高考文言文翻译 详细 实用 共 张PPT
• 此文讽刺人不可贪求太多!
思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？ 有什么命题规律？
（1）范氏富,盍已乎？
范家富贵，为什么不停止这门婚事（亲事）呢？
（2）献子执而纺于庭之槐。
范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。
（3）欲而得之，又何请焉？
你想要的得到了，还请求什么呢？
命题一般选择含有重要词语、特殊句式的句子
翻译下列句子:
词类活用，名作动
1.非能水也，而绝江河 。 一词多义，横渡 译：不是会游水，却横渡江河。
通“欢”，欢聚
献出
2.请毕今日之驩，效死于前。 译：请结束今日的欢聚，在您面前死去 。
换，就是用现代词语换古代词语，将 词类活用词换成活用后的词；将通假 字换成本字；古今异义词，正确理解 翻译；将单音节词换成双音节词。
请你来当解题者 文言文翻译的“六字法”
留、 补、 删、 换、 调、贯
范氏 富, 盍 已
乎?
范家 富贵，为什么不 停止这门婚事呢？ （留）（换）（换） （换）（补）（换）
献子 执 而 纺 于 庭 之 槐。
范献子 把 董叔抓来 绑 在 庭院中 的 槐树上。
（留）（换）（补） （换）（换）（换）（换）（换）
译： 赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
留
文言文中的专用名词，如人名、地名、 官名、国名、器物名、朝代名、年号、 帝号以及一些典章制度等，可以保留原 词，不作翻译。古今词义相同的词语也 不必翻译。
翻译下列句子: 结构助词,主谓之间取消句
学习目标
1、了解高考文言文翻译题的要求 2、掌握文言文翻译的原则和技巧 3、能够运用所学文言文知识翻译句子
史记.崔永元传
崔永元君，世人谓之小崔，冀州衡水人 也，葵卯年（1963）二月生于天津北辰。 元四岁，举家徙于京师，遂居焉。未及弱 冠，，元性耿介，重然诺，辩才无碍，诚 于中而懿于外，有令名。
借代：代指做官的人
2. 肉食者鄙，未能远谋。 译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
3.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战 （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。
委婉：指地位尊贵人物的死
4.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自 己安身立足呢?
把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定 语后置句、介宾结构后置句及其它特殊句式， 按现代汉语的要求调整过来。
文言文中的省略句，为使译文准确、 通顺，翻译时应将某些省略了的成分 先补上，然后再翻译。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
练习： 丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居庸关山路 险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心，谨守是关，虽 欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。 【注】①上：皇上指朱棣
对划线句子翻译最准确的一项是： A.今天授予你，不可以错失。 B.现在上天把（居庸关）授给我们，不可以（再）丢失。 C.现在上天授予我们（居庸关），不可以（再）失去。
⒉计未定，求人可使报秦者，未得。 定语后置：计未定，求可使报秦之人，未得。 译：主意未能定下来，想找一个可以出使回复 秦国的人，未能找到。
翻译下列句子:
省略主语：你
1.必死是间，余收尔骨焉。
译：（你）必定死在那里，我到那里收你
的尸骨吧。
省略兼语：之，他
2.不如因而厚遇之，使归赵。 译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。
首。” 。曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是
被老鼠咬坏的一样，装出心里有极不痛快的事，又愁眉苦
脸的来到曹操跟前。曹操（看到儿子的神色失意，觉得奇
怪，就）问他有什么心事。曹冲回答说：“听人说，谁的
衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。昨晚我的衣服被老鼠咬破
了，所以心里很不痛快。”曹操一听，笑着安慰他说：
“好孩子，这都是些无稽之谈，不要信它。别再为这事苦
子独立性，删去
1.师道之不传也久矣
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
偏义复词，删去息
2. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）
译：日夜勤劳地工作，孤孤单单，受尽辛苦。
删除没有实在意义、也无须译出的文言词 语。具体情况： ①句首发语词。 ②句中停顿的词或结构倒装的标志。 ③凑足音节的助词或个别连词。 ④偏义复词中的衬字。
请你来当命题者 让我过把考官的瘾
请选定两个你认为能反映高考命题规律的句子， 并请你的同桌来翻译。
太祖（指曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。 库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。 冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于 是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌 有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为 鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以 忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在 侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
得分点:“今”“天”“授”“予”，有古今异义意识， 单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略 成分，从而得到“句意”分。
