设计的一般原则
设计过程、原则及评价 学业水平考试考点总结课件-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修
2.发现问题的一般方法
A.观察日常生活（包括有意识观察和无意注意)； B.收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法)； C.技术研究与技术试验。
3.设计产品相关信息的采集与收纳
我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题；通过问卷 调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。 我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法： 把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法； 把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。 其中，询问法包括直接询问法、间接询向法、集体询问法、家庭走访询问法、个别 询问法。
1.主要思路 2.常用构思方法 3.方案的呈现 4.标准件 5.筛选
1.方案的构思方法
设计分析的主要思路：整体分析和局部细化分析
整体分析：关注三个要素：物、人、环境 设计需要考虑的主要因素：功能、结构稳 定、安全可靠、成本适当、易于制作等 局部细化分析：分解整体为若干个部分， 针对每一部分进行细化分析。
3.设计评价的目的：设计的评价目的往往不是为了甄别，而是为了
相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。即使是从 参与设计成果的评选出发而进行的评价，也离不开设计的交流。因此， 设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
发现与明确问题
1.发现问题的重要性 2.发现问题的一般方法 3.设计产品的相关信息的收集及其 处理 4.技术研究与技术试验的重要性
---问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问 题的目的是否明确等
一.判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着
手：①所提出的问题是否遵循了基本的科 学原理。 ②迄今为止，能否确认该问题尚未得到 充分解决。③在调查的范围内，该问题 是否有普遍意义，在更广的范围内，该 问题是否有意义？ ④在多个问题同时发生时，该问题是否 是主要问题？ ⑤现有的技术条件能否解决这个问题？ 技术发展以后呢？ ⑥解决该问题所需要的投入是多少？投 入与产出的比是否理想？
设计的一般原则
7.可持续发展原则
❖ 产品的设计要考虑到人类长远的发展，关注生态、 环保和资源的合理利用。
新一代抽水马桶的冲水量：大6升、小3升。
❖节能案例
旧式液化气灶不节气
新式节气液化气灶
小结
科学性原则 创新原则 实用原则 经济原则 技术规范原则 美观原则 可持续性原则 安全原则
............
在先后顺序上，没有 谁比谁更重要的问题， 各个原则通过之间也不 是孤立的，而是彼此联 系、彼此制约的。
❖ 圆形纸卷改成方形纸卷和纸芯，体现了什么
原则？（提示：可从存储空间、成本等角度 考所虑谓）经济原则就是以最低的费用取得最佳 的效果。——物美价廉
4、美观原则
产品外观的美是通过对产品型、 大小比例、使用材料、色彩搭 配、装饰图案等的设计组合来 表达的。
例：物体 的对称 与平衡
对称的形状设计给 人稳重、安全、规律 的感觉。
设计的实用性是指设计的产 品为实现其目的而具有的基 本功能。
产品的实用性具有鲜明的个性特征，随人群的改变而改变。
设计的实用性,要求产品简洁、 方便、宜人、安全、耐用， 以较小的物质消耗获得更大的效益。
它包括：物理功能 ，生理功能， 心理功能 ，社会功能
3、经济原则
经济原则的实现： １、材料及工艺流程 ２、功能设计要适度 ３、考虑运输成本等
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
设计的一般原则
1、创新原则（时效性）
创新是设计的灵魂
.
