苏教版教材四年级下册《数字与信息》
×××（收）
人民教育出版社
北京市海淀区中关村南大街xxxxx 邮政编码：100081
生活中用数字编码来表示信息，我们可以感 受到数字与信息正悄悄地改变着我们的生活，高 科技时代已经来临，数字无处不在，信息无时不 在，我们生活离不开数字，用数字表示信息更简 单，更方便！
你有什么 收获？
身份证编码由（ 18）位数字组成，包括： （地址 ）码、（出生日期）码、 （ 顺序 ）码、（ 校验 ）码，
其中倒数第2位数字为（ 性别 ）码。
动动脑，练一练
142602198804053537 这个人的生日是（1988年4月5日），性别是
（男）， 年龄是（30岁）。
同学们真聪明！但你 能不能通过下面的考验呢？
“小马虎”同学在课前收集了她爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈的身份证号码，但是“小马虎”却 忘记了顺序。同学们，能帮帮她吗？用线连一 连。
爸爸
142602194406073319
妈妈
14260219450101042X
爷爷
142602198012210412
奶奶
142602198209280161
有这样一条报道：一个小伙子 因诈骗而被警方通缉，打算坐飞机 逃走，为了掩盖身份，他请人为他 制作了一个号码为 “142602198807290028”的身份证。 当罪犯拿着这个身份证去安检时被 警察抓获了。
我发现：
14 26 02 山西省临汾市侯马市 14 26 21 山西省临汾市曲沃县
14 27 02 山西省运城市永济市
21 13 22 辽宁省朝阳市建平县
在生活中身份证有什么 作用呢？
身份证目前是我国唯一的法定 个人身份证件。能够简洁、准确地 运用数字或者符号来描述个人信息， 具有科学性、唯一性、规范性，便 于我们分类查询和统计。
下面我们就来当小小设计师， 设计一下自己的学号吧！
想一想，你准备设计有关哪些方面的信息？
温馨提示：年级、班级、性别……
用数字编码有着重大的意义：
有序、好统计、不重复。
数字编码在我们的 生活中随处可见，我们 一起来看一个小故事。
袁媛因为及时拨打110和120挽 救了父母的生命，因此在2005年她 被评为“中国骄傲”人物之一。你 知道110代表什么信息吗？那120呢？
生活中还有哪些地方运用数字编码？
车牌号
图书编码 J534.4/31
G220/16
B844.2/79
书后的条型码
食品包装袋上的条型码
各类电器上的编号
创维CTV2922NW
BCD231G/F
HQ
海尔XQSB60-JN波
46
轮洗衣机
人民币上的号码
信封上的邮政编码
043000侯马市浍滨小学
小小警察
警方在某次检查网吧身份登记记录时， 发现了下面两组身份证号码。请你来当当小 警察，判断一下下面两个身份证号码的主人 哪一个不能进入网吧？
142602 19860206 1672 142602 20071013 2125
同学们，我国《未成年人保护法》中有明确规定， 网吧不可以接纳未满18周岁的未成年人哦！
苏教版教材四年级下册
有这样一条报道：一个小伙子 因诈骗而被警方通缉，打算坐飞机 逃走，为了掩盖身份，他请人为他 制作了一个号码为 “142602198807290028”的身份证。 当罪犯拿着这个身份证去安检时被 警察抓获了。
小组讨论：
1.不同人的身份证号码会相同吗？ 如果不相同，哪些地方不同？你能 画一画吗？ 2.你能从身份证号码中看出一个人 的出生日期吗？ 3.不同的身份证号码中有相同的部 分吗？（圈一圈）你知道这部分所 包含的信息吗？
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案一. 教材分析《数字与信息》是苏教版四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解和掌握数字和信息之间的关系，培养学生对数字和信息的敏感性和处理能力。
本章内容包括数字的读写、数字的组成、数字的运算、数字在生活中的应用等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字和信息的认知基础，能够进行基本的数字读写和运算。
但是，对于数字的组成和数字在生活中的应用等方面，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动有趣的生活实例，引导学生理解和掌握数字与信息的关系。
三. 教学目标1.让学生掌握数字的读写和运算方法。
2.让学生了解数字的组成和数字在生活中的应用。
3.培养学生的逻辑思维能力和信息处理能力。
四. 教学重难点1.数字的组成和数字在生活中的应用。
2.培养学生的逻辑思维能力和信息处理能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握数字与信息的相关知识。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材（生活实例、练习题等）3.小组合作学习工具七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的数字信息，如车牌号、电话号码等，引导学生关注数字和信息的关系。
2. 呈现（10分钟）介绍数字的读写和运算方法，通过生活实例，让学生理解数字的组成和数字在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）学生分组进行数字的读写和运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）出示一些数字信息相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对数字与信息关系的掌握情况。
5. 拓展（10分钟）引导学生思考数字与信息在生活中的应用，如购物时的价格标签、身份证号码等，培养学生的信息处理能力。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数字与信息的关系，以及数字在生活中的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）布置一些数字与信息相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，让学生能够理解数字在现实生活中的应用，培养学生的信息素养，提高学生运用数字解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但学生在应用数字解决实际问题方面还略显不足，需要通过本节课的学习，让学生在理解数字的同时，能够将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解数字与信息之间的关系，认识到数字在生活中的重要作用。
