《我们2》作品设计总结
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
教科版五年级上册第二单元2-7教学反思(3篇)：《总结我们的认识》
1.教学反思：《总结我们的认识》在完成《总结我们的认识》这一教学设计并实施后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果，总结经验，进一步提升教学质量。
以下是我对本次教学的反思：一、教学目标达成情况1.科学概念目标：通过回顾与梳理，学生能够清晰地认识到地球内部力量（如地壳运动）和外部因素（如风、水）对地球表面形态的影响。
同时，学生能够理解斜坡上有无植被会显著影响土地被侵蚀的程度。
从课堂讨论和实验反馈来看，大多数学生能够达到这一目标，表现出对科学概念的深入理解和掌握。
2.科学探究目标：学生能够有效地回顾并梳理出影响地球表面变化的因素，并通过对比实验，研究植被对侵蚀的影响。
实验过程中，学生积极参与，能够控制变量，认真观察实验现象，并记录数据。
通过小组讨论和汇报，学生能够清晰地表达自己的实验发现和结论。
3.科学态度目标：学生表现出强烈的交流意愿，能够积极表达自己的观点和见解。
在研讨过程中，学生能够相互尊重，认真倾听他人的意见，并勇于提出自己的疑问和看法。
4.科学、技术、社会与环境目标：学生意识到自然力量在重塑地表形态中的作用，同时也认识到人类活动对地表形态的影响。
通过讨论和实验，学生能够理解植树造林等环保措施的重要性，培养了爱护植物、保护环境的意识。
二、教学过程中的亮点1.聚焦主题，明确目标：在课的开始，我直接点明了本节课的研究内容，让学生明确学习目标和任务，为后续的学习奠定了基础。
2.回顾与梳理，巩固知识：通过回顾和梳理前六课的学习内容，帮助学生巩固了所学知识，并形成了更为系统的认识。
同时，通过对比学习前后的认识，让学生感受到自己在学习中的成长和进步。
3.对比实验，直观感受：通过对比实验，让学生直观地感受到植被对侵蚀的影响。
实验过程中，学生积极参与，认真观察，能够清晰地看到实验现象，从而加深了对科学概念的理解。
4.引导交流，培养素养：在研讨过程中，我充分引导学生大胆发表自己的见解，鼓励学生相互交流，培养了学生的交流能力和科学素养。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计 2篇
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计篇4教学目标：1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个生字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
评价任务1．通过自由认读、个别读、齐读和书写练习，正确认读生字词，听写词语。
2．通过个别读、齐读等多种读书形式，读懂课文内容，理清文章脉络。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.教师导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。
2.课件展示自然景观图片。
3.教师小结，板书课题。
二、初读课文，随文识字1.教师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.教师引导学生学习本课生字词。
3.教师指导书写。
4.教师当堂检测生字词的掌握情况。
三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇妙？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。
2.引导学生讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
四、教师小结引导学生回顾本节课的学习内容。
五、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计篇5课时目标：1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
教学重难点：掌握本课生字词。
了解课文主要内容，理清脉络。
教学准备：1．预习课文，自学生字、词语。
（学生）2.准备学生快乐学习单。
（教师）3．制作多媒体课件。
（教师）一、揭示课题，解题引入。
1.谈话导入课题。
（1）春天到了，同学们，你们的爸爸妈妈有没有带你们去春游呀？（指名回答）并谈谈春游时自己的观察、发现。
（2）师展示自己旅游时拍摄风光照片，进一步感受自然界的神奇。
（欣赏画面，感受美。
）（3）教师小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（板书:奇妙）对，我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来今天我们就来从来自英国的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣去用心体会世界的美好吧。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。
教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。
四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。
2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。
3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。
2.准备分组讨论的问题和活动方案。
3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。
同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。
《第二单元 唱歌 我们的田野》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《唱歌我们的田野》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我们的田野》，表达对田野美景的赞美之情。
2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点：1. 重点：学会正确的歌唱技巧，能够完整演唱歌曲《我们的田野》。
2. 难点：理解歌曲中的情感表达，通过歌声传达对田野美景的赞美之情。
三、教学准备：1. 课前准备多媒体课件、音乐设备等教学资源。
2. 课堂上组织学生进行分组，便于合作演唱。
3. 教师需对歌曲背景、歌词含义进行讲解，帮助学生理解歌曲情感。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 组织学生围坐在一起，欣赏歌曲《我们的田野》。
