小学科学《用橡皮筋作动力》教案
小学科学用橡皮筋作动力教案
一、教案基本信息教案名称：小学科学用橡皮筋作动力优秀教案课时：1课时年级：小学五年级学科：科学教学目标：1. 让学生了解橡皮筋的性质和特点，知道橡皮筋可以作为动力来源。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
教学重点：1. 橡皮筋的性质和特点。
2. 橡皮筋作为动力来源的应用。
教学难点：1. 橡皮筋的动力原理。
2. 利用橡皮筋制作动力装置。
二、教学准备1. 教材：小学科学五年级上册。
2. 教具：橡皮筋、剪刀、胶带、尺子、铅笔、彩色笔。
3. 学具：每个学生准备一根橡皮筋、剪刀、胶带、尺子、铅笔、彩色笔。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示橡皮筋玩具，引发学生对橡皮筋的兴趣，提问：“你们玩过这样的玩具吗？知道它是怎么动的吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来研究一下橡皮筋的动力原理。
”2. 探究橡皮筋的性质教师引导学生观察橡皮筋，提问：“橡皮筋有什么特点？它为什么可以作为动力来源？”学生回答后，教师总结：“橡皮筋具有弹性，当它被拉伸时，储存了能量，当它恢复原状时，释放能量，这就是橡皮筋的动力原理。
”3. 动手制作动力装置教师发放学具，引导学生分组讨论，设计一个利用橡皮筋作为动力的装置。
学生讨论后，教师邀请几组代表分享他们的设计。
教师点评后，学生开始动手制作。
4. 展示与评价学生完成制作后，邀请他们展示自己的作品，并解释其工作原理。
其他学生对展示的作品进行评价，教师进行总结评价。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的橡皮筋动力原理。
2. 学生完成课后练习，加深对橡皮筋动力的理解。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行橡皮筋动力比赛，看谁制作的装置跑得远。
2. 学生分组讨论，如何改进装置，使其跑得更远。
3. 教师引导学生思考橡皮筋动力在生活中的应用，如橡皮筋驱动的玩具、橡皮筋发条等。
小学科学用橡皮筋作动力教案
小学科学用橡皮筋作动力优秀教案一、教学目标1. 让学生了解橡皮筋的性质和特点，知道橡皮筋可以产生动力。
2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 橡皮筋的性质和特点2. 橡皮筋作动力的原理3. 动手制作橡皮筋动力装置4. 观察和分析橡皮筋动力装置的运行原理三、教学重点与难点1. 教学重点：橡皮筋的性质和特点，橡皮筋作动力的原理，动手制作橡皮筋动力装置。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究橡皮筋的性质和特点。
2. 采用分组合作法，让学生动手制作橡皮筋动力装置，培养团队协作精神。
3. 采用观察分析法，让学生观察和分析橡皮筋动力装置的运行原理。
五、教学准备1. 准备橡皮筋、剪刀、尺子、铅笔、绳子等实验材料。
2. 准备教学课件和视频资料。
3. 准备实验报告表格。
六、课堂导入与新课讲解1. 导入：通过一个简单的橡皮筋动力实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍橡皮筋的性质和特点，讲解橡皮筋作动力的原理。
七、动手实践1. 学生分组，每组动手制作一个橡皮筋动力装置。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
八、观察与分析1. 学生观察自己制作的橡皮筋动力装置的运行原理。
2. 学生分析橡皮筋动力装置的优点和不足。
九、课堂小结2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
十、课后作业1. 学生回家后，尝试用橡皮筋制作其他动力装置。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的橡皮筋动力实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍橡皮筋的性质和特点，讲解橡皮筋作动力的原理。
3. 动手实践：学生分组，每组动手制作一个橡皮筋动力装置。
4. 观察与分析：学生观察自己制作的橡皮筋动力装置的运行原理，分析橡皮筋动力装置的优点和不足。
七、拓展与延伸1. 学生尝试用橡皮筋制作其他动力装置，如橡皮筋船、橡皮筋飞机等。
用橡皮筋作动力教案及反思
