鲁教版七年级地理上册 因地制宜发展农业
因地制宜发展农业［导入新课］同学们，今天我们继续来学习和探讨我国的农业。
(板书)我国农业面临的挑战与对策。
［讲授新课］(资料分析)用电脑打出我国农业产量的数据及农业的变化资料，让学生感性认识我国农业发展成就。
(资料1)2001年全国畜禽增长量：肉6334万吨、蛋2337万吨、奶1123万吨、水产4382万吨。
人均占有肉、蛋、奶量：改革开放初期：肉10公斤、蛋2公斤、奶1公斤。
现在：肉51公斤、蛋19公斤、奶9公斤。
增长倍数：肉增长了4倍，蛋增长了9倍，奶增长了8倍。
据2003年4月1日光明日报报载我国目前已成为国际上主要芸豆生产、贸易国。
2001年我国芸豆出口数量达43万吨，创汇1.5亿美元，占全国粮食出口总额的10.45%。
2002年，我国芸豆出口量再创新高，达47万吨。
(资料4)2002年农业机械化水平全国农机总动力5.77亿千瓦，比上年增5%；大中型拖拉机90万台，增8.5%；小型拖拉机保有量1375万台，增4%；联合收割机30.6万台，增8%；全国机耕面积6200万公顷，机耕水平48%；机播4139万公顷，增2%，机播水平27%；机收面积2786万公顷，增5%，机收水平19%，水稻机收600万公顷，机收水平20%，跨区机收联合收割机18万台。
(资料5)百姓感言河南省曲周县四疃乡四疃村农民王广仁说：近几年，曲周县种绿色甜玉米品种可发了家了。
甜玉米是中国农大教授开发的新产品，每亩种4000株，每穗可卖0.2～0.25元，每亩能收800多元，比一般玉米增收300多元。
我是曲周第一个甜玉米种植大户，去年在农大教授的指导下，承包了300多亩地种植玉米，当年收入超过24万元。
要说我的体会，一是得益于甜玉米新品种，农大曲周实验站在我家门口，近水楼台先得月，在专家的帮助下，按绿色食品标准做，保证了产品的品质。
二是得益于全省重点龙头企业曲周金日甜玉米加工公司，他们与我们县的农民每年签订保护价收购甜玉米协议3000多份。
今年，他们又与我签订了收购协议，我一下把种植发展到500亩。
(提出问题)以上资料说明了什么？新中国成立以来，中国在农业上有哪些方面的变化？发展成就如何？(讨论问题)结合以上资料，让学生畅所欲言，发表自己的观点。
也可让学生结合自己所了解的农业发展变化分析。
(教师总结)新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国的农业生产取得了突飞猛进的发展。
许多农产品的产量位居世界前列。
机械化程度大大提高，农业生产方式正逐渐由传统的农业生产向现代农业生产转变，提高了劳动效率，农民的生活水平有了很大的改善。
我国以占世界７％的耕地，养活了世界２２％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹，不可磨灭的事实。
这些事例都充分证明了我国的农业取得了明显的发展成就。
(板书)一、农业发展成就(资料分析)用电脑打出以下几组资料，让同学们感性认识农业生产中还存在的问题。
(资料6)全国第二次水土流失遥感调查结果：全国水土流失面积356万平方千米，占国土面积的1/3强，其中水蚀面积165万平方千米，风蚀面积191万平方千米。
在水蚀和风蚀面积，水蚀风蚀交错区水土流失面积26万平方千米。
以及电毒炸鱼的日渐猖獗，长江水生生物目前处境岌岌可危。
(资料11)吉林面临农田虫害的威胁据报道：根据吉林省区域病虫检测站(点)提供的病虫越冬基数调查，结合今年吉林全省农作物主要病虫害总体将呈中等偏重状态，病虫害发病面积8000万公顷，其中，玉米螟、草地螟、大豆食心虫和稻瘟病中等偏重发生；大豆蚜虫和地下害虫将中等发生。
(提出问题)以上资料反映了什么问题？都由哪些原因造成？我国农业生产还存在哪些问题？(讨论分析)结合资料，让学生分析提出的问题，并补充说明还存在哪些问题？当地农业生产存在的问题有哪些？(在讨论过程中用电脑打出每个资料所反映的问题)(教师总结)我国人口多，增长快，尽管我国许多资源总量居世界前列，但人均水平却远远落在了后面，而且人均资源量还在减少。
因此，人口与资源的矛盾仍很严重。
一些地区人为扩大耕地面积，增加粮食产量，毁林毁草开垦，结果却适得其反，不仅没增加粮食产量，还导致森林、草地面积减小，土壤肥力下降、土壤流失加重等一系列环境问题，使农业生态环境恶性循环。
再加上农业生产过程施加化肥量增多，工业三废、建筑工程废物排放，使土壤遭到污染，有时，农业生产还会遭到自然灾害的袭击。
这些都是一直困扰我国农业生产的问题。
(板书)二、农业生产中的问题(启思提问)哪位同学结合以上农业成就和问题，总体概述我国农业发展现状？(新中国成立后，特别是改革开放以来，我国农业一方面取得了举世瞩目的成就，实现了农产品供给由长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变。
