粤教版高中语文必修5学案哈姆莱特(节选)
10 哈姆莱特(节选)[语言建构]一、读准字音(一)单音字恭维．( ) 吮舐．．( )( ) 虐．待( ) 砧．石( ) 衣衾．( ) 哀恸．( ) 憎．恶( ) 觊觎．．( )( ) 颠沛．( ) 缔．结( ) 傀．儡．( )( ) 酣．睡( ) [答案] wéi shǔn shì nüè zhēn qīn tòng zēng jì yú pèi dì kuǐ lěi hān(二)多音字角⎩⎨⎧（ ）角色（ ）角度 禁⎩⎨⎧（ ）监禁（ ）禁受塞⎩⎨⎧（）堵塞（）塞车（ ）要塞 蒙⎩⎨⎧（ ）蒙头转向（ ）蒙蔽（ ）蒙古族[答案] jué jiǎo jìn jīn sè sāi sài mēn ɡ mén ɡ Měnɡ二、写对字形⎩⎨⎧树shāo （ ）红xiāo （ ）讥qiào （ ） ⎩⎨⎧f ù （ ）手fú （ ）射fú （ ）员[答案] 梢 绡 诮 副 辐 幅三、积累词语1．理解分析(1)变换·变幻“变换”事物的一种形式或内容换成另一种。
“变幻”不规则地改变。
(2)背道而驰·南辕北辙两者都是形容性成语。
“背道而驰”指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。
“南辕北辙”指心里想往南去，却驾车往北走。
比喻行动和目的相反。
2．明确词义身无长物：_____________________________________________[答案] 指除自身外再没有多余的东西，形容生活穷困。
[语言运用]1．判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。
哈姆莱特 不，不要以为我在恭维你。
你除了你的善良的精神以外，身无长．．．物．，我恭维了你又有什么好处呢？为什么要向穷人恭维？不，让蜜糖一样的嘴唇去吮．(sǔn)舐愚妄的荣华，在有利可图的所在屈下他们生财有道的膝盖来吧。
听着，自从我能够辩别是非．．．．、察择贤愚．．．．以后，你就是我灵魂里选中的一个人，因为你虽然经历一切的颠沛．．，却不曾受到一点伤害。
改正：________________________________________________[答案] 吮(shǔn)舐 辨别是非2．填入下面横线处的句子，正确的一项是( )哈姆莱特 不，我现在也没有那个意思。
(向波洛涅斯)大人，您说您在大学里念书的时候，曾经演过一回戏吗？波洛涅斯 是的，殿下，___________________。
A ．他们都称赞我是一个很好的演员哩B ．他们都称赞我是很好的一个演员哩C ．我被他们称赞是一个很好的演员哩D ．我被他们称赞是很好的一个演员哩A [根据前文，此处应用主动句式，排除C 、D 两项；根据定语的特点，“一个”应放在前面，排除B 项。
]3．指出下面句子中的语病并改正。
奥菲利娅 他也会给我们解释方才那场哑剧有什么奥妙吗？哈姆莱特是啊。
这还不算，只要你做给他看什么，他才能给你解释什么；只要你做出来不害臊，他解释起来也决不害臊。
改正：________________________________________________________________________________________________________________ [答案]“只要你做给他看什么，他才能给你解释什么”中不合逻辑，应为“只要你做给他看什么，他也能给你解释什么”。
[资料链接]西方戏剧之父——莎士比亚莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
主要作品有《李尔王》、《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《麦克白》(四大悲剧)，《罗密欧与朱丽叶》(悲喜剧)，《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》(喜剧)，是人文主义文学的杰出代表。
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。
本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父报仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。
话剧：话剧指以对话为主的戏剧形式，它是一门综合性艺术，剧作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。
中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。
现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。
[文本鉴赏]《哈姆莱特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名的剧本。
剧本展现了哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
课文节选部分的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭讲述如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋，以及哈姆莱特掉入克劳狄斯的比剑圈套，最后敌对双方同归于尽。
