第四讲、社会公共性(公民伦理)

合集下载

公共生活与公共伦理

公共生活与公共伦理

公共伦理
公共伦理主要分为三个阶段
第一:古希腊时期(公德的兴盛时
期) 第二:西方近代社会个人主义伦理 观(私德的发展时期) 第三:当代公共伦理复兴(公德的 复兴时期)
公共伦理发展的第一个阶段 (公德兴盛时期)
古希腊时期:主要代表人物——柏
拉图,亚里士多德 柏拉图认为:城邦是大写的“人” 亚里士多德认为:人是天生的政治 动物,积极鼓励人参加公共生活

自古希腊开始,就逐步形成了丰富的公共 伦理资源,城邦被看作是公共生活的原型 而公民乃是这种公共生活的主体。 古希腊时期“公民”的数量是非常有限的 且范围是极小仅限于成年男子,而城邦内 的女子、奴隶及外邦人是不在其范围内的。 这些公民对公共生活的参与仅限于政治生 活的范围。但是,公民参与政治生活的实 践,却是最初的公共伦理意识形成的源泉。
封建统治下的世俗领域其实就是古代的
私有领域。 它的特征是将所有的活动都纳入家庭的 范畴,在这一范畴内,这些活动只具有 私有意义。 ---------阿伦特
近代以来,一些先进的中国人在向西方学习的 过程中参照西方的公民道德标准,大力呼吁加 强社会“公德”建设。 新中国成立后,随着社会制度的建立和巩固, 广大人民群众获得公民权利,实践公民道德和 公共道德的环境已经成熟。 改革开放以来,国家大力提倡“五讲四美三热 爱”活动,来加强公共伦理建设,取得了显著 成就。此后在党的一系列文献中,培育“四有” 公民,成为社会主义精神文明建设的重要目标。 所以,我国对公共道德行为的塑造,以新中国 的建立为历史起点。
的人或物打交道的空间,公共生活领 域超越了私人生活的局限,具有鲜明 的开放性,对他人和社会的影响更为 直接和广泛。
人为什么离不开公共生活
人是一种追求积极生活的理想的动

《公共伦理学》讲课提纲

《公共伦理学》讲课提纲

《公共伦理学》讲课提纲一、教学目的与要求公共伦理学是一门新兴的前沿性学科。

公共伦理是用以规范公共管理主体的行为,以保证公共事业的公正性,合理有效地实现公益事业目标的价值准则体系。

作为公共管理专业的在职研究生学习公共伦理学,一是在理论层次上,把握公共伦理学的产生、性质、研究对象、基本内容以及为什么要学习公共伦理学等问题。

从而重点把握在公共管理过程中为什么需要道德规范,作为公共管理的主体如何实现道德规范以及公共管理主体应对合乎什么样的道德规范等。

二是在实践层面上,加强公共伦理道德修养,提高伦理道德素质,树立公共管理者良好的服务意识。

二、教学时间及考核方式共安排76学时,其中面授24学时,答疑辅导4学时,课外自学48学时;结业考核为开卷考试。

三、授课内容第一讲公共伦理概述了解公共伦理兴起的背景,把握公共伦理的内涵、特征、道德底蕴,以及当前加强公共伦理建设的必要性和迫切性。

一、为什么要研究公共伦理(一)公共伦理兴起的背景1.公共组织的出现和发展2.管理学理论的发展3.伦理学研究主题的拓展4.公共伦理问题的出现(二)加强公共伦理建设的必要性1.有效实施公共管理的需要2.保证社会主义市场经济有序发展的需要3.防止和遏制公共权力腐败的需要二、什么是公共伦理(一)道德、伦理学、公共伦理学(二)公共伦理含义(三)公共伦理特点三、公共伦理的道德底蕴(一)义务论(二)功利论四、公共伦理学的学科特征(一)公共伦理学的实践性(二)公共伦理学的道德性(三)公共伦理学的职业规范性复习思考题1.什么是公共伦理?公共伦理具有哪些特征?2.公共伦理与社会公德、职业道德有何区别?3.请结合生活实际谈谈我国当前公共伦理建设的必要性和紧迫性?第二讲公共伦理基本原则和规范把握公共伦理活动应该坚持的基本道德原则、范畴,以及公共管理者应该遵守的伦理规范。

