高考作文讲座一ppt[优秀作文]
巨匠打造经典。
古往今来，多少风流人物在逆境中选择精美，选择 深刻，选择自身心志的完善与圆满。正如“文王拘而演 《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离 骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤 愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”如 此愁苦而悲愤的遭遇成就的是他们熠熠生辉的选择。呼 喊出发自于心灵的声音，以抗争世之不公，表达对真理 的膜拜，对文明的追求。也正如鲁迅，选择弃医从文， 立志救国图存，做一名坚强的文坛大师。为麻木疗伤， 为革命就诊，向卖国求荣宣布死期，面对帝国主义发出 轻蔑而不屈的冷笑。于是“铁屋子沉睡的人们”被唤醒 了，“刑场上冷漠的示众材料与看客”被赋予了新生， 中国近代文学更是一跃千里。
雕塑着至死不渝以选择忠贞。于
是，人类才得以挣脱一张张苍白
的罗网，继而蔓延到整个时代广
阔的背景里。
巾帼不让须眉。
在张骞浩浩荡荡地走出一条丝绸之路后， 王昭君便在下一个世纪里毅然选择怀抱着祈愿， 捧拾着浪漫的心情，独自踏上了这条优美的征 程。她仅仅凭借一纸婚约，便换来了两个民族 长久的安定与发展，这是任何一个将士终生蹒 跚仍无法企及的玄妙。而一切大概都是源自昭 君在黄沙四起中那足以震撼苍穹的温柔。“青 冢有情犹识路，平沙无处可招魂。”今天，昭 君墓已成为一座灿烂的丰碑，记叙匈奴与汉朝 万古长青的友好。
无愧于天，无愧于心的选择，塑造的是千秋万 代的典雅与理智。所以，巾帼才能负载着神圣的使 命成全“双赢”的和平与发展的空间。
高考作文选材创新招术之三
时空飞扬法
通过联想和想像，跨越时空的阻隔， 摆脱现实的束缚，根据立意的需要， 把事件缩小或放大，把相同、相近 或相反的东西联结相组合，把古今 中外的事物串联起来，从而表达思 想，突出中心，这就是所说的“时 空飞扬法”。
世人知道，这是一代明君。
世人看罢多时，摇头叹息为屈原鸣不平。
屈原刚走，孔子带着子路、颜回同经树 下。孔子喜好研究学问，先站在树下观赏一 番，与两个弟探讨一通，然后拿出纸笔细 细研究。子路凑上前来观瞧，见孔子正侧目 凝视着“本”、“末”两字。
世人大悟：圣人看树，不忘造字啊。
第三个来看的是唐太宗。平时万人跟随 的唐太宗现在是孤家寡人而来，却也龙袍威 严，威风不减。却见唐太宗自言自语道： “欲使天下兴盛，还须深根抱土、强须连地 哉！”
新
例
文 浓烟滚滚，硝烟四起，原本宁静的小镇， 如今充斥着导弹与地面碰撞而激起的巨响，震 耳欲聋。原本就已经破败的小镇，如今显得更 加残缺，更加凄凉。而原本就缺乏生气的小镇， 如今越发死寂，恐怖。对！是恐怖，战争席卷 而过的恐怖，使人胆颤心惊的恐怖。
雾浮起来了。我就站在雾中，看着这个经 战争洗礼过的小镇，思绪漾开，再漾开……
我们的总统布什，是一位非常优秀、极具领导才 能的智者，在权衡国家利益后，决定发动对伊拉克 的战争。而我，一个美军陆战队士兵，怀着满腔爱 国情怀，踏上了报国的征途。“美国万岁，报效祖 国！”这是我的信念。
战争开始了。尽管条件恶劣，我仍然坚信，胜 利属于我们，因为我们是正义的一方，在维护着世 界的和平。如今想想，可悲的我竟然认为战争是在 维护和平，可笑啊！
我脑中一道光闪过，真的吗？我们真的错了 吗？硝烟、死亡、伤者……战争带来了什么？忠 于美国的我们都做了什么？原来，真正的强盗是 我们，用卑鄙的借口，打着维护世界和平的旗帜， 却在进行着破坏和平的战争。
我迷惘了。是爱国情驱使我成了强盗，是对 祖国的忠诚让我犯下了弥天大祸。原来，理智总 是会被某种不知名的感情欺骗，最终被驱逐。
英雄爱国无敌
被发行吟，形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举 世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后投身汩罗。 是那“鸾鸟凤凰，日以远兮”的无奈，“燕雀乌鹊， 巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来树立良 知的威严与人性的雍容气度。而“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。”的悲歌同样唱出了另一位绝 命英雄荆轲的深沉选择。“臣心一片磁针石，不指 南方不肯休”的文天祥更是“永剩丹心照古今”。
雾中的战场，依然凄凉，而我的心更寒……
高考作文选材创新招术之二
抚今追昔法
一、选例合适，叙例恰当。
二、叙述史实，可以具体，更要概括。
三、对议论文而言，叙述史实后，还 要加以分析阐释，不能以例代议。
四、事实有好几个，还要合理安排好 先后顺序。
例