一方面还得面对人类不合理利用及自然灾害带来的一系列问题，农业生产仍面临严重挑战)(启思提问)面对这一系列农业问题，请大家出谋划策，讨论一些解决方法，分组进行，写成卡片，看哪组的计策最多最好。
学生活动过程中，教师巡视，给各组以表演、鼓励。
最后评出计策最多最好的一组。
(板书)三、农业发展对策在学生讨论的基础上引导分析(提问引导)中国有句俗话，“民以食为天，食以粮为主”，我国人口基数大，增长速度快，粮食需求量大，如何解决粮食与人口之间的矛盾呢？(学生回答：提高粮食收入，控制人口数量)我们现在一般家庭的饮食结构如何呢？(粮、肉、蛋、奶、菜等)一些地方为增加粮食收入，“一刀切”全用来发展农业(耕作业)，能不能满足人民日益增长的物质需要呢？(不能)那么应该怎样发展农业生产呢？(学生答：因地制宜，全面发展农业生产)(板书)１.因地制宜、全面发展(启思)为达到全面发展的目的，对目前不合理利用产生的一些环境问题，该怎样补救呢？(学生答：退耕还林还草还湖，控制滥砍滥伐滥捕行为，畜牧业也应注意草地的承载量，同时注意对农业生态的保护，使农、林、牧、副、渔能协调持续发展，以达到农业结构合理化) (事例巩固)农业生态环境恶化问题已引起我国人民高度重视，许多地方已经或正在采取相应的措施，控制环境恶化，我们看云南省为保护林业所取得的成就。
(资料12)云南省是全国四大林区之一，加之是长江、珠江、澜沧江——湄公河等国内国际河流六大水系的上游和源头，林业在国民经济和社会可持续发展中的地位十分重要。
但从２０世纪５０年代末至60年代初开始对森林的大面积采伐，到了70年代的过量开采，致使森林赤字迅增，森林覆盖率从50年代初的47%一度降到24.9%。
进入20世纪80年代，云南省开始致力于生态环境的保护与建设，特别是从1989年至1997年在全省开展造林、封山育林，森林面积逐年增长，1997年全省森林覆盖率达到33.64%，目前已达到44.9%。
(学生活动)基塘农业是我国因地制宜发展农业的典型例子，请同学们对照活动２，分析基塘生产有什么好处？这种“生态农业”的成功之处在哪？把桑基鱼塘或蔗基鱼塘的生产流程图画出来。
(教师巡视学生活动，并让分析得好的学生介绍给大家)(教师总结)边分析边画出流程图，让学生通过对两个流域图的比较，得出该农业的好处：在整个过程中没有任何废物，都对环境没有损害。
流程图如下：(过渡转折)调整产业结构，发展多种农业经营，这一措施会使耕地面积减少，那么会不会影响粮食生产呢？(阅读资料)通过P105阅读材料，让学生明白退耕还林与粮食生产并不矛盾，还会增进对耕地的保护。
(提问启思)增加粮食产量的方法有哪些？(扩大土地面积、提高单位面积产量)而现在要在有限的土地上增加粮食产量，应该怎么办？(增强土地生产能力，提高单位面积产量)(教师讲述)在调整产业结构，全面发展农业的同时，我国为保证粮食生产，已在一些自然条件优越的地方建立了商品粮基地。
(板书)２.建立商品粮基地(读图分析)用电脑打出“我国的主要商品粮基地”图，引导分析：这些地方成为主要商品粮基地的原因是什么？(气候条件优越：都为湿润半湿润的季风气候区；地形平坦：都为河流中下游平原或三角洲地形，水源充足，土壤肥沃)平坦的地形对农业生产有什么好处？(便于机械化操作，提高劳动效率)在商品粮基地，粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进的种植技术和经营管理方法，从而提高了单位面积粮食的产量，保证了国家对粮食的需求。
(观看录像)播放有关商品粮基地生产录像，加深学生对商品粮基地的认识。
(提问启思)华北平原是我国三大平原之一，为什么没有成为商品粮基地呢？(当地人口稠密，消耗量较大)(提问思考)重放出资料5，提问：河南农民王广仁靠玉米致富的主要原因是什么？(依靠科技，采用优良品种)(承转过渡)邓小平同志说过，“科学技术是第一生产力”，在现代农业中，加大科技投入(如培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等)是提高农业产出的重要手段，依靠科技兴农才能大大推动农业发展的步伐。
(板书)3.科技兴农(教师讲述)科技兴农是农业发展的必由之路，近些年来，我国通过实施“丰收计划”和“星火计划”，农业生产取得了可喜成绩。
(播放录像)播放有关本地依赖科技而发展起来的农业录像，让学生体会科技兴农所带来的巨大变化，并观看科技兴农的照片资料。
(教师讲述)现在我国加入了WTO，与国际市场接轨，我们的目标已不能单单局限于填满农民的“米袋子”“菜篮子”，还要让农民的腰包鼓起来。
