数字出版物设计与制作Ⅱ-第二讲(一类教资)
数字出版物设计与制作Ⅱ-第二讲
手机动画的特点
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随时使用 短小、快速的传播特点 互动性好
手机动画的优势
12
技术实现方式为基于交互式矢量图形技术 信息量大、数据量小、表现丰富 目标用户：18-35岁（手机用户和网民的中坚 力量）
手机动画的分类
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动漫短片 动漫彩信 动漫屏保 动漫游戏
手机动画设计与制作
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注意容量大小和趣味性
2
手机出版的概念 手机出版的特点 与传统出版的差异 手机出版存在的问题及其解决办法 手机动漫的设计与制作
手机出版（移动出版）的概念
3
手机出版是指服务提供者使用文字、图片、音 频、视频等表现形态，将自己或他人创作的作 品，经过选择和编辑加工，制作成数字化出版 物，并通过无线、有线网络或内嵌在手机媒体 上，供用户利用手机或类似的移动终端，进行 阅读或下载的传播行为。 （我国手机出版标准制定小组《手机出版标准 体系》）
手机出版（移动出版）的传播特点
4
非物质化的传播（与传统出版相比较） 语言多样化的形象传播 去中心化的互动传播 小众传播
与传统出版的差异
5
以手机为传播载体 加工后的数字产品 支付相应的费用
手机出版存在的问题
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低俗与色情内容泛滥 内容资源稀缺及同质化 手机出版内容中的版权问题 手机出版内容的价格瓶颈
手机音视频 手机（无线） 音乐、手机视 频等 内容资源优势 明显，受众需 求多样性、流 行性强。
手机娱乐 手机游戏、手 机动漫、手机 彩铃等 娱乐风格显著、 个性需求明显、 互动性强。
内容特征
手机动画的设计与制作
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手机动画：
采用交互式图形技术制作多媒体动画内容，并通过 移动互联网提供下载、播放和转发等功能的一种服 务。 Flash Lite和Kjava两种技术途径(目前的flash提 供跨平台的设计，其他技术现在也迅速发展)
出版资格考试辅导：数字出版
出版资格考试辅导：数字出版2017出版资格考试辅导：数字出版数字出版是人类文化的数字化传承，它是建立在计算机技术、通讯技术、网络技术、流媒体技术、存储技术、显示技术等高新技术基础上，融合并超越了传统出版内容而发展起来的新兴出版产业。
数字出版产品的特点造纸术、雕版印刷术、活字印刷术、铅活字的发明并没有使出版业的产品形态发生变化，其最终的产品载体都是纸。
与传统出版物相比，数字出版产品具有以下特点：第一，物理空间利用率高。
第二，复制成本低廉，有利于环保。
第三，版本更新和发行都能做到快速便捷。
他们的发行不需要进行物质包装，也不需要交通工具，而是借助电流和电磁波瞬间到达。
第四，方便消费者全面把握知识信息。
数字出版产品采用的超文本链接，可以让消费者在网络上十分方便地找到与某个主题相关的更多内容。
第五，互动性强，收集反馈信息便捷。
数字出版产品的种类(一)数字图书数字图书与电子书在内容格式和编辑加工流程上完全相同，但阅读和传播方式不同。
由于数字图书一般通过个人计算机终端实现阅读，所以工具书类、专业读物类、教育读物类的纸介质图书更适合做成数字图书，从而可以充分发挥图文超链接功能，方便读者检索、查询。
(二)数字报纸数字报纸既保持了纸介质报纸的版式，又增加了阅读新闻和信息的方便性、快捷性与互动性，同时有利于收藏和检索。
在信息化时代，它具有很高的社会价值、经济价值、广告价值和互动价值。
(三)数字期刊数字期刊也称“电子期刊”、“电子杂志”，是指以传统期刊结构为表征的连续型数字出版物。
数字期刊将文字、图像、音频、视频、游戏等相互融合，呈现出鲜明的数字化特征，通常还具有超链接、即时互动等网络元素，能让读者阅读时有很强的体验感。