2.培养学生运用数字解决实际问题的能力。
3.提高学生的信息素养，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解数字与信息之间的关系，掌握数字在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以直观展示数字与信息之间的关系。
2.教学案例：准备一些生活中的实际案例，让学生能够更好地理解数字的应用。
3.小组合作学习：提前分组，让学生在课堂上进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，引出本节课的主题——数字与信息。
2.呈现（10分钟）利用课件展示数字与信息之间的关系，让学生认识到数字在生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作学习，运用数字解决实际问题，培养学生的数字应用能力。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，进一步提高学生的数字应用能力。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，思考数字在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确数字与信息之间的关系，以及数字在生活中的重要作用。
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析、操作、归纳等方法，感受数字与信息之间的关系，培养学生的数感和信息处理能力。
教材内容主要包括数字的组成、数字的表示方法、数字与生活的联系等，通过一系列的实践活动，让学生在实际操作中感受数字与信息的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数字知识和简单的信息处理能力，对于数字的组成、表示方法等有一定的了解。
但是，对于数字与信息的深入联系，可能还没有很清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解数字的组成和表示方法，感受数字与信息的关系。
2.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
3.提高学生的数感和信息处理能力，使学生在实际生活中能运用数字处理信息。
四. 教学重难点1.数字的组成和表示方法。
2.数字与信息的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实践活动素材等。
2.准备教学环境，确保学生可以顺利进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，如电话号码的组成，让学生观察、思考，引出数字的组成和表示方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者实物展示，呈现数字的组成和表示方法，让学生直观地感受数字与信息的关系。
同时，引导学生进行观察和思考，发现数字与信息之间的联系。
3.操练（10分钟）让学生进行实践活动，如制作一个属于自己的数字身份证，让学生在实际操作中感受数字与信息的关系。
教师在活动中进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等形式，巩固学生对数字与信息关系的理解。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，使学生能够理解数字在表示信息方面的作用，能够运用数字进行简单的信息编码和解码，培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但是，对于数字与信息之间的关系，以及如何运用数字进行信息编码和处理，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握数字与信息的关系，提高学生处理信息的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和理解数字与信息之间的关系，知道数字在表示信息方面的作用。
2.培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
3.培养学生运用数字进行信息编码和解码的能力。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.如何运用数字进行信息编码和解码。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握数字与信息的关系；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和处理信息的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.与教学内容相关的道具或图片。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生理解和掌握数字与信息之间的关系。
如：讲述一个数字特工的故事，让学生了解特工是如何运用数字进行信息编码和解码的。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现与教学内容相关的信息，如数字编码和解码的例子，让学生直观地感受数字在表示信息方面的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数字编码和解码的实践操作。
如：给学生发放分组信息，让学生根据中的信息，进行数字编码和解码。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的数字编码和解码知识。
四年级数学下册说课稿《数字与信息(9)》苏教版
四年级数学下册说课稿《数字与信息（9）》苏教版一. 教材分析《数字与信息（9）》这一课，是苏教版四年级数学下册的一章内容。
这部分内容是在学生已经掌握了数字和基本运算的基础之上，进一步引导学生理解数字在生活中的应用，以及数字所传递的信息。
教材通过具体的实例，让学生感受到数字与信息的紧密联系，培养学生的信息素养，提高学生运用数字解决问题的能力。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，对数字和运算有了初步的认识。
