提示语专项训练
提示语专项训练
“时间不早了，我们回家吧。”
我对爸爸说：“时间不早了，我们回家吧。”
“时间不早了。”我对爸爸说，“我们回家吧。 ”
“时间不早了，我们回家吧。”我对爸爸说。
熟记加标点口诀 ：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：
(1)小明说：“今天好热啊，你都出汗 了。” (2)“今天好热啊，”小明说，“你都出 汗了。” (3)“今天好热啊，你都出汗了。”小明 说。
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
“你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。
“你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间 。”
• 第一种：人物的提示语在句子的前面，用 冒号。 ****说：“ 。”
• 列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可 惜再也飞不回来了。”
• 第二种：人物的提示语在句子的中间，用逗号 。 “ 。”*****说， “ 。”
不同位置提示语 的作用
1、提示语在前，一般强调提示语。
2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说的话， 提示语既有语气上的停顿，也有意思上的 停顿。
一、照样子，改一改。
例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利 了。” “今天我们小组胜利了。” 我兴高采烈地说。 1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”
2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”
3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你 看。”
例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。”
练习： 1、 爸爸说 今天 你在干什么 2、 小明 你昨天为什么没有上学 老师问 3、 小丽摇了摇头 小声说 我不知道 4、 再见 表妹一边向我摇手，一边对我说 下次再来和你玩 5、 妈妈大声质问妹妹 你放学为什么不回家 6、 是你吗 爸爸叹了口气说 小林 为什么不说话 7、 我高兴地说 今天玩得真开心 8、 太美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了 9、 你怎么啦 老师问 为什么哭呀 10、 这个玩具真好玩 弟弟高兴地说
三年级语文提示语的标点练习(含答案)
三年级语文提示语的标点练习(含答案)三年级提示语的标点练：1.提示语在人物对话的前面，说“XXX说：————。
”后用冒号，表示引人注意。
“对齐桌子，坐好。
”XXX说。
2.提示语在人物对话的后面，说“————。
”XXX说。
后用句号，表示全说完了。
“对齐桌子，坐好。
”XXX说。
3.提示语在人物对话的中间，说后“————。
”XXX说，“————。
”用逗号，表示没有说完。
“对齐桌子。
”XXX说，“坐好。
”一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：1.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。
”2.“一定会飞回来的。
”男孩肯定地说。
3.“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧。
”二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上：1.XXX走到窗前，大声喊道：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”2.父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”3.朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话（记住：人物说的话要全部用引号引起来）：1.“谢谢你。
”我连忙说，“要不是你，我还爬不上来哩。
”2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
”3.“把手举高，老师要点数了。
”我提高了声音，“啊，这么多啊！”4.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？”四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？是你扔的纸团吗？”XXX问。
是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧。
”来吧，我让他们放你进来。
”XXX说。
五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？一个星期天的下午，XXX正在街上走着，XXX悄悄地走到XXX的背后，突然大声问：“干什么去？”XXX吓了一跳，见是自己的好朋友，就美美地说：“看电影去。
”什么电影？”XXX忙拉着XXX的手问。
提示语练习题及答案
提示语练习题及答案练习一：根据下面的句子补全提示语，并给出相应的答案。