表现了哈姆莱特的敏感、机智而又草率、冒失、缺乏计划性等的性格特征，揭示了悲剧结局的必然性。
戏前安排戏中戏后戏中戏⎩⎪⎨⎪⎧哈姆莱特⎩⎨⎧①⎩⎨⎧哑剧演出⎩⎨⎧窥出阴谋决心复仇交代朋友国王表现⎩⎪⎨⎪⎧问戏名②⎩⎨⎧站起来让人点火把⎩⎨⎧不舒服发脾气[答案]①亲自导演②问情节[文本深读]一、阅读开头至“否则他就要跟那被遗弃的木马一样，没有人再会想念他了”，回答下面的问题。
1．“啊，大人，王上愿意来听这一本戏吗？”这句话表达了哈姆莱特怎样的心情？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案]这句话问得很急，也很突兀。
表现了哈姆莱特想利用“戏中戏”让凶手露出马脚的迫切心情。
2．“让蜜糖一样的嘴唇去吮舐愚妄的荣华，在有利可图的所在屈下他们生财有道的膝盖来吧。
”如何理解这句话的含义？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案]“蜜糖一样的嘴唇”用比喻的修辞手法讽刺当时人们为了荣华富贵而极尽恭维之媚态，“愚妄的荣华”表达了哈姆莱特对世俗追求的不屑，“生财有道”反语，讽刺世人为了追求财富而不顾尊严的社会现象。
这句话生动形象地讽刺了当时为了追求财富荣华而不顾一切地丑恶的社会现实。
3．“很好，好极了。
我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了；这可不是你们填鸭子的办法。
”这句话有什么特点？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)哈姆莱特回答国王的问话，前后矛盾，不合逻辑，目的是让国王放松警惕。
(2)虽然哈姆莱特要装成疯傻的样子，但是面对可能是杀父仇人的叔父时，仍然无法控制自己的情绪，还是忍不住讥讽一番。
二、阅读“母亲，您觉得这出戏怎样……火把！火把！火把！”，回答下面的问题。
4．“母亲，您觉得这出戏怎样？”这句话有什么用意？________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]一是问母亲戏的内容，试探母亲的态度，看看母亲是否参与了罪恶的篡位阴谋；二是对母亲的嘲讽，自己已经完全知道了事情的原委，这是无疑而问，或者说，这是反问，不必母亲回答。
5．哈姆莱特为什么要对国王解说戏中的故事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]他想利用戏中戏来试探国王和王后，又暂时不希望引起国王的怀疑，以致计划流产。
三、结合全文内容，回答问题。
6．哈姆莱特装疯卖傻，安排戏中戏，最终牺牲巨大，与仇人同归于尽，该怎样看待哈姆莱特的复仇？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](观点一)哈姆莱特有其善良正义的一面，立誓重整乾坤，为父报仇，杀死长期篡位之王叔父是伸张正义、惩恶扬善的行为。
站在哈姆莱特的立场上，他的确该死，因为他是罪恶之首克劳狄斯的帮凶。
但他装疯卖傻，孤军奋战，又犹豫不决，报仇的方式值得商榷。
(观点二)他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。
同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性(只想依靠个人的力量来完成改造社会的巨大任务)，以及他本人在个性上善于思考而不善于行动的弱点，也是导致他悲剧的重要原因。
(观点三)哈姆莱特为了目的而不择手段则暴露出恶的本性。
他对于自己挚爱的奥菲利娅绝情的伤害和误刺其父亲波洛涅斯后的冷漠表现，以及为了给自己复仇扫清道路，把罗森格兰兹和吉尔登斯吞送上死路。
对于哈姆莱特对人性的追求以及自我求证，还有他期待的树立一个堂堂正正的未来国王形象，不免显示出他的恶劣、自私和狭隘。
[写法借鉴]1．写作特色巧用比喻修辞莎士比亚善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。
高中语文粤教版必修5第三单元 戏剧3-2哈姆莱特(节选)
豪迈和诙谐离奇古怪地混合在一起”。
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(3)人物的个性化。为了塑造好人物的性格，莎士比亚一是把人 物放在内外两重的矛盾冲突之中，一方面是主人公与客观环境
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当我们吃着母亲亲手做的饭菜时，你可曾有一股甜蜜涌
上心头。 当寒冷的冬季，穿上奶奶为你一针一线缝起的棉袄时， 你可曾感到春日里的温暖。 当我们用着父母辛苦挣来的血汗钱时，你可曾有一阵热
血沸腾，立誓一定要报答他们养育之恩的热情。
当我们在沮丧之际，面对朋友的一声关心、一句问候， 你可曾感到内心顿时充满阳光。
示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主 义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。
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哈姆莱特为什么要导演这场“戏中戏”？他为