一、公共伦理的基本原则(一)为人民服务原则(二)公正原则二、公共伦理的基本规范(一)政治坚定、忠于国家(二)勤政为民、秉公用权(三)依法行政、诚实务实(三)团结协作、开拓创新(四)清正廉洁、品行端正复习思考题1.公共伦理的基本原则的含义是什么?主要包括哪些原则?2.什么是公正?公正的标准是怎样的?3.公共管理者应遵循哪些伦理规范?第三讲公共伦理主体把握公共伦理主体构成的基本要素以及公共组织的类型;把握社会公共事务管理最主要的组织——政府组织伦理和功能。

公民公共伦理观 1

公民公共伦理观 1

3 公民公共伦理意识的确立 公民公共伦理意识围绕公民的权利与义 务关系反映出公民对待个人与国家、个人与 社会、个人与他人之间的道德观念、价值取 向和行为规范
3 公民公共伦理意识的确立 现代公民伦理意识表现主体意识、权利意识、责任意识、参与意识、监督意识等,其实质就是践行公民权 利与公民的意识和要求
2公民公共伦理观念的变化特点 公民公共伦理观是指关于公民公 共伦理生活的综合观念系统
2 公民公共伦理观念的变化特点 公民公共伦理观是指关于公民公共伦理生活的综合观念系统
身处现代社会道德生活之中,人们的公共伦理观念发生了深刻的变化。其基本特征主要 表现在以下三个方面:
TEXT ONE
更加注重个体独立自主的理性思考 大多数公民在面临需要处置的道德情境并为之进行道德选择的时候, 越来越注重对社会伦理规范的合理性思考和自己独
3、自主原则
理解、尊重他人并与他 人平等相处,合作共事
这是公共伦理的底线
行为主体有自行处理自己事 物的权利,并且尊重行为主 体维护自身权利的行为
4、公正原则
可以是社会分配基本权利 和义务,调解各种利益关 系的行为准则,也可以作 为个人行为的准则
4 公民公共伦理的准则导向 公民公共伦理作为处理各种伦理关系和调节伦理冲突的基本价值观和行为准则,是 构建现代社会伦理 秩序的基础
主体意识
个体的主体性和 特殊性价值,是 催生现代市场经 济和民主政治的 最基本前提
在现代社会拥有 公民身份即意味 着拥有获得某些 基本权利的资格
权利意识
责任意识
现代社会,公民作为社会的一员,都应 该清楚自己一切权利的实现,都应该在 有序、有效的状态下进行
3 公民公共伦理意识的确立 现代公民伦理意识表现主体意识、权利意识、责任意识、参与意识、监督意识等,其实质就是践行公民权 利与公民的意识和要求

