设计的一般原则教案设计
教案编写的基本原则与技巧
教案编写的基本原则与技巧教案是教师进行教学活动的操作指南，对于课堂教学的效果起着至关重要的作用。
合理编写教案能够帮助教师提高教学效果，促进学生的学习兴趣和学业成就。
本文将介绍教案编写的基本原则与技巧，以帮助您更好地进行教学设计和实施。
一、教案编写的基本原则1. 教育教学目标明确教案编写的首要原则是确立明确的教育教学目标。
教师应该清楚自己所教学生应该掌握的知识、技能和情感目标，并将目标细化为具体、可量化的表现形式。
2. 遵循教学程序教案应该按照一定的教学程序编写，包括引入、导入、展示、练习、巩固、拓展等环节。
每个环节都应该有明确的步骤和合理的内容安排，使学生能够循序渐进地学习。
3. 体现因材施教原则在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况进行因材施教。
对于学生的不同特点和水平差异，教师应该针对性地进行教学设计，避免教学难度过大或过低。
4. 突出启发性教学教案应该注重培养学生的主动学习能力和创造能力，强调启发性教学。
通过提出问题、讨论、实验、案例等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
5. 知识结构合理教案编写要注意合理组织知识结构。
各个环节之间应该有联系，知识点之间应该有脉络，使学生能够对知识有整体的把握，形成系统的学习框架。
二、教案编写的技巧1. 教学活动设计教案中的教学活动应该多样化、生动有趣，激发学生的学习兴趣。
可以使用课堂讨论、小组合作、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学中来。
2. 知识点的梳理在编写教案时，要对教学内容进行逻辑清晰的梳理。
将知识点分解为小的组成部分，按照逻辑顺序进行安排，使学生能够循序渐进地学习。
3. 举一反三的练习在教案中设置举一反三的练习，帮助学生将所学知识运用到实际问题中去。
这样可以加深学生对知识的理解和记忆，并培养他们的应用能力和创新思维。
4. 具体的评价方式在教案中应该明确评价学生学习效果的方式和标准。
可以包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等方面的考察，让学生清楚自己在学习中的表现和需改进之处。
设计的一般原则教案
1.知识与技能：
(1)理解设计的一般原则内涵及巧妙适用。
(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联,相互制约的关系。
(3)能遵守原则，进行简单的设计与制作。
2.过程与方法
(1)运用一般原则解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
(2)培养自主探究，协作学习的能力。学会多角度多方位思考问题，发展辨证思维能力，用发展、联系的观点看待多元素之间的关系
初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识与技能：
(1)理解设计的一般原则；
(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、过程与方法：
的理由。学生回答漂亮美观。
2、美观原则（板书）
任务二：什么是美观原则？
教师总结展示：
美观原则是指设计的产品不仅能满足人的物质需求，而且也能让人从产品外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。“爱美之心，人皆有之”设计美观的产品可以满足人追求美的心理，促进产品的销量。
合作探究：我们可以从哪些方面来追求产品的美观性呢？
4、实用原则(板书)
教师：其实我们的老祖宗韩非子在2000多年前就提出了。展示并解释韩非子的语句，引出产品的实用性。
任务三：设计的实用性是指什么？可以从哪几个方面考虑？
学生自主学习合作探究并回答，教师总结展示：
设计实用性是指产品为实现其目的而具有的基本功能(使用价值)。
可以从物理功能(产品的性能、构造、效率精度和可靠性等)、生理功能(产品使用的方便性、安全性、宜人性等)、心理功能(产品的造型、色彩、肌理和装饰诸要素给人以愉悦感等)和社会功能(产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位等)等方面来考虑实现。
通用技术必修1苏教版3.2设计的一般原则(第一课时)教案
3.2设计的一般原则第一课时一、教学目标1、知识目标：（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重难点1、重点：（1）正确理解设计的一般原则及其关系。
（2）会应用设计的一般原则来评价某些产品。
2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解。