智者积蓄着纯朴宽忍以选择真
文
诚；信仰着桀骜不驯以选择坚强；
国际社会很不赞成，纷纷以示威游行宣泄心中 的不满，而我身为美国人，只用极鄙视的眼光一扫， “他们只是不满美国的强大，心里不平衡罢了！” 在我的思想里，美国是伟大的，是绝对的伟大，不 沾染一丝污垢。
连日的炮击，伊拉克南部的这个小镇已无
宁静。一天中午，在炮击过后，我们陆军挺进 镇中，一个老人横卧在道路中央，双腿已无法 动弹，用愤怒的眼神瞪视着我们，以悲怨的声 音咒骂着我们，我字字都听得清晰：“美国狗， 滚出我们的国土！伊拉克是我们的家，你们没 有权利来掠夺，来伤害我们的国土！来践踏我 们的民族！你们也有家，当你们也经历这种丧 家之痛时，你会明白，什么是爱国。伊拉克没 有威胁世界，站在我们的立场想想，看看整个 伊拉克吧！你们都做了什么！”
①联系现实法 ②溯古法 ③比较法
例
文 上帝在唐古拉山栽下一棵树。数千年后， 这棵树枝繁叶茂，参天而立，繁花锦簇，散 发着淡淡清香；叶绿枝长，遮蔽起千里阴凉。 世人莫知此树为何物，争宴古今人物共睹之。
第一个来的是屈原，峨冠缚带，几绺飘 髯风度不俗。屈原看到这棵树，仍是满脸愁 容，不屈的神态，喟叹一声，提笔写道： “树参天兮干云霄，坐树端兮我逍遥，与云 共语，与鹤同宵。”
高考作文讲座一
滦南二中
来自生活中的所见、所闻、所感、所思。 来自报纸、杂志、广播、电视等媒体传播的新鲜信息。 来自课外文学作品的故事情节、人物、主题等。 来自课本阅读的积累。
高考作文选材创新招术之一
与时俱进法
一、关注与我们日常生活有关的热点问题。 二、引入时代的活水，向生活学习语言。 三、注重观念更新。
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高考语文发言稿写作专题课件(共33张PPT)
高考语文发言稿写作专题
真题回顾： 2019年高考全国2卷作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命 运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年， “科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年， 青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现 伟大复兴，中国青年接续奋斗……
六、简评学案中的几篇发言稿
规划不同，过法不同，寒假对于我们的意义就不同。有的同 学可能难以理解，假期有必要这么拼，这么苦，这么累吗？我 的回答是大有必要。
同学们知道吗？就在随州市一所县市的一中补课一直补到了 腊月二十八；襄阳四中的学生也补到了腊月二十九。我们在羡 慕别的学校厉害的时候，何曾想过他们的学生是多么的努力， 多么拼命！
六、简评学案中的几篇发言稿
当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、 跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向那 个你永远只能眺望的远方。
所以，请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有谁的青春是 在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应 该选择一条属于自己的道路，付出别人无法企及的努力！
讲话稿除“发言稿”这个别名外，还有演讲稿、演 说稿、谈话稿、会议报告稿、广播稿
三、发言稿的构成（发言稿的格式）
包括标题、称呼语、问候语、开场白、正文、收束语
1.标题，一般就是你发言的主题，也是你发言的精髓与核心。必 须鲜明醒目，简洁有力，富有感染力，富有吸引力，富有新颖性。
2.称呼语，就是你对现场听众的称呼和问候。称呼语要顶格写， 后面用冒号，如：“敬爱的老师”“尊敬的领导，敬爱的同事们”
真题回顾： 2019年高考全国2卷作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命 运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年， “科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年， 青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现 伟大复兴，中国青年接续奋斗……
六、简评学案中的几篇发言稿
规划不同，过法不同，寒假对于我们的意义就不同。有的同 学可能难以理解，假期有必要这么拼，这么苦，这么累吗？我 的回答是大有必要。