公共伦理学知识要点

公共伦理学知识要点

公共伦理学知识要点公共伦理学作为一门研究公共领域中道德现象和道德规范的学科,对于我们理解和处理公共事务中的伦理问题具有重要的指导意义。

下面我们将对公共伦理学的一些关键知识要点进行探讨。

一、公共伦理学的概念与范畴公共伦理学关注的是公共领域中各种组织和个人的行为道德准则。

公共领域涵盖了政府、非营利组织、公共服务部门等。

它研究的问题包括公共权力的运用、公共政策的制定与执行、公共资源的分配以及公共服务的提供等方面所涉及的伦理道德。

公共伦理学与个人伦理学既有联系又有区别。

个人伦理学侧重于个体在私人生活中的道德选择和行为规范,而公共伦理学更强调在公共事务中集体行动和公共利益的考量。

二、公共伦理的基本原则1、公正原则公正是公共伦理的核心原则之一。

它要求在公共事务中对所有人一视同仁,不偏不倚,按照公平的标准分配权利、义务和资源。

这包括机会均等、程序公正和结果公正等方面。

2、公益原则公共利益应当是公共行为的出发点和归宿。

公共部门和公职人员的决策和行动应当致力于增进社会的整体福利,而不是为了个别群体或个人的私利。

3、责任原则责任原则意味着公共机构和公职人员要对其行为的后果负责。

这包括法律责任、行政责任、道德责任等。

他们应当积极履行职责,勇于承担决策失误或不当行为带来的后果。

4、民主原则民主原则要求在公共事务中充分尊重公民的参与权和知情权,通过民主的程序和方式来制定公共政策和做出公共决策。

三、公共权力与伦理公共权力是为了实现公共利益而赋予公共机构和公职人员的。

然而,公共权力的行使容易受到各种因素的影响,从而导致权力滥用、腐败等问题。

为了确保公共权力的正当行使,需要建立健全的权力监督和制约机制。

这包括内部监督、外部监督以及公民的监督。

同时,公职人员自身也应当具备良好的道德素养,自觉遵守职业道德规范,抵制权力的诱惑。

四、公共政策中的伦理考量公共政策的制定和实施过程中充满了伦理选择。

例如,在制定环保政策时,需要权衡经济发展与环境保护之间的关系;在制定社会福利政策时,要考虑资源的有限性和分配的公平性。

中考政治公民道德与伦理常识

中考政治公民道德与伦理常识

中考政治公民道德与伦理常识公民道德与伦理常识是中考政治科目中的重要部分,它关系到我们作为公民应具备的道德准则和伦理观念。

下面将从儿童权益、社会公德和文明礼仪三个方面进行探讨。

一、儿童权益儿童权益是指儿童生存、发展、保护和参与的权利,保障儿童权益是社会的责任。

作为公民,我们应该积极参与并保护儿童的权益。

首先,我们要倡导儿童优先原则,确保儿童在生活、教育和医疗方面得到充分的关爱和照顾。

其次,我们要积极参与志愿活动,为贫困儿童提供帮助,让他们获得教育和成长的机会。

最后,我们要关注儿童保护问题,对虐待和剥削儿童的行为进行谴责,为儿童争取健康、安全的成长环境。

二、社会公德社会公德是指在社会生活中遵守道德规范和义务的行为准则。

作为公民,我们要积极践行社会公德,营造和谐、文明的社会环境。

首先,我们要尊重他人,关心弱者,帮助需要帮助的人。

我们应该树立正确的价值观,远离歧视和偏见,维护社会的平等和公正。

其次,我们要遵守社会规则,不乱扔垃圾,不在公共场所大声喧哗,不违法乱纪。

最后,我们应该保护公物,爱护和守护公共设施和自然环境。

三、文明礼仪文明礼仪是社会交往中遵循的行为规范,它关乎个人修养和公共形象。

作为公民,我们要注重文明礼仪的培养和实践。

首先,我们要有良好的待人接物礼仪,懂得和他人保持适度的距离,尊重他人的意见和个人空间。

其次,我们要注意用语文明,不说脏话,不使用侮辱性语言,保持良好的社交礼仪。

最后,我们要提倡文明出行,排队等候,礼让行人,遵守交通规则,做到文明行车和文明骑行。

总之,作为中学生,我们要树立正确的公民道德与伦理观念,积极参与社会公益活动,关心他人,遵守社会公德和文明礼仪。

通过这些努力,我们才能培养出真正具备责任感和担当精神的良好公民,为社会和谐稳定做出贡献。