用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念：1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：1、用橡皮筋给小车安装动力。
2、做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：1、认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重难点】教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学难点：理解弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
【教学准备】小组准备：尺、实验用车一辆（上有串着一根橡皮筋）、钩码盒橡皮筋、排球、弹簧；教师准备：实验用车、橡皮筋、弹簧、球、自动笔。
【教学过程】一、导入新课。
1.玩橡皮筋弹橡皮擦游戏，你怎样弹起来的？2.这节课，我们就来研究用我们手中的橡皮筋做动力使小车动起来。
（板书课题：用橡皮筋作动力）二、橡皮筋力的产生原因1.橡皮筋的里是怎么产生的？我们先来感受下。
2.出示橡皮筋、弹簧、排球，橡皮筋可以拉一拉，弹簧？排球？请每个同学体验下。
3.试验中，它们有什么变化？生……4.师：这说明它们都变？/什么变了？5.你用力使它们变形时，你有什么感受？6.当我们放手后它们又会？7．出示弹力概念8．你能举出生活中利用弹力的例子吗？出示图片和实物。
三、给小车安装橡皮筋1．出示小车，我们这节课要利用橡皮筋的弹力让小车动起来。
老师已经给它装上了橡皮筋。
把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕。
2.出示图片介绍车的前后，橡皮筋缠绕的这一端为后面，固定的这一端为前面。
3.大家试试，看看谁有办法用橡皮筋作动力让小车自己动起来？注意小车运动的方向和缠绕的方向。
4.生尝试，找出小车运动的方向和橡皮筋缠绕方向的关系。
5.请同学让你的小车向前行驶。
四、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1．刚才你们的小车运动的距离一样远吗？你推测影响小车前进距离的因素有哪些？（板书）2．由于时间关系，我们今天就来研究橡皮筋缠绕圈数与小车运动的距离有什么关系？（板书擦去其他因素）那我们来预测一下，圈数多，距离越远，圈数少，距离近？板书并打上问号。
数学《用橡皮筋作动力》教案设计
数学《用橡皮筋作动力》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解橡皮筋的弹性特性，掌握用橡皮筋作动力的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学和科学的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 橡皮筋的弹性特性2. 用橡皮筋作动力的基本方法3. 实验操作和观察4. 解决实际问题5. 创新思维和团队合作三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握用橡皮筋作动力的基本方法，解决实际问题。
2. 教学难点：理解橡皮筋的弹性特性，进行实验操作和观察。
四、教学准备：1. 橡皮筋2. 实验器材（如尺子、剪刀等）3. 教学课件4. 小组合作工具五、教学过程：1. 导入：通过展示橡皮筋的弹性特性，引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 探究：学生分组进行实验，观察橡皮筋的弹性特性，探讨用橡皮筋作动力的基本方法。
3. 实践：学生根据探讨的方法，进行实验操作，验证橡皮筋的弹性特性。
4. 解决问题：学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个用橡皮筋作动力的装置。
5. 总结：学生展示小组成果，总结本节课所学内容，分享实验经验和收获。
6. 拓展：引导学生思考如何将橡皮筋的弹性特性应用到生活中，进行创新思维的培养。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
8. 反馈：教师对学生的实验操作和解决问题进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学评价：1. 评价学生对橡皮筋弹性特性的理解和掌握程度。
2. 评价学生是否能运用所学知识解决实际问题。
3. 评价学生在实验操作中的观察能力和动手能力。