(四)数据库出版物它主要是供公众检索查询，而不是阅读。
数据库按照数据模型的不同，分为网状数据库、层次数据库和关系型数据库。
目前，数据库出版主要集中在科学、技术和医学等学术出版领域。
(五)手机书与传统的纸介质图书相比，手机书的移动式、碎片式阅读特性，更适应现代快捷的生活节奏。
《数字出版》教学大纲
《数字出版》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Digital Publishing 课程编号：050320147课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：编辑出版学课程性质：必修开课单位：人文与艺术学院开课学期：三年级下学期先修课程：传播学理论二、课程教学目标目标1：数字出版是目前编辑出版行业正在实践并摸索的重要研究课题。
开设这门课程旨在让学生了解到学科前沿的动态，也期望能够启发学生开始在这个方向的探索。
目标2：让学生了解数字出版的生产方式和原理。
目标3：适当加强学生的计算机能力以应对新形势下出版行业的新要求。
目标4：为后续课程学习和继续深造提供理论知识和基础。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求1. 课程性质：本课程为新闻传播类编辑出版学本科专业学生一门专业必修课。
2. 教学方式：本课程采用多媒体教学手段，以课上教师讲授为主，以学生课前自主学习、课上分组讨论、课后巩固运用为辅的教学方式。
3. 教学要求：了解数字出版的关键技术和实现方法；掌握XML语法及基础应用；熟悉内容管理方法；掌握通过内容管理方法、XML工具来实现数字出版的方法。
4. 作业要求：使用内容管理方法，编制数字出版物内容源文件并输出。
四、教学内容第1章跨媒体与数字出版（4学时）知识要点：1. 如何定义数字出版2. 背景及国外数字出版概况3. 元数据4. 数字出版的优势重点：广义和狭义上的跨媒体难点：真正意义上的数字出版第2章信息架构与内容管理（4学时）知识要点：1. 信息架构的基本概念2. 信息架构模式重点：信息架构中的元素是如何确立的难点：怎么才是好的信息结构第3章XML基础应用（12学时）知识要点：1. XML语言及其基本用法2. 使用DTD架构XML文档3. 使用Schema架构XML文档重点：XML语法规则难点：如何架构简洁的XML第4章DITA在数字出版中的应用（12学时）知识要点：1. DITA概述2. DITA出版流程与技术架构3. DITA Topic4. DITA工具重点：DITA标准的意义及应用难点：如何确立Topic第5章内容管理方法（Content Management）（16学时）知识要点：1. 内容管理对于数字出版的意义2. 如何规划一个CM Project3. 如何使用XSLT设计XML的输出_对元数据的利用_I4. 如何使用X-Path定位到XML中的内容_对元数据的利用_II5. 如何使用FOP进行输出对元数据的利用_III重点：用内容管理方法来进行数字出版难点：编写简单的编译程序课程教学目标与教学内容、教学方法对应关系表注：教学方法如，讲授法、讨论法、实验法、演示法等；请根据教学目标和教学内容安排适当的的教学方法，并在相应的表格内打“√”。
数字出版概论知识点总结
数字出版概论知识点总结一、数字出版的定义数字出版是指利用数字技术进行编辑、制作、传播和销售出版物的过程。
数字出版将传统的纸质出版物以电子书、数字报纸、数字杂志等形式呈现，通过互联网、移动设备等渠道进行传播和销售。
数字出版最大的特点就是数字化，将出版物以电子化形式存在，并使用数字技术进行编辑、传播和销售。
二、数字出版的历史数字出版的历史可以追溯到20世纪60年代。
当时，Xerox PARC实验室研发了世界上第一台个人电脑，标志着个人电脑的诞生。
个人电脑的出现为数字出版提供了基础设施，为数字化出版物的编辑和传播提供了便利条件。
1971年，美国计算机科学家迈克尔·哈特（Michael Hart）创建了Project Gutenberg，开始将古典文学作品数字化，并通过互联网进行传播。