因此，我们还必须依赖科技，发展高产、优质、高效农业，适应国际市场需求。
(承转过渡)由于我国的各地在自然、人文和经济等方面存在很大差别，所以各地农业发展方向也会有所不同。
(学生活动)对照活动3，让学生分析讨论我国东中西三地区农业发展方向差别及原因。
从而加深对因地制宜的理解。
(同时用电脑打出我国交通图、地形图、气候类型分布图便于学生对照分析)(归纳总结)学生边分析，教师边引导学生总结：“东部沿海发达地区积极发展出口创汇农业”的地理条件：地势平坦，多平原、丘陵地形；降水丰富，热量充足，水热配合较好；交通发达，便于运输，临海，进出口方便，适于发展对外农业贸易；技术设备先进，信息来源广，居民众多，市场大。
而“西部地区之所以要实行退耕还林，大力发展生态农业、特色农业”主要是因为西部自然条件在发展耕作业方面处于劣势，不合理利用土地资源，已导致了生态环境的恶化，形势严峻，所以必须根据西部特点发展生态农业、特色农业。
［课堂小结］通过这节课学习，我们了解到我国农业既取得了巨大的成就，又面临着一系列问题的挑战。
农业的发展必须要使经济效益、社会效益和生态效益有机地结合起来，形成生态和经济的良性循环，才能实现农业的可持续发展。
1.根据课后活动1提供的1952年与1998年我国主要农产品产量，根据表格中的数据画出柱状图或饼图等。
既能直观表示出我国农业的发展成就，又能锻炼学生的绘图能力。
2.带领学生参观当地利用科技发展的“大棚蔬菜”或“花卉”，并让学生写出自己的体会和感想。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第二节农业》说课稿4
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节农业》说课稿4一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节农业》这一节课，主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
教材通过生动的图文并茂的方式，使学生能够更好地理解和掌握农业的相关知识。
在本节课中，学生将学习到农业对经济发展、社会稳定和生态环境的重要作用，同时也将了解到我国农业的发展特点和存在的问题。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对农业有一定的了解，但可能只限于表面的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考农业的重要性和存在的问题，激发他们的学习兴趣，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解农业的定义、分类和重要性，掌握我国农业的发展现状和特点。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考和讨论，培养自己的观察力、思考力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到农业对经济发展、社会稳定和生态环境的重要作用，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.重点：农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
2.难点：农业对经济发展、社会稳定和生态环境的重要作用，以及我国农业的发展特点和存在的问题。
五.说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法。
通过生动的语言、丰富的案例和互动的讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考农业的重要性和存在的问题。
同时，我还将利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握农业的相关知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些与农业相关的图片，如农田、农作物等，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们对农业有什么了解？”引导学生思考农业的定义和重要性。
2.讲解：根据教材内容，详细讲解农业的定义、分类和重要性，同时结合我国农业的发展现状和特点，进行具体分析。
3.讨论：提出一些关于农业的问题，如“农业对经济发展有什么作用？”、“农业发展面临哪些问题？”等，学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