三、教学策略与方法1、在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为：“情境导入——合作探究——自主发现——能力展现——总结提升”。
2、教学方法：讲授法、讨论法。
四、教学过程：新课引入[PPT展示] 展示三种台灯图片，请学生选择满意的一款，并说明理由。
三款台灯分别是漂亮的、有创新技术含量高的和普通的。
[学生选择] 并说明其理由[教师评析] 同学们对这三个台灯都有自己不同的选择，同学们的选择不一样，同学们理由也不一样，那么设计者在设计制造的过程中要怎么样为消费者考虑呢，设计者在设计时有没有要遵守的一些规则呢？比如说第个台灯，它和我们以往用的台灯不一样，有一些创新。
新课讲授１、创新原则：创新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
[PPT展示] 三个削铅笔的工具。
[问题] 下面的削铅笔工具在什么方面有创新，如果让你选择，你会选那一个，为什么？[学生讨论][教师评析] 创新的核心是设计。
一个产品如果没有任何新意，就很容易被不断发展的社会所淘汰。
而我们的生活却会因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。
削铅笔的工具也是如此，第二个相对第一个就将新的思想用到了削铅笔刀上了，由削变成了圈了；第三个相对第二个也有创新，在结构上有了创新，使我们使用削铅笔工具更为轻松了。
设计的一般原则教案
经济原则，并不是什么都要便宜的，我们应该追求所谓的性价比——所谓性价比，全称是性能价格比，是一个性能与价格之间的比例关系，具体公式：性价比
“爱美之心人皆有之”
不同的人对美的理解是不同的，同时，同一个人不同时期对美的理解也是不同的；
美可以体现在设计作品的外观和内涵，
外观美通过造型、大小比例、材质、色彩、
“技术规范”是有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。
技术规范有强制性的，也有推荐性的，技术规范是有发展的。
《设计的一般原则》教案.doc
《设计的一般原则》教案教学设计1、教材分析本节课是有关“设计过程、原则及评价”中“设计的一般原则”的学习，通过一个个学生现实生活中可能遇到实例和案例为载体來展开教学的主线，引导学生积极地参与讨论和分析，在完成教与学的过程中，引导学生注意到作为设计者来认识设计的一般过程与原则，掌握相应的设计方法和思想。
2、教学目标:针对学生前面已学习的关于设计与技术的关系和设计的一般过程的基本知识，确立以下教学目标：（1）知识目标：A、理解设计的一般原则；B、理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系；（2）能力目标：初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
能对有关的典型设计案例和产品进行设计的一般原则分析，培养学生的设计评价能力。
（3）态度和情感：培养学生认真的、严谨的、有计划的设计精神，让学生认识到设计的一•般原则之间互相关联、互相制约、互相影响的关系，设计要有可持续发展的观点。
（4）重点和难点：会用设计的一般原则来评价某个产品。
3、教学手段：本节课使用通用技术专用教室进行多媒体教学。
因为本节课的内容以案例阅读分析和师生及生生互动交流为主，学生自主学习为辅，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观的设计案例和产品图片和相关教具、详实的技术典型案例的提供可以辅助教师激发学生的学习和参与讨论兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低教学内容的枯燥无味，加快课堂教学的节奏，增大教学的信息容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学方法：在教学过程中，我采用了师生互动交流，生生互动讨论，学生自主探究式学习等教与学方法。
积极创设设计的产吊评价情景，教师与学生积极互动，共同参与，共同发展。
教学过程（主要过程）1、复习导入：师：要设计一个好的产品，除了要经历前面学习的科学的和你的设计过程外，还应该遵循一些基本的设计原则。
也就是在长期的设计实践中，人们形成的对设计的共性要求。
设计必须具备创新、实用、经济、美观、道徳、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。
山东省青岛市第五十八中学高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价 二、设计的一般原则教案 苏教版必