这标志着数字出版迈出了第一步。
1990年代，随着互联网的普及，数字出版迎来了蓬勃发展的机遇。
1995年，亚马逊公司推出了第一款电子书阅读器Kindle，为数字出版的发展提供了新的机遇和挑战。
2007年，苹果公司推出了iPad，为数字杂志、报纸的传播和阅读提供了更优质的体验。
数字出版在这一时期进入了快速发展的阶段。
2010年代，数字出版进入了移动化时代。
随着智能手机和平板电脑的普及，数字出版迎来了新的增长点。
同时，随着移动支付、移动阅读等技术的发展，数字出版的商业模式也发生了深刻的变革，数字出版逐渐成为传统出版的重要补充和替代。
三、数字出版的发展现状当前，数字出版已成为出版产业的重要组成部分。
根据国际出版商协会（IPA）发布的报告，2019年数字图书销售额占全球图书销售总额的20%，其中电子书销售额占比4%，数字音频和视频销售额占比16%。
数字出版已成为全球出版产业的主要增长点。
数字出版的发展不仅受到了技术的推动，也受到了消费者需求的支持。
随着互联网的快速发展，人们越来越习惯于在线阅读、在线购物。
数字出版不仅可以提供便捷的阅读体验，还可以为读者提供更多定制化的选择。
出版资格考试要点：数字出版
出版资格考试要点：数字出版2016年出版资格考试要点：数字出版数字出版(官方定义)，是指利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式。
下面我们一起来看看数字出版的相关考点内容。
与上述“电子出版”的定义相比较，可以看出其中的主要区别在于“产品的物质存在形式”和“传播途径”，并且后者是由前者决定的。
数字出版产品的物质存在形式只是“纯粹的编码数据流”，不必与具有一定外在形态的物质载体固定在一起。
把电流或光电、电磁信号转换成编码数字流固定保存一定时间和再把编码数字流还原成文字、符号、图形、图像、声音等，则需要一定的集接收、转换、存储、解码功能于一体的专门设备，如计算机、手机、移动阅读器等。
正因为出版单位提供的.产品呈纯粹的编码数字流形态，它就很容易转换成电流、光电或电磁波信号，通过有线的或无线的网络传播，不需要、也不能用各种交通运输工具发送。
数字出版的主要特征1.内容生产数字化这是指在精神产品生产阶段要采用各种数字化技术手段，使产品在内容上和形式上的所有信息都以二进制数字编码的形式记载在相应的存储设备中。
数字出版产品都要求有一定的数字文件格式。
国际上通用的处理方法，是利用“可扩展标记语言”(XML)进行标引。
2.管理过程数字化需要使用全数字化的信息管理系统，把各个出版项目中各个方面的信息及时进行整理、归置、存储并动态更新，从而让管理者能够随时随地协调和控制各个出版项目的进程，确保产品的质量。
数字出版的过程也是数字出版物的设计、组织、优化的过程，通过管理活动的流程化、网络化和数字化，可以满足信息资源在加工流程、产品标准、质量管理、工作量计量、产品可观测性等生产活动方面的特殊需求。
3.产品形态数字化数字出版产品内容在载体中的记录，都是采用对原有信息信号进行处理后形成的二进制编码数字流，而这些产品的使用，都需要通过一定的解码设备还原，人们才能阅读。
4.传播渠道网络化在数字出版中，只要通过一定的信息网络系统就可实现传播。
深职院数字出版课程设计
深职院数字出版课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字出版的基本概念、发展历程和行业现状。
2. 了解数字出版物的类型、特点以及与传统出版物的区别。
3. 学习数字出版流程中的关键技术，如内容加工、数字资产管理、排版与设计等。
技能目标：1. 培养学生运用数字出版软件进行内容加工、排版和设计的实际操作能力。
2. 提高学生利用数字技术进行信息检索、整合和分析的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字出版行业的兴趣，激发其探索创新的精神。
2. 增强学生的版权意识，使其尊重知识产权，树立正确的道德观念。
