2017-2018人教版七年级上册生物复习提纲1
2017-2018人教版七年级上册生物复习提纲1七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(植物通过进行光合作用,动物直接或间接的以植物为食获取营养物质);(2)生物能进行呼吸(吸入氧气,呼出二氧化碳);(3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶,动物和人出汗、呼吸和排尿);(4)生物能对外界刺激做出反应(应激性);(5)生物能生长和繁殖;2、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点,将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒;按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、生物圈是所有生物的家1、地球上所有的生物共有一个家,这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分,向上10千米,向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是非生物因素,如光、温度、水、空气等,另一类是生物因素。
(1)非生物因素:阳光、空气、水、温度、湿度等。
(2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系,此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中,各种因素影响着生物,生物在生存发展中不断适应环境,同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
[此处图片未下载成功]8、消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
9、一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。
10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
11、生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
12、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少,而有毒物质的流动则相反。
13、生物圈中的生态系统有:森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
科学探究常用的方法有观察、调查、收集和分析资料、实验等。
观察可以直接用肉眼,也可以借助仪器和工具;观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
调查时首先要明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案。
设计实验方案常用的方法是设计对照实验。
第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构[此处图片未下载成功][此处图片未下载成功][此处图片未下载成功]1、P362、使用显微镜的步骤:取镜安放—对光—放置玻片标本—观察—清洁收放使用口诀:一取二放三安装,四转低倍五对光,六上玻片七下降,八升镜筒细观察,九退整理后归箱。
3、在目镜视野中观察到的物像是倒像(上下颠倒、左右颠倒)。
4、显微镜的放大倍数 = 目镜的放大倍数×物镜的放大倍数5、常用的玻片标本有切片、涂片和装片三种,按照保存时间又制成永久的和临时的两种。
6、植物细胞临时装片制作过程:擦、滴、取、展、盖、染、吸。
7、动物细胞临时装片制作过程:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
显微镜物镜:放大物像目镜:放大物像反光镜:反射光线光学部分(三镜) 支持部分:镜臂、镜柱、镜座、载物台和压片夹等调节部分两器两螺旋转换器:转换物镜遮光器:调节光线强弱粗准焦螺旋:调焦距粗准焦螺旋:调焦距生态系统生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌非生物成分:阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等生物成分8、细胞的结构:[此处图片未下载成功]第二章、细胞的生活 1、细胞中的物质可以分为两大类:一类是分子比较小的无机物,如水、无机盐、氧等;另一类是分子比较大的有机物,如糖类、脂质、蛋白质和核酸等 2、细胞核中有许多染成深色的物质是染色体;染色体是由DNA 和蛋白质组成的;DNA 是遗传物质的载体; DNA 上有基因。
3、细胞分裂:(1)分裂规律:一个细胞经过n 次分裂以后,产生的细胞个数为2n 个。
(2)分裂的特点:细胞核分裂时,染色体的变化最明显。
染色体的数量在细胞分裂时已经加倍,在细胞分裂过程中,染色体分成形态和数目相同的两份,分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
第三章、细胞怎样构成生物体1、细胞分化:在发育过程中,细胞各自具有了不同的功能,在形态、结构上也逐渐发生了变化,这个过程就叫做细胞分化。
2、组织:细胞分化产生了不同的细胞群,由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。
3、人体的组织:上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
(1)上皮组织:由上皮细胞构成。
分布在体表、呼吸道和消化道内壁,血管壁等;具有保护和分泌等功能;(2)肌肉组织:由肌细胞构成。
分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处;具有收缩、舒张功能;(3)神经组织:由神经细胞(或简称神经元)构成;分布在脑、脊髓以及神经中; 能产生和传导兴奋。
(4)结缔组织:种类很多,分布广泛,如骨、血液、脂肪等;具有支持、连接、保护和营养等功能;4、植物体的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。
(1)分生组织:细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能不断分裂产生新细胞。
如:根尖的分生区(2)保护组织:能减少植物失去水分,防止病原微生物的侵入。
如:根、茎、叶表面的表皮(3)营养组织:细胞细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能。
如:番茄果肉、花生种子(4)输导组织:运输水和无机盐的导管,运输有机物的筛管都属于输导组织。
5、器官:不同的组织按一定的次序结合在一起,共同完成一定的功能就形成了器官。
如:心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官;根、茎、叶、花、果实、种子这六种是植物体的器官。
6、系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
7、植物体的结构层次:8、动物体的结构层次: 细胞组织器官系统动物体 9、单细胞生物:只有一个细胞构成的生物,如草履虫、衣藻、变形虫等。
(P70了解草履虫的结构)动物细胞细胞膜:控制物质进出。
细胞核:含有遗传物质DNA ,是细胞的控制中心。
细胞质:细胞膜以内,细胞核以外的结构。
线粒体:能量转换器,能将化合物中储存的化学能释放出来。