同学们知道吗？就在随州市一所县市的一中补课一直补到了 腊月二十八；襄阳四中的学生也补到了腊月二十九。我们在羡 慕别的学校厉害的时候，何曾想过他们的学生是多么的努力， 多么拼命！
六、简评学案中的几篇发言稿
当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、 跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向那 个你永远只能眺望的远方。
所以，请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有谁的青春是 在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应 该选择一条属于自己的道路，付出别人无法企及的努力！
讲话稿除“发言稿”这个别名外，还有演讲稿、演 说稿、谈话稿、会议报告稿、广播稿
三、发言稿的构成（发言稿的格式）
包括标题、称呼语、问候语、开场白、正文、收束语
1.标题，一般就是你发言的主题，也是你发言的精髓与核心。必 须鲜明醒目，简洁有力，富有感染力，富有吸引力，富有新颖性。
2.称呼语，就是你对现场听众的称呼和问候。称呼语要顶格写， 后面用冒号，如：“敬爱的老师”“尊敬的领导，敬爱的同事们”
高考材料作文之深刻ppt优秀课件
暑假时，一时兴起去晨跑，不一会就乌云密布，
下起了雨。这时，一位十七八岁的女孩举着伞走
到我身旁，为我挡住了雨水。我疑惑地看着她，
她只是笑笑说：我只是路过，一起走吧。“一句
简单的话就拉近了我和一个陌生人的距离，在心
与心之间架起一座桥梁。人生在世，寻寻觅觅，
寻找的正是一份自己与自己、自己与他人、自己
与社会的缘分。
参透距离是一门高深的学问，把握距 离是一种充满智慧的艺术！
思想的高度,就是写作的高度。所以古 人说:“千古文章意最高。”当务之急是向 “深刻”要分数。如何写出思想深刻的作 文呢?
高考作文评分标准发展等级规定,“深 刻”,就是透过现象深入本质;揭示事物内 在的因果关系;观点具有启发作用(揭示观 点的现实意义,预测未来的方向、后果、发 展趋势)。议论性文章是说理透彻、论点深 刻。
——
——
回顾总结
超越自我
深
避实就虚
刻 以小见大
居高声自远 细雨湿衣看不见
见一叶而知秋
最昂贵的捐赠
在去捐赠的路上，不少人都沉默着，人们提着大包小包的衣服、 被子，不说话，脚步却在不断地加快。5.12大地震，深深地刺痛了 人们的心。
我拉了拉有些松掉的绳子，叹了口气，转头却撞上了一对母女。 母亲将一大床崭新的被子放在地上，低着头似乎在跟女儿说些什么。 因为好奇，我放下了我的赠品，凑了过去。
微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们善 于将痛苦与消沉的距离把握好，善于将眼 泪与萎靡的距离把握好。把握压力与动力 的距离是一种成熟，一种坚强，一种超脱 的气度。
——
—
规律总结二
避实就虚
深刻的立意 要求我们在立意中跳出现实 的束缚，通过联想创设情境，运用隐喻、象 征等手法，获得更深认识，启发读者的想像， 为读者留下广阔的想像空间，从而获得更蝶拉近了距离，才 有了百花争艳和满园芬芳；露珠和绿叶 消除了距离，才有了青翠欲滴和清新动 人，而人只有把握好距离，才能活出人 生的真谛
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《良好社会风气破坏容易恢复难》 从帮助后进的角度：《下坡容易上道难》 从学习的角度：《落后容易前进难》
2、如果所给的作文题目或话题中的相关词语具 有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置 换具有多义的词语。
例如重庆高考作文题：
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然 界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不 局促；不呆板。……
许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的
手、农民工的手，都体现了“我”对弱势群体的
人文关怀，体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。
“我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲 淹之忧思，“我”却不在场，自我缺失。
“我的幸福密码”----------
“让我们荡起双桨”---------
按要求--------“切合题意”第一步
中的趣味，从小时到现在，你肯定经历过许 多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味?
