高校大学生宗教认知及行为现状调查与反思——以河南省部分高校为例

高校大学生宗教认知及行为现状调查与反思———以河南省部分高校为例摘要：当前高校大学生宗教认知及行为现状良好，但也存在宗教知识认知模糊，不同层次不同专业学生对宗教的认知存在差异性等问题。

高校需要进一步营造崇尚科学的校园文化氛围、加大宣传教育力度，积极普及马克思主义宗教观知识教育。

关键词：高校；大学生；宗教认知；行为现状为深入了解河南省在校大学生宗教认知和信仰现状，课题组在郑州大学、河南牧业经济学院、郑州师范学院等多所本、专科高校开展了问卷调查。

从问卷统计结果来看，目前河南省高校大学生宗教信仰总体状况良好，高校开展宗教知识教育较为扎实有效，但也存在一系列值得关注的问题。

一、大学生宗教认知与行为现状分析（一）大学生对宗教认知科学合理，积极健康，值得肯定从问卷调查统计数据可以看出，目前河南省高校大学生中84.62%是无宗教信仰的；仅15.38%的学生选择了有宗教信仰，从对问卷有关选项的分析来看，这15.38%选择有宗教信仰的学生大多数是少数民族学生，以回族为多数，他们大多是信仰伊斯兰教，极少数汉族学生选择信仰佛教，这应该与受其家庭父辈或祖辈的影响有关，而且这类学生多来自较为偏远的农村。

不难看出，当代大学生经受了多年的学校教育，深受马克思主义哲学的教育和熏陶，已经形成了较为科学的世界观。

当然，宗教不等同于封建迷信，其在人类社会发展的历史进程中发挥了较为积极的作用，可以说推动了人类历史的发展。

调查中在被问及“你认为宗教对人的思想、生活有哪些积极影响”时，71.49%的学生选择了“教人向善，把仁爱传递给别人”，82.81%的学生选择了“可以消除内心空虚，是心灵的寄托”，51.13%的学生选择了“净化心灵，释放压力”，仅11.76%的学生选择了“没什么积极影响”。

从这些数据不难看出，目前高校大学生对宗教问题的认识比较科学。

（二）社会主义信仰在高校大学生的信仰认知中仍然处于主导地位调查显示，在大学生信仰认知中，社会主义信仰明显居于优势地位，处于良好状态。

这表明当代大学生作为社会培养的栋梁之才，始终没有忘记肩负的历史重任，在个人利益与国家、民族利益上始终是把后者放在首位，大是大非问题面前态度明确、立场坚定。

在问卷调查中当被问及“你认为中共党员是否可以信教”时，74.21%的学生选择了“不可以”，21.27%的学生选择了“不清楚”，仅4.52%的学生选择了“可以”，这表明我省高校大多数学生都认识到了共产党人的世界观与宗教是对立的，作为马克思主义者的共产党人是不可以信仰宗教的。

在被问及“你觉得信教和你在学校所学的无神论、马克思主义思想有冲突吗”时，66.97%的学生选择了“有冲突”，15.84%的学生选择了“互不影响，两个体系”，仅 6.33%的学生选择了“不知道”。

透过这些数据我们可以看出，大多数学生具有辩证历史唯物主义的世界观，具有社会主义科学信仰。

（三）能够依据对宗教问题的科学认知，辨明是非，正确对待宗教活动通过对调查问卷中的第23、24、25题整理、分析，我们发现大多数学生都能依据自身的科学认知，对宗教活动或行为做出正确的判断，进而正确对待宗教问题。

在第23题调查“你是否因考试、就业或情感等方面的问题或压力，去庙里烧过香拜过神，祈求保佑”时，62%的学生选择了“没有去过，也从未想要去”。

20.81%的学生选择了“想去但没有去，不好意思”，仅17.19%的学生选择了“去过”。

这一数据告诉我们，大多数大学生是不相信神灵的力量的，也不相信神灵的存在。

第24题调查“你见过或了解到的在校园里传教或发宣传品的是什么人”，74.21%的学生选择了“社会上的人”，选择“在校大学生”的仅16.29%。

这说明大多数在校大学生不曾有过传教或参与宗教活动的行为，也更进一步体现了高校思想政治教育的科学性和实效性。

二、大学生宗教认知与行为存在的问题（一）从问卷统计分析来看，高校大学生的世界观虽已形成，但尚未牢固和成熟，易受宗教的影响与干扰大学生面对社会上宗教文化和宗教活动的影响力不断扩大，一方面，他们会被宗教深邃的哲理、博大的文化、弃恶从善的伦理观、与科学难解难分的关系所吸引，虽不至于都去信仰某种宗教，但对宗教的本质及作用认识模糊，宗教暧昧现象比较普遍，对宗教充满好奇心。

比如，在问卷调查中当问及“你认为个人是否需要宗教信仰”时，72.85%的学生选择了“可有可无，要看个人”，9.95%的学生选择了“需要”，14.03%的学生选择了“不需要”，另有3.17%的学生选择了“不知道”。

显然，学生们对宗教信仰与否看法各异，不一而足，这恰恰反映了大学生对宗教问题认识不够全面深入，对宗教本质认识不太清晰。

在被问及“你去过教堂、寺庙等宗教场所吗”，21.27%的学生选择了“出于好奇心去过”，4.52%的学生选择了“作为信徒，经常去”（一般为少数民族信教的学生），从没去过的只占26.70%，作为旅游景点或宗教文化场所参观过的占47.51%。