上演这场“戏中戏”做了哪些安排？
提示 哈姆莱特导演这场“戏中戏”的主要目的是试探其叔 父克劳狄斯杀兄娶嫂、篡权夺位的真实性。其次，敌方势力
考验。明志之言，足供借鉴。贞玉：坚美的玉石。
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镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊《赠崔纯亮》
赏读：镜虽破，其光不改，兰虽死，其香不变。喻指情 深挚，坚贞不渝。亦可喻指பைடு நூலகம்洁自持，矢志不改的情操。
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义得到了捍卫，邪恶得到了惩戒。
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2018年粤教版语文必修5 第3单元 10 哈姆莱特(节选)
【答案】 (1)恭维 (2)恭敬
2．背道而驰· 南辕北辙 两者都是形容性成语。 “背道而驰”指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。 “南辕北辙”指心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。
请将使用正确的词语填在横线上。 (1) 书写这种 “ 凶狠告示 ” 标语的行为从某种意义上来说也是 “ 以暴制 暴”，与日益完善和人性化的法治要求________(背道而驰/南辕北辙)。 (2)欧洲部分国家持续的财政紧缩政策已经带来了较为严重的政治经济风 险，旨在缓解欧洲中债国债务危机的紧缩政策，似有________(背道而驰/南辕北 辙)的趋势。
背诵——相关的名言警句 1．一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人 只怕自己倒，别人骂不倒。 ——郭沫若 2．种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因 为有了阻力才有磨炼。 ——夏衍
3．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ——鲁迅 4．不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境 中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。 ——易卜生
）仿佛 ）佛教 ）监禁 ）禁受 ）蒙头转向 ）蒙蔽 ）蒙古族
（ 塞（ （
（ 蒙（ （
【答案】 mé nɡ Měnɡ
nò nɡ
lò nɡ
fú fó jué jiǎo
jì n
jīn
sè sā
sà i mēnɡ
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字 树shāo（ 红xiāo（ 讥qià o（ ） ） ） fù （ fú （ fú （ ）手 ）射 ）员
[知识· 梳理] 第 1 步读字音——千言万语总关音 一、单音字 恭维 ( ． 砧 石( ． 憎 恶( ． 缔 结( ． ) 吮舐 ( ．． ) 衣衾 ( ． ) 觊觎 ( ．． ) 傀儡 ( ．． )( ) )( )( ) ) ) 虐 待( ． 哀恸 ( ． 颠沛 ( ． 酣 睡( ． ) ) ) )
粤教版高中语文必修五讲义：第10课 哈姆莱特(节选)
第10课哈姆莱特(节选)诗海拾贝春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③萦纡：旋绕曲折。
【赏析】这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多地放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。
看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草尽、古碑、苍山、残阳、绿树昏、黄沙等凄凉败落的景物(象)，表达了自己的怀古伤今之情。
在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
语林撷英莎剧经典台词1．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。
——《特洛伊罗斯与克瑞西达》2．失去生命中不死的一部分，留下来的也就跟畜生没有分别了。
——《奥赛罗》3．上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界；因为我们的德行倘不能推及他人，那就等于没有一样。
——《一报还一报》4．宁愿做一朵篱下的野花，不愿做一朵受恩惠的蔷薇。
与其逢迎献媚，偷取别人的欢心，毋宁被众人所鄙弃。
——《无事生非》5．穷巷陋室，有德之士居之，可以使蓬荜增辉；世禄之家，不务修善，虽有盛名，亦将隳败。
——《终成眷属》6．垃圾里是淘不出金子来的。
——《李尔王》7．夜里辉煌的灯光，本是把自己的油耗干了，才把人间照亮。
——《维纳斯与阿都尼》8．时间的威力在于：结束帝王们的争战；把真理带到阳光下，把虚假的谎言揭穿。