练习：请将划横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年， 为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐， 平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风 雨，躬（通“肱”，手臂）履涂泥，率先期门。 光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
三、结合上下文对句子进行整体理解
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
直译： 直译为主字字落实：忠实于原文意思， 不遗漏，也不能多余。
意译：意汉译语为的辅表达文习从惯句，顺没：有明语白病通。顺，在合难以乎直现译代 或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才 酌情采用意译作为辅助手段。
⒈夫晋，何厌之有？ 宾语前置：晋，有何厌？ 译：晋国，有什么能让他满足的呢？
“尚”“县”重点字词各1分，句意1分 译：我儿子的衣服就在身边，尚且（被）咬坏，何况是悬
在梁柱上呢？”
请你来当评卷者
曹冲救库吏
太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬（破）了。
管马房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑起
来，当面（向曹操）自首请罪。但还是害怕不能免除（罪
责）。曹冲知道后，就对他说：“等待几天，然后再去自
辛酉年（1996）四月，元求学于传媒 大学，传媒大学者，播音主持人才之摇篮 也。居四年，元负笈归来，辗转于央媒。 虽寂寂无名，元陶然其中，不改其乐。
给下面作业打分并探究高考翻译题命题规律
1、如为所败，首领无余，何财物之有！ 翻译： 如果今天战败，带领的军队没有剩余， 又哪里来的财物呢！
2、数上书言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。 翻译：多次上书叙述事，太宗非常惊奇，征召 拜读他的著作并辅佐皇帝
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧三
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
翻译技巧总结
一、善用五字法，抓重点词语、特殊 句式
二、善于借助，巧解疑难
借助字形；借助成语(词语)；借助语境 借助课内文言知识；借助语法结构推断；
欲 而 得 之， 又 何请 焉？
你想要的 得到 了，还 请求什么 呢？
（补、换）（删）（换）（删） （换）（调、换）（换）
• 董叔想要娶于范氏,叔向说;"范氏富有,为 和要和她成亲呢,董叔说想攀附她.过了 几天,董祁(即范氏)对范献子抱怨说董叔 不尊敬她,献子就把董叔抓起来绑在了院 中的槐树上.叔向经过的时候,董叔对叔 向说:"你可以为我求情吗?叔向说:你想 攀付的愿望达成了.还请求什么呢
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国被攻破灭亡，不是武器不锋利，战术不恰当， 弊病在于贿赂秦国。
“达”：通顺，流畅。合乎现代汉语语法规范 及语言表达习惯，没有语病，努力做到文从句 顺。 例：以勇气闻于诸侯。
凭借勇气闻名在诸侯国 凭借勇气在诸侯中间闻名 “雅”：生动、优美、有文采。努力译出原文的风格
①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。（3分）
“为…… 所”固定搭配1分，“啮”重点动词1分，句意1分
译：太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬（破）了。
②今单衣见啮，是以忧戚。（3分）
“见”重点字词1分，“是以”固定搭配1分，句意1分 译：现在（我的）单衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到
很）忧愁。
③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？（3分）
①曾子衣敝衣以耕。 译：曾子穿着很破旧的衣服在耕田。
②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 译：先生不是向别人索求，而是人家主动送给 你的，为什么不接受呢？ ③臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。
译：我听说，接受的别人的东西，就会害怕 （得罪）他，给予了别人东西就会盛气凌人。
④纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
总结：文言文翻译技巧一
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特，洞悉命题 者想考你什么
关键词句不落实， 就会徒劳无功
总结
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
5.将军百战死，壮士十年归 。
译：将军和壮士们出征十年，经历了很多次战斗， 有的战死，有的归来。
古文中使用借喻、借代、委婉、互文等， 翻译时指要根据上下文语境，灵活贯通 地翻译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
文言文翻译技巧二
善于借助，巧解疑难
借助成语(词语)判断 (如:见——徒见欺)
恼了。” 一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠
思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？ 有什么命题规律？
（1）范氏富,盍已乎？
范家富贵，为什么不停止这门婚事（亲事）呢？
（2）献子执而纺于庭之槐。
范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。
（3）欲而得之，又何请焉？
你想要的得到了，还请求什么呢？
命题一般选择含有重要词语、特殊句式的句子
翻译下列句子:
词类活用，名作动
1.非能水也，而绝江河 。 一词多义，横渡 译：不是会游水，却横渡江河。
通“欢”，欢聚
献出
2.请毕今日之驩，效死于前。 译：请结束今日的欢聚，在您面前死去 。
换，就是用现代词语换古代词语，将 词类活用词换成活用后的词；将通假 字换成本字；古今异义词，正确理解 翻译；将单音节词换成双音节词。
请你来当解题者 文言文翻译的“六字法”
留、 补、 删、 换、 调、贯
范氏 富, 盍 已
乎?