1. --- _______ is it from here to the train station?--- It's about 2 kilometers.提示语：How far2. --- Excuse me, _______ is the nearest supermarket? --- It's just around the corner.提示语：where3. --- ____ does the bus leave?--- It leaves at 9:30.提示语：When4. --- What do you want to be in the future?--- _____ I want to be a doctor.提示语：What5. --- _______ do you go to the library?--- I go there twice a week.提示语：How often答案：1. How far2. where3. When4. What5. How often练习二：给出下面对话的提示语，并给出相应的答案。
A: (1) _____________?B: Sure, it's a laptop.提示语：What is itA: (2) _____________?B: It's 500 dollars.提示语：How much is itA: (3) _____________?B: No, it's not heavy at all.提示语：Is it heavyA: (4) _____________?B: It's on the table.提示语：Where is itA: (5) _____________?B: It's blue.提示语：What color is it答案：1. What is it2. How much is it3. Is it heavy4. Where is it5. What color is it练习三：根据下面的问句补全提示语，并给出相应的答案。
提示语练习题大全
提示语练习题大全提示语练习题是一种常见的学习工具，可以帮助学生提高语言表达和思维能力。
下面是一些常见的提示语练习题，供大家参考和练习。
1. 对比观点- A: 你认为手机对学生的学习有利还是有害？- B: 我认为手机对学生的学习有利/有害的原因是…2. 表达观点- A: 你认为全球变暖是人类活动所致还是自然因素引起的？- B: 我认为全球变暖是人类活动所致/自然因素引起的原因是…3. 理解事实- A: 请简要概括一下该文章的主要观点。
- B: 该文章的主要观点是…4. 解释原因- A: 为什么越来越多的人选择远离城市生活？- B: 越来越多的人选择远离城市生活的原因是…5. 分析影响- A: 请分析一下社交媒体对人们的生活产生了哪些影响？- B: 社交媒体对人们的生活产生了以下几个影响…6. 提出建议- A: 你有什么建议可以帮助提高学生的学习效果？- B: 以下是我提出的几点建议…7. 比较优劣- A: 请比较一下读纸质书和电子书的优劣。
- B: 读纸质书和电子书的优劣可以从以下几个方面来比较…8. 解读观点- A: 请问你对这个观点有什么解读？- B: 对于这个观点，我有以下的解读…9. 辩证讨论- A: 请阐述一下“成功是运气还是努力的结果”的不同观点。
- B: 对于“成功是运气还是努力的结果”，不同的观点有以下几种…10. 主题阐述- A: 请描述一下你对友情的理解。
- B: 友情对我来说意味着…通过完成这些提示语练习题，我们可以提高自己的思维和语言表达能力。
希望这些练习对大家的学习和成长有所帮助。
加油！。
提示语练习题
三上提示语练习题
一、提示语在前
1、狐狸说道□哎呀，原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊□
2、红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪□谢谢你□□
3、他的心七上八下，只好下令□休息一会儿□
4、老屋说□再见！好了，我到了倒下的时候了□
二、提示语在后
1、□好了，我到了倒下的时候了□它自言自语着，准备往旁边倒去□
2、□好吧□青头说完，转过身子闭上眼睛□
3、□救命啊□救命啊□红头拼命地叫起来□
4、□那我马上就会死掉□红头哭起来□
5、□哎呀□坏了□我叫起来□
6、□哎呀，原来是这样□你这是给我设了一个圈套啊□狐狸说道□
三、提示语在中
1、□奶奶□小女孩叫起来□请把我带走吧□
2、□哎呀□我叫起来□坏了□
3、□等等，老屋□一个小小的声音在它门前响起□再过一个晚上，行吗□今天晚上由暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方□
4、□没有，没有□小蜘蛛一遍忙着补网□一边回答□老屋老屋，我给你讲个故事吧□
5、□不要紧□小公鸡说道□第一次能这样已经很不错了□你再试试，来□
四、按要求完成句子练习。
1、妈妈问丁丁：“今天在学校有没有发生有趣的事啊？”（改成提示语在后）
2、“明明，你吃早饭了吗？”小刚问。
（改成提示语在前）
3、“我的天啊，我怎么把这道题做错了！”晓明大叫道。
（改成提示语在中间）。
含提示语的标点符号训练题(三年级)
含提示语的标点训练题
一、给下列句子加上合适的标点。
1.妈妈说天气预报说今天要下雨你得多穿点衣服
2.天气预报说今天要下雨你得多穿点衣服妈妈说
3.天气预报说今天要下雨妈妈说你得多穿点衣服
4.爸爸说天气真好我们去郊游吧
5.天气真好我们去郊游吧爸爸说
6.天气真好爸爸说我们去郊游吧
二、按要求改定写句子，并加上合适的标点。
1.提示语在前：小猫高兴地说好啊我跟你一起出去玩
2.提示语在中：_____________________________________
3.提示语在后：_____________________________________
三、按要求写句子，并加上合适的标点。
1.提示语在前：_____________________________________
2.提示语在中：_____________________________________
3.提示语在后：_____________________________________。
关于提示语的练习题
关于提示语的练习题提示语是指在某种情境下，为了引起他人注意、警示或指导而使用的语言表达方式。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的提示语，它们帮助我们更好地理解和应对不同的情境和需求。