设计的一般原那么教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：设计的一般原那么章节：第三章设计过程、原那么及评价第二节设计的一般原那么课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解设计的一般原那么。
(2) 理解设计的一般原那么之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系。
2. 过程与方法目标(1) 通过设置案例、学生举例、动手实践等，能初步应用这些原那么去看待与评价某个产品。
(2) 学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3. 情感态度和价值观目标(1) 在学习过程中，形成对原那么的感觉和认识情感。
(2) 在学习过程中，培养学生的创新思维和求异思想。
(3) 在学习过程中，培养学生的辩证思维及用动态的、开放的眼光去看待和思考问题。
二、教学重点设计的一般原那么的理解，如何在设计中实现这些原那么。
三、教学难点设计的一般原那么之间的关系及其在产品设计过程中的应用和分析。
四、教学方法讲授法、案例探究法、启发法、实践法。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第三单元“设计过程、原那么及评价〞第二节“设计的一般原那么〞第一课时。
本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原那么以及各原那么之间存在的相互关联、相互制约、相互渗透的关系。
一般原那么是设计的重要思想方法，它们既是设计的规X，又是评价的尺度。
学生通过对设计的一般原那么及原那么之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原那么评价产品的能力，并为“能制定符合一般原那么和相关设计规X的完整设计方案〔课标要求〕〞作知识准备。
2. 设计理念本节课在于让学生理解设计的一般原那么及其之间的关系，并掌握一种权衡的设计思想。
创新原那么是设计原那么之一，我把创新原那么作为一个重点，在课堂上举了很多创新的实例，并鼓励学生大胆创新，旨在培养学生的创新意识和创新精神。
其它的一般原那么比如说实用原那么、经济原那么、美观原那么也大多以实例的形式展示以加深理解及应用。
3. 教学策略设计在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体〞的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
高中通用技术 设计的一般原则4教案 苏教版必修1
设计的一般原那么教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：设计的一般原那么章节：第三章设计过程、原那么及评价第三节设计的一般原那么课时：第2课时作者：王光宗王怀强〔胶南市第五中学〕一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 理解并巩固设计的一般原那么各原那么的含义及其之间的辨证关系。
(2) 能用设计的一般原那么熟练分析评价技术产品所表达的设计原那么。
(3) 能够对具体的技术产品设计进行合理的分析，并依据设计的一般原那么进行简单的设计。
2. 过程与方法目标(1) 在经历技术产品评价的过程中，能充分理解设计的一般原那么。
(2) 在设计过程中，能够对设计各个原那么进行合理的分析与权衡。
(3) 能根据设计的一般原那么及具体要求设计技术产品，体验设计的一般原那么之间的关系。
3. 情感态度和价值观目标(1) 通过对设计原那么的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原那么观。
(2) 培养运用一般原那么解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
(3) 在技术产品的分析中增强对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点引导学生形成自己对设计原那么的观点，并能用设计者的眼光来认识产品、评价产品。
三、教学难点在设计中，如何正确处理设计原那么之间关系。
四、教学方法导学式小组合作学习〔教授、任务驱动、小组合作〕。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第三单元“设计过程、原那么及评价〞第二节“设计的一般原那么〞。
这节内容有两个方面要求：一是理解设计的一般原那么及其之间存在相互关联、相互制约的关系；二是初步学会用设计的一般原那么评价某个技术产品。
本节课由设计的创新原那么、实用原那么、经济原那么、美观原那么、道德原那么、技术规X原那么、可持续发展原那么七个一般原那么组成。