范家 富贵，为什么不 停止这门婚事呢？ （留）（换）（换） （换）（补）（换）
献子 执 而 纺 于 庭 之 槐。
范献子 把 董叔抓来 绑 在 庭院中 的 槐树上。
（留）（换）（补） （换）（换）（换）（换）（换）
译： 赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
留
文言文中的专用名词，如人名、地名、 官名、国名、器物名、朝代名、年号、 帝号以及一些典章制度等，可以保留原 词，不作翻译。古今词义相同的词语也 不必翻译。
翻译下列句子: 结构助词,主谓之间取消句
学习目标
1、了解高考文言文翻译题的要求 2、掌握文言文翻译的原则和技巧 3、能够运用所学文言文知识翻译句子
史记.崔永元传
崔永元君，世人谓之小崔，冀州衡水人 也，葵卯年（1963）二月生于天津北辰。 元四岁，举家徙于京师，遂居焉。未及弱 冠，，元性耿介，重然诺，辩才无碍，诚 于中而懿于外，有令名。
借代：代指做官的人
2. 肉食者鄙，未能远谋。 译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
3.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战 （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。
委婉：指地位尊贵人物的死
4.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自 己安身立足呢?
把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定 语后置句、介宾结构后置句及其它特殊句式， 按现代汉语的要求调整过来。
文言文中的省略句，为使译文准确、 通顺，翻译时应将某些省略了的成分 先补上，然后再翻译。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
练习： 丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居庸关山路 险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心，谨守是关，虽 欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。 【注】①上：皇上指朱棣
对划线句子翻译最准确的一项是： A.今天授予你，不可以错失。 B.现在上天把（居庸关）授给我们，不可以（再）丢失。 C.现在上天授予我们（居庸关），不可以（再）失去。
⒉计未定，求人可使报秦者，未得。 定语后置：计未定，求可使报秦之人，未得。 译：主意未能定下来，想找一个可以出使回复 秦国的人，未能找到。
翻译下列句子:
省略主语：你
1.必死是间，余收尔骨焉。
译：（你）必定死在那里，我到那里收你
的尸骨吧。
省略兼语：之，他
2.不如因而厚遇之，使归赵。 译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。
首。” 。曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是
被老鼠咬坏的一样，装出心里有极不痛快的事，又愁眉苦
脸的来到曹操跟前。曹操（看到儿子的神色失意，觉得奇
怪，就）问他有什么心事。曹冲回答说：“听人说，谁的
衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。昨晚我的衣服被老鼠咬破
了，所以心里很不痛快。”曹操一听，笑着安慰他说：
“好孩子，这都是些无稽之谈，不要信它。别再为这事苦
子独立性，删去
1.师道之不传也久矣
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
偏义复词，删去息
2. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）
译：日夜勤劳地工作，孤孤单单，受尽辛苦。
删除没有实在意义、也无须译出的文言词 语。具体情况： ①句首发语词。 ②句中停顿的词或结构倒装的标志。 ③凑足音节的助词或个别连词。 ④偏义复词中的衬字。
请你来当命题者 让我过把考官的瘾
请选定两个你认为能反映高考命题规律的句子， 并请你的同桌来翻译。
太祖（指曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。 库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。 冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于 是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌 有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为 鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以 忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在 侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
得分点:“今”“天”“授”“予”，有古今异义意识， 单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略 成分，从而得到“句意”分。
练习：请将划横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年， 为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐， 平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风 雨，躬（通“肱”，手臂）履涂泥，率先期门。 光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
三、结合上下文对句子进行整体理解
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
直译： 直译为主字字落实：忠实于原文意思， 不遗漏，也不能多余。
意译：意汉译语为的辅表达文习从惯句，顺没：有明语白病通。顺，在合难以乎直现译代 或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才 酌情采用意译作为辅助手段。