4. 评价学生的小组合作和创新思维能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度和理解程度。
2. 教师应考虑如何改进教学方法，以便更有效地引导学生掌握知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，调整教学难度，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
小学科学用橡皮筋作动力教案
小学科学用橡皮筋作动力优秀教案一、教学目标1. 让学生了解橡皮筋作为一种动力来源的原理和特点。
2. 培养学生动手操作和观察实验的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 橡皮筋的动力原理2. 橡皮筋实验的操作步骤3. 实验结果的观察与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：橡皮筋的动力原理，实验操作步骤。
2. 教学难点：实验结果的观察与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究橡皮筋的动力原理。
2. 运用实验教学法，让学生动手操作，培养实践能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神。
五、教学准备1. 教师准备：教学PPT，实验器材（橡皮筋、小车、尺子等）。
2. 学生准备：笔记本、实验记录表。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示PPT，介绍橡皮筋作为一种动力来源的原理和特点，引发学生兴趣。
2. 探究学习：学生分组讨论，思考如何利用橡皮筋为小车提供动力，并设计实验方案。
3. 动手实践：学生根据设计方案进行实验，观察橡皮筋对小车的作用。
4. 观察与分析：学生记录实验结果，分析橡皮筋动力的大小与小车运动距离的关系。
5. 总结提升：教师引导学生总结实验现象，讲解橡皮筋动力原理。
七、课堂练习1. 学生根据实验结果，绘制橡皮筋动力与小车运动距离的关系图。
八、拓展延伸1. 学生分组讨论：如何优化实验方案，使小车运动更远？2. 学生尝试改进实验装置，进行二次实验，验证优化方案的有效性。
九、课后作业1. 学生复习本节课所学内容，整理实验报告。
2. 家长协助学生观察生活中的橡皮筋应用实例，拍摄照片或视频，下节课分享。
十、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下次教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体明确，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，以指导整个教学过程。
《用橡皮筋作动力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001》
《用橡皮筋作动力》导学案一、导学目标：1. 了解橡皮筋作为动力源的原理；2. 掌握利用橡皮筋制作简单机械装置的方法；3. 培养动手能力和创新思维。
二、导学内容：1. 橡皮筋作为动力源的原理；2. 利用橡皮筋制作简单机械装置的步骤；3. 实际操作制作橡皮筋动力车。
三、导学过程：1. 导入：通过展示一些利用橡皮筋作为动力源的玩具或装置，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 探究：介绍橡皮筋作为动力源的原理，让学生思考橡皮筋储存能量的方式。
然后，通过实验演示或视频展示，让学生观察橡皮筋开释能量时的变化。
3. 操作：指导学生利用橡皮筋和简单的材料制作橡皮筋动力车。
学生可以根据自己的想法设计车辆的外形和结构，然后按照步骤逐步组装。
4. 实践：让学生在实验室或操场上测试他们制作的橡皮筋动力车，观察车辆的运行情况并记录下来。
可以让学生比赛谁的车跑得更遥、更快，增加竞争和互动。
5. 总结：引导学生总结橡皮筋动力车制作的过程和经验，让他们思考如何改进设计和提高性能。
同时，让学生分享他们的体会和感想，增进交流和合作。
四、拓展应用：1. 鼓励学生尝试利用橡皮筋作为动力源制作其他简单机械装置，如橡皮筋飞机、橡皮筋弹射器等。
2. 引导学生探索更多关于动力源和机械原理的知识，拓展他们的科学视野和创造力。
五、导学评判：1. 对学生的橡皮筋动力车进行评判，包括外观设计、性能表现和创新水平。
2. 通过学生的表现和反馈，评估导学活动的效果和进修收获，为今后的教学改进提供参考。
六、导学反思：1. 总结本次导学活动的亮点和不足的地方，为下一次的教学设计提供经验借鉴。