• 请围绕"欣赏"写一篇文章。
欣赏
化大为小
• 永不言败的人生， • 在青春中熔炼的生命， • 努力拼搏、成就大业的英雄豪杰， • 大公无私、无私奉献的心灵， • 宽容大度的精神， • 默默无闻的品格， • 温柔体贴的个性， • 风风火火、干脆利落的风格， • 艰苦朴素的生活作风 • ……
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
她的心思你怎？懂
由表及里慢触摸
一、按要求
题型要求
显性要求
体裁要求 人称要求
字数要求
提醒：一般要写成议论文；不写诗歌；字 数900左右为宜；要有“我”的存在。
•
作文题“我想握住你的手” ：要讲述一个属
于“我”的主动的故事，在文章中要凸显“我”。
2、如果所给的作文题目或话题中的相关词语具 有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置 换具有多义的词语。
例如重庆高考作文题：
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然 界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不 局促；不呆板。……
许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的
手、农民工的手，都体现了“我”对弱势群体的
人文关怀，体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。
“我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲 淹之忧思，“我”却不在场，自我缺失。
“我的幸福密码”----------
“让我们荡起双桨”---------
按要求--------“切合题意”第一步
中的趣味，从小时到现在，你肯定经历过许 多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味?
• 请围绕"欣赏"写一篇文章。
欣赏
化大为小
• 永不言败的人生， • 在青春中熔炼的生命， • 努力拼搏、成就大业的英雄豪杰， • 大公无私、无私奉献的心灵， • 宽容大度的精神， • 默默无闻的品格， • 温柔体贴的个性， • 风风火火、干脆利落的风格， • 艰苦朴素的生活作风 • ……
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
她的心思你怎？懂
由表及里慢触摸
一、按要求
题型要求
显性要求
体裁要求 人称要求
字数要求
提醒：一般要写成议论文；不写诗歌；字 数900左右为宜；要有“我”的存在。
•
作文题“我想握住你的手” ：要讲述一个属
于“我”的主动的故事，在文章中要凸显“我”。
高考语文思辨类议论文写作优秀PPT课件
此举一出，即引得中国上下一片哗然，直成为热点新闻。
时3、事性原素因材：和结果 （思思就想想事 1：论1任：事何—因事—物果引都出联是原内系因容、是和本形客质式—观的—统存如一何在体解，的决无）普一例遍外关。 系，没有无果之因，也没有无因之果。因果地位相 互转换，在此时此地是结果，在彼时彼地就成了原因。反之亦然。另外因果本身也可相互 转换，相互作用。
首要的生产力是人，而非物，人中起主导作用的是知识分子，知识分子是思想和科学技术的代表，科学技术是第一生产力。 最关键的是“张磊这一做法引来诸多议论”，议论是什么？如果感恩母校，有什么可以谈论是非的呢？ 【名校课堂】获奖PPT-高考语文思辨类议论文写作课件（PPT）推荐（最新版本）推荐
自菲薄中国教育。 19、物质文明与精神文明
简评：言简意赅，独辟蹊径，堪作模范。 ”这句成语就包含着主要与次要相互转化的哲学思想。 思考：（1）为什么赞扬？赞扬他什么？ 主要部分不可或缺，甚至起决定作用。
• ②否定并证明：改变一生的教育是客观事实还是主观 分析：不同的议论就意味着赞扬者有之，批评者有之。