⒈夫晋，何厌之有？ 宾语前置：晋，有何厌？ 译：晋国，有什么能让他满足的呢？
“尚”“县”重点字词各1分，句意1分 译：我儿子的衣服就在身边，尚且（被）咬坏，何况是悬
在梁柱上呢？”
请你来当评卷者
曹冲救库吏
太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬（破）了。
管马房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑起
来，当面（向曹操）自首请罪。但还是害怕不能免除（罪
责）。曹冲知道后，就对他说：“等待几天，然后再去自
辛酉年（1996）四月，元求学于传媒 大学，传媒大学者，播音主持人才之摇篮 也。居四年，元负笈归来，辗转于央媒。 虽寂寂无名，元陶然其中，不改其乐。
给下面作业打分并探究高考翻译题命题规律
1、如为所败，首领无余，何财物之有！ 翻译： 如果今天战败，带领的军队没有剩余， 又哪里来的财物呢！
2、数上书言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。 翻译：多次上书叙述事，太宗非常惊奇，征召 拜读他的著作并辅佐皇帝
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧三
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
翻译技巧总结
一、善用五字法，抓重点词语、特殊 句式
二、善于借助，巧解疑难
借助字形；借助成语(词语)；借助语境 借助课内文言知识；借助语法结构推断；
欲 而 得 之， 又 何请 焉？
你想要的 得到 了，还 请求什么 呢？
（补、换）（删）（换）（删） （换）（调、换）（换）
• 董叔想要娶于范氏,叔向说;"范氏富有,为 和要和她成亲呢,董叔说想攀附她.过了 几天,董祁(即范氏)对范献子抱怨说董叔 不尊敬她,献子就把董叔抓起来绑在了院 中的槐树上.叔向经过的时候,董叔对叔 向说:"你可以为我求情吗?叔向说:你想 攀付的愿望达成了.还请求什么呢
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国被攻破灭亡，不是武器不锋利，战术不恰当， 弊病在于贿赂秦国。
“达”：通顺，流畅。合乎现代汉语语法规范 及语言表达习惯，没有语病，努力做到文从句 顺。 例：以勇气闻于诸侯。
凭借勇气闻名在诸侯国 凭借勇气在诸侯中间闻名 “雅”：生动、优美、有文采。努力译出原文的风格
①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。（3分）
“为…… 所”固定搭配1分，“啮”重点动词1分，句意1分
译：太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬（破）了。
②今单衣见啮，是以忧戚。（3分）
“见”重点字词1分，“是以”固定搭配1分，句意1分 译：现在（我的）单衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到
很）忧愁。
③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？（3分）
①曾子衣敝衣以耕。 译：曾子穿着很破旧的衣服在耕田。
②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 译：先生不是向别人索求，而是人家主动送给 你的，为什么不接受呢？ ③臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。
译：我听说，接受的别人的东西，就会害怕 （得罪）他，给予了别人东西就会盛气凌人。
④纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
总结：文言文翻译技巧一
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特，洞悉命题 者想考你什么
关键词句不落实， 就会徒劳无功
总结
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
5.将军百战死，壮士十年归 。
译：将军和壮士们出征十年，经历了很多次战斗， 有的战死，有的归来。
古文中使用借喻、借代、委婉、互文等， 翻译时指要根据上下文语境，灵活贯通 地翻译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
文言文翻译技巧二
善于借助，巧解疑难
借助成语(词语)判断 (如:见——徒见欺)
恼了。” 一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠
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2023届高考语文复习-文言文翻译+课件40张
根据所学，再次打分。
学以致用
1、阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣。”
曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则 献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄 人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之， 曰：“参之言，足以全其节也。”
那么，我们应该如何提高自己 的翻译水准呢？
翻译的基本原则 第一：忠于原文，力求做到（信）（达）（雅） 第二： 字字落实，以（直译）为主，以（意译）为辅。 第三：文言文翻译六字诀：（留）（删）（改）（调）（补）（变）
第一诀 留
文言里有些词语，可以照录，不必翻译。
第一诀 留 1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专 有名词。
第六诀 变
2、委婉说法，灵活翻译。 权起更衣，肃追于宇下考翻译题命题规律 选择含有关键词语、特殊句式的句子。 关键词语：多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义。 特殊句式：省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式。 应对策略：抓关键词句，洞悉得分点。要有踩分得点的意识，找 出关键词语、特殊句式，并准确翻译。
你以为只有他们可笑吗？我们继续......