上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统植物细胞细胞壁:植物细胞最外层透明的薄壁,具有保护和支持细胞的作用。
细胞膜:紧贴细胞壁,在光学显微镜下看不见,具有控制物质进出的作用。
细胞核:含有遗传物质DNA ,是细胞的控制中心。
细胞质:细胞膜以内,细胞核以外的结构。
线粒体:能量转换器,能将化合物中储存的化学能释放出来。
叶绿体:能量转换器,能将光能转换成化学能储存在有机物中。
液泡:含有细胞液,溶解了多种物质。
保护组织分生组织营养组织输导组织细胞组营养器官根茎叶生殖器官花果实种子器植物体第四章、没有细胞结构的微笑生物——病毒1、病毒的种类:动物病毒、植物病毒和细菌病毒(又叫噬菌体)。
2、病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构,只能寄生在活细胞中。
3、人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病,一方面利用病毒为人类造福。
4、疫苗是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。
第三单元生物圈中的绿色植物第一章、生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物可以分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2、藻类植物:没有根、茎、叶的分化,没有输导组织,如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
苔藓植物:有茎和叶,没有根,没有输导组织,如:墙藓、葫芦藓。
蕨类植物:有根、茎、叶的分化,有输导组织,如:卷柏、贯众、满江红等。
3、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子(一种生殖细胞)繁殖后代的。
4、种子植物以种子繁殖后代,可以分为裸子植物和被子植物。
4、种子的大小和形状千差万别,但基本结构都是相同的,都有种皮和胚,胚实际上那个就是幼小的生命体。
[此处图片未下载成功]第二章、被子植物的一生1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
2、种子的萌发既需要环境条件,又需要自身条件。
缺少任何一种条件,种子都不能萌发。
环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件:胚是完整的,胚是活的,且种子度过休眠期。
4、种子萌发的过程:当一粒种子萌发时,首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后,胚根发育,突破种皮形成根。
胚轴伸长成为根和茎的连接部位,胚芽发育成茎和叶。
[此处图片未下载成功]5、 6、P1027、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要考伸长区细胞体积的增大。
8、植物的生长需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
9、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
10、传粉:花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程传粉的类型:自花传粉、异花传粉(它分为虫媒花和风媒花)、人工传粉。
受精:精子与卵细胞结合形成受精卵的过程花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管。
花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。
花粉管中精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
11、果实与种子的形成植物完成受精作用之后,花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢,而雌蕊的子房却继续发育。
子房:发育成果实子房壁:发育成果皮胚珠:发育成种子珠被:发育成种皮受精卵:发育成胚第三章、绿色植物与生物圈的水循环1、水食植物体的重要组成成分。
2、水对植物体有着重要的作用。
种皮和果皮:保护种子的内部结构胚胚乳:提供营养物质胚根:发育成根胚轴:连接根和茎的部位胚芽:发育成茎和叶子叶:转运营养物质玉米种子的结构种皮:保护种子的内部结构胚胚根:发育成根胚轴:连接根和茎的部位胚芽:发育成茎和叶子叶:提供营养物质菜豆种子的结构供检测的种子数发芽率= 发芽的种子数×100% 根尖的结构与功能成熟区生有大量根毛,增大与土壤的接触面积,是吸收水和无机盐的主要部位。
伸长区:是根生长最快的部位分生区:不断分裂产生新细胞根冠:保护作用。
花柄:连接茎和花花托:着生花的部位萼片:保护花瓣花瓣:保护花蕊花的结构花丝:支撑花药花药:含有花粉粒雄蕊柱头:接受花粉粒花柱:连接柱头和子房子房:受精后的子房继续发育成果实雌蕊(1)植物体内水分充足,植株才能硬挺,保持直立的姿态;(2)叶片舒展,有利于光合作用,水还是光合作用的原料之一;(3)无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官。
2017—2018学年生物七年级上册期中考试复习提纲
2017—2018学年生物七年级上册期中考试复习提纲2017-2018学年度第一学期七年级期中考试生物科提纲第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物一、生物的特征生物具有以下特征：1.生活需要营养。
2.能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.能排出身体内产生的废物，如植物落叶、人出汗。
4.能对外界刺激作出反应，如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会合拢。
5.能生长和繁殖，小猫长成大猫是生长，大猫生小猫是繁殖。
6.都有遗传和变异的特性，如XXX生凤，种瓜得瓜种豆得豆，一母生九子连母十个样。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的，机器人、钟乳石和珊瑚不是生物，珊瑚虫、生石花是生物。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤调查生物需要明确调查目的，确定调查对象，制定合理的调查方案，调查记录，对调查结果进行整理，撰写调查报告。
2.生物的分类生物可以按照形态结构特点分为植物、动物和其他生物三大类，按照生活环境不同分为陆生生物和水生生物等，按照用途不同分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章：了解生物圈一、生物圈1.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”，生物圈的厚度是20千米。
3.生物圈为生物的生存提供了基本条件，包括营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响，如光、水分、温度等。
探究的过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
2.生物因素对生物的影响，最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系。