然而，他们对数字与信息的关系，以及数字在生活中的应用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解这部分内容，并通过实例让他们感受到数字与信息的紧密联系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解数字与信息的联系，知道数字可以传递信息，能够运用数字解决生活中的一些问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，让学生学会从信息中提取关键数字，提高学生运用数字解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的信息素养，使学生明白数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解数字与信息的联系，知道数字可以传递信息，能够运用数字解决生活中的一些问题。
2.教学难点：培养学生从信息中提取关键数字的能力，以及运用数字解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解数字与信息的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如天气预报，引出数字与信息的话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数字与信息的概念，让学生理解数字可以传递信息。
3.实例分析：分析一些生活中的实例，让学生从中提取关键数字，体会数字与信息的联系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用数字解决生活中的一些问题，培养学生的实践能力。
苏教版四年级数学下册8.4 数字与信息 课件
8 确定位置
数字与信息
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
情境导入
生活中，我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用 数字编成的号码。你知道下面这些号码分别表示什么吗？
活动探究
ห้องสมุดไป่ตู้
了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码，与
同学交流。
我爸爸的出生日
期是……身份证
我的出生日期
往外地拨打电 话要加拨区号， 南京市的电话 区号是“025”。
到邮局寄信要填 写邮政编码，我 家所在地的邮政 编码是……
图书室的图书 也是按一定规 则编号的……
用数字编码表达信息有什么好处？通 过上面的活动，你有哪些收获和体会？
数字编码按一定的 规律排列，它能准 确清楚地表达信息。
注意观察和比较， 能帮助我们发现 数字编码的规律。
号码是……
是……身份证号
码是……
讨论： 1.不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中
看出一个人的出生日期吗？ 2.不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部
分所包含的信息吗？ 3.你还能发现哪些信息？
如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？准备怎 样设计？
我想用8位数的编 码，分别表示全 校同学的入学年 份、班级和学号 等信息。
我想用6位数的编 码，分别表示全 校同学的年级、 班级、学号和性 别等信息。
根据你设计的方案，先为全班同学编号，再与同学交流。 把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号 表示了哪些信息，为什么这样编。
拓展延伸
你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由哪 几部分组成的？各表达了怎样的信息？
数学知识在生活 中的应用随处可 见，要联系生活 实际学习数学。
四年级下册数学教案-8.4数字与信息丨苏教版
四年级下册数学教案 8.4 数字与信息丨苏教版一、课题名称本节课的课题是《数字与信息》——苏教版四年级下册数学教材第八章第四节。
二、教学目标1. 让学生了解数字与信息的关系，认识到数字在信息传递中的重要性。
2. 培养学生运用数字解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字与信息之间的联系，以及如何运用数字解决实际问题。
2. 教学重点：让学生了解数字在信息传递中的作用，掌握运用数字解决实际问题的方法。
四、教学方法1. 启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究数字与信息的关系。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解数字在信息传递中的应用。
3. 小组合作学习：让学生在小组内共同探究、讨论，提高学生的合作学习能力。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、数字卡片、信息传递的图片等。
2. 学具：数字卡片、纸笔等。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示信息传递的图片，引导学生观察并思考：图片中的人物是如何传递信息的？（2）揭示课题：数字与信息。
2. 新课讲授（1）讲解数字在信息传递中的作用，例如：电话号码、身份证号码、银行卡号等。
（2）举例说明数字在生活中的应用，如：购物、交通、通讯等。
（3）引导学生进行小组讨论，探讨如何运用数字解决实际问题。
3. 案例分析（1）出示典型案例，如：小明需要给远在异地的父母打电话，需要知道父母的电话号码。
4. 小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组发放数字卡片和纸笔。
（2）要求各小组合作，利用数字卡片设计一个信息传递的情境，并用数字解决问题。
5. 展示与评价（1）各小组展示设计的信息传递情境，其他小组进行评价。
七、教材分析本节课通过讲解数字在信息传递中的作用，让学生了解数字在生活中的应用，提高学生的信息素养。
同时，通过案例分析和小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四年级下册数学教案 - 8.4 数字与信息丨苏教版
四年级下册数学教案 - 8.4 数字与信息一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数字编码的基本知识，了解身份证号码、邮政编码、电话号码等数字编码的构成及含义。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生对数字编码的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点、难点重点：了解身份证号码、邮政编码、电话号码等数字编码的构成及含义。