1、夫战，勇气也。（妻子和丈夫打架，是需要勇气的。）
2、数上书言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。 翻译：他多次上书说大事，太宗对此感到很奇怪，临幸他并授 予佐郎的官职。
3、臣死且不避，卮酒安足辞？ 翻译：我喝死都不怕，一杯酒 怎么够呢？
你以为这就完了吗？我们继续......
第二诀 删
4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。 吾既已言之王矣。（《公输》） 其中“既”“已”都是“已经”的意思，翻译时删 去一个。
2024届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译 课件(共38张PPT)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数月， 有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
补
把省略句中省略的成分或隐含的成分补 充完整。如句中省略的主语、谓语、宾语、 介词等，使句意完整流畅。
数词后面增加有关的量词、分数的词语。
翻译下列句子:
①然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》) 译：但是，力气足够用来到那里（却没到），在别人看来是可以讥笑的， 对自己来说也是有所后悔的。
译文：_戟_是__兵__器__，_矛__也__是_兵__器__，_丢__失__兵__器_又__捡__到_兵__器__，__为_什__么__不_可__以__回__家_？_
②叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。” 疾驱而从之，亦死而不反。
①调整句式：“__君__子__济_人__于__患_”__为__状_语__后__置__句_，__应__该_调__整__为__“_君__子__于_患__济__人”。 _____________________________________________
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文言翻译运 ——运用六字诀，译句信达雅。
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通假现象 古今异义
文言实词 词类活用
一词多义 偏义复词
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
总体原则：
直译为主，意译为辅。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临， 处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
【答案】（1）如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就 是对我们皇帝的不尊重。我们的国君有病，如果一定要 他亲自参加，您能安然处之吗？ 【答案】（2）苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊， 世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。 （1）句中的“锡”即“赐”；“不虔君命”即“对国君 的命令不尊重”；“而”作转折连词；“处之安乎”意 思是“能安然处之吗”。第（2）句中的“从容”此处应 是“郑重、严肃”之意；“救正”即纠正、弥补时政的 过错；“世”即当时的人；“持禄固宠”意思是保持禄 位和受宠幸的待遇的意思。
13. 把文中Βιβλιοθήκη 横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治 病，活者甚众。
（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、 派人带着医生分街道治病，救活的人很多。（2） 他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文 章以来，也属少有。 （1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分 坊，到各街道；活者，救活的人。（2）浑涵，博 大深沉；雄视，称雄；鲜，少。
13． （1）邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，他 这个人勇猛而有智谋，各位将领中少有能赶得上的。 （2）吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外， 官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？” （1）“数”，屡次；“禹数与语”，省略句， “禹数与（之）语”，“语”，交谈；“勇鸷”， 勇敢凶猛；“鲜”，少。 （2）“让”，责备；“军师”，军队；“何”， 为什么。
1．把文中的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之， 庶或万一可济。
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
特别提示 文言文中含有比喻、借代、互文等修辞手法的句子大都不能采用直译的方 式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。
1.比喻的翻译
如“夫秦王有虎狼之心”“虎狼之心”使用了比喻手法，可译 为“像虎狼一样凶狠的心肠”。
2.借代的翻译