一般从外形、 材料、结构、 原理、工艺 等方面来考虑
手机的变迁
（滑盖手机）
(带有摄像、mp3手机)
电动车
太阳能 汽车
2、实用原则
例：手机“大哥大”的出现和淘汰
高中通用技术设计的一般原则
水稻灌水和晒田口诀
水稻灌水和晒田是水稻种植过程中非常重要的环节，正确的灌
水和晒田可以直接影响水稻的生长和产量。
对于水稻灌水，一般有
一个口诀是“看土、看苗、看天、看水”，这是指在灌水时要观察
土壤湿度、水稻苗情、天气情况和水位情况，以便合理地确定灌水
的时间和水量。
具体来说，要根据土壤干湿情况和水稻生长需要，
及时进行灌溉，避免土壤过干或过湿对水稻生长的不利影响。
另外，还要根据天气情况进行调整，避免在雨量充足的情况下过多灌水，
造成积水。
对于晒田，口诀是“晴晒、细晒、适晒、避晒”，意思
是要选择晴朗的天气进行晒田，控制晒田的时间和强度，避免过度
晒干土壤和水稻，同时也要避免在高温、强光的时候晒田，以免对
水稻造成伤害。
总的来说，水稻灌水和晒田口诀都是为了让种植者
在实际操作中能够根据当时的具体情况，科学合理地进行灌水和晒田，从而保证水稻的健康生长和丰收。
《设计的一般原则》的教学设计
《设计的一般原则》的教学设计一、教学内容分析二、教学对象分析本节课是在学生掌握了《设计的一般过程》的基础上编排的，并已进行了《便携式小凳子的设计》的实验，学生已经产生并运用了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计原则并不了解，对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。
三、教学目标根据本节教材内容和教学大纲的规定，本节课的教学目标制定如下：1．知识技能目标：(1)理解设计的一般原则。
(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系。
(3)培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力及设计创新能力和对产品评价能力。
2．过程与方法目标：以学生为主体，教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。
3．情感态度和价值观目标：(1)通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。
1、重点：创新原则的理解；掌握设计一般原则相互之间的关系。
2、难点：培养学生在设计的过程中遵循设计的一般原则。
五、教学策略及手段本节课如仅从理论上讲述设计的各条原则及其之间的关系，学生虽然也能理解，但课堂会显得十分枯燥，为了能达到好的效果，计划将采用学生自主探究和合作学习与教师教授相结合的教学模式。
2．利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐和轻松的氛围中掌握知识。
3．以任务驱动的形式让学生自主探究和合作学习。
4．让学生扮演设计师的角色，设计作品或对其他同学的作品进行点评，形成知识的迁移和能力的拓展。
六、课前准备典型案例、图片的搜集，课件制作。
3.教师引导学生总结出创新的定义创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(课件展示)包括：创造一种新的产品使已有产品具有一种新的特性采用一种新的生产方法以新的商业方式来处理产品4.想一想创新是设计的核心阅读“小小发明家”的材料，想一想这些小发明家们是如何实现创新的？心若改变，你的态度跟着改变态度改变，你的习惯跟着改变——高一五班教育格言总结：创新就在做一个有心人，勤动脑、善观察，培养自己的创新意识。
《设计的一般原则》》教学设计(李娟)
《设计的一般原则》教学设计■李娟【使用教材】《技术与设计1》（江苏教育出版社）【授课年级】高一年级【计划课时】1课时【教材分析】本节课是教材第三单元“设计过程、原则及评价”第二节内容，阅读分析教材总结出，设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
因此本节内容是全章的重点，而且对于学生对后续课程内容的学习也具有指导作用。
所以本节课程目标一方面要求学生理解设计的一般原则及其之间存在相互关联、相互制约的关系，更高的要求是要让学生初步学会用设计的一般原则评价某一个技术产品。
【教学目标】一、知识与能力目标认识并理解设计的一般原则二、过程与方法目标１、通过分析生活中实际案例，认识设计的一般原则，理解各设计原则实现的途径和方法。
２、通过“三疑三探”教学模式，引导学生自主、合作、探究，自主建构知识体系。
三、情感态度与价值观培养学生的自学探究与合作创新能力,提高人文素养，增强学生对个人、社会、环境的责任心。
【教学方法】“三疑三探”教学模式、任务驱动、小组合作【教学重点】理解各设计原则实现的途径和方法。
【教学难点】理解各设计原则实现的途径和方法。
【设计思路】1、创设情境，导入新课2、“三疑三探”，层层深入3、任务驱动，巩固创新4、归纳总结，能力提升【教学准备】教材、学案、PPT课件、巩固习题【教学过程】一、情景引入上节课我们学习了设计的一般过程，知道要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。
这节课我们就来学习设计的一般原则，请同学们先看一段视频，了解它有哪些创新设计。
二、【视频展示】智能手机 iPhone6创新功能介绍（学生认真听讲，观看视频，激发学生学习兴趣。
