，在一定条件下，还可能激化。
”问学生这句话是否矛盾，应怎样理解？问题一提出，学生们都纷纷议论，课堂气氛活跃。
接着又提出问题：“如果一支敌军被我军消灭了，能否说，就没有一个散兵对我们打冷枪？”然后又向学生提问：“在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及其腐朽思想的遗毒是否还存在呢？社会上危害社会主义制度的反动势力是否存在？”并举例说明。
这一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
又如：针对经济常识价值规律与市场经济的一般特征的教学，设置的情境是：“不找市长找市场”，几年前人们就体会到“市长”与“市场”关系微妙变化，如今“看不见的手”逼得市长也要“过关”。
市场经济条件下，市场关当然非过不可，市场是无情的，如逆水行舟，不进则退；但市场也
充满了魔力，把握好市场脉搏，经济就快速发展，当前过市场关需要强化三种意识，即开放意识、法制意识、竞争意识。
试问：（1）“看不见的手”为什么能逼市长“过关”？（2）“过市场关需要强化三种意识”，反映了市场经济什么特征？为什么要强化这三种意识？问题提出来后，同学们置身于思考探究的气氛中，教师引导，对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后指导学生阅读和小结，当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致并有新的见解时，由衷感到一种成功的喜悦。
（三）以把握知识结合点激发学生兴趣
知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系，相互转化。
经调查表明，学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些知识结合点。
能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣，所以，教师在备课时要努力思考和理解那些结合点。
（四）以生动形象的比喻激发兴趣
初中思想品德教材中一些理论比较抽象，如果我们在注意理论性科学性的同时，能讲究一些趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解马克思主义的基本原理，不断提高自己的思想认识水平。
尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼，触类旁通的效果，比喻恰当，不仅能激发学生的兴趣，而且能加深学生的理解，加深印象，加强巩固。
（五）以优美感人，生动幽默的语言激发兴趣
教师面对的是一群活生生的人，主要通过语言来传递知识，教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。
如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生学习兴趣，提高课堂效果有积极的作用。
品德课总给人一种严肃、枯燥的感觉，要改变这种局面，生动幽默的语言自然起着极大的作用。
一个教师如果语言干巴，学生听来，味同嚼蜡，久而久之就失去对课堂教学的兴趣，反之，如果语言生动幽默，达情达理，就会产生强大的感染力和吸引力，达到预期的教学效果。
（六）以良好的态势激发兴趣
这里的态势是指教师在教学过程中所运用的身体语言，教师讲课中的态度、表情、姿态等。
态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等情感。
这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起共鸣。
正因为态势具有上述功能，因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习品德理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点，使学生把品德课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。
（七）以生动案例激发兴趣
案例教学是一种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。
一个好的案例就是教学成功的一半，这不仅可以增强学生的理解分析能力，又可以提高学生的学习兴趣。
当然在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当，通过事例创造教育意境，引发学生思考，使他们在体会中领悟正确的观点。
（八）以现代化教学手段，创设情境，激发兴趣
荀子曾说：教学应以“闻见”为基础，“不闻不若闻之，闻之不若见之”。
品德教师如能从本学科特点出发，制作使用直观教具，采用电化教学手段，注意自己的教态语言，把学生思维带到情境中。
（九）巧设课堂结尾，激起学生兴趣。
所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括，如何进行总结是一堂课的关键。
古人在谈到行文时说：“起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余”。
可见，小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣；小结语言精炼能使学生容易掌握重点，抓住中心，可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发其学习的兴趣。
当然，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。
正如恩格斯说“兴趣和爱好是最好的老师”，只要教师们努力地去探索，认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，把握学生的心理特点，充分调
动其学习的主动性和积极性，选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，达到激发学生学习兴趣，提高思想品德课教学质量.。