公民道德与伦理常识不仅仅是中考政治科目要求的知识积累,更是我们作为公民应当具备的人文素养和社会责任。

公共伦理社会组织的伦理属性

公共伦理社会组织的伦理属性

公共伦理社会组织的伦理属性
公共伦理社会组织的伦理属性可以包括以下几个方面:
1. 公共性:公共伦理社会组织是为了公众利益而存在的。

它们具有公共参与和公共决策的特点,旨在满足社会的公共需求和发展的利益。

2. 公正与平等:公共伦理社会组织应秉持公正和平等的原则。

它们应该不偏不倚地为社会的各个群体提供服务和支援,不因身份、阶层或特权而偏袒或歧视。

3. 透明度与问责制:公共伦理社会组织应该具备透明度和问责制。

它们应明确目标和使命,并向公众公开其活动和决策过程,接受社会监督和评估。

4. 负责任:公共伦理社会组织应对其行为和决策负责。

它们应确保其活动合法合规,尊重法律和道德标准,并尽可能减少负面影响,以服务社会的长远利益。

5. 社会参与与合作:公共伦理社会组织应积极促进社会参与和合作。

它们应倾听公众的声音和需求,与各利益相关方进行合作,共同解决社会问题和实现社会发展。

6. 知识传递与教育:公共伦理社会组织应承担着知识传递和教育的责任。

它们应提供相关信息和资源,提高公众对伦理问题的认识和理解,促进社会的道德进步。

这些是公共伦理社会组织的一些伦理属性,它们旨在保障公共利益,促进社会发展与进步,维护社会的公正和道德价值。

公民道德与伦理常识专题二.ppt1


(2)针对我国公民当前的道德觉悟现状,必须加强以家 庭美德、职业道德、社会公德为主要内容的道德建设。对 从业人员要培养其职业精神,践行职业道德。①要端正职
业态度。这是衡量一个人职业道德水平的重要标准。②树
立正确的职业理想。职业理想包括维持个人生活、实现个 人价值和承担社会义务三方面内容。其中只有首先承担了 社会义务,才能获得个人生活的所需物品,才能实现个人 价值。③学习职业道德知识以更好地领悟职业精神,理解 职业道德。④在自己的职业活动中,不断磨砺职业精神, 自觉践行职业道德,以提升职业生涯中的人生境界。
作用。
(3)大力倡导家庭美德,家庭道德规范是每个公民在家庭 生活中应该遵循的行为准则,具体体现在以下几方面:
①尊老爱幼;②男女平等;③夫妻和睦;④勤俭持家;
③邻里团结。
读漫画,回答问题。
依据漫画内容回答下面两个问题: (1)上述漫画的现象说明了什么? (2)上述漫画给我们什么启示?
【解析】
此题以漫画反映的现象为背景,考查社
的人?
【答案】
(1)树立道德榜样,是道德教育和道德
修养的好方法。向道德榜样学习,能丰富人的道德
素养和文化涵养,提升人的道德境界。
(2)①重在实践。把道德认识、道德情感、道 德意志体现在道德行为上,必须脚踏实地,从一点 一滴做起。②循序渐进。按照道德固有的规律,由 小到大,由近及远,由少到多,由浅入深的进行道
德学习和实践,永不松懈。③学会慎独。在道德实
践中,严于律己,表里如一,越是在个人独处的情 况下,越要谨慎,越要严格要求自己,做到无人监 督与有人监督一个样。
1.材料一
小赵下午放学后,没有回家而到网吧通宵
上网玩游戏。第二天,父母知道此事后,非常生气,使 用“家法”,将小赵痛打一顿。 材料二 小徐的父母经常邀请一些朋友晚上到家里打

第四讲、社会公共性(公民伦理)


福泽谕吉(1834-1901)

日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰 出的教育家。
毕生从事著述和教育活动,形成了富有启 蒙意义的教育思想,对传播西方资本主义 文明,对日本资本主义的发展起了巨大的 推动作用,因而被日本称为“日本近代教 育之父”、“明治时期教育的伟大功臣”。

《文明论概略》

传统东亚的道德大多是私德,缺乏公德。 明治后期的公德概念:
(《公德养成之实例—附英人之气风》)
梁启超:“公德”

(1873年~1929年), 字卓如,一字任甫, 号任公,又号饮冰室 主人、广东新会人, 清光绪举人,和其师 康有为一起,倡导变 法维新,并称“康 梁”。
中国讨论公德