三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应，如沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应，海豹对寒冷环境的适应，旗形树对大风环境的适应，仙人掌的叶变成刺，秋天大雁南飞越冬，河边垂柳的树枝长向了河心。
人教版七年级 上册生物复习提纲
七年级上册生物第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、观察1、意义：科学探究的一种基本方法。
2、方法：肉眼观察；借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机；测量。
3、要求：有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物一、调查1、前提要求（1）明确调查目的；（2）明确调查对象。
2、方法步骤选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理3、写出调查报告二、生物的归类方法1、按形态结构特点：植物、动物和其他生物。
2、按生活环境：陆生生物和水生生物。
3、按用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
一、环境中的生态因素1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
2、分类（1）非生物因素：光、温度、水等；（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
二、生物对环境的适应和影响1、环境影响生物2、生物适应环境，也能影响和改变环境，两者互相作用。
三、科学探究提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流第二节生物与环境的关系一、什么是生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的的统一的整体叫做生态系统。
二、生态系统的组成1、组成（1）非生物部分：阳光、空气、水等。
（2）植物是生态系统中的生产者。
（3）动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。
（4）细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
2、生产者、消费者、分解者的关系（相互依存、相互制约）三、食物链和食物网1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
人教七年级上册生物复习提纲
人教七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
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人教版生物七年级上册复习提纲+知识点归纳【精品】人教七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反响5．生物能生长和繁殖〔1〕生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
〔2〕发育：指生物体中各种器官逐渐到达成熟，并具有生殖能力。
〔3〕生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的〔病毒除外〕病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类〔1〕按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
〔2〕按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
〔3〕按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点〞〔生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开〕2．生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定方案 4、实施方案 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验〞。
〔单一变量〕2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应〔如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应〕2.生物对环境的影响〔如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤蚯蚓松土〕适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
七年级上册生物复习提纲人教版
七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲人教版|第一单元生物和生物圈第一章重新认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、存有症候群性5、由细胞形成(病毒除外)6、生长发育7、能够产卵8、遗传变异二、观察法p2第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明晰调查目的、确认调查对象、制订合理的调查方案、调查记录、对调查结果展开整理、编写调查报告二、生物的分类按照形态结构分后：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分后：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的全部：距海平面米内的水层。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的存活提供更多了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适合的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)三、探究的过程：1、辨认出问题、明确提出问题2、做出假设3、制订计划4、实行计划5、得出结论6、抒发和交流四、对照实验p15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)2、种间关系：真菌(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺战食物)、协作(犀牛和犀牛鸟)第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应环境p19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质&能量沿着食物链&食物网流动3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
七年级上册 生物复习提纲(人教版)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物
第二章生物圈是所有生物的家
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构
第二章细胞的生活
第三章细胞怎样构成生物体
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物