2. 请学生分享听完歌曲后的感受，简单谈谈对歌曲的印象。
3. 引导学生交流歌词内容，了解歌曲的广阔背景和丰富情感。
环节二：新歌学习（15分钟）1. 教师弹奏歌曲旋律，学生边听边感受歌曲的节奏特点。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解“波浪”的演唱形式及衬词的正确运用。
3. 学生自由练习，教师巡回指导，重点关注学生是否准确表达歌曲情感。
4. 邀请几名学生逐句演唱，教师给予评价和反馈。
环节三：拓展延伸（10分钟）1. 结合所学歌曲，引导学生进行歌词创编活动。
2. 请学生根据旋律特点，尝试填写歌曲的剩余部分。
3. 将学生作品进行展示，请全体学生共同评价、讨论，选出优秀作品进行鼓励。
4. 教师针对学生填空创作中存在的问题和不足，进行总结和补充。
环节四：课堂小结（5分钟）1. 请学生分享本节课的收获和感受，谈谈对《我们的田野》的认识和体会。
2. 教师总结发言，强调歌曲表达的思想感情和爱国主题，鼓励学生用最美的歌声歌唱祖国。
四、课后作业请学生在家庭中继续练习演唱歌曲《我们的田野》，可邀请家长共同参与，共同感受音乐的魅力。
同时，将本首歌曲向身边的人推荐，让他们也感受音乐的无穷魅力。
《我们不乱扔》教学设计精品2篇
《我们不乱扔》教学设计1教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的......”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步理解干净、整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快；2、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和保护身边环境的意识。
3、懂得为了保护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学重点、难点：1、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和保护身边环境的意识。
2、懂得为了保护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学准备：教学课件教学过程：第一课时一、导入新课：教师：我们先来看几张图片，（幻灯片出示学校的照片）我们早上迎着太阳，背着书包，高高兴兴地来到学校，安静的学校一下子热闹了起来，我们在教室里认真地听讲，大课间的时候我们跟着音乐尽情地舞蹈，啊，我们在干净，美丽的校园里多么幸福！可是，不知不觉中，我们的美丽的校园发生了变化，看，谁的小眼睛最明亮，能发现发生了什么变化？请同学们来回答。
来到学校，学校就是我们生活、学习的地方，我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就共同来学习课文《我们不乱扔》，板书课题（学生跟老师书空课题）。
2、学习新课：1、我喜欢哪种情景同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）教师：谁来读一读学生范读小诗之后请同学们齐读。
教师：这首诗写得真好，同学们读得更好，二2班每名同学都是一名优秀的小诗人，让我们一起来完成下面这首诗！课件出示：我们坐在教室里，（教室）就是我们的家；我们是中心小学北校的'学生，（北校）就是我们的家；汤阴县是我们长大的地方，（汤阴）就是我们的家。
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？请打开书38页“我喜欢哪种情景”请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
部编版道德与法治九年级上册《我们的梦想》教学设计2
部编版道德与法治九年级上册《我们的梦想》教学设计2一. 教材分析《我们的梦想》这一章节内容，主要是让学生认识到实现中国梦的重要性，以及每个人都是实现中国梦的重要力量。
通过本章的学习，让学生明白，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
教材内容包括中国梦的定义、特点，以及如何实现中国梦等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的抽象思维能力，对于国家、民族、个人之间的关系有一定的理解。
但中国梦的概念较为抽象，需要通过具体的事例和活动，帮助学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.让学生理解中国梦的内涵和特点。
2.培养学生为实现中国梦而努力奋斗的意识。
3.引导学生树立正确的价值观，将个人梦与中国梦相结合。
四. 教学重难点1.中国梦的内涵和特点。
2.如何引导学生将个人梦与中国梦相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生更好地理解中国梦。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解中国梦的实现过程。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的事例和案例，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国梦的视频，引发学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现中国梦的内涵和特点，让学生对中国梦有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中的人物是如何实现自己的梦想的，进而理解中国梦的实现过程。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何将自己的梦想与中国梦相结合，引导学生树立正确的价值观。
5.拓展（10分钟）让学生自由发言，分享自己的梦想和对中国梦的理解，从而激发学生的爱国情怀。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调中国梦的重要性，以及每个人都是实现中国梦的重要力量。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：如何为实现中国梦贡献自己的力量？让学生课后思考，深化对中国梦的理解。
七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计
七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是本店铺为大家收集的七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计，希望对大家有所帮助。
七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计 1教学目标：1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。