【名校课堂】获奖PPT-高考语文思辨类议论文写作课件（PPT）推荐（最新版本）推荐 【名校课堂】获奖PPT-高考语文思辨类议论文写作课件（PPT）推荐（最新版本）推荐
• ①肯定并证明：改变一生的教育值得我们学习，反思 思想2：事物个体存在的过程从属于一个更大的整体的过程。
【名校课堂】获奖PPT-高考语文思辨类议论文写作课件（PPT）推荐（最新版本）推荐 分析：中国中部不是太发达的地区，他是移民的华裔；
中国教育在这方面的不足。 【名校课堂】获奖PPT-高考语文思辨类议论文写作课件（PPT）推荐（最新版本）推荐
——《别把先存之见当理所当然》
【名校课堂】获奖PPT-高考语文思辨 类议论 文写作 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
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首要的生产力是人，而非物，人中起主导作用的是知识分子，知识分子是思想和科学技术的代表，科学技术是第一生产力。 最关键的是“张磊这一做法引来诸多议论”，议论是什么？如果感恩母校，有什么可以谈论是非的呢？ 【名校课堂】获奖PPT-高考语文思辨类议论文写作课件（PPT）推荐（最新版本）推荐
自菲薄中国教育。 19、物质文明与精神文明
简评：言简意赅，独辟蹊径，堪作模范。 ”这句成语就包含着主要与次要相互转化的哲学思想。 思考：（1）为什么赞扬？赞扬他什么？ 主要部分不可或缺，甚至起决定作用。
• ②否定并证明：改变一生的教育是客观事实还是主观 分析：不同的议论就意味着赞扬者有之，批评者有之。
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2024届高考天津卷作文“被定义与自定义”讲评课件(共31张PPT).ppt
2024年天津高考作文题要求考生围绕“被定义”与“自定义” 展开写作。命题虽然从学生的个体视角切入，但是要求考生关 联个人与家国，从宏观视角挖掘立意深度。
审题立意的关键有三点： 第一，挖掘应对“被定义”与“自定义”应该持有的正确态 度，前者需要辨别与决断，后者需要自信与坚守；
第二，明确两个核心词之间的逻辑关系，可以选择某一个角 度阐释观点，但是能够揭示出二者相辅相成的辩证关系为佳；
【精彩标题】
青春自己定义，方能永不落幕 洗礼青春自定义，所向披靡勇无敌 以精彩的自定义，赢尊重的被定义 辩证看待“被定义”，方能从容“自定义” 不惧外在“被定义”，更要内修“自定义” 中国力量逐光而行，自信青春无需定义
【名句素材】
苏世独立，横而不流。——屈原 我站在街角，不等任何人。——海子 我就是我，是颜色不一样的烟火。——张国荣歌曲《我》 走自己的路，让别人去说吧。——但丁 好看的皮囊千篇一律品按，有趣的灵魂万里挑一。——王尔 德 让花成花，让树成树，把别人还给别人，把自己留给自己。 ——佚名
【事例素材】
6.古代文人大多有一个“科举梦”，明代散文家归有光也不例外。他
天资聪颖，九岁能作文，二十岁精通各类经籍史书。然而，归有光的入 仕之路并不顺遂，他先后参加了八次会试都没有中进士，退居嘉定后， 他开始读书讲学，弟子满门，有“震川先生”之名。嘉靖四十四年（ 1565），归有光五十八岁，年近花甲且经历了丧子丧妻之痛。坎坷的生 活并未磨灭他心中的鸿志，归有光再次踏上了圆梦之路，始成进士。年 龄无法定义人生，无论是“尚能饭否”的廉颇，还是“八试不中”的归 有光……他们都在世俗眼中的“年老”之时怀揣理想壮志，继续勇敢追 梦。其实，只要心中有理想，不论花甲耄耋，任何时候开始都不算晚。
2.幼年习字，对王羲之的行书《兰亭序》一见钟情，其字潇 洒飘逸，可谓“翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松” ，尤向往之！对此，父亲却持反对意见，仍清晰地记得他说： “女孩子的字要娟秀玲珑，你不如习赵孟頫。”当时不知如何 辩驳，如今想来，颇为遗憾。人有独特基因，字也各成风格， 我岂能被性别定义？于是改习行书，找回那份洒脱。儒家有云 ：各美其美，美美与共。丰富与多样正是世界的美妙之处。不 受世俗的羁绊，大大方方微笑；不听周遭的喧嚣，昂首挺胸向 前。这就是我的态度 !