鲁教版五四制七年级上册地理 4.2.2 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 重点习题练习复习课件
3．走科技强农之路 目前，我国科技进步对农业生产的贡献率已经超 过50%。我们还必须依靠科技的优势， 大力发展 高产、优质、高效、生态、安全农业，加快我国 从农业大国向农业强国迈进的步伐。
“因地制宜”发展农业
自然条件
山地
地形陡峭，水土容 易流失
平原
地形平坦，土壤肥 沃，水源丰富
部分高原、 降水较少，牧草生
6．我国农业发展的方向是( C ) A．扩大耕地面积 B．把北方的旱地改为水田 C．发展高产、优质、高效的农业 D．种植粮食的地区改种价值高的蔬菜、鲜花
1．我国青藏高原地区发展农业最不利的条件是( D ) A．水源不充足 B．人口少，农业劳动力资源不足 C．山地多，土地贫瘠 D．地势高，气温低，热量不足
第四章 中国的经济发展
第二节 农业 第2课时
发展农业要因地制宜 走科技强农之路
1．因地制宜概念：把要发展的农业生产部门或农作物 ，布局在适宜它发展或生长的地方，以充分利用当 地自然条件的优势。
2．影响农业生产的条件 (1)自然条件：光照、热量、水分、土壤、地形等； (2)社会经济条件：交通运输、市场需求、农业技术 水平、国家政策等。
(3)从该地经济、社会、环境三方面可持续发展考虑，请你为该 地区设计远景规划。
略。(提示：可根据当地实际情况进行 设想。如利用水库开发小水电站，利用 山区种植蘑菇，利用丘陵发展果园，利 用水库、喀斯特地貌等发展旅游业，改 良湖泊、沼泽地，养鱼种藕，与平原配 套发展生态农业，利用当地出产的农副 产品建造副食品加工厂等)
4．该地区土地利用变化的主要原因是( C ) A．气温不断升高 B．降水不断减少 C．市场需求变化 D．土壤肥力下降
河北省迁西县位于燕山东麓长城脚下，立足山区优势，坚
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第二节 农业》说课稿5
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节农业》说课稿5一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册第二节《农业》，主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
本节内容是学生对地理学科的初步接触，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的案例和丰富的图表，使学生能够更好地理解和掌握农业知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇。
他们对农业有一定的了解，但大部分学生对农业的认识仅限于日常生活，缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生的地理知识基础各异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解农业的定义、分类和重要性，掌握我国农业的发展现状，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过案例分析、图表解读等方法，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
2.难点：农业的意义以及如何运用地理知识分析农业发展问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、图表解读、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握农业知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国农业发展成就的图片，引发学生对农业的兴趣，导入新课。
2.农业概述：介绍农业的定义、分类和重要性，让学生了解农业的基础知识。
3.我国农业发展：分析我国农业的发展现状，引导学生关注农业问题。
4.案例分析：选取典型的农业案例，让学生运用地理知识分析农业发展问题。
5.小组讨论：分组讨论农业发展策略，培养学生的合作意识和地理观察能力。