2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。
3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。
教学重点：1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。
2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。
教学过程：一、导入高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”古往今来，有很多读书的至理名言。
你知道吗？师生交流读书名言读书破万卷，下笔如有神——杜甫热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝书犹药也，善读之可以医愚——刘向二、合作交流（一）教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。
冰心《繁星》《春水》施耐庵《水浒传》鲁迅《朝花夕拾》老舍《骆驼祥子》吴承恩《西游记》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》高尔基《童年》罗曼罗兰《名人传》笛福《鲁滨孙漂流记》斯威夫特《格列佛游记》（二）介绍叶圣陶谈读书。
1、靠自己的力量阅读2、阅读要讲究方法（三）读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。
1、浏览：就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。
即自主的、没有很强目的性的大略阅读。
对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。
如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。
2、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？1926年间。
回忆性散文集。
共10篇。
3、这十篇分别包含：《狗猫鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《范爱农》《藤野先生》小结：浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。
2024新教科版一年级上册第二单元《我们自己》第2课发现生长表格教学设计及反思
4.我们出生后需要很长的时间才能学会走路和说话，并且在不断生长。( )
5.小时候的衣服和鞋袜现在穿不进去了，说明我们长大了。（ ）
二、选择题
1.下列工具中，( )是我们在测量身体时不会使用到的工具。
A.体重称 B.剪刀 C.软尺
2.小明同学今年上二年级，身高是125cm，他六年级时的身高可能是( )
C.会刷碗了
参考答案：
1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
1.B2.C3.B4.D5.C
七、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思
本课是《我们自己》单元的第2课，是在第一课简单观察身体外形结构与内部器官的基础上，进一步地探知自己的身体变化。《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，通过收集各种生长发育的信息,证明自己的生长变化，结合比一比、画一画等活动引导学生去发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面也在发生着变化。教材从四个方面安排了教学内容：聚焦环节，通过“有哪些事物能证明我们在长大呢”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。三幅儿童不同时期的照片和“我们在不知不觉中长大了”,这些图文信息都在暗示学生从生活中的一些成长变化去发现自己的生长。探索环节，安排了两个活动。第一个活动是通过观察从小到大衣服的变化、运动能力的变化以及牙齿等变化，去找到自己成长的证据。第二个活动是基于上一活动的基础上，继续寻找生活中能证明自己长大的更多的证据，通过画一画的形式表述出来。研讨环节，教材提出了两个问题，第一个问题是对于探索环节两个活动所搜 集证据的汇报与整理。随后第二个问题“我们怎样证明小猫、小狗在长大”这一问题将学生视野从我们自己扩大到周围的小动物、拓展环节，让学生画一画动植物生长变化的证据，一方面继续引导学生进行观察，另一方面引导学生用科学绘画的方式及时记录观察到的信息。
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《我们2》作品设计总结
1.谈谈自己的开发体会，如：设计开发中遇到的比较突出的问题，自己是
如何解决的，困扰自己的最大问题，原因是什么等等。
2.经验教训，如谈自己的不足之处，今后如何改进。
3.对未来的展望等等。
总结：
在这一次的作品的制作过程中我遇到了几个方面的问题：问题一，是在制作的过程中我的源文件中导入其中的JPG图片会突然消失，然后会在软件的库中只剩下一张图片，但点击看了图片后没有显示，上面有一行字“此图片没有进行加载”，又一次图片也不见了，但却是丢失了一部分，出现此类问题已经不是一次的事情了，前两次发生此类的事情后我都要重新做过一遍，之后我学会了在做源文件的过程中在保存了多份后（在不同的位置）不要同时一次打开，可以再将打开出问题的源文件关闭后，现将出问题的源文件删除后在打开，或者在另一台电脑打开；问题二，是在制作作品的过程中由于贪图方便就只用了一个场景，在制作的过程中播放测试的时候发现了问题需要修改时反而越修改越乱了，把原来一个好好的作品搞得一团糟，所以后来我将作品分了几个场景，使得原本一个长长的场景动画变成了几个短的场景动画；问题三，由于将场景切分为了几个场景，所以使得背景音乐的导入不能直接在一个场景中放了后再继续接着播放，导致画面与音乐的不配合，因此后来我直接将音乐用软件将它剪辑成几段；问题四，是在制作作品的过程中出现了很多个动作都是一个对象的几个部分分开来动作的，所以最后我将接个动作结合成一个对象做出几个动作。
因为在学习了这个软件后我一直以为这个软件在制作作品的过程中只要按照我们所学的知识来完成作品的制作应该不会发生什么太大的问题，但在这一次作品的制作过程中遇到了怎么多问题，我才明白一个软件的使用并不是按部就班可以的学习之后就只按学过的知识运用就可以的。
每一个软件都它隐藏的问题在的只是在我们之前的使用过程中没有出现，然而在这一次的制作作品的过程中就突然出现了，所以我因为在一次的作品制作我学会了在面对学习过后的每一个软件或者人和事物都应该学着去发现问题，在遇到问题后不要害怕它或者是无视问题，要学着思考想办法解决问题。
希望以后能够在将Flash软件完全运用自如后，尝试将自己的作品发布上网络或者是尝试着去接任务来作。