高考作文系列专题讲座之作文如何升格ppt【优秀作文】
问题文1: 《美丽的心灵是件宝》结构提纲： 美丽的心灵是件宝
财富是人们追求且希望拥有的，同样，美丽的 心灵也是令人向往的。
分论点一：财富是人们所拥有的，但却不能停 止对它的追求。
分论点二：美丽的心灵是令人执着追求不舍的。 分论点三：财富是人们所羡慕的。同样，美丽 的心灵也是令人羡慕的。
问题： 改换了材料中心语，另起炉灶，与财富并列。
首先把题目修改成《美丽的心灵是最重要的财富》, 使其成为种属关系，就合乎题意了，然后再进行内 容的修改。
第二步：升格开头 好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙。能
吸引阅卷者的眼球，为高分创造条件。
原文开头：没有健康的身体，不能完成“天将降大 任于斯人”的任务；没有健康的身体，不能完成 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的愿望； 没有健康的身体，不能完成自己的大业而流传后世。 总而言之，身体健康，是第一资本。
升格开头： 拥有了健康这笔财富，我们的心胸会更 加开阔；拥有了健康这笔财富，我们能更充分地体 会人生的幸福；拥有了健康这笔财富，我们能够在 人生的境界中站得更高。
第三步：升格结尾 好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。
原文结尾： 所以身体健康，是第一资本，希望人们要好
好珍惜自己的健康，在这基础上，才能有更大的 作为。
（原文）一代霸王项羽拥有健康体魄成就了一番事 业，一代忠臣诸葛亮病魔缠身，没能完成刘备使命 而抱憾终身。健康是人之本，事业之基。
（修改）一代霸王项羽征战沙场，雄霸天下，健康 体魄应当是他成就此番事业的基础之一，否则在楚 汉相争的艰苦岁月中他早已无力支撑。（充实的语 言更能为观点服务）一代忠臣诸葛亮在晚年积劳成 疾，病魔缠身，没能完成刘主使命而令人抱憾不已。 如果可以假设，真希望他健康百年，力挽狂澜，复 兴汉室。（简单评价增加了悲剧性，对人的震撼力 更大）而今人更应珍惜健康这笔财富，成就自己的 辉煌。（联系现实，为中心服务）
高考作文应试讲座(PPT)
高三学生的困惑： 高三学生的困惑：从案例说起
♦ ——建设学生的积极心态 建设学生的积极心态
知识改变命运： 知识改变命运：对高考的认同态度 差生的杰作：每一个人都能写，都有东西写。 差生的杰作：每一个人都能写，都有东西写。
◆
——尊重学生的文章风格 尊重学生的文章风格 文学社主编个案： 文学社主编个案：善待个性 邓彤个案：发现、培养、保持学生的作文 邓彤个案：发现、培养、 个性。 个性。
要研究话题作文的限制形式
♦ 关系型的话题 ♦ 主题型的话题 ♦ 内容限制型话题
04年关系型话题
“材与非材”（天津） 材与非材” 天津） “相信自己与听取别人的意见”（山东、河南、 相信自己与听取别人的意见” 山东、河南、 相信自己与听取别人的意见 河北、安徽） 河北、安徽） “平凡与自豪” （辽宁） 平凡与自豪” 辽宁） 平凡与自豪 “水的灵动 山的沉稳” 江苏) “水的灵动，山的沉稳” （江苏) 水的灵动， “遭遇挫折和放大痛苦”(吉林、四川、黑龙江、 遭遇挫折和放大痛苦” 吉林、 遭遇挫折和放大痛苦 吉林 四川、黑龙江、 上海等) 上海等 “快乐幸福与我们的思维方式” (广西、海南、 快乐幸福与我们的思维方式” 广西 海南、 广西、 快乐幸福与我们的思维方式 西藏、陕西、内蒙古等) 西藏、陕西、内蒙古等 “语言与沟通” (广东 语言与沟通” 广东 广东) 语言与沟通
三个关注：作文命题价值取（ 三个关注：作文命题价值取（下）
♦ （3）关注新课改（语文课标）精神： ） 注新课改（语文课标）精神： ♦ 导向对社会（包括终极关怀）、对生活的关注。如全 导向对社会（包括终极关怀）、对生活的关注。 ）、对生活的关注
国卷的“遭遇挫折和放大痛苦”取材聊天室的帖子， 国卷的“遭遇挫折和放大痛苦”取材聊天室的帖子， 天津卷要考生结合生活实际谈“材与非材” 天津卷要考生结合生活实际谈“材与非材”，上海卷 湖南卷重视“家庭教育” 说“忙”，湖南卷重视“家庭教育”。 ♦ 导向哲理思辨。除北京、上海、福建和湖北外，其他 导向哲理思辨。除北京、上海、福建和湖北外， 几个省市的题目本身就是关系型的。 几个省市的题目本身就是关系型的。 ♦ 导向人文素养，考生的综合素养也被重视。如浙江卷 导向人文素养，考生的综合素养也被重视。 人文素养和发展” 广东卷的“语言和沟通” 的“人文素养和发展”，广东卷的“语言和沟通”。 福建卷的文学人物形象。 福建卷的文学人物形象。 ♦ 导向真情实感。如重庆卷的“自我认识和他人评价”。 导向真情实感。如重庆卷的“自我认识和他人评价” 上海春季卷的“忘忧草” 上海春季卷的“忘忧草”。
高考作文指导典范议论文《理想的阶梯》ppt
❖ 文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不 同的角度提出分论点：理想的阶梯，属于刻 苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的 人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们 是每一层的论点，同时，又从不同角度，充 分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结 构严谨。
❖ 本文出现了这样几个论点：
❖ ①奋斗，是理想的阶梯。