——《鲁克丽丝受辱记》9．一个浪子所走的路是跟太阳一般的，可是他并不像太阳一样周而复始。
高中语文 10 哈姆莱特(节选)示范教案 粤教版必修5 教案
哈姆莱特（节选）从容说课《哈姆莱特》是莎士比亚悲剧中的悲剧，被称为莎士比亚“灿烂王冠上面的一颗最光辉的金刚钻”，通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画了一位具有人文主义精神的“忧郁王子”，课文节选了第三幕的第二场，教授本课时如局限于课文，不足以窥见戏剧全貌，也不能让学生真正体会到《哈姆莱特》的魅力，因此，本课教学应充分利用影视资料，让学生观看电影《哈姆莱特》，从直观上把握全貌，然后再结合课文节选部分进行文本分析。
本文将采取鉴赏式，探讨式，评点式相结合的教学方法。
拟定二课时。
第一课时：简介作者、背景，整体把握《哈姆莱特》全剧，概括基本情节，分析哈姆莱特的性格特点。
第二课时：概括课文情节要点，结合课文节选部分更深入地分析哈姆来特的性格，品味莎士比亚的戏剧语言。
教学重点分析哈姆莱特的性格特征。
教学难点戏剧的悲剧根源。
教具准备多媒体课件。
课前准备组织学生观看《哈姆莱特》的剧本与电影。
课时安排二课时。
三维目标知识与能力1.了解莎士比亚的相关知识。
2.分析戏剧冲突，并从中把握人物性格特征。
3.鉴赏戏剧语言，掌握戏剧语言的特点。
过程与方法1.观赏感受，通过影视与剧本领略戏剧艺术的魅力。
2.分析揣摩，懂得分析戏剧冲突及人物形象特点。
情感态度与价值观深入品味欣赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。
教学过程第一课时导入新课师昨天的电影好看吗？生（齐声）好。
师哈姆莱特是“戏剧之王”莎士比亚留给世界戏剧人物长廊中最为经典也争论最多的形象，不是有句俗语叫做——生（齐声）一千个读者就有一千个哈姆莱特。
师是啊，每一个读者对哈姆莱特都有他自己的理解，这说明了这个人物形象魅力十足，宛若天上的群星，璀璨夺目，至今许多文学家哲学家还在津津乐道地评论阐释这个人物。
今天我们就随着莎士比亚的如椽巨笔去探索哈姆莱特灵魂深处的魔力，当然我们还是要了解一下作者及背景才能真正深入地理解这个人物。
语文：《哈姆莱特》学案(粤教版必修5).doc
A.匍匐(pufu) D,祈祷(d 角o) C .怪诞(dAn) D.迷惘(w 角ng)教学要求 一、 读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻 画典型人物的写作特点。
二、 教学重点：戏剧人物、戏剧语言的分析。
三、 教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。
-一、基础知识1. 下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是（B ）意旨(zhT) 暴虐(nu6) 轻蔑(mi6) 难堪(kan) 忏悔(qian)踌躇(ch6uchil) 延宕(dang) 虔敬(qi&n) 2, 下列各组词语中书写完全正确的一组是（B ） A, 吝惜盘据鞭挞 B,紊乱嫁奁迁延C, 熏陶殒落审慎 D,甘密艰贞懦夫3. 下列各组词语中词义解释有误的一项是 （C ）A. 迷惘（由于分辨不清而困惑，不知怎么办）虔敬（恭敬）B, 迁延（拖延）审慎（周密而谨慎）C 忏悔（认识了过去的错误或罪过而感觉痛心）陨落（死亡）D, 瞩望（期望；期待）延宕（拖延）4. 下列各句中标点符号使用有误的一项是（D ）A. 像我这样的家伙，甸甸于天地之间，有什么用处呢？B. 天上的神明啊!让他清醒过来吧！C. 且慢!美丽的奥菲利娅!女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
D. 他承认他自己有些神经迷惘，可是绝口不肯说为了什么缘故？5, 下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是（A ）A. 尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。
（排比）B, 难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？（反问）C. 谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。
（对比）D, 现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。
（比喻） 6, 选择恰当的词填空。
（B ）啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的、学者的,军人的、国家 所瞩望的一朵,时流的、人伦的、举世注目的中心，这样无可 挽回地陨落了。
A . 辨舌 眼睛利剑 娇花 雅范 明镜 U . 眼睛 辩舌利剑 娇花 明镜 雅范C . 利剑 辨舌眼睛 明镜 娇花 雅范 D. 雅范 利剑眼睛 娇花 辩舌 明镜 7. 填空 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期—英国最伟大的戏剧家和诗人。
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1教学目标
【教学目标】