梁启超:“中国所以不振,由于国民公德 缺乏,智慧不开”。 (1902《新民丛报章程》) “我国民所最缺者,公德其一端也。公德 者何?人群之所以为群,国家之所以为国, 赖此德以成立也。人也者,善群之动物 也。” (1902《新民说》) “人人独善其身谓之私德,人人相善其群 谓之公德,二者皆人生所不可缺之具也。” “一涉公字,其事立败”。(1916《国民浅训》)

公德的性质


第一、个人在公共场所和对集体利益应有 的行为; 第二、对社会生活中其他人——主要是陌 生人——应有的态度与举止。
信任缺失

中国社科院2013年1月初发布《中国社会心 态研究报告2012-2013》蓝皮书。 “逾七成受访城市居民不敢相信陌生人”, 这一判断是蓝皮书中对北京、上海、郑州、 武汉、广州等7城1900多名居民所作调查的 一项结论。
于春秋战国时期形成,在儒道墨法杂等各 家思想中都有表现,影响了中国两千年关 于“公”的理解。 “公”是规范性概念,体现那个时代对于 公共性的理解。

公共伦理学重要知识点总结

公共伦理学重要知识点总结公共伦理学是研究公共生活中道德行为的学科,它涉及到政府、社会组织、个人和公众之间的道德责任和义务。

公共伦理学的研究范围非常广泛,包括政府职能、公共政策、社会正义、公众健康、环境保护等诸多领域。

下面是关于公共伦理学的重要知识点总结。

一、公共伦理学的起源和发展公共伦理学起源于社会伦理学,它关注的是集体行为和社会制度的伦理规范。

公共伦理学的思想起源于古希腊哲学家亚里士多德的社会政治学和斯多葛主义哲学。

然而,公共伦理学真正发展壮大是在现代,特别是19世纪末20世纪初的伦理学研究中。

二、公共伦理学的基本原理公共伦理学的基本原理包括公平正义、福利最大化、人权保护、道德责任等。

公平正义是公共伦理学的核心原则,它要求社会制度和政策应该对所有人平等和公正,弥补社会不平等。

福利最大化原则强调公共政策应该追求社会福利的最大化,同时兼顾个体自由和个人责任。

人权保护是公共伦理学的重要原则之一,它要求政府和社会组织保护和尊重人权。

道德责任原则指出个人和组织应承担起道德责任,为公共利益和社会福利做出贡献。

三、公共伦理学的研究领域公共伦理学的研究领域非常广泛,包括政府伦理学、公共政策伦理学、社会正义伦理学、公众健康伦理学、环境伦理学等。

政府伦理学关注政府道德责任和道德决策过程,探讨政府职能和政府官员的道德行为。

公共政策伦理学研究公共政策制定过程中的伦理问题,探讨政府如何权衡不同利益,确保决策的公正和合理。

社会正义伦理学关注社会公正和分配问题,研究如何实现资源分配的公平和正义。

公众健康伦理学探讨医疗伦理、流行病控制和医疗资源分配等议题,关注公共健康利益和个体权利之间的平衡。

环境伦理学研究人类与自然环境之间的道德关系,倡导环境保护和可持续发展。

四、公共伦理学的实践应用公共伦理学的研究结果可以应用于实际的政策制定和决策,为社会提供道德指导。

比如,在公众健康领域,公共伦理学可以提供决策者指导,帮助制定公共卫生政策,保护公众的健康。

公民、公民伦理与社会共同体

公民、公民伦理与社会共同体公民、公民伦理与社会共同体公民是指在一个国家或地区居住的个人,在法律和政治等方面享有权利和承担义务的人。

公民伦理则是指公民所应遵守的行为规范和道德标准,是公民行为的指导原则,以确保社会秩序和公共利益。

社会共同体则是指在一个地域内生活并共同劳动、学习、居住的人们,形成的一个相互依赖、相互关系的群体。

公民伦理是社会共同体之良导,唯有信守公民伦理才能建立和谐的社会共同体。

但是,现实中还存在一些公民不遵守公民伦理,以及社会共同体中存在的各种问题。

下面举例5个现实生活中发生的情况,分析其问题,探讨如何遵守公民伦理以及建立良好的社会共同体。