6.总结与拓展：对本节内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的农业知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：利用土地资源进行生产的活动•分类：种植业、畜牧业、渔业、林业•重要性：保障粮食安全、促进经济发展、维护生态平衡我国农业发展•发展现状：产量提高、结构优化、科技支撑•问题：耕地减少、农业生产方式单一、生态环境恶化案例分析：某地区农业发展问题及对策八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。
2019-2020年七年级地理因地制宜发展农业第1课时教案 鲁教版
（思考判断）这些产品都产自同一个部门吗？你能试着把他们归类吗？
出示四幅景观图片，使学生进一步明确农业的组成。
（提问）从图片中你能看出农业的劳动对象是什么吗？获得的产品是什么？
你能用精确的语言总结什么是农业？
（活动）是真？是假？
下列活动中属于农业的是？
A.人工养殖珍珠B.打猎C.采草药D.捕鱼
小组中，一位学生列举产品，另一位学生进行归类。
（学生体会到：我们的生活离不开农业）
（提问）1.什么是“三农”问题？2.农业在我国国民经济中占有什么样的地位？
学生小组讨论、设计我国种植业、林业、牧业、渔业应在我国是如何分布的，并用彩色笔描绘在中国空白轮廓图上，然后展示、评议。
学生进一步明确我国农业品有哪些？
这些产品出自不同的农业部门，有种植业、牧业、林业、渔业等部门。
（对象是有生命的动植物，产品是动植物本身）
（我们把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工栽培来获得产品的各部门，统称为农业）
学生判断：A D 是真的，BC是假的
给出一组农业产品图片：鸡蛋、罐头、海鲜、木制家具、服装、牛奶、水果、小麦、玉米，让学生跟直观地了解农业。
（承转）农业如此重要，那么，在我国农业又是如何分布的呢？
(活动)发给每位学生一张中国空白轮廓图，并给出中国地形图、中国降水量分布图、中国季风区和非季风区分布图、中国温度带分布图四幅图。
（展示）中国农业分布图
（出示图表）我国农业分布的东西差异
（解说）在我国东部，由于自然条件的差异，又可分为南方和北方。
通过总结，锻炼学生的语言表达能力
让学生进一步理解农业的概念
（活动）学生列举平日衣食住行中涉及到的农业产品，然后把他们进行归类。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第二节农业》说课稿2
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节农业》说课稿2一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册第二节《农业》的内容主要围绕我国农业的发展、农业部门的构成、农业的地区差异以及农业可持续发展等方面展开。
本节课的内容旨在让学生了解农业的基本概念，掌握我国农业发展的特点和现状，以及理解农业在国民经济中的重要地位。
教材通过丰富的图文资料，生动地展示了农业的各个方面，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候等自然地理特征有了一定的了解。
但农业作为一个综合性的产业，涉及到的知识面较广，学生在理解上可能存在一定的困难。
此外，学生对农业的认知多来源于生活经验，缺乏系统的理论认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步建立农业的理论体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解农业的基本概念，掌握我国农业发展的特点和现状，理解农业在国民经济中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生收集和处理信息的能力、空间观念以及地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱和关注，提高学生保护农业资源、促进农业可持续发展的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：农业的基本概念、我国农业发展的特点和现状、农业在国民经济中的地位。
2.教学难点：农业的区域差异、农业可持续发展策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，生动形象地展示农业的相关知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国农业发展的成就，引导学生思考农业在国民经济中的地位，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解农业的基本概念，掌握我国农业发展的特点和现状。