）教师板书课题《设计的一般原则》三、设疑自探【课堂活动一】自主选购手机课件展示问题：如果选购一款手机，你会购买哪款？选择理由是什么？（学生积极参与活动，并讲解选购理由。
激发学生学习热情，自主发现、理解设计原则）（根据选购体会，理解认知各设计原则概念。
通用技术-技术与设计第三章第2节设计的一般原则
第二节设计的一般原则学习目标设计应遵循的一般原则1．创新原则(1)设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入________________、________________、________________、________________等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(2)设计过程中，一般可从________、________、________、________、________等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
2．实用原则设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括：________________、________________、________________、________________。
3．经济原则经济原则是指________________________________________________。
4．美观原则(1)产品外观的美是通过对________________、________________、________________、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。
(2)产品设计中的美观原则是多元的，受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
5．道德原则(1)产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。
(2)产品的设计不能损害人类所居住的环境，不能设计制造低级趣味的产品，不能生产________________________。
(3)设计要尊重他人________________、技术成果。
不能一味抄袭别人的设计成果。
6．技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和，产品的设计必须符合一定的________________。
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。
7．可持续发展原则(1)设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并且采取措施减少其负面影响。
高中通用技术：设计的一般原则课件
六、技术规范原则
1. 什么是技术规范 2. 技术规范的意义何在？ 3. 你知道几个产品标准认证标志？ 技术规范是有关开发生产技术的知识、
领域、方法和规定的总和。
技术规范的意义
1. 设计的规范方便交流和加工制作。
2. 产品的技术规范便于使用和维护，有利于 产家打开市场
3. 手机充电器接口在中国统一标准具有重大意义 （2007年6月14号执行）第一、中国手机用户数 巨大已经超过4.6亿人，充电器越来越多，对环 境的污染造成巨大压力，充电器统一可以保护 环境；第二，充电器的生产大量消耗资源，统 一后节省资源；第三，换新手机时可以不用再 买充电器了，用户省钱了，使用更方便了。
设计的经济原则是指设计中，使产品以最 低的费用取得最佳的效果。经济即省钱。
设计的经济原则通常考虑的因素（降低成本的 途径）： 设计、材料、加工、包装、储存、运输、销售、 维护、回收等成本。
降低成本的方法： 改变形状，减小体积、批量生产、自动化操作和 管理、采用新工艺、新材料等。
案例分析：过渡包装（月饼包装）、木桶和塑 料桶成本比较
四、美观原则
思考： 1. 产品美观的外表有哪些意义？ 2. 产品的美观通常有哪些表达方式？ 3. 产品设计中的美观原则受哪些因素影响？
产品外观美的意义
“爱美之心，人皆有之”，满足人的心理 需求，享受精神上的愉悦，美化生活，促 进销售等。
产品外观美的表达方面
造型、大小比例、使用材料、加工精致、 色彩搭配、附加装饰等——形态美、技术 美、材料美、色彩美、精致美等。
第二节 设计的一般原则
一、创新原则 二、实用原则 三、经济原则 四、美观原则 五、道德原则 六、技术规范原则 七、可持续发展原则 ……
《设计的一般原则》教学设计
《设计的一般原则》教学设计节名称：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》教学目标分析：知识与技能：通过手机全面理解设计的一般原则。
培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。
过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构设计应遵循的一般原则。
情感态度与价值观：通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。
通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。