例一:排队现象排队是公共场所文明行为,能反映公民的修养和素质。

但是,现实中经常出现插队、抢占、压缩等现象。

这些行为不仅影响了其他人的权利,也会导致一些不必要的冲突。

为了遵守公民伦理,我们需要在排队时讲究等待顺序、顺序排队、不插队、不抢占等。

同时,需要通过宣传、制度、规章等方式,提高公民的文明素质,争做文明排队的表率。

当然,排队问题还需要依靠社会共同体的力量,包括公共管理部门对排队现象进行监管、对插队等不文明行为加强制裁力度,并引导公众自觉遵守公共道德,保持社会秩序和公共利益。

例二:交通安全交通安全是公共安全最基本的方面,关系人们的生命安全。

但是,现实中仍然存在不少公民存在违章驾驶、闯红灯、超速行驶等交通违法行为。

公民们应该严格遵守交通法规,如系好安全带、遵守交通信号、保持车距安全等。

同时,社会共同体也应该建立多重的交通安全管理,加强对违法行为的监管和处罚,并引导公民自觉遵守交通规则,提高交通文明素质。

例三:环境卫生环境卫生是每个公民应该关注和承担的责任。

但是,现实中经常出现乱扔垃圾、随地吐痰等现象。

为了遵守公民伦理,我们需要在公共场所保持环境卫生、不随地吐痰,同时不乱扔垃圾,乱倒垃圾等不文明行为。

同时,需要通过宣传、制度、规章等方式,增加公民意识,推广垃圾分类、提高垃圾处理效率等方式,积极构建和谐的环境共同体。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

明恩溥:《中国人的性格》



保全面子、节俭持家、勤劳刻苦、讲究礼貌、 漠视时间、漠视精确、易于误解、拐弯抹角、 顺而不从、 思绪含混、不紧不慢、轻视外族、 缺乏公心、因循守旧、随遇而安、顽强生存、 能忍且韧、知足常乐、孝悌为先、仁爱之心、 缺乏同情、社会风波、诛连守法、相互猜疑、 缺乏诚信、多元信仰
过去行人违法行为发生后,很少有对行人 的违法违规行为有过严厉的处理,偶尔有 招呼,大多数是视而不见。致使法律的威 权遭到损害,大家普遍有法不责众的心理。 严肃执法,由于缺乏前期沟通教育训诫, 引发部分违规违法者强烈反弹。

争议3、道路交通设施的不人性

目前,城市道路交通设施规划与设计,更 多是为城市的强势交通工具汽车来设置的, 而不是从行人角度。 如今的马路更宽,稍微有些腿脚不灵变的 人,要想在一个绿灯过马路,难。
公:类型一



作为一个政治社会概念,最原始的涵义是 指朝廷、政府或国家;衍伸之意:公众事 务。 官府:“公家”、“公门”, 官服:“公服”, 政府文件:“公验”、“公凭”, 打官司:“对簿公堂”, 政府工作人员:“公务员”
公:类型二

此类型内涵复杂,核心意义是“普遍”或 “全体”;不只是朝廷、政府,还及于国 家、天下。甚至是人间宇宙的总和。


“风暴行动”



车辆及行人闯红灯、 酒后驾驶、 违法停车、 超速(飙车)、 违反禁令标志、 违法使用公交专用车道、 路口违法穿插排队车辆、 行人过路口不走人行横道。
处罚依据


《道路交通安全法》对行人过马路有明确 的规定,而且对行人道路交通违法行为的 处罚也有明确的规定,比如予以警告、罚 款等,交通警察可以当场作出行政处罚决 定,并出具行政处罚决定书。 毫无疑问,严管严惩行人非机动车违章, 浙江警方的做法并不过分,是合法的,只 是一种依法而行的执法行为。此种管理, 本身也应是交通执法管理部门的责任。
公的大致涵义依然是普遍、全体,但承认 “私”的正当性,甚至认为理想的公,就 是全天下的私都得到合理实现的境界。 明代晚期形成,与当时重视“私”、 “情”、“人欲”的思潮相通, “公共之心”是对人间正常之欲得到普遍 满足的祈求,“私”的负面涵义松动了。 李贽、吕坤、戴震、顾炎武、黄宗羲等皆 持此见。
公:类型五
(《公德养成之实例—附英人之气风》)
梁启超:“公德”