3.合作探讨：分组讨论农业的区域差异，分享各自的见解，培养学生合作学习的能力。
鲁教版七年级地理上册 因地制宜发展农业3
因地制宜发展农业［导入新课］(活动导入)投影打出中国地形图，同学们，在前面我们学习过我国复杂多样的地形条件和气候条件。
那么，谁愿意利用这副中国地形图再给大家介绍一下我国的地形和气候分布情况呢？(老师对参与学生给以评价、鼓励)(过渡转折)由以上活动，我们又一次明白了我国幅员辽阔，地形条件和气候条件复杂多样，五种陆地地形我国全都俱备，沿海还有广阔的大陆架，南北、东西在气温和降水上相差也很大。
这些都为我国发展多种农业类型提供了条件。
(分组讨论)同学们，假如现在你就是一个农业决策者，让你在以下不同地区选择农业类型，你会选哪一种，为什么？(用投影打出：某某草原、某某平原、太行山区、长江沿岸等)学生分析后，老师评价。
(总结归纳)由大家的讨论，我们可以看出，我国各地自然环境差异很大，每个地区都有农业发展上的优势与不足，在选择农业类型时必须考虑地域特点，才能做出合理的选择，促进农业的良性发展。
即发展农业必须因地制宜。
(板书)发展农业要因地制宜［讲授新课］(读图分析)怎样才能做到因地制宜？这要求同学们必须先搞清什么样的自然条件适合什么样的农业。
请同学们利用图4.16，分析从地形、气候、水源、土壤等方面考虑，哪些地方适合农？哪些地方适合林？哪些地方适合渔？哪些地方适合牧？(师生总结)1.地形平坦、土壤肥沃、水源丰富的地方适合发展耕作业。
例长江三角洲、珠江三角洲、三大平原区等地区，这些地方地形、土壤、水源、气候条件相对来说都比较优越。
2.地形陡峭、水土容易流失的地方适合发展林业。
既增加收入，又可保持水土，发挥森林的环境效益。
3.气候干旱、降水稀少，但牧草生长良好地方，适合发展畜牧业。
4.河湖较多，水资源充足的地方适合发展渔业。
“宜林则林”“宜粮则粮”“宜牧则牧”“宜渔则渔”这是“因地制宜”发展农业的四大原则，违背这些原则不合理利用土地或利用过度都将遭到大自然的报复。
(讨论归纳)让学生结合以上分析，总结因地制宜的概念。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第二节农业》说课稿1
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节农业》说课稿1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册第二节《农业》，主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
本节内容是学生对地理学科初步认识的重要环节，对于培养学生对农业的了解和关注，提高学生地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但同时也存在一定的自觉性、自律性不足的问题。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的地理实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的关注和热爱，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
2.教学难点：农业区位因素的分析，农业可持续发展策略的提出。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示农业相关知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国农业发展成就的图片，引发学生对农业的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解农业的定义、分类、重要性。
3.课堂讲解：详细讲解农业区位因素、我国农业发展状况等内容，引导学生掌握关键知识点。
4.案例分析：分析典型农业案例，让学生学会分析农业区位因素，提出农业可持续发展策略。
5.小组讨论：分组讨论，让学生分享农业区位因素分析心得，互相学习，共同提高。
6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调农业的重要性，引导学生关注农业发展。
7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第二节 农业》教学设计3