教学内容分析：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。
本节内容是全章的重点。
设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。
学生通过对设计的一般原则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。
教学重点：对设计的一般原则及其关系的理解。
初步应用设计的一般原则来评价某些产品。
教学难点：对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。
教学策略设计：在本节的教学中，教师将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为：“情境导入——合作探究——强化理解——能力展现——总结提升”。
本节安排2课时，第1课时通过探究进行知识的构建，第2课时通过竞答，强化理解，并通过大量事例的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。
教学资源准备：手机的图片和阅读资料；多媒体；与本课内容相关的知识竞赛题，并复印若干份；教学过程设计：第1课时：情景引入，组织学生小组调查引入：今天我们学习产品设计的一般原则，我们以手机作为代表进行学习……设计这样一个情景：某手机开发单位，已经开发了很多产品，现在准备开发设计一款新型手机，在设计开始前准备做一次用户调查。
把学生分为几个“用户群体”，请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这些用户群作调查。
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设计的一般原则
课时：第1课时
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
(1)通过对实例的分析、归纳，得出设计的一般原则。
(2)理解设计的一般原则。
2. 过程与方法目标
(1)通过对典型案例的分析，理解各设计原则实现的途径和方法。
(2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。
3. 情感态度和价值观目标
(1)培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。
(2)增强学生对技术设计中人文因素的理解，提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重难点
理解各设计原则实现的途径和方法。
三、教学方法
导学式小组合作学习（教授、任务驱动、典型案例分析、小组合作）。
四、教学准备
1. 教学资源的准备
多媒体教学设备、手机及充电器实物、教学课件PPT、视频。
2. 教学课件的准备
教学课件比较简洁，多以生活实例及直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。
五、教学过程
【情景引入】上节课我们学习了设计的一般过程，知道要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。
这节课我们学习设计的一般原则，请同学们先看一组图片，初步了解设计的一般原则。
【图片展示】手机的发展过程。
①大哥大手机
④带摄像
Mp3手机
(￥600)
⑤智能手机
苹果iPhone￥4999
⑧MOTO可降解手机(￥2880)
⑥透明手机(￥2500)⑦可窃听他人电话手机(￥3880)
③彩屏手机
(￥200)
②蓝屏手机
（一）自主发现、理解设计原则：
【小组合作学习任务】每组选购一款手机，你会购买哪款？选择理由是什么？
【学生展示】学生在黑板表格中填写选择理由：新颖、功能、品牌、舒适、价钱、美观、环保等。
【教师解疑】产品是为人服务的，人的需求决定着产品的设计，我们购买手机时的选择理由，就是它设计过程中必须考虑的设计原则。
根据学生的回答总结出设计的一般原则：
1.新颖：创新原则；
2.漂亮：美观原则；
3.能打电话：实用原则；
4.便宜：经济原则；
5.全球漫游：技术规范原则；
6.窃听他人电话：道德原则；
7.环保：可持续发展原则。
【过渡语】刚才同学们找出了设计的一般原则，下面请同学们自学课本，继续讨论弄清以下问题：
【小组合作学习任务2】：
思考：请以手机或其它产品为例说明各设计原则实现的途径和方法？
【学生展示】
1. 创新原则
iPhone智能手机、触摸屏、上网、GPS体现了技术创新，可降解手机体现了材料创新。
2. 实用原则
手机的打电话功能体现了它的实用性，手机质量可靠、性能稳定、信号连续、音质好体现了物理功能，触摸屏使用方便以及人体工学设计体现了生理功能，有些人拥有一部iPhone智能手机感觉很有派头、有地位体现社会功能。
3. 经济原则
仅具备打电话等基本功能的手机价格便宜体现经济原则。
4. 美观原则
外观精致、美观大方、色彩饰物搭配协调体现美观原则。
5. 道德原则
可窃听他人电话的手机违背了道德原则。
6. 技术规范原则
全球通漫游功能、手机充电器国家标准体现了技术规范原则。
‘
7．可持续发展原则
Moto设计的可降解手机不用后进入土中可以长出向日葵体现了可持续发展原则。
【教师评价】XX同学总结分析很全面，下面在以下方面再做强调。