下面，我们通过一些练习题来加深对提示语的理解和应用。
练习题一：请列举三种常见的安全提示语，并解释它们的意义。
1. 开车前请系好安全带：这是一种常见的道路安全提示语。
它的意义在于提醒驾驶员在行驶之前必须系好安全带，以减少发生交通事故时的伤害。
通过这句提示语，人们能够养成系安全带的习惯，确保自己的安全。
2. 危险，高压区域请勿靠近：这是在一些电力设施或高压工作场所常见的提示语。
它的意义在于提醒人们这是一个危险区域，禁止靠近，以免发生触电事故。
这句提示语直接并简洁地向人们传达了危险信息，确保了他们的安全。
3. 慎重踏入深水区：在游泳池或水域旁边常见的提示语。
它的意义是告诫人们要慎重踏入深水区，以免发生溺水事故。
这句提示语不仅提醒人们对水深有所了解，并警示他们在水中保持警惕，避免不必要的风险。
练习题二：请从下列各句中选出正确的提示语。
1. ( ) 请保持安静。
2. ( ) 请携带有效证件。
3. ( ) 请关闭手机或将其调至静音模式。
4. ( ) 请在规定时间内完成任务。
答案：2. ( ) 请携带有效证件。
这句提示语是在某种场合或情境下为了要求人们携带有效证件而使用的。
通过这句提示语，可以提醒人们在需要时必须携带有效证件，以便顺利完成相关事务。
练习题三：请为以下情境编写合适的提示语。
1. 你在公共场所使用手机时，发现有些人在用相机拍摄周围的人，你认为这是一种侵犯隐私的行为，请为这个情境编写一句提示语。
提示语：请尊重他人的隐私，禁止拍摄。
2. 你在洗手间发现有人没有按规定地使用洗手液，并且离开没有洗手，你认为这可能带来卫生问题，请为这个情境编写一句提示语。
提示语：请爱护自己和他人的健康，按规定使用洗手液并彻底洗手后离开。
3. 你在一家商场里发现一个没有注意到地摔了一跤的小孩，你想提醒他的母亲关注到这件事，请为这个情境编写一句提示语。
提示语练习题(打印版)
提示语练习题（打印版）### 提示语练习题（打印版）#### 一、听力理解练习1. 题目一：听以下对话，判断下列说法是否正确。
- 对话：A: 明天是周末，我们去看电影吧。
B: 好主意，我听说《星际穿越》很好看。
- 说法1：A提议去看电影。
（√）- 说法2：B推荐了《星际穿越》。
（√）2. 题目二：听以下对话，选择B的回应。
- 对话：A: 你今天看起来很高兴，有什么好消息吗？- B可能的回应：- a) 是的，我通过了驾照考试。
- b) 我今天有点不舒服。
- c) 我昨天看了一部很棒的电影。
#### 二、阅读理解练习1. 题目一：阅读以下短文，回答问题。
- 短文：春天是万物复苏的季节，花儿开放，小鸟歌唱。
人们脱下厚重的冬装，穿上轻便的春装，享受温暖的阳光。
- 问题：春天的特点是什么？- 答案：春天是万物复苏的季节，花儿开放，小鸟歌唱，人们享受温暖的阳光。
2. 题目二：阅读以下短文，判断下列说法是否正确。
- 短文：小明是一名高中生，他热爱篮球，每天放学后都会去打篮球。
- 说法1：小明是一名初中生。
（×）- 说法2：小明喜欢打篮球。
（√）#### 三、词汇运用练习1. 题目一：根据句子意思，选择正确的词汇填空。
- 句子：他是一位______的医生，总是认真对待每一位病人。
- 选项：- a) 热情- b) 冷漠- c) 急躁2. 题目二：根据句子意思，选择正确的词汇填空。
- 句子：尽管遇到了困难，他还是______地完成了任务。
- 选项：- a) 坚持不懈- b) 半途而废- c) 犹豫不决#### 四、语法结构练习1. 题目一：将下列句子改写为被动语态。
- 原句：学生们正在准备期末考试。
- 改写：期末考试正在被学生们准备。
2. 题目二：将下列句子改写为条件句。
- 原句：如果明天不下雨，我们就去野餐。
- 改写：明天如果不下雨，我们就去野餐。
#### 五、写作练习1. 题目一：以“我的梦想”为题，写一篇不少于200字的短文。
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星光小学三（7）姓名
本周，我们进行了人物对话—提示语的训练。
写好提示语，能使人物更加生动具体，更具有表现力，更能够增强文章的可读性。
所以，请同学们认真完成下面练习。
注意提示语的位置和标点符号的变化。
提示语练习
1、照样子，改一改。
例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。
”
“今天我们小组胜利了。
”我兴高采烈地说。
1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”
例2：“秋天真是一个丰收的季节。
”我感叹道。
我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。
”
1. “爱护花草树木，人人有责。
”老师和蔼可亲地说。
例3: “爱护花草树木，人人有责。
”老师和蔼可亲地说。
“爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。
”
1.妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。
”
二、按要求改一改。
1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”
提示语在后：
提示语在中间:
2、“工作太忙了，我明天不能带你去公园了。
”妈妈对我说。
提示语在前：
提示语在中间:
3、“我明天要去出差，三天后回来。
”妈妈对爸爸说。
提示语在前：
提示语在中间:
4、“桂林山水甲天下。
”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：
提示语在后:
5、"你想去爬山吗?”爸爸对我说，“我带你去!”
提示语在前：
提示语在后:
6、“我看了你的作文”老师对小明说，“我觉得写的不错。
”
提示语在前：
提示语在后:。