第二章被子植物的一生
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第六章爱护植被，绿化祖国。
七年级上册生物复习提纲人教版资料
七年级上册生物复习提纲人教版(一)第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应。
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
二、生物对环境的影响。
如：蚯蚓松土。
沙地植物防风固沙等。
三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。
生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
七年级上册生物复习提纲人教版(二)第四节生态系统一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二、生态系统的组成：生产者(主要指绿色植物)1、生物成分：消费者(主要指动物)2、非生物成分：阳光、空气、水等。
分解者(主要指细菌和真菌等微生物)构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。
四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。
五、生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
七年级上册生物复习提纲人教版(三)第五节生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。
二、生物圈是一个统一的整体1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。
2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
2017年七年级(上册)生物复习提纲最新人版修订[最全有答案解析]
最新人教版七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物都能呼吸2、生物都需要营养物质3、生物都能排出体内的废物；4、生物都能对外界刺激作出反应；5、生物都能生长和繁殖；6、生物具有遗传和变异；7、除病毒外，都是由细胞构成；二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物；按照用途分：家禽、家畜、作物、宠物；三、生物圈是所有生物的家1生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素2、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响（生物之间的关系）：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系。
3、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土4、生态系统的概念：在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
5、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者。
非生物部分：阳光、空气、水等6、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
7、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量少；有毒物质沿食物链积累。
8、生态系统具有一定的自我调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会遭到破坏。
9、、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”10、生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间生物圈是最大的生态系统。
七年级生物上册复习提纲人教版(集合6篇)
七年级生物上册复习提纲人教版(集合6篇）七年级生物上册复习提纲人教版（1）生物应试方面有一些挺管用的方法，比如针对刚才读不懂题的问题，可以找自变量、应变量;针对答非所问的情况，就一定要做大题的答案要么就用书本的原话，要么就是题干。
第二个，生物答题的范围，很多学生答的要么过大，要么过小，尽量答到最小范围，一定要答准、答精细。
另外一个答题，马虎的问题。
尤其让你选正确的还是选错误的，往往就会出问题。
这里有一个很简单的方法，ABCD四个选项，你在他们四个后面打勾或叉，让你选正确的话，你就不会选错误的。
七年级生物上册复习提纲人教版（2）掌握基本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。
这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
用生物学的基本观点统领生物学的学习树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。
生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
2018新人教版七年级上生物复习提纲(人教2013版)
2017年七年级上册生物复习提纲（人教2013版）第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、科学探究的基本方法——观察1.观察是科学研究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
2.科学观察要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养。
绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
动物不能(填“能”或“不能”)自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,维持生存。
2.生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
3.生物能排出身体内产生的废物。
动物和人通过多种方式排出体内废物。
例如,人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物一、科学探究的常用方法——调查1.调查的一般方法(1)调查时首先要明确调查目的和调查对象, 制订合理的调查方案。
(2) 调查的范围很大时,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本。
(3)调查过程中要如实记录。
(4)对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
2.调查步骤选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理。
3.注意事项(1)要设计一个比较合适的调查表,认真记录所观察到的每一种生物。
(2)调查是一项科学工作。
对所看到的生物,不管是否喜欢它,都要认真观察,如实记录。
不能仅凭个人好恶取舍。
(3)不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境。
(4)注意安全。
全组同学要集体行动,不要一个人走到偏僻的地方;不要攀爬高处;不要下水;防止被动物咬伤;等等。