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节农业》教学设计3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册第二节《农业》主要介绍农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
本节内容是学生对地理学科的一个基础性认识，通过本节的学习，使学生了解农业的基本概念，理解农业在国民经济中的地位和作用，培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识。
二. 学情分析七年级的学生对农业有初步的认识，通过生活经验了解到农业的存在，但对其内涵和重要性理解不够深入。
学生思维活跃，好奇心强，对实地考察和实践操作感兴趣。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，设计富有启发性和实践性的教学活动，引导学生深入理解农业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类和重要性，掌握我国农业的发展现状，能够分析不同地区农业发展的优势和劣势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实地考察等方法，提高学生对农业问题的分析能力和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识，增强学生对国家粮食安全和农业现代化的责任感。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、分类和重要性，我国农业的发展现状。
2.难点：农业发展的优势和劣势分析，农业现代化进程中的问题及对策。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、网络资源等途径，自主获取农业知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。
3.实地考察：学生参观农业基地，直观了解农业发展现状。
4.案例分析：选取典型农业案例，引导学生分析农业发展的优势和劣势。
5.互动交流：鼓励学生提问、回答，激发学生思维，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教材：鲁教版（五四制）地理七年级上册。
2.网络资源：农业发展相关资料、农业案例等。
3.实地考察：联系农业基地，安排参观时间。
4.教学道具：图片、图表等。
5.课件：制作精美课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注农业现象，激发学生学习兴趣。
鲁教版七年级地理上册 因地制宜发展农业 同步练习 试题
因地制宜发展农业同步练习（一）填空题1、人们把利用、等生物的生长发育规律，通过来获得产品的各部门，统称为农业。
它不仅为人们的日常生活提供必需的物质资源，而且还为工业生产提供大量的和，所以说，农业是支撑建设与发展的。
2、我国西部地区广布，以业为主，那里有我国的四大牧区，它们分别是牧区、牧区、牧区、牧区。
3、业、业和渔业主要以分布在我国东部地区，地区是我国淡水渔业最发达的地区。
4、我国主要农作物的地区分布有较为明显的地区差异，如粮食作物呈“”的格局；糖料作物呈明显的“”分布特点；油料生产形成了带和区两大生产区；棉花的生产则形成了、、三大棉区。
5、利用当地的优势，把要发展的农业部门或农作物，在适宜它本身发展、生长最有利的地区，是“”的重要内容之一。
6、改革开放以来，我国农业取得了举世瞩目的成就，实现了农产品供销由到总量、的历史性转变。
但也面临着增加、不断减少以及、自然灾害、等问题的严峻挑战。
（二）选择题（在下列各题列出的四个选项中，有一项或两项是正确的）1．下列生产活动与农业生产无关的是 ( )A．放牧 B．锄草C．种树 D．晒盐2、下列工业原料不是来自于农业的是( )A．棉花 B．海盐C．木材 D．羊毛3、下列地区适宜种植甜菜的是( )A．松嫩平原 B．渭河平原C．成都平原 D．台湾西部平原4、我国农业在国民经济中的地位是( )A．国民经济的主导 B．国民经济的基础C．国民经济的关键 D．国民经济的支柱5、下列属于粮食作物的是( )A．花生、油菜 B．甜菜、芝麻C．茶叶、大豆 D．玉米、高粱6、以下有关农业生产活动的说法，正确的是( )A．种植业是指在土地上植树、种庄稼的生产部门B．对林木产品的加工不属于林业的范畴C．农耕区的农民靠饲养牲畜来获得产品，生产部门也属于畜牧业D．渔业是指在海域中进行天然捕捞或人工养殖水生生物的生产部门7、下列有关发展我国农业的做法，错误的是( )A．