2. 收集学生的反馈意见和建议，及时调整教学方法和内容，提高导学效果和学生参与度。
用橡皮筋作动力的教案
用橡皮筋作动力的教案教案标题：用橡皮筋作动力教学目标：1. 了解橡皮筋作为动力源的原理和应用。
2. 学习如何设计和制作能够利用橡皮筋作动力的小车。
3. 提高学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 橡皮筋作为动力源的原理和应用。
2. 设计和制作能够利用橡皮筋作动力的小车。
教学准备：1. 橡皮筋、木材或卡纸、轮子、胶水、剪刀等制作小车所需材料。
2. 实验室或教室中的平坦地面。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍橡皮筋作为动力源的原理和应用，引发学生对该主题的兴趣。
探究活动：2. 分发橡皮筋、木材或卡纸、轮子、胶水、剪刀等材料给学生。
3. 引导学生思考如何设计和制作能够利用橡皮筋作动力的小车。
4. 学生分组合作设计和制作小车，并记录下设计过程和所使用的材料。
实践活动：5. 学生使用橡皮筋将小车的轮子与车身连接，确保橡皮筋能提供足够的动力。
6. 学生在平坦地面上放置小车，用手拉动橡皮筋，观察小车的运动情况。
7. 学生记录下小车在不同拉力下的行进距离和速度。
讨论和总结：8. 学生讨论小车的设计和制作过程，分享彼此的经验和观察结果。
9. 教师引导学生总结橡皮筋作为动力源的优点和限制，并与学生一起思考如何改进小车的设计以提高性能。
拓展活动：10. 学生可以尝试改变小车的设计和材料，比如调整橡皮筋的长度、使用不同形状的车身等，观察这些改变对小车性能的影响。
评价方式：1. 观察学生在设计和制作过程中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生对橡皮筋作为动力源的理解程度。
3. 评估学生对小车性能改进的思考和实践能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究其他利用橡皮筋作为动力源的实验或项目，如橡皮筋飞机、橡皮筋弹射器等。
2. 学生可以将橡皮筋作为动力源的原理和应用与其他动力源进行比较和讨论。
教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探究，激发学生的创造力和解决问题的能力。
同时，教师还需关注学生的安全意识，确保他们在制作和操作小车时的安全。
用橡皮筋作动力教案
用橡皮筋作动力教案教学对象：五年级学生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解橡皮筋的弹性特性及其在实际应用中的作用。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养创新思维。
教学重点：1. 橡皮筋的弹性特性2. 橡皮筋在实际应用中的作用3. 动手操作、观察、分析问题的能力教学难点：1. 橡皮筋的弹性系数计算2. 橡皮筋在不同条件下的动力表现二、教学准备教师准备：1. 橡皮筋、剪刀、尺子、铅笔、实验器材等。
2. 相关教学课件、视频等。
学生准备：1. 笔记本、铅笔。
2. 好奇心、动手操作能力。
第一课时：1. 导入新课教师通过展示橡皮筋玩具，引导学生关注橡皮筋的弹性特性，激发学生兴趣。
2. 探究橡皮筋的弹性特性学生分组实验，观察橡皮筋在不同拉伸程度下的形变情况，记录数据。
教师引导学生分析实验现象，总结橡皮筋的弹性特性。
3. 应用实例分析教师展示橡皮筋在实际应用中的例子，如橡皮筋测力计、橡皮筋驱动的玩具等。
学生分组讨论，分析橡皮筋在这些实例中的作用。
4. 动手实践学生分组设计实验，探究橡皮筋在不同条件下的动力表现。
教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：1. 总结回顾教师引导学生回顾上节课的内容，巩固知识点。
2. 拓展延伸学生分组讨论，思考如何运用橡皮筋的弹性特性解决实际问题。
教师展示相关实例，启发学生创新思维。
3. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调橡皮筋的弹性特性和实际应用。
4. 布置作业学生根据本节课的学习内容，完成课后练习，巩固知识点。
四、教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、课后评价教师通过对学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等方面进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学内容与要求教学内容：1. 学习橡皮筋的动力原理。