【教师解疑】教师结合学生展示情况，重点解疑如下知识：
1. 创新原则
创新的方法和途径有：
①从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破；
②使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。
例如：创造一种新产品
采用一个新的方法和理论；采用一种新的生产组织管理方法；以新的商业形式来处理某种产品；使旧产品具有一种新的特性。
2. 实用原则
产品实用性的内涵很丰富，包括：
物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性；
生理功能：方便性、安全性、宜人性；
心理功能：造型、色彩、机理、装饰；
社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、爱好和社会地位。
3. 经济原则
(1)降低成本的途径：
①设计、材料、加工、包装、储存、运输、销售、维护、回收、管理等成本；
②降低材料消耗和节约能源，但绝不能为降低成本而粗制滥造，产品设计必须从消费者利益出发。
(2)价值优化原理：功能成本比=功能/成本
提高功能成本比的方法：①在功能不变的前提下降低成本；②在价格不变的前提下增加功能；③在增加功能的同时降低成本。
4.美观原则
(1)随着时代进步，人们对美的需求日益增高，已成为技术设计中不可或缺的部分；
(2)实现产品美的设计途径（造型、大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等）；
(3)美是多元化的，不同的人、不同民族和文化的审美标准及对美的感受是不同的。
5. 道德原则
(1)技术产品的设计要有利于维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展；
（比如可窃听他人电话的手机、ATM机密码盗取器及考试作弊笔的设计。
）
(2)以人为本，利于人的身心健康和环境保护；
（课本P63案例“给瓜子美容”。
）
(3)设计中要遵循知识产权相关法律，不盗用和抄袭他人的设计成果。
（盗版软件、光盘及出版物。
）
6. 技术规范原则
技术设计是一个创造过程，在人类长期的技术实践活动中，人们逐步形成了一整套所要遵循的一般规律、规定、法规、制度等，这就是技术规范。
技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。
“标准”是一种评价体系，对技术产品起着监督和管理作用。
另一方面企业生产技术产品，需要通过国家或国际有关部门和机构依据一定标准进行的认证。
所谓认证，就是生产企业要通过资质审查。
先由企业申报，再由相关部门或机构进行审查、现场检验等确定生产企业资质水平。
例如：
(1) QS标志制度：获得食品生产许可证的企业，在产品包装上使用QS标志。
(2)中国3C强制认证。
7. 可持续发展原则
技术设计中，要考虑技术产品在生产和使用过程中给生态、环境、资源带来的不利影响。
可持续发展原则：指产品的设计既满足当代发展的需求，又考虑未来发展的需要（即不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求）。
【学生思考】：请同学们分析：设计中如何体现可持续发展原则?
【学生回答】：……
【教师总结】：
①尽可能选用可再生的资源和可重复使用的材料；如：环保餐具
②尽量减少原料和自然资源的使用；如：减少过渡包装
③尽量减少对环境的污染；如：电动自行车
④尽量降低产品在生产中的损耗；
⑤尽可能降低产品使用的能源消耗和材料消耗；
⑥还要考虑使用和回收问题。
【马上行动】：
1．现在市场上有一种奶瓶，与传统奶瓶最大的区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。
试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则？（）
A. 美观原则
B. 实用原则
C. 可持续发展原则
D. 技术规范原则
2．最早出现的洗衣机是用手来操作的，那是一个带柄的不漏水的箱子。
洗衣时，将衣服和水都放进箱子里，然后转动手柄来搅动衣服。
1907年，美国工程师阿尔瓦•费西尔设计出了第一台电动洗衣机——“托尔”它利用一个圆筒的来回转动，使衣物翻动洗净。
这种设计体现了设计的（）原则？
A. 创新
B. 美观
C. 道德
D. 经济
3．光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电光能手机的研制与开发，体现了下列选项中的（）设计原则。
A. 安全
B. 美观
C. 可持续发展
D. 技术规范
4．在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等,这体现了设计原则中的 ( )
Ａ. 实用原则 B. 可持续发展原则 C. 道德原则 D. 经济原则
5. 目前世界上设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的舷窗的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神舟六号”飞船返回舱的舷窗，这个技术应用案例说明了设计是具有（）
A．美观原则 B．经济原则 C．实用原则 D．技术规范原则
【实际应用】
找出一些生活中不实用的设计案例，分析其不实用的原因，并提出改进意见。