1.知识与能力:把握《哈姆莱特》主要故事情节,了解莎士比亚及其著作,掌握戏剧基本的文体特征
2.过程与方法:通过朗读感受人物个性化的艺术语言,在情节冲突中体现人物的典型性格
3.情感态度价值观:体会哈姆莱特的多重性格,感受本文的戏剧风采
2重点难点
【教学重难点】
重点:欣赏跌宕起伏的故事情节
难点:品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,进而把握人物的性格。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
新课导入
1.看过悲剧吗?你认为何为悲剧?(自由讨论)
(1)定义
悲剧,主要是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局,构成基本内容的作品。
它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者。
悲剧以悲惨的结局,来揭示生活中的罪恶,从而激起观众的悲愤及崇敬,达到提高思想情操的目的。
“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。
”(鲁迅)
整体感知
(一)文学常识:
1.作者简介
威廉·莎士比亚:欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家,写过154首十四行诗,二首长诗。
被马克思誉为“最伟大的戏剧天才”。
他出生于1564年4月23日,巧合的是,又卒于1616年4月23日。
于是,英国人便把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”。
粤教版 高中语文 必修5 第3单元 哈姆莱特(节选)
探究案之答案参考展示
探究一、演戏前哈姆莱特回答国王的话以及对奥菲利娅的所说的 话有何共同特点？这样说话的目的是什么？
参考答案： 1）特点：胡言乱语，给人疯疯癫癫、精神失常的感觉。 2）目的：让人们尤其是国王认识到哈姆莱特疯了，从而 放松对王子复仇的警惕。
探究二、奸王看戏时和看戏后各有哪些表现？这些表现说明了什么？
2、分析人物悲剧命运的原因。
【学习重难点】
重点：体会比喻手法的作用。
难点：分析人物悲剧命运的原因。
问题导学
《祝福》中祥林嫂悲剧的主客观原因各是什么？
参考示例： （1）客观上，是当时根深蒂固的封建伦理、迷信思想以 及当时社会上大多数人的冷酷与无情； （2）主观上，是祥林嫂本身的迷信、愚昧、落后。（这 些导致了她虽多次进行抗争，却反而加速了悲剧的到 来。）
探究2、“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”哈姆莱特复杂 的性格、深刻的灵魂、丰富的情感受到读者的瞩目，同时他性 格中的种种矛盾的因素，也使得这个形象变得十分深奥难懂， 所以就出现了莎士比亚批评史中著名的“哈姆莱特性格问题”。 请问：你眼中的哈姆莱特有哪些特点？请结合文章简析。
参考示例： 我认为哈姆莱特的特点是： （1）嫉恶如仇，如当他从鬼魂那里听到杀死父亲的凶 手是现任国王（自己的叔叔）时，他就下定决心一定 要弄清真相，为父亲报仇； （2）心思缜密，如他安排“戏中戏”来试探叔父，不 露声色地使得叔父上钩； （3）机智过人，如在“戏中戏”上演之前，他与叔父、 奥菲利亚等人的对话表面上给人疯疯癫癫的感觉，实 际上是为了麻痹敌人。
预习自测
1、给下列词语中加下划线的字注音。
吮（shǔn）舐（shì ） 颠沛（pèi） 貂（diāo） 皮 觊（jì ）觎（yú） 哀恸（tòng） 庇（bì ） 护 傀（kuǐ）儡（lěi） 枕衾（qīn） 裘（qiú） 皮 伶（lí ng）人 妲（dá）己 差 忒（tè） 酣（hān）睡 就寝（qǐn） 蛮横（hèng） 混（hùn）淆
高二语文粤教版必修五学案：第3单元 10 哈姆莱特(节选) Word版含解析
10 哈姆莱特(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恭维．( ) 吮舐．．( )( ) 虐．待( )砧．石( ) 衣衾．( ) 哀恸．( )憎．恶( ) 觊觎．．( )( ) 颠沛．( )缔．结( ) 傀儡．．( )( ) 酣．睡( )【答案】 wéi shǔn shì nüè zhēn qīn tòng zēng jì yúpèi dì kuǐ lěi hān二、多音字角⎩⎨⎧（ ）角色（ ）角度 禁⎩⎨⎧（ ）监禁（ ）禁受塞⎩⎨⎧（ ）堵塞（ ）塞车（ ）要塞 蒙⎩⎨⎧（ ）蒙头转向（ ）蒙蔽（ ）蒙古族【答案】 jué jiǎo jìn jīn sè sāi sài mēnɡ mén ɡ Měnɡ第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧树shāo （ ）红xiāo （ ）讥qiào （ ） ⎩⎨⎧fù （ ）手fú（ ）射fú （ ）员【答案】 梢 绡 诮 副 辐 幅第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义身无长物：______________________________________【答案】 指除自身外再没有多余的东西，形容生活穷困。
2．理解分析(1)变换·变幻变换：事物的一种形式或内容换成另一种。