2. 掌握如何计算橡皮筋的弹性系数。
3. 学习如何利用橡皮筋制作简单的动力装置。
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用橡皮筋作动力
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】数据的整理、解释。
【教学准备】每组准备小车一辆、皮尺一根、记录表一张、橡皮筋一根等。
教师准备课件等。
【教学过程】
一、导入
今天和同学们一起学习不仅仅是朱老师，还有一位小伙伴----橡皮筋，玩过吗？你是怎么玩的？
图片出示弹弓，知道怎么玩吗？
出示小车，提问：你们能用橡皮筋作动力使小车运动起来吗？
（板书课题：用橡皮筋作动力）
二、用橡皮筋驱动小车
1、边说边演示：出示小车，我们可以把橡皮筋的一端固定在车架上，这端作为车头——就是前，然后把橡皮筋的另一端绕在后面的车轴上，注意：绕的时候先把橡皮筋卡在后面小轮子上，再转动车轴，然后“自然”把手松开，不要推，看看小车能运动起来吗？
2、我们生活中的车能前进也能倒车，接下来老师请大家做一回驾驶员：使小车往前开，再使小车往后开。
3、学生活动。
4、谁能给大家说说你们是怎么做的？使小车前进的方法？橡皮筋怎样缠绕？
（橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。
）
通过刚才小车行驶的方向和他橡皮筋的缠绕方向的观察，你发现了什么？
（板书：小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反）
5、使小车运动的力来自哪里？说说你的理由。
橡皮筋，像现在这样情况下能使小车运动吗？
6、橡皮筋往后绕，小车就——朝前开。
那怎么能够使小车朝前开，开的更远呢？你有什么办法？
三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
1、小车行驶距离的远近，可能与什么有关呢？
（板书：距离圈数？）
2、小车行驶距离的远近，真的和橡皮筋的圈数有关吗？
你们准备怎么设计实验来验证你们的推测呢？
3、这类实验叫做对比实验。
对比实验有一个特点：改变的条件只有一个。
（橡皮筋的圈数）怎么改变呢？
除了这个条件之外的其他条件都应保持不变，哪些条件应保持不变？
实验时我们还应该注意些什么呢？
我们在数圈数的时候，怎样才算绕了一圈？师示范
（我们把橡皮筋绕在小车车轴上齿轮的位置称为开始位置，转动车轴一圈，橡皮筋转到起始位置就算一圈，再绕一圈转到起始位置为2圈）会了吗？
4、出示记录单：为了更好地进行数据分析，我们要把测量到的数据记录在这份表格里，你知道怎么记录吗？师适时指导学生如何填表格。
5、先做圈数少的，再做圈数中等和多的。
为了实验数据更科学，同一圈数要反复做三次，测量后求平均值。
每次实验时要看准终点，如果起点是从前轮开始的（师在黑板示范），那么终点也要测量到前轮为止。
6、活动时，还有几个小要求。
师出示：
⑴、注意分工合作。
⑵、及时记录实验数据。
⑶、边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈，产生的动力大小一样吗？
⑷、实验完成后整理好材料。
7、实验开始。
8、学生汇报：
⑴通过实验，你们组有什么发现？将实验数据报出来，并说说
你们的发现。
达成共识。
⑵看来，小车行驶的距离的确与橡皮筋缠绕的圈数有关。
（师
擦掉？）
那我想问问同学们了，橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈所产生的动力大小一样吗？所以推动小车行驶的距离就会不一样。
四、认识弹力
1、为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢?动力是怎么产生的呢？(这是因为橡皮筋绕起来长度就变长了，但它又想回到原来的长度，所以会产生一种力，而这种力能驱动小车)
师演示课本P74页橡皮筋挂钩码实验。
（在相同的前提下，钩码挂得越少橡皮筋发生形变就越小，它要恢复到原来形状时产生的力就越小。
反之，它所要产生的力就越大，这就是弹力。
）
2、出示“弹力”概念，认识弹力。
（板书：弹力）
3、其实日常生活中许多物体都能产生弹力，你知道哪些物体也能产生弹力？让我们好好观察，利用弹力为我们做更多的事情吧.(出示日常生活中用到弹力的图片)
【板书设计】：
用橡皮筋作动力
小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反。
距离圈数弹力
远
多大
近
少小。