(1873年~1929年), 字卓如,一字任甫, 号任公,又号饮冰室 主人、广东新会人, 清光绪举人,和其师 康有为一起,倡导变 法维新,并称“康 梁”。
中国讨论公德


梁启超:“中国所以不振,由于国民公德 缺乏,智慧不开”。 (1902《新民丛报章程》) “我国民所最缺者,公德其一端也。公德 者何?人群之所以为群,国家之所以为国, 赖此德以成立也。人也者,善群之动物 也。” (1902《新民说》) “人人独善其身谓之私德,人人相善其群 谓之公德,二者皆人生所不可缺之具也。” “一涉公字,其事立败”。(1916《国民浅训》)
于春秋战国时期形成,在儒道墨法杂等各 家思想中都有表现,影响了中国两千年关 于“公”的理解。 “公”是规范性概念,体现那个时代对于 公共性的理解。


儒家


“公”心之人,应该具有普遍关怀,既指 天子、统治者、士大夫,也指每个人; 《礼记· 礼运》:“大道之行也,天下为公。 选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲, 不独子其子,使老有所终,幼有所长,矜 寡孤独废疾者,皆有所养。男有分,女有 归。”


公:类型三

直接代表善或世界的根本原理,如义、正、 天理,只要是正确的道理,都可以是 “公”。 宋代理学的观念。注重“公”的心理层面, 认为“公”的主要精义在于动心处无私欲 之杂念,心之公私决定了行为事象的正误。 公的伦理色彩日浓,相对而言,“私”的负 面涵义更大了。


公:类型四




杂家

《吕氏春秋》(《贵公》、《去私》):
“昔先圣王之统治天下,必先公。公则天 下平矣。平得于公。尝试观于上志(古 籍),有得天下者众矣。其得之以公,其 失之必以偏。故鸿范曰:‘无偏无党,王 道荡荡;无偏无颇,尊王之义。……’天下, 非一人之天下也,天下人之天下也。”
法家

《韩非子· 五蠹》:古者仓颉之作书也,自 环者谓之私,背私谓之公,公私之向背也, 乃仓颉固已知之矣。” 《说文解字》:“公,从八ㄙ,八犹背也, 韩非曰,背私为公。” “公平无私”
一、中国传统的“公”





公家。与私相对 公正、公平。 共同。 公开,公然。 爵位名。 先秦时期诸侯的通称。 官阶最高的官。 对人的敬称。 祖父。 父亲。 公公,丈夫的父亲。 丈夫。
《古代汉语词典》
公:历史悠久





中国传统文化中,“公”成为重要语汇和 观念,至少有2500年的历史。 天下为公 大公无私 公而忘私
第四讲、公民伦理
社会公共性
社会公共规范:迫在眉睫

中国对于“公”的理解,聚焦于政府,具 有悠久的历史惯性,古代中国如是,计划 经济亦如是; 转向市场经济之后,个人权利意识被唤醒, 私欲被激发,公德未能有效建立;
维权之际,无视社会生活的公共性规范, 社会正公共性没能产生巩固,负公共性日 益侵蚀社会生活。


中国式过马路
案例
浙江省治理“中国式过马路”
浙江省治理

从2013年3月1日起,浙江严管严惩8类严重交通违 法行为以来,全省已处罚各类行为近11万起,其 中查处行人“中国式过马路”的闯红灯行为8283 起。
治理城市交通拥堵被列为浙江省政府2013年十大 为民办实事之首位,严管行人闯红灯等8类影响交 通秩序的违法行为成为治堵的第一招。 据浙江省公安厅3月21日的通报,20天来非机动车 行人闯红灯和行人过马路不走人行横道这两种行 为被处罚的分别达到8283起和1622起。
争议1、运动式执法