其实这些都反映出了部分大学生对宗教认知的模糊现象，在具体行为上表现为模棱两可的矛盾做法。

（二）高校大学生对宗教信仰的认知存在较明显的层次性、专业性差异高校大学生对宗教信仰问题的认知受自身学历层次、专业背景等影响，便显出明显的差异性。

就认知总体水平而言，博士研究生高于硕士研究生，硕士研究生高于本科生，本科生高于专科生；文科生高于理科生，哲学、思政类专业学生明显高于艺术类、文学类学生。

在被问及“你相信有超自然力量或神灵的存在吗”时，专科类学生选择“非常相信”的占8.14%，而本科类学生选择此项的仅占7%，硕士和博士研究生选择此项的分别为5.33%和3.12%；专科类学生选择“不确定，可能存在，可能不存在”的占47.96%，而本科类学生选择此项的为43%，硕士和博士研究生选择此项的分别为36.3%和30.14%。

在被问及“你对宗教未来发展趋势的看法是”这一问题时，理工科学生选择“宗教只在人类社会发展的一定历史阶段存在，未来社会宗教会消亡”的占50.23%，文科生选择此项的为54.23%，而其中哲学、思政类学生选择该项的占61.15%；同时理工科学生选择“不知道”的占30.21%，文科生选择此项的仅占21.32%。

由此可见，对宗教认知水平的高低直接受学生所属专业背景的局限和影响。

（三）高校大学生宗教知识教育力度不够，造成部分大学生宗教认知模糊当问及大学生“了解宗教知识的途径”这一问题时，56.10%的人选择了“阅读相关宗教书籍、报刊”；67.87%的人选择了“通过网络和广播电台”；7.24%的人选择了“通过与宗教团体、人士的直接接触”；12.67%的人选择了“通过宗教团体散发的小册子和传单”；只有50.68%的学生选择了“通过学校教师授课获取”。

可见，在校大学生接触宗教的渠道除了传统意义上的教职人员、宗教活动场所、教徒之间相互传播外，书刊、影视、网络、电台已成为比较常见的传播方式，大学生中宗教传播途径呈现多样化趋势，这说明境外敌对势力有对大学生进行宗教渗透的可能性，也反映高校在宗教知识教育方面还存在薄弱环节，对学生引导教育不够，片面强调学生课外自学，这势必造成部分大学生宗教知识贫乏，认知模糊。

三、针对存在问题的反思与对策（一）营造崇尚科学的校园文化和学习氛围，引导大学生树立科学的世界观伴随社会转型和经济利益的不断调整，人们传统的思想观念和精神生活渐被瓦解，理想和信仰出现危机。

宗教活动乘虚而入，其规模和影响呈现扩张趋势，高校作为精神文明的家园，自然也成为宗教势力侵入的领域。

对此，高校必须采取切实可行的措施，大力营造崇尚科学的校园文化氛围，通过校园文化的熏陶教育功能净化大学生的知识环境，使学生们能够明辨是非、相信科学。

同时，高校还“应建立健全管理制度，一方面尊重大学生宗教信仰的权力和自由，积极引导大学生进行健康的信仰生活，弘扬宗教教义中的积极向上的内容，鼓励宗教徒大学生为社会和国家的发展做出应有的贡献；另一方面要采取有力措施制止校内外的非法宗教活动和一切借助宗教名义进行的迷信活动，保障师生的人身安全，保持学校纯净的学习氛围”[1]。

（二）加大宗教知识、宗教法律法规宣传力度，引导学生正确对待宗教宣传引导是大学生树立正确宗教观的有效途径之一，因此，高校应加大有关宗教知识、宗教法律法规的宣传力度，尤其是加大马克思主义宗教观教育。

从问卷结果显示出的部分大学生对宗教认知模糊的状况来看，说明我们在宗教知识、宗教法律法规知识普及方面力度不够。

甚至“有些人因为担心大学生会受宗教中消极因素的不良影响，害怕大学生接触宗教，从而企图封闭大学生了解宗教的道路。

但是在互联网高度发展的今天，大学生可以用各种渠道获取他们想了解的一切，这不是我们的主观能左右的。

”[2]因此，改变大学生对宗教知识认知模糊的最好办法是加强正面引导，大力宣传马克思主义宗教观，宣传国家的宗教政策与法规。

（三）发挥思想政治理论课教学主阵地主渠道作用，强化大学生信仰教育高校是实现人高素质社会化的文明场所，是塑造人们精神与信仰的地方，“大学生是我国社会主义建设高级专门人才的后备军，他们是否有信仰，信仰什么，直接关系到他们的成长成才，关系到祖国的命运和民族的兴衰。

”[3]因此，充分利用并发挥思想政治理论课教学的主阵地主渠道作用，深入持久地开展大学生精神信仰教育尤为必要，在思想政治理论课中增设马克思主义宗教观内容，教育引导学生确立马克思主义的科学信仰，应是高校注重解决的重要问题之一。

参考文献：[1]李理,孟历.当代大学生宗教信仰状况调查分析[J].中国经贸：学术版,2007(11):143-144.[2]郑晓丽.丽水市大学生信教的基本情况—对大学生宗教信仰状况的调查与思考[J].科学与无神论,2006(2):35-36.[3]吴泽娟.大学生宗教信仰状况分析及对策[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2009(11).。