3. 培养学生关注社会发展，认识到数字出版在文化传播中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生掌握数字出版的基本理论和技术，培养实际操作能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高其综合素质。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下三个方面：1. 数字出版基本理论：- 数字出版概念、发展历程和行业现状- 数字出版物的类型、特点及与传统出版物的区别- 数字出版产业链及其各个环节的关联教学内容对应教材章节：第一章 数字出版概述2. 数字出版技术与应用：- 内容加工：XML、HTML、CSS等标记语言及其在数字出版中的应用- 数字资产管理：数字资源的采集、存储、管理和利用- 排版与设计：数字出版物排版、美工设计及交互设计教学内容对应教材章节：第二章至第四章 数字出版技术与应用3. 数字出版实践与案例分析：- 实践操作：运用数字出版软件进行内容加工、排版和设计- 案例分析：分析典型数字出版案例，了解行业发展趋势和成功经验教学内容对应教材章节：第五章 数字出版实践与案例分析在教学过程中，按照教学大纲安排和进度，结合教材内容，确保教学内容的科学性和系统性。
出版专业职业资格考试(中级)——《数字出版基础》笔记
数字出版基础笔记第一章数字出版概述第一节数字出版的概念2005年举办的“第一届中国数字出版博览会”标志着我国出版业驶入了数字出版的快车道。
一、数字出版的概念及其演变（一）数字出版的定义工作定义：指利用数字技术今夕内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式，其主要特征为内容生产数字化、管理过程数字化、产品形态数字化和传播渠道数字化。
主要形态：电子图书、数字期刊、数字报纸、数字音乐、网络动漫、网络游戏、网络原创文学、网络地图、网络教育出版物、数据库出版物、手机出版物等。
数字技术是指借助一定的设备将图、文、声、像等各种信息转化为计算机系统能够识别的二进制数字“0”“1”后进行采集、加工、存储、传送、传播、还原的技术。
注意：数字技术如果只用于出版的某些业务环节，并不能被称为数字出版。
按需印刷，可将其视为数字出版的一个环节。
（二）电子出版的含义《电子出版物管理规定》的定义：以数字代码方式，将有知识性、思想性内容的信息编辑加工后存储在固定物理形态的磁、光、电等介质删个，通过电子阅读、显示、播放设备读取使用的大众传播媒体，包括只读光盘（CD-ROM、DVD-ROM等）、一次写入光盘（CD-R、DVD-R 等）、可擦写光盘（CD-RW、DVD-RW等）、软磁盘、硬磁盘、集成电路等，以及总署认定的其他媒体形态。
2008年发布的ISO9707标准中，对电子出版物的解释是：以数字形式出版并通过互联网访问或物理形态承载的文献，包括电子书、数字期刊和数据库。
（三）网络出版的含义《互联网出版管理暂行规定》中的界定：指互联网信息服务提供者将自己创作或他人创作的作品经过选择和编辑加工，登载在互联网上或者通过互联网发送到用户端，供公众浏览、阅读、使用或者下载的在线传播行为。
1.互联网出版是数字出版活动的形式之一。
与其他出版形式的区别：从根本上说，只是在于A.出版物的载体形式、B.物质生产方式和C.将出版物提供给消费者的方式不同。
课程名称电子出版物的设计与制作
课程名称（中文）：电子出版物的设计与制作（二）课程名称（英文）：the desig n and product ion of electr onic publicati on（ two）课程编号:14221007任课老师：杨丽课程性质：选修课教材及实验指导书名称：零基础学Dreamweaver cs3+ASP 吕洋波机械工业出版社学时学分：总学时51 实验学时34总学分2应开实验学期：三年级下学期适用专业：教育技术学先修课程：编程基础、艺术设计、数据库技术与应用教学理念：本课程教学以“任务驱动、个别指导、案例教学”为指导思想，力求最大限度培养学生的实践能力和项目开发的整体策划和设计能力，本着此指导思想，该课程教学以下有四个特色：（1 ）案例教学：此课程实践性很强，为了把操作技术和技巧讲得清楚透彻，我们采取案例教学的方式，通过实例的实现展示操作技术，让学生学到知识的同时感受技术技巧的实际价值。