应意译为它所代指的人或物。 如“沛公不胜杯杓，不能辞” （《鸿门宴》），这里的“杯杓” 代指“酒”，整句话可译为 “沛公禁不起多喝酒，不能前 来告辞”。
复
无语病。
译文语句规范、得体、生动、优美。
高考试卷中要重点落实“信”和“达”，必须坚持两个原则：
1.直译为主，字字落实
所谓直译，就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做 到实词、虚词尽可能文意相对。
原 帝曰吏奉法律不可枉也更道它所欲王无复言
句
对皇 官奉法律
违
说
不可
照帝 吏行典令
犯
其 再说
译:从师的风尚不流传也很久句了末。语气
且君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》)译：况且您曾经给予晋军恩惠词
可不译的连词
若亡郑而有益于君。译：如果使郑国灭亡对您有好处。
偏义复词中
便可白公姥。(《孔雀东南飞》)译：你就可以禀告婆婆。 的衬字
保留法 删减法 增补法 替换法 调整法 套用法
删减法：
①助词：发语词、音节助词、结构助词、句中停顿词、 倒装的标志 ②语气词：句末陈述语气。 ③少数连词 ④偏义复词：无实意的一方等无实际意义的词
为什么翻译不好？
■脱离词句，过度发挥 ■混淆人事，背离文意 ■古今不分，生涩奇怪 ■遗漏字词，语焉不详 ■随意表述，缺乏加工 ■或：文言基础知识储备 极其匮乏
高 考 一 轮
复 习 题 型
年 份
1.比喻的翻译
如“夫秦王有虎狼之心”“虎狼之心”使用了比喻手法，可译 为“像虎狼一样凶狠的心肠”。
2.借代的翻译
应意译为它所代指的人或物。 如“沛公不胜杯杓，不能辞” （《鸿门宴》），这里的“杯杓” 代指“酒”，整句话可译为 “沛公禁不起多喝酒，不能前 来告辞”。
复
无语病。
译文语句规范、得体、生动、优美。
高考试卷中要重点落实“信”和“达”，必须坚持两个原则：
1.直译为主，字字落实
所谓直译，就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做 到实词、虚词尽可能文意相对。
原 帝曰吏奉法律不可枉也更道它所欲王无复言
句
对皇 官奉法律
违
说
不可
照帝 吏行典令
犯
其 再说
译:从师的风尚不流传也很久句了末。语气
且君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》)译：况且您曾经给予晋军恩惠词
可不译的连词
若亡郑而有益于君。译：如果使郑国灭亡对您有好处。
偏义复词中
便可白公姥。(《孔雀东南飞》)译：你就可以禀告婆婆。 的衬字
保留法 删减法 增补法 替换法 调整法 套用法
删减法：
①助词：发语词、音节助词、结构助词、句中停顿词、 倒装的标志 ②语气词：句末陈述语气。 ③少数连词 ④偏义复词：无实意的一方等无实际意义的词
为什么翻译不好？
■脱离词句，过度发挥 ■混淆人事，背离文意 ■古今不分，生涩奇怪 ■遗漏字词，语焉不详 ■随意表述，缺乏加工 ■或：文言基础知识储备 极其匮乏
高 考 一 轮
复 习 题 型
年 份
2024届高考一轮复习文言文翻译+课件22张
换：（文言文换成现代汉语、单音节变双音节等） 如： • 人君无愚智贤不肖。 “人君”换成现代汉语为“国君” 单音节“愚”换为双音节“愚笨” 单音节“智”换为双音节“明智” 单音节“贤”换为双音节“贤明”
• 调：（特殊句式要调整语序）
如： A. 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
“自为、自佐”为宾语前置句，翻译时要调整语序为“为自、 佐自”
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”
(2)张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”
答案：(1)楚怀王没有听从，说：“我的事办得很好！你还 是住嘴不要说了，等待我完成这件事。”
• (2)张仪知道楚国和齐国断交了，于是出来见使者说：“从 这里到那里，纵横六里。”
B.况吾与子渔樵于江渚之上。 “渔樵于江渚之上”为状语后置句，翻译时要调整语序为 “于江渚之上渔樵”
• 删：（语气词、无意义虚词等） 如： A.夫人之相与，俯仰一世。 “夫”为语气词，无实义，可删去 B.师道之不传也久矣。 “之”为结构助词，取消句子独立性，可删去
• 补：（一般补充主语、宾语，其他省略句等） • A.廉颇为赵将，伐齐，大破之。
陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰： “何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而 齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于 张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰： “吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反， 秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚 绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王， 楚王大怒，欲兴师伐秦。
省略了“伐”的主语“廉颇”，翻译时要补充 B.以相如功大，拜为上卿。
2024届高考专题复习：文言文翻译课件(共55张PPT)
(3)勃海太守崔休入为吏部郎,以兄考事干轨。轨曰:“法者,天下之平,不可 以旧君故亏之也。”
“入”,被征召到京城做官;“考”,考核;“干”,请求,请托;“可以”,古 重要实词
今异义词,可以因为;“亏”,违背。 “以”,介词,拿;“之”,第一个为助词,的,第二个为代词,它(法律);“也
关键虚词 ”,语气助词,表陈述语气,可不译。 “勃海太守崔休入为吏部郎”为无被动标志词的被动句,翻译时要