何为原那么？《现代汉语词典》说：原那么是“说话或行事所依据的法那么或标准〞；《辞海》说：原那么是“观察问题、处理问题的准绳〞。
分析教材可以看出，本节内容是全章的重点，也是下一章开始学生进行具体的设计活动体验时，各环节需要遵守的基本准那么。
设计的一般原则教案
高中通用技术必修模块教材版本(苏教版)《技术与设计1》(必修1) 第三章“走进技术世界”第二节设计的一般原则设计时段：二课时江苏省新海高级中学徐徐2009.11．3课题：设计的一般原则课型：新授课课时：2课时教学目标：1．知识目标：理解设计的一般原则；理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约的关系；初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2．能力目标：培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3．情感目标：提高审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
教学过程：一、引入同学们，通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。
问：创新常常表现为什么？技术发明和技术革新。
所以，我们可以这样来理解什么是创新？创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
也就是说，一个成功的设计，除了有一个科学合理的过程外，还应遵守一些基本的原则，即创新、实用、经济、美观、道德、技术规范等等，它们是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
这就是我们这节课要学习的课题——设计的一般原则。
二、新课学习1．创新原则注意：创新既包括创造或改进新产品，也包括新的生产方法或以新的商业方式来处理某种产品等。
P57案例分析：洗衣机的变迁为了使学生对创新原则有更为感性直观的认识，通过洗衣机实物图片和简单教具的演示，来寻找洗衣机在发展过程中的创新方法，逐步学会运用这些方法来进行创新。
图片展示：市售的双缸洗衣机、套缸洗衣机、滚筒洗衣机图片。
书中没有套缸洗衣机的图，所以拍摄了套缸洗衣机的俯视图，让学生了解销量比较大的这种洗衣机的结构。
为了使学生了解洗衣机的创新历程，把自制的洗衣机结构教具放到视频展台下演示洗衣机的发展史。
这套教具是用透明的巧克力包装盒做洗涤缸，酸奶桶做甩干桶，签字笔芯和笔杆做成转轴，硬纸片做波轮。
能比较明晰的演示洗衣机从简易的“托尔”到单缸、双缸、套缸及滚筒的创新过程，关键是把几种形似复杂的洗衣机通过教具展示的简单明了，打破了创新的神秘感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计的一般原则（第二课时）教案江苏省省木渎中学凌益民一、教材内容分析本节内容有选择性地介绍了设计的七个原则，是正确引导学生进行设计创造的核心内容。
它是本册教材学习的重点，也是培养学生学习兴趣，激发学生设计创造热情的关键内容。
这一节内容的学习需要2课时，本课是第二课时。
本节内容重点学习三个原则：道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。
还让学生理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系的同时，在实践中感受和欣赏设计的乐趣，激发学生对技术和设计产生浓厚兴趣和学习欲望。
二、教学目标1.知识与技能：(1)理解设计的一般原则内涵及巧妙适用。
(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联,相互制约的关系。
(3)能遵守原则，进行简单的设计与制作。
2.过程与方法(1)运用一般原则解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
(2) 培养自主探究，协作学习的能力。
学会多角度多方位思考问题，发展辨证思维能力，用发展、联系的观点看待多元素之间的关系3.情感态度与价值观:(1)辩证地看待设计原则间关系以及在人文和社会伦理道德大环境下正确使用设计的原则；(2)培养对设计的兴趣和想象力，高产品质量意识、审美情趣和技术素养，培养面对技术世界发展的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
增强面对技术世界的热爱。
三、教学重点、难点理解设计的一般原则是重点；用设计的一般原则来设计某个产品是难点。
四、教具：多媒体课件、各种款式的矿泉水瓶、一些工具和材料五、教学过程：（一）合作探究：研究矿泉水瓶设计中合理和有问题的地方体重轻，柔韧性强，经久耐用，造价低廉，防化学腐蚀，不易破碎，符合人机关系。