（2）任务驱动：在任务的驱动下学生才会感到压力，才可能全身心的投入到实践学习中，因此，我们采用任务驱动的实践教学模式，让学生在完成任务中掌握操作技术技巧。
（3）个别指导：通过学生上机实践发现每位学生的问题，针对问题实现对学生的个别指导。
课程简介及基本要求：本课程是教育技术学专业软件工程方向的专业选修课，是继电子出版物的设计与制作（一）的后续课程，主要是培养学生在电子出版物的设计与制作方面的技术和技巧能力，同时继续培养学生的设计能力和创新能力。
要求学生掌握网络版电子出版物的制作方法，即指dreamweaver软件的使用方法和技巧（动态网页和静态网页），内容包括表格、层、文本、图像、asp数据库等知识；要求学生在学习软件使用的过程中努力培养自己在设计方面的创新能力；要求学生课程结束后能够独立设计、开发出电子出版物（网络版）。
课程实验目的要求：本课程的实验目的主要是培养学生熟练掌握dreamweaver软件中各种部件的使用方法和技巧（动态页和静态页），同时要注意上机实验过程中在设计能力方面的培养，最后能够独立设计并制作出精彩的电子出版物（网络版）。
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合
苍柏课资
手机出版（移动出版）的内容形态
9
表现形式 内容特征
手机读物
手机音视频 手机娱乐
手机小说、手 机报纸、手机 杂志、手机原 创文学等
手机（无线） 音乐、手机视 频等
手机游戏、手 机动漫、手机 彩铃等
与传统的报刊、 内容资源优势 图书结合较紧 明显，受众需 密、受众讲求 求多样性、流 阅读的便捷性。 行性强。
（我国手机出版标准制定小组《手机出版标准 体系》）
苍柏课资
手机出版（移动出版）的传播特点
4
非物质化的传播（与传统出版相比较） 语言多样化的形象传播 去中心化的互动传播 小众传播
苍柏课资
与传统出版的差异
5
以手机为传播载体 加工后的数字产品 支付相应的费用苍柏课资手Fra bibliotek出版存在的问题
手机动画设计与制作
14
注意容量大小和趣味性
屏幕大小的限制，不能太模糊 容量不能太大 图像宽高的限制
精炼、简短
苍柏课资
手机动画设计与制作
15
Flash cs5/5.5 特点：
可以跨平台制作的作品：ios、安卓、flash lite
苍柏课资
手机动画设计与制作
16
见具体操作
苍柏课资
苍柏课资
1
数字出版物设计与制作Ⅱ
第二讲手机出版（移动出版）物的设计与制作
2
手机出版的概念 手机出版的特点 与传统出版的差异 手机出版存在的问题及其解决办法 手机动漫的设计与制作
苍柏课资
手机出版（移动出版）的概念
3
手机出版是指服务提供者使用文字、图片、音 频、视频等表现形态，将自己或他人创作的作 品，经过选择和编辑加工，制作成数字化出版 物，并通过无线、有线网络或内嵌在手机媒体 上，供用户利用手机或类似的移动终端，进行 阅读或下载的传播行为。
6
低俗与色情内容泛滥 内容资源稀缺及同质化 手机出版内容中的版权问题 手机出版内容的价格瓶颈
苍柏课资
产生问题的原因
7
手机出版产业链结构不平衡 传统出版行业的观念意识尚须更新 手机受众“浅阅读”特征明显 手机媒体自身局限性
苍柏课资
解决办法
8
建全手机出版中的“把关人”制度 内容产品要与手机媒体传播特性与受众需求相
手机动画的特点
11
随时使用 短小、快速的传播特点 互动性好
苍柏课资
手机动画的优势
12
技术实现方式为基于交互式矢量图形技术 信息量大、数据量小、表现丰富 目标用户：18-35岁（手机用户和网民的中坚
力量）
苍柏课资
手机动画的分类
13
动漫短片 动漫彩信 动漫屏保 动漫游戏
苍柏课资
娱乐风格显著、 个性需求明显、 互动性强。
苍柏课资
手机动画的设计与制作
10
手机动画：
采用交互式图形技术制作多媒体动画内容，并通过 移动互联网提供下载、播放和转发等功能的一种服 务。
Flash Lite和Kjava两种技术途径(目前的flash提 供跨平台的设计，其他技术现在也迅速发展)
苍柏课资