(1)凤鸣者,宝坻人,先为御史,坐罪削籍,谄事诸佞幸,尤善宁。与从弟凤 翔有隙,嗾缉事者发其私,下吏论死。刑部疑有冤,并捕鞫凤鸣。凤鸣惧,使 其妾诉枉,自刭长安门外,(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人,悉逮付 法司,而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治,复捕凤鸣对簿,释在还职。 (节选自《明史·张士隆传》)
光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。 长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承 追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗 右都御史，录其一子。
（节选自《明史·左光斗传》）
（四）记口诀
字字落实，留删换 文从句顺，补调变
例1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(封)轨,字广度。太和中,拜著作佐郎,稍迁尚书仪曹郎中。兼员外散骑常侍,(1)衔
方法六：变
“变”：指要根据上下文语境， 灵活地变通翻译。这往往指前五 种方法都用上了还不能解决问题 时。
课文回顾： 1、秦时明月汉时关 2、主人下马客在船 3、金城千里 4、臣生当陨首，死当结草
(三)试牛刀
【 2 0 2 0全国卷3】 彪之字叔武，年二十，须鬓皓白，时 人谓之王白须… …永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾， 染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官 多列家疾，不入。彪之又言:“疾疫之年，家无不染。若以 之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。 加光禄大夫，仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所 苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以 光禄为赠，谥曰简。
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
2.其次剔毛发、婴金铁受辱 通“剃”
译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、 定语后置句、介词结构后置句及其它特 殊句式，按现代汉语的要求调整过来。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置）
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
凭着勇气在诸侯中间闻名 “雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉 语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出 来。例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对
应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。 要求原文字字在译文中有着落，译文字字在 原文中有根据。
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻 译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
文言文的翻译方法
留
删
换
调
补
字
贯
人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》） B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如：
“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦 元以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临 汝。”
•解析：(1)古今异义词“故事”要替换成现 代汉语使用的词语，即“旧例”。单音节词 “故”“问”要换成现代汉语中的双音节词 ：“故”，变故、事故；“问”，责问、追 究。(2)“从”“宾”为通假字：“从”同“ 纵”，合纵；“宾”同“摈”，排斥、摒弃 。单音节词“害”“成”换成双音节词，即 “侵犯”“成功”。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
增译法
在翻译用典时，可以增加一些注释或 解释性文字，以使读者更好地理解用 典的含义和背景。
互文的翻译
互文
直译法
互文是指在文学作品中将两个或多个词语 、句子相互呼应、补充、对照等，以形成 一种特殊的表达效果。
对于一些互文，可以直接按照原文进行翻 译，保留互文的形象和意义。
意译法
分译法
对于一些难以直译的互文，可以根据互文 的含义进行解释性翻译，以传达原文的含 义。
06
CATALOGUE
文言文翻译实践与技巧
直译与意译的选择与运用
01
02
03
直译
保留原文的句式和修辞， 力求译文与原文形式对等 ，易于理解。
意译
不拘泥于原文形式，以传 达原文意义为主，更注重 译文的流畅性和自然度。
选择运用
根据文言文的内容和语境 ，灵活运用直译或意译， 既传达原文意义，又保持 原文风格。
文言文翻译方法大 全课件
目录
• 文言文翻译概述 • 文言文词汇翻译 • 文言文句式翻译 • 文言文修辞手法与翻译 • 文言文文化背景与翻译 • 文言文翻译实践与技巧