大力发展种植业，满足我国众多人口对粮食的需求B．充分利用当地的自然条件和经济技术条件，积极开展多种经营，全面发展农业C．发展优质、高产、高效农业，提高我国农产品在国际市场的竞争力D．调整农业结构，满足国内国际市场的多方面需求8、下列地区属于长江中下游平原商品粮基地的是( )A．三江平原 B．江汉平原C．成都平原 D．珠江三角洲9、在地形平坦、土壤肥沃、水源丰富地区，应发展( )A．渔业 B．牧业C．林业 D．种植业10、在地形陡峭的山区，为了减少水土流失，应( )A．开垦梯田 B．种植牧草，发展畜牧业C．种植水源林 D．种植用材林11、在西部地区实行退耕还林、还草是因为( )A．该地牧业发达，牧畜需要大量的饲料B．该地人口稀少，粮食需求量少C．该地气候干旱，生态环境脆弱D．该地少数民族擅长于种植牧草12、以下为油菜、冬小麦、茶叶、水稻四种农作物集中产区示意图，判断哪一组说法是正确的( )A．①油菜②冬小麦③水稻④茶叶B．①水稻②冬小麦③茶叶④油菜C．①茶叶②油菜③水稻④冬小麦D．①茶叶②冬小麦③水稻④油菜13、以下我国商品粮基地中，均以种植小麦为主的是( )A．三江平原、成都平原 B．太湖平原、珠江三角洲C．松嫩平原、三江平原 D．松嫩平原、鄱阳湖平原14、我国四大牧区在自然条件方面共同的特征是( )A．都处在高寒地区 B．都处在干旱地区C．降水都比较少 D．都有广阔的天然草场15、以下有关各地农业建设方向的叙述，正确的是( )A．东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业B．西部地区应充分利用充足光热资源发展种植业C．闽、粤沿海滩涂广阔，可大力发展海水养殖业D．为了减少水土流失，所有的山区都应发展林业16、以下有关“基塘农业”的叙述，正确的是A．“基塘农业”仅分布在珠江三角洲的地势低洼地区B．针对地势低洼易涝的状况，趋利避害开发了“基塘农业”C．为了满足多种经营的需要，开发了“基塘农业”D．“基塘农业”有利于农业的可持续发展（三）连线题1、将下列地区与其适宜发展的农作物用直线相连：①成都平原 A．粮食②山东半岛 B．棉花③西双版纳 C．油料④新疆南部 D．天然橡胶2、将下列种植业地区与耕作制度用直线相连：①海南岛 A．一年一熟②华北平原 B．一年二熟③东北平原 C．二年三熟④长江中下游平原 D．一年三熟（四）读图分析题1、读下页“我国部分农业区分布图”，完成下列各题：（1）将图中数字序号代表的我国主要商品粮基地名称，填入下面相应的空格处：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧，⑨。
七年级上册地理2因地制宜发展农业(全)
PART 02
因地制宜发展农业的必要 性
REPORTING
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地理环境对农业的影响
气候条件
地形地貌
气候条件如温度、降水、光照等对农作物 的生长和发育有重要影响，需要根据不同 气候条件选择适宜的农作物和种植方式。
地形地貌如山地、平原、丘陵等对农业布 局和生产方式有重要影响，需要根据地形 地貌选择适宜的农业类型和生产方式。
加强农业科技创新和技术推广
加强农业科技创新和技术推广，提高农业生产的技术水平和效率，推 动农业现代化发展。
建立健全农业支持和保障体系
建立健全农业支持和保障体系，加强对农业的保护和支持力度，提高 农业的抗风险能力和市场竞争力。
PART 03
不同地区的农业发展特点
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土壤类型
土壤的酸碱度、肥力、质地等特性对农作 物的生长和产量有直接影响，需要根据土 壤类型选择适宜的农作物和耕作方式。
农业可持续发展的重要性
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保障粮食安全
农业是人类的衣食之源， 发展可持续农业有利于保 障粮食安全，满足人类的 基本生存需求。
促进经济发展
农业是国民经济的基础产 业，发展可持续农业有利 于促进经济发展，提高农 民收入和生活水平。
强化环保意识，推广生态农业 、有机农业等绿色发展模式， 减少化肥、农药等化学投入品 的使用，提高农产品质量安全 水平。
进一步深化农村土地制度、农 业经营制度等改革，激发农业 发展的活力和动力。鼓励农民 成立专业合作社、家庭农场等 新型经营主体，提高农业组织 化程度。
积极参与全球农业交流与合作 ，引进国外先进的农业技术和 经验，同时推广我国农业发展 的成功模式和经验，提升我国 农业的国际竞争力。