在中国,运动式治理由来已久,而且从来 都是虎头蛇尾。
运动式治理若要巩固成效,还必须满足一 点,即治理范围是封闭的不开放的。只有 在不开放的社会中,这种杀鸡儆猴式的严 管严惩才最奏效。 运动式治理,只能对城市存量居民有效, 对增量新市民而言,则未必有效。


争议2、选择性执法

道家

“天”的一个主要性格,就是“无私”或“公”。
《老子》:“天地长久。天地之所以长久者,以 其不自生,故能长生。是以圣人后其身而身先, 外其身而身存。非以其无私邪,故能成其私”。 《庄子· 大宗师》:“天无私覆,地无私载,天地 岂私贫我哉。” 《庄子· 天下》:“公而不当(党),易而无私, 决然无主,趣物而不两,不顾不虑,不谋于知, 于物无择,与之俱在,古之道术有在于是者。”
福泽谕吉(1834-1901)

日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰 出的教育家。
毕生从事著述和教育活动,形成了富有启 蒙意义的教育思想,对传播西方资本主义 文明,对日本资本主义的发展起了巨大的 推动作用,因而被日本称为“日本近代教 育之父”、“明治时期教育的伟大功臣”。

《文明论概略》

传统东亚的道德大多是私德,缺乏公德。 明治后期的公德概念:
二、公德与公民伦理



“公德”概念起自日本明治时期(18681912),从西方的civic virtue 或 public morality翻译而来。 日本哲学家福泽渝吉(1834-1901)首先使 用; 明治时期受到热议,形成日本的公德观
福泽谕吉(1834-1901)
福泽谕吉(1834-1901)




基本涵义是“共”,包括共同、共有、众 人等义,既用作描述,也带有伦理色彩。 出现的场合: 第一、政治领域,“公议”、“公论”;
第二、家族或宗族,共同事务:“公堂”、 “公田”、“公业”、“公祠”; 第三、社会生活:“公所”、“公会”、 “公团”、“公推”、“公举”……

西方“公”概念

不伤害不确定他人以及公众的利益; 协助他人,并为公众创造利益; 为国家效力。

日本公德:9类(1903)





1)众人聚集场合中的公德; 2)对待公物的公德; 3)对待他人事业与物品的公德; 4)有关收受运送财物的公德; 5)关于与他人之约定的公德; 6)与遵守法规有关的公德; 7)与政治有关的公德; 8)与商业交易有关的公德; 9)在应表示同情友好的场合中的公德。

公德的性质


第一、个人在公共场所和对集体利益应有 的行为; 第二、对社会生活中其他人——主要是陌 生人——应有的态度与举止。
信任缺失

中国社科院2013年1月初发布《中国社会心 态研究报告2012-2013》蓝皮书。 “逾七成受访城市居民不敢相信陌生人”, 这一判断是蓝皮书中对北京、上海、郑州、 武汉、广州等7城1900多名居民所作调查的 一项结论。

第一、publicus,词义为“属于人民全体 的”、“与人民有关的”; 第二、公私表示两个领域,是描述性概念。 罗马法最早明确了公私领域,公法有关国 家情状,私法则为关系个人利益者。 第三、公私的价值意义不甚固定,既有公 重于私的思想,也有私先于公的意念。 第四、近代欧洲,国家而外,“公”与社 会发生紧密联系。(哈贝马斯)
“五伦”的缺环


中国的修齐治平社会结构,缺少“群”或 “社会”一环; 中国的五伦,缺少“社会伦理”一环; 五伦,即古人所谓君臣、父子、兄弟、夫 妇、朋友五种人伦关系。用忠、孝、悌、 忍、善为“五伦”关系准则。
相关文档
最新文档