复习；根据上节课学习过的创新、实用、经济、美观原则，思考矿泉水瓶子体现的设计思想？创新原则(创新是设计的核心)：从形状、材料、结构、使用上都有创新。
新概念新思想新方法新技术实用原则(实用是设计的根本)：包括物理、生理、心理、社会功能。
矿泉水瓶上有波纹：增加摩擦，方便手拿捏，防滑。
还有就是均匀的重复，层次感强，增加美观，同时也增加强度，更好的视觉享受和手感。
矿泉水瓶盖上有棱：受力均匀增大摩擦防滑了易于打开。
经济原则（力求能创造“物美价廉”的产品）：同周长的形状圆面积最大，用圆做瓶盖在保证口径流量最大的前提下耗材最少，节省材料，方便运输，方便安装。
美观原则（一件好的产品，能充分体现设计者的美学造旨）。
其中的“美”指的是产品要美观：在矿泉水瓶的包装设计上，要有清爽透彻的感觉，更应注意色彩的应用，要刻意突出产品形象，如矿泉水包装采用天蓝色，暗示凉爽和清纯，并用全透明的塑料瓶，充分显示产品的特征。
如：雀巢矿泉水的瓶体，在产品同质化现象极高的矿泉水包装下，成功地运用了淡蓝色的包装，折色时显示的清纯、爽口的感觉得到了极佳的表现，档次就比其他的普通的白塑料瓶体的包装明显的高出了许多。
（二）讲授新课：提问学生有问题地方引出塑料生产举例引入：河北省文安县出现了采用注射器、输液管、血浆袋等各种医疗垃圾生产一次性水杯、水桶、饮料瓶等食用器皿的生产基地台州用废旧回料制造的婴儿塑料奶瓶--酚超标卫生部1990年11月发布的“关于食品用塑料制品及原材料卫生管理办法”第七条中就明确规定：凡加工塑料食具、容器、食品包装材料，不得使用回收塑料。
只是，在“利润最大化”的驱使下，部分商家不惜违反法规进行生产，完全置消费者的安全于不顾。
须知道：医疗垃圾中可能存在传染性病菌、病毒、化学污染物及放射性等有害物质，在制成食用器皿后很可能随食品或饮料进入人体，危害健康，甚至可能导致死亡；而毒奶瓶，可能会使儿童的生殖系统和大脑发育失常，对呼吸道和肺等器官造成伤害。
这一切，极易使人们联想到“凶手”一词，继而倍感悲哀——某些商家的道德正在沦丧。
有色塑料瓶制作时添加了一些颜料等助剂，其中所含的小分子物质更容易溶解，更有可能危害人体健康。
案例P65分析：毒瓜子学生思考：，毒大米，毒豆芽、黑心汤圆、毒火腿、用工业染料染黄的腐竹、死鸡做成的扒鸡、黑心棉、假酒、假烟、“大头奶粉”等等尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。
蕃茄花园网站和其修改版Windows XP同名，事发前是一个下载网站，提供各种电脑常用软件下载，其中最著名的当属洪磊制作的蕃茄花园XP。
其作者洪磊和策划商业运作的主犯孙显忠均被判3年半有期徒刑并处罚金100万元人民币，而被告单位成都共软网络科技有限公司被判没收违法所得292万余元及被处非法所得的三倍罚金，即877万余元。
5、道德原则（从社会角度，设计者的伦理道德和社会责任感）产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
要产品是为了满足人类的需要而产生的，因此产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能处于某种不道德的目的而设计。
[提问]矿泉水瓶和环境——塑料1000年才能降解白色污染威胁人类家园大量抽取地下水，消耗石油资源产品的设计要考虑到人类长远的发展，资源与能源的合理利用，生态的平衡等可持续发展的因素。
2009年10月14日晚上，第30届尤金史密斯人道主义基金在美国纽约美国亚洲协会举行隆重的颁奖仪式，来自中国的卢广以《关注中国污染》的专题摄影获得了尤金史密斯人道主义摄影奖。
他是获得该奖的第一个内地摄影师。
6、可持续发展原则可持续发展原则的主要内容：A、设计过程的每一个决策充分考虑尽量减少对环境的破坏。
B、尽可能减少原料和自然资源的使用，减轻各种技术、工艺对环境的污染。
C、在设计过程中最大限度地减小产品重量和体积，精简结构；在生产中减少消耗；在流通中降低成本；在消费中减少污染。
D、进产品结构设计，使用过的产品废弃物中尚有利用价值的资源或部件便于回收，减少废弃物的垃圾量。
P25“环保餐具的设计”-绿色设计引入：限塑令：a) 从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋b) 自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋“限塑令”自实施以来，对于全社会的积极意义是不言而喻的，其积极意义主要表现在以下几个方面：a. 节约能源: 塑料袋的成本低，且重复使用率也极低，而每年全球要消耗掉的塑料袋的数量也是一个天文数字，因此也就需要消耗掉大量的宝贵的石油资源。
而限制使用塑料袋则可以在很大程度上节省石油资源。
b. 保护环境：塑料袋不仅浪费资源，同时，那些丢弃的塑料袋对于环境也造成了极大的破坏作用。