难点：运用数字编码解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中见过哪些数字编码？它们有什么作用？（2）学生回答，教师总结：数字编码在生活中随处可见，如邮政编码、电话号码、身份证号码等。
它们都是为了方便我们的生活而设计的。
2. 探究新知（1）探究身份证号码a. 提问：谁知道身份证号码是怎么构成的？它代表了什么含义？b. 学生观察自己的身份证号码，尝试找出其中的规律。
c. 教师讲解身份证号码的构成及含义。
（2）探究邮政编码a. 提问：邮政编码有什么作用？它是怎么构成的？b. 学生观察邮政编码，尝试找出其中的规律。
c. 教师讲解邮政编码的构成及含义。
（3）探究电话号码a. 提问：电话号码有什么作用？它是怎么构成的？b. 学生观察电话号码，尝试找出其中的规律。
c. 教师讲解电话号码的构成及含义。
3. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个数字编码（如车牌号码、门牌号码等），研究其构成及含义。
（2）各组汇报研究成果，全班交流分享。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字编码的特点及作用。
5. 作业布置（1）课后自主研究一个数字编码，了解其构成及含义。
（2）结合所学内容，思考数字编码在生活中的应用，举例说明。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生了解了数字编码的基本知识，掌握了身份证号码、邮政编码、电话号码等数字编码的构成及含义。
在实践活动中，学生积极参与，合作意识得到培养。
四年级下册数学教案-数字与信息 苏教版
四年级下册数学教案-数字与信息苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字与信息之间的关系，知道数字可以表示信息，信息可以通过数字来传递。
2. 使学生能够从生活实际中提取数字信息，运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生运用数字进行信息处理的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数字编码：了解数字编码的原理，学会编写和解读简单的数字编码。
2. 信息统计：学习如何用数字进行信息统计，掌握基本的统计方法。
3. 数字与信息的关系：探讨数字与信息之间的联系，理解数字在信息传递中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的编写与解读，信息统计的方法，数字与信息的关系。
2. 教学难点：数字编码的编写与解读，信息统计的方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索数字与信息之间的关系。
2. 结合生活实例，让学生在实际操作中学习数字编码和信息统计。
3. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知数字与信息的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数字编码的原理，让学生学会编写和解读简单的数字编码。
3. 实践操作：让学生结合生活实际，进行数字编码的编写和解读练习。
4. 信息统计：学习如何用数字进行信息统计，掌握基本的统计方法。
5. 案例分析：通过案例分析，让学生深入理解数字与信息之间的关系。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生进行课后拓展。
六、课后作业1. 编写一篇关于数字与信息的日记，记录自己在生活中发现的数字信息。
2. 设计一个数字编码游戏，与同学进行互动。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要善于运用生活中的实例，让学生在实际操作中学习数学。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
八、教学评价1. 评价学生在课堂上的表现，包括参与度、发言积极性等。
四年级下数学教案-数字与信息-苏教版
四年级下数学教案-数字与信息-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的基本概念，知道数字编码在日常生活中的应用。
2. 培养学生运用数字编码解决问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念2. 常见数字编码的认识和应用3. 编码与信息传递4. 数字编码与日常生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本概念，常见数字编码的认识和应用。
2. 教学难点：数字编码与信息传递的关系，数字编码在日常生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知数字编码的存在和重要性。
例如：电话号码、门牌号、身份证号码等。
2. 探究新知（1）数字编码的基本概念引导学生观察身边的数字编码，让学生了解数字编码是由数字和字母组成的，用于表示特定信息的符号。
（2）常见数字编码的认识和应用让学生举例生活中的数字编码，如邮政编码、车牌号、学号等，并简要介绍其用途。
（3）编码与信息传递通过实例，让学生了解编码是将信息转换为特定格式的过程，而解码是将编码后的信息还原为原始信息的过程。
（4）数字编码与日常生活的联系让学生举例说明数字编码在日常生活中的应用，如购物时商品的价格标签、通信时电话号码的拨打等。
3. 实践活动分组进行实践活动，让学生在实际操作中感受数字编码的魅力。
如设计一个简单的数字编码游戏，让学生参与其中，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调数字编码在信息传递中的重要作用。
让学生意识到数字编码与日常生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1. 让学生收集生活中的数字编码实例，并简要说明其用途。
2. 设计一个数字编码游戏，与同学分享并一起参与。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生了解了数字编码的基本概念和常见应用。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生主动参与到课堂活动中来。