变幻：不规则地改变。
(2)背道而驰·南辕北辙两者都是形容性成语。
背道而驰指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。
南辕北辙指心里想往南去，却驾车往北走。
比喻行动和目的相反。
3．对点小测判断下列加点的成语使用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物．．．．。
()【答案】×[常识·速览]识作者西方戏剧之父——莎士比亚莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
语文 3.10(哈姆雷特)同步备课教案 粤教版必修5 教案
哈姆雷特（节选）莎士比亚教学要求：读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
教学重点：戏剧人物、戏剧语言的分析。
教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。
教学课时：3课时。
教学方法：赏析法和练习思考法。
教学设想本文节选自莎士比亚名剧《哈姆莱特》第三幕第二场“城堡中的厅堂”，主要写了哈姆莱特为替父报仇，亲自导演了一出“戏中戏”，以此来试探奸王克劳狄斯，结果证实了奸王的罪恶，于是哈姆莱特坚定了复仇的决心，由于是节选部分，所以教师必须对全剧内容、时代背景、作者及其代表作、作者的人文主义理想有所介绍，以便加深学生对全文主旨的理解；课前可安排学生先自读全剧，把握大体内容，在此基础上来认真阅读课文，才能更好地把握哈姆莱特的形象，品味诗化的语言。
本课的鉴赏重点放在品味语言，鉴赏人物形象方面，通过学习本文，了解剧本主题，理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美，体会其人文主义理想。
教学安排阅读课共两课时。
第一课时以课前预习为辅、自读感知为主，了解莎士比亚及其代表作，把握全剧内容，鉴赏本文扣人心弦的剧情；第二课时围绕重点语段，师生共同分析哈姆莱特鲜明突出的人物性格，欣赏本文诗化的语言，把握悲愤忧郁的基调，并做一些拓展练习，加深学生对人物形象和作品主题的理解。
活动课一课时。
在学习本单元“点击”中《操千曲而后晓声》一文后，指导学生分小组活动，认真比较《雷雨》与《哈姆莱特》在矛盾冲突、情节设置、人物塑造、语言风格等方面的异同，体会中西戏剧家笔下悲剧的不同特色，写成小组总结报告，在活动课上派代表进行总结汇报，各小组进行互评，评出最佳报告和最佳发言人。
一、作者简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。
1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。
他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。
20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧，晚年回到故乡，1616年逝世。
哈姆莱特节选教案粤教版必修
３．１0《哈姆莱特（节选）》教学目标：１．激发学生阅读名著的兴趣；２．分析人物形象；３．培养学生对文学作品的品评能力。
教学重点：１．分析人物形象；２．人文主义的内涵。
教学难点：1、人物性格的复杂性2、人物悲剧与时代悲剧的关系。
教学方法：１．坚持学生为主体，教师为主导的原则，通过一些启发性的问题，激发学生的思维，最后归结品读作品及人物的方法。
２．让学生通过表演深入理解人物的思想性格。
教学媒体：《哈姆雷特》剧本、计算机网络、《哈姆雷特》课件教学课时：３课时教学过程：第一课时一、导入《雷雨》的作者曹禺先生被称为“中国的莎士比亚”，莎士比亚不仅是英国不朽的文化宣传大使，也是西方戏剧之父，他所创作的丰富的文学作品更是全世界人民的精神文化宝藏。
以其独特的艺术魅力，千百年来一直感染着读者。
给人以美的享受，给人以思考和启迪。
悲剧《哈姆莱特》就是这样一部作品，读者们凭借自己的人生阅历来感受和理解着哈姆莱特内心的酸甜苦辣，所以有了“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”之说，我们班上有５２名同学，你们每个人心中也应该有一个哈姆莱特的形象，这些形象相差多少呢？今天我们就来学习莎士比亚的代表作《哈姆莱特》的节选片断。
二、作者介绍１、生平简介威廉·莎士比亚（１５6４—１6１6）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。
马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体。
他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折期的英国社会做了形象、深入的刻画。
莎士比亚于一五六四年四月二十三日出生在英国中部斯特拉福德城一个富裕的市民家庭，幼年在家乡的文法学校念过书，学习拉丁文、文学和修辞学。
后来家道中落，曾帮助父亲经商，１8岁时他和一个比自己大8岁的农场主女儿结了婚，几年后就做了三个孩子的父亲。
２２岁时他离开家乡独自来到伦敦。
最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一些小配角。