第二部分(第4～7自然段)：分三个方面 论述中心论点，即针对三种现象提出分 论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。
❖ 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放 全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人 运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。 他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟 然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁 重劳动，决心发明炸药。废寝忘 食，四年里做了几百次 试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火 线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺 贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋 地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高 的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是 理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现 四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰， 难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地 艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于 面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的 壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
第一层(第1、2自然段)：摆出青年中 存在的理想和现实矛盾的问题，着重 提出三种现象。
❖ 奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋 斗，理想就只能是幻想而已。有理想的 青年，都应从眼前的现实起步，以非常 艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。
高中语文高三高考复习《谈谈高考作文》作文辅导讲座PPT课件
谈谈高考作文
一、审题：
1、审题的重要性：作文成功的关键。
2、审题要审清什么：
* 内涵要点、主旨要领
* 相互关系
* 写作体裁
* 材料、题干要求
3、题目类型及审题要领： （1）命题作文： 命题作文的题目一般有三类： * 一个概念，如“尝试”“习惯”“绿色生 活”“好奇心”等，最近我们练习过的“依 靠”“免费”“起跑线”“淘宝”等也应该算 是此类； * 几个概念，如“理想与成功”“最先与最 后”“自卑·自负·自强”“人与路”等； * 一个判断，如“生活使我懂得了……” “生活是美好的”“诚信——中华民族的传统 美德”“品味时尚”“怀想天空”等。
以上几种因果分析中，二、三两种容易写 出新意。如“谦虚未必使人进步”、“如何做 一个谦虚的人”等等。第一种一般人都会想到， 也有不少例子，难出新意。 • 第一种也可以有新意和深度。从个人、社 会、国家、民族的角度分析，层层加深，可以 有深度；如果从上述角度出发，将谦虚的结果 与不谦虚的后果对应分析，效果更好。
（3）话题作文：这是前几年经常考的题型。
* 话题作文首先要审材料，材料提供的要害 是什么； * 其次要审要求，看看要求我们怎样写；
* 近几年已经有话题作文与材料作文融合的 趋势，即表面是话题作文实际是材料作文。
二、立意：
审题以后怎么写，首先涉及立意问题。立意 高还是低，决定了文章的好坏。应立意高、新， 但不容易做到。 1、概念分析：
•
• （三）比较分析：•••来自•••
•
1、比较分析要尽可能和以上两种分析方法 结合起来； 2、关键是选取比较点，比较点选得好，就 会有新意。 如：谦虚和过分谦虚（即骄傲）比较； 谦虚和自卑比较； 谦虚和假谦虚比较； “谦虚使人进步”和“谦虚未必使人进 步”比较； 什么事情要谦虚和什么事情不要谦虚比 较
一、审题：
1、审题的重要性：作文成功的关键。
2、审题要审清什么：
* 内涵要点、主旨要领
* 相互关系
* 写作体裁
* 材料、题干要求
3、题目类型及审题要领： （1）命题作文： 命题作文的题目一般有三类： * 一个概念，如“尝试”“习惯”“绿色生 活”“好奇心”等，最近我们练习过的“依 靠”“免费”“起跑线”“淘宝”等也应该算 是此类； * 几个概念，如“理想与成功”“最先与最 后”“自卑·自负·自强”“人与路”等； * 一个判断，如“生活使我懂得了……” “生活是美好的”“诚信——中华民族的传统 美德”“品味时尚”“怀想天空”等。
以上几种因果分析中，二、三两种容易写 出新意。如“谦虚未必使人进步”、“如何做 一个谦虚的人”等等。第一种一般人都会想到， 也有不少例子，难出新意。 • 第一种也可以有新意和深度。从个人、社 会、国家、民族的角度分析，层层加深，可以 有深度；如果从上述角度出发，将谦虚的结果 与不谦虚的后果对应分析，效果更好。