01
CATALOGUE
文言文翻译概述
翻译的定义与重要性
翻译的定义
翻译是将一种语言中的文字、词 组、句子或段落转换成另一种语 言的过程，同时保持原文的意义 和风格。
文化典故的翻译
要点一
总结词
文言文中经常出现各种文化典故，这些典故对于理解原文 至关重要。
要点二
详细描述
在翻译过程中，需要了解和掌握这些典故的背景和含义， 以便在译文中准确地传达出来。对于文化典故的翻译，需 要注重其深层含义和文化内涵，避免直译或意译导致的歧 义或误解。
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
省略句、倒装句、固定句式 倒装句：定语后置、状语后置
宾语前置、主谓倒装
【技法点拨】
结合语境法。先根据位置，猜词性。再联系上下文猜词义
1）永乐元年入朝，留为故官。未及，复谢去。【2021新高考1卷】
故：原来
谢：推辞
2）乌奴壮之，要与同事，公则伪许而图之，谋泄，单马逃归。
壮，认为……壮烈；要，同“邀”；同事，共事；图，谋划。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻 其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师 为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲 言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其 命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
解析 本题中“奉”和“枉”的翻译是难点，联系句中“法”与 “律”，寻找与之搭配的词语，“奉”可翻译成“奉行”，“枉” 可翻译成“违犯”。此外还要注意“更”的翻译，课本中《荆轲 刺秦王》有“愿足下更虑之”，应为“再”的意思；“所欲”， 可翻译成名词性短语，要求。
解析 “与”为多义词，这里带宾语“秦”，译为 送给；“折 节”，屈服于别人；“以”，把；“去”，离开。
燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国， 秦国一定会撤兵。
典例7 (2022·新高考2卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (5分)
上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突 骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有 智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。
典例4 起知光化军。谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑， 濛力为办集，及敌犯境，民赖以济。(4分)
解析 句中“渝”的含义是“改变、违背”，如成语“矢 志不渝”。
间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此 忧虑，莫濛尽力办理收集，等到敌人侵犯边境时，百姓依 靠这些船只渡河。
宾语前置、主谓倒装
【技法点拨】
结合语境法。先根据位置，猜词性。再联系上下文猜词义
1）永乐元年入朝，留为故官。未及，复谢去。【2021新高考1卷】
故：原来
谢：推辞
2）乌奴壮之，要与同事，公则伪许而图之，谋泄，单马逃归。
壮，认为……壮烈；要，同“邀”；同事，共事；图，谋划。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻 其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师 为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲 言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其 命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
解析 本题中“奉”和“枉”的翻译是难点，联系句中“法”与 “律”，寻找与之搭配的词语，“奉”可翻译成“奉行”，“枉” 可翻译成“违犯”。此外还要注意“更”的翻译，课本中《荆轲 刺秦王》有“愿足下更虑之”，应为“再”的意思；“所欲”， 可翻译成名词性短语，要求。
解析 “与”为多义词，这里带宾语“秦”，译为 送给；“折 节”，屈服于别人；“以”，把；“去”，离开。
燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国， 秦国一定会撤兵。
典例7 (2022·新高考2卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (5分)
上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突 骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有 智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。
典例4 起知光化军。谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑， 濛力为办集，及敌犯境，民赖以济。(4分)
解析 句中“渝”的含义是“改变、违背”，如成语“矢 志不渝”。
间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此 忧虑，莫濛尽力办理收集，等到敌人侵犯边境时，百姓依 靠这些船只渡河。