这也是为什么我们将塑料袋称之为“白色垃圾”的主要原因c. 培养人们的环保意识：限制塑料袋不仅是节省资源，保护我们的生存环境，同时，通过影响这种和我们日常生活紧密联系的日常行为，可以起到一个很好的宣传和引导作用，以培养大家的环保意识，保证我们全社会走向一个可持续的发展之路。
◆案例分析：月饼包装盒超市换购活动引入：阿联酋一个十二岁的女童，因为连续十六个月使用同一个矿泉水瓶，她得了癌病。
瓶里面含一种叫做PET的塑料材质，用一次是安全的，如果你因节俭或方便而重复使用，就有致癌危机。
提问：矿泉水瓶的再利用，使用塑料瓶存在很多误区•误区一：盲目加热•误区二：拿饮料瓶盛酱油醋•误区三：普通塑料杯灌开水•误区四：私家车里放箱饮料演示：常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等。
耐热至70℃易变形，有对人体有害的物质融出。
1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP。
不能放在汽车内晒太阳；不要装酒、油等物质。
矿泉水瓶的底部都有一个带箭头的三角型, 三角型里面有一个数字。
一般矿泉水瓶子，底部标示 1牛奶瓶子，，底部标示2泡茶的塑料耐热杯，LOCO底部标示 5附：塑料回收标志相关知识1——PET(聚对苯二甲酸乙二醇脂)：常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等。
耐热至70℃易变形，有对人体有害的物质融出。
1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP。
不能放在汽车内晒太阳；不要装酒、油等物质。
2——HDPE(高密度聚乙烯)：常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品。
不要再用来做水杯，或者用来做储物容器装其他物品。
清洁不彻底，不要循环使用。
3——PVC(聚氯乙烯)：常见雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等。
可塑性优良，价钱便宜，故使用很普遍，只能耐热81℃。
高温时容易有不好的物质产生，很少被用于食品包装。
难清洗易残留，不要循环使用。
若装饮品不要购买。
4——PE(聚乙烯)：常见保鲜膜、塑料膜等。
高温时会产生有害物质，有毒物随食物进入人体后，可能引起乳腺癌、新生儿先天缺陷等疾病。
保鲜膜别进微波炉。
5—— PP(聚丙烯)：常见豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮料瓶、微波炉餐盒等。
熔点高达167℃，是唯一可以放进微波炉的塑料盒，可在小心清洁后重复使用。
需要注意，有些微波炉餐盒，盒体以5号PP制造，但盒盖却以1号PET制造，由于PET不能抵受高温，故不能与盒体一并放进微波炉。
6——PS(聚苯乙烯)：常见碗装泡面盒、快餐盒等。
不能放进微波炉中，以免因温度过高而释出化学物。
装酸(如柳橙汁)或碱性物质后，会分解出致癌物质。
避免用快餐盒打包滚烫的食物。
别用微波炉煮碗装方便面。
7—— PC(其他类)：常见水壶、太空杯、奶瓶等。
超市常用这样材质的水杯当赠品，很容易释放出有毒的物质双酚A，对人体有害。
使用时不要加热，不要在阳光下直晒。
7、技术规范原则：这里涉及技术设计的规范性原则。
产品设计必须符合一定的技术规范！技术规范：有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。
技术规范有强制性的，也有推荐性的。
思考提问：技术设计规范性原则有什么意义呢？（技术的规范往往可以降低成本，减少工作量；对消费这选购产品以及企业进入国际市场也有很大的帮助。
）随着科学技术的不断发展、技术水平的不断提高和经验的不断积累，技术规范也会相应地发展，新的技术规范也会不断地产生。
不规范的产品将难以在国际市场上竞争。
QS等标志：食品质量安全标志提出问题：除了此七项原则外，设计还需要遵循哪些原则？科学性、需要性、安全性、时效性原则等等归纳：技术设计的一般原则设计的一般原则，是评价一个技术产品最基本的标准，对设计的成败起着关键性的作用。
8、设计的一般原则之间的关系世界设计大会将于10月在北京召开矿泉水瓶的创意设计案例分析：礼品、装饰品的设计，中看不中用。
设计的一般原则之间是互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的。
举例：成龙，半瓶矿泉水的品格设计案例：个性化识别饮料瓶或携带装置经常看到大量的矿泉水没用完就抛弃，实在痛心，其原因就因为饮用者无法确认是自已用过的。
结合设计的一般原则，设计发明一个可使饮用者方便地在上面作个性化标识的标记或携带方案，从而避免饮用水的交叉感染和水资源浪费。
材料：专用纸贴，双面胶，透明胶，废旧电线若干，水笔、胶水等。
工具：剪刀，尖嘴钳时间：8分钟1.设计或制作半瓶矿泉水识别标记2.写或动手制作个性化标记或携带装置。