（3）话题作文：这是前几年经常考的题型。
* 话题作文首先要审材料，材料提供的要害 是什么； * 其次要审要求，看看要求我们怎样写；
* 近几年已经有话题作文与材料作文融合的 趋势，即表面是话题作文实际是材料作文。
二、立意：
审题以后怎么写，首先涉及立意问题。立意 高还是低，决定了文章的好坏。应立意高、新， 但不容易做到。 1、概念分析：
•
• （三）比较分析：•••来自•••
•
1、比较分析要尽可能和以上两种分析方法 结合起来； 2、关键是选取比较点，比较点选得好，就 会有新意。 如：谦虚和过分谦虚（即骄傲）比较； 谦虚和自卑比较； 谦虚和假谦虚比较； “谦虚使人进步”和“谦虚未必使人进 步”比较； 什么事情要谦虚和什么事情不要谦虚比 较
2023年高考全国乙卷作文“合作共赢”+讲评课件
2023年高考全国乙卷作文“合作共赢 ”讲评课件
一、真题呈现
【2023高考全国乙卷作文真题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也 不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一 种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
审题指导
材料二指出：看不惯、不允许“百花齐放”，总想着、只允 许自己“一花独放”，这是强权逻辑，是霸道思维，既违背自然 规律，也违背个体与集体、个人与社会、一国与世界的关系原则 。借助“一花”和“百花”阐述了部分和整体、个体和集体的辩 证关系。“一花”和“百花”联系紧密，相互依赖又相互促成， “一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又建 立在无数个“一花”的基础上。
审题指导
三、参考立意
01 “各美其美，美人之美，美美与共,天下大同。” 认识到不同人或物之间，只有差异，而非差距。善于发现不同 人或物具有的独特性，尊重差异，平等相待。 02 “和实生物，同则不继。” 从“和”——在尊重个体差异的基础上，万事万物才能和谐的 角度切入，即处理好人与自身、人与人、人与社会、人与自然、 国家与国家、国家与文明等的关系，万事万物才能健康持续地发 展。
1.道不远人，人无异国
新罗旅唐学者崔致远在《双寺真鉴禅师碑铭》开篇中写道“ 夫道不远人，人无异国”，意为道义相通，不会因为国家不同而 产生距离。2020年2月，中国紧急筹备一批医疗物资，送往新冠 肺炎严重的韩国大邱市。送货车上印着的“道不远人，人无异国” 这句话,引起了中韩两国人民的广泛关注。
示例素材
审题指导
材料二指出：看不惯、不允许“百花齐放”，总想着、只允 许自己“一花独放”，这是强权逻辑，是霸道思维，既违背自然 规律，也违背个体与集体、个人与社会、一国与世界的关系原则 。借助“一花”和“百花”阐述了部分和整体、个体和集体的辩 证关系。“一花”和“百花”联系紧密，相互依赖又相互促成， “一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又建 立在无数个“一花”的基础上。
一、真题呈现
【2023高考全国乙卷作文真题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也 不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一 种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
审题指导
材料二指出：看不惯、不允许“百花齐放”，总想着、只允 许自己“一花独放”，这是强权逻辑，是霸道思维，既违背自然 规律，也违背个体与集体、个人与社会、一国与世界的关系原则 。借助“一花”和“百花”阐述了部分和整体、个体和集体的辩 证关系。“一花”和“百花”联系紧密，相互依赖又相互促成， “一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又建 立在无数个“一花”的基础上。
审题指导
三、参考立意
01 “各美其美，美人之美，美美与共,天下大同。” 认识到不同人或物之间，只有差异，而非差距。善于发现不同 人或物具有的独特性，尊重差异，平等相待。 02 “和实生物，同则不继。” 从“和”——在尊重个体差异的基础上，万事万物才能和谐的 角度切入，即处理好人与自身、人与人、人与社会、人与自然、 国家与国家、国家与文明等的关系，万事万物才能健康持续地发 展。
1.道不远人，人无异国
新罗旅唐学者崔致远在《双寺真鉴禅师碑铭》开篇中写道“ 夫道不远人，人无异国”，意为道义相通，不会因为国家不同而 产生距离。2020年2月，中国紧急筹备一批医疗物资，送往新冠 肺炎严重的韩国大邱市。送货车上印着的“道不远人，人无异国” 这句话,引起了中韩两国人民的广泛关注。
示例素材
审题指导
材料二指出：看不惯、不允许“百花齐放”，总想着、只允 许自己“一花独放”，这是强权逻辑，是霸道思维，既违背自然 规律，也违背个体与集体、个人与社会、一国与世界的关系原则 。借助“一花”和“百花”阐述了部分和整体、个体和集体的辩 证关系。“一花”和“百花”联系紧密，相互依赖又相互促成， “一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又建